小班教案《小小蛋儿把门开》.docx
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小班教案《小小蛋儿把门开》
小班教案《小小蛋儿把门开》
小班教案《小小蛋儿把门开》15篇
小班教案《小小蛋儿把门开》1
设计意图：
通过幼儿的“参与”是让他们尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐；在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉，而是要同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容。
教学目标：
1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐。
2.在游戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。
4.记住歌曲名称，熟悉歌词，感受歌曲活泼欢快的风格。
5.感受ji宝宝的可爱，激发幼儿爱护小动物的情感。
教学准备：
课件、用纸壳制作大的蛋壳教具（能挡住幼儿）ji妈妈头饰一个和小ji头饰15个.小ji图片等.
活动重点：
1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
活动难点：
1、幼儿知道小ji是由ji妈妈生下ji蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
教学过程：
一、开始部分
1．以音乐为背景进教室
2．出示课件，（小ji的叫声）引起幼儿兴趣。
什么声音？
3．发声练习《我爱我的小ji》
4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱
（1）教师：
小朋友，你们知道小ji是怎样生出来的吗？
演示小ji出壳动画,引导幼儿观察（小ji出壳）
教师用歌词总结：
小小蛋儿把门开，开出一只小ji来。
（2）出示小ji图片
教师带领幼儿观察小ji，提问：
小ji长得什么样？
学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（3）播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》
幼儿观察课件上的小ji在做什么？
（唱歌）
教师带领幼儿做动作模仿小ji叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。
点评：
理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。
（4）教师完整的有表情的示范演唱歌曲。
提问：
歌曲的名称。
（5）教师和幼儿一起为歌曲编动作。
如：
“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢？
（两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。
）教师和幼儿一起边表演边唱。
三、复习律动：
小星星
小ji出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。
――复习律动：
小星星。
1、第一遍，一起数别漏了。
2、第二遍，小要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小ji回家了――结束
小班教案《小小蛋儿把门开》2
【活动目标】
1、通过活动，知道小鸡、小乌龟、企鹅等都是蛋生的，并初步了解它们的生活习性。
2、乐意参与说话，乐意模仿动作，体验愉快的情绪。
【活动准备】
1、蛋的图片3张以及背景图，小鸡、小乌龟、企鹅手偶。
2、三段表现动物走路的不同音乐。
3、幼儿每人一个蛋（内有小鸡、小乌龟、鹅、鸭子、蛇、或企鹅）。
【活动过程】
一、数一数，猜一猜。
出示蛋的图片和背景：
骨碌碌，草地上滚来了几个蛋，咦，有几个呀？
（三个）哪个最大？
哪个最小？
里面住的是哪个宝宝呀？
（我来敲敲门请它们出来好不好，仔细看，我是怎么敲门的：
“笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开。
”老师是怎么敲的？
我们一起来学学看。
宝宝还没出来，一定是我们声音太轻了，我们再来一次。
）
二、小动物出壳。
1、笃笃笃，最小的蛋里好像有声音了，里面究竟是谁呀，出来了，出来啦！
它是谁呀？
（原来乌龟宝宝是从蛋里出来的）小乌龟长得什么样呢？
它是怎么走路的？
它喜欢在什么地方爬？
（出示相关图片）小乌龟要去散步了，谁愿意来学一学它怎么爬？
（真像小乌龟）师模仿引导：
小乌龟爬起来是一步一步，慢吞吞的。
龟宝宝跟着妈妈来散步。
放音乐，学小乌龟爬。
2、笃笃笃，哪个蛋宝宝里的声音？
中间的蛋里会是谁能？
我们来有礼貌的敲敲门：
“笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开”。
看看它是谁？
（原来小鸡宝宝也是从蛋里出来的）和鸡宝宝打招呼，鸡宝宝长得什么样？
（黄黄的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你来学学看）小鸡喜欢吃什么？
鸡宝宝肚子饿了，尖尖的嘴巴伸出来，快到妈妈这里来，我们一起去找食吃吧。
听音乐学鸡宝宝走和叫（找食吃）。
3、笃笃笃，最大的蛋里的宝宝也要出来了，会是谁能？
我们怎么请它出来：
“笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开”。
原来企鹅宝宝也是从蛋里出来的。
企鹅宝宝长得什么样？
（黑身体，白肚皮，胖胖的，一对小翅膀在旁边，走起路来摇摇摆摆的）企鹅住在什么地方？
（出示图片：
很冷很冷的地方，许多企鹅住在一起。
）看这几只企鹅在干什么？
（真奇怪，我们小朋友睡觉是躺在床上的，企鹅睡觉是站着的）小企鹅真可爱，两只翅膀在旁边，胖胖的，看我像不像小企鹅，你们也来学一学。
听音乐走。
4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我这里还有个蛋，里面的宝宝是谁，我来请它出来，要轻轻的，不能伤到里面的宝宝。
小朋友椅子下也有一个蛋，你也来轻轻请里面的宝宝出来吧，和好朋友说说。
蛋里面是谁呀？
请幼儿介绍。
三、总结，结束活动。
师：
原来小鸡、小鸭、小鹅、小蛇、小鸟、小乌龟都是从蛋里生出来的。
还有很多小动物也是从蛋里生出来的，我们回家可以问问爸爸妈妈。
小班教案《小小蛋儿把门开》3
活动过程：
一、引出主题
师：
小朋友，你们看，今天余老师给你们带来了什么礼物？
（一个蛋）这么大的蛋，它里面一定藏着许多秘密，让我们敲开看看？
教师操作活动教具，边操作边念歌词，配班老师将《小小蛋儿把门开》的旋律弹得小小的，轻轻的。
师：
小小蛋儿把门开，开出一只什么动物？
（小鸡宝宝）开出一只小鸡来，小鸡宝宝长得什么样？
（幼儿讨论）毛茸茸呀！
胖乎乎！
（从蛋壳中走出来的小鸡宝宝，看到这么多新朋友，心里一定非常高兴，那小鸡宝宝高兴的时候会怎样唱歌呢？
）叽叽唱起来。
小鸡出壳真是一件让人高兴的事情，我们小朋友心情特别好的时候会唱歌、会跳舞，今天我们就用唱歌的方法来欢迎下一只小鸡的到来。
教师操作教具，带领幼儿熟悉旋律。
二、学习舞蹈
师：
呜----！
奇怪，我怎么听到哭的声音，是谁在这么伤心？
（出示鸡窝与母鸡妈妈）
师：
母鸡妈妈，你怎么了？
师：
小一班的小朋友，你们好，虽然我在鸡窝里孵了很多天，可是我四个调皮的蛋宝宝怎么也不肯出来，他们说要我跳《小小蛋儿把门开》的舞蹈给他们，他们才愿意从蛋壳中出来，可我怎么会跳舞呢？
小朋友你们愿意帮助我吗？
（愿意）
配班教师弹《找叉叉》的音乐，幼儿每人找一个叉叉后，跟着音乐声跳舞。
三、延伸活动
师：
奇怪这个大大的蛋怎么还没有宝宝出来，原来这里面藏着的是鸭宝宝，我们要跳鸭宝宝的舞蹈它才会从蛋壳中开出来。
改变几个动作，将歌曲延伸。
幼儿讨论还有什么动物宝宝是从蛋壳中出来的并且在原有的基础上创编。
四、收尾
师：
鸡妈妈说他很感谢小一班的小朋友帮了她这么大的忙，谢谢你们，小朋友再见！
幼儿学小鸟飞出去上厕所。
小班教案《小小蛋儿把门开》4
活动目标
1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐,激发幼儿爱护小动物的情感。
2.在游戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋儿把门开》旋律和内容，学唱歌曲。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重点难点
重点：
1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
难点：
1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
活动准备
课件、用纸壳制作大的蛋壳教具（能挡住幼儿）鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等.
活动过程
一、开始部分
1.以音乐为背景进教室
2.出示课件，（小鸡的叫声）引起幼儿兴趣。
什么声音?
3.发声练习《我爱我的小鸡》
4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱
（1）演示小鸡出壳动画,引导幼儿观察（小鸡出壳）
教师用歌词总结：
小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。
（2）出示小鸡图片
教师带领幼儿观察小鸡，提问：
小鸡长得什么样?
学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（3）播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》
幼儿观察课件上的小鸡在做什么?
（唱歌）
教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。
4）教师完整的有表情的示范演唱歌曲。
提问：
歌曲的名称。
（5）教师和幼儿一起为歌曲编动作。
如：
“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?
（两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。
）教师和幼儿一起边表演边唱。
二、复习律动：
小星星
小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。
――复习律动：
小星星。
1、第一遍，一起数别漏了。
2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了――结束
教学反思
理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。
小百科：
门是指建筑物的出入口或安装在出入口能开关的装置，门是分割有限空间的一种实体，它的作用是可以连接和关闭两个或多个空间的出入口。
小班教案《小小蛋儿把门开》5
活动目标：
1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、磁带及录音机。
2、蛋壳道具。
活动过程：
1、引出课题。
2、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。
・教师边唱边用动作表现歌曲内容。
・请幼儿说说歌曲里唱了什么。
・教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。
・教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。
注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。
3、幼儿学唱歌曲。
・教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。
・幼儿边唱边加入动作。
4、学习表演。
・听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。
・幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。
课后反思：
这节课对我来说，我还是比较满意的。
在没上之前我还比较紧张，不知道自己能不能上好把这节课上好，不过这些都是多余的。
在第一环节，我能把小朋友的兴趣都拉过来（除了个别），对小朋友来说，上音乐课他们很开心，因为又能唱又能在加上动作来表演，他们很喜欢展示自己，这样也能帮助他们来记住歌词，所以我并不担心他们。
不过，我在道具方面可能还有欠缺，应该把小鸡出壳描述的更生动一点，像看动画那样，这样小朋友会更喜欢吧。
小班教案《小小蛋儿把门开》6
活动目标：
1、在拓印的圆上添加线条画小鸡。
2、感受涂鸦的快乐。
活动准备：
黄色水粉颜料及拓印模具黑色记号笔、大草地背景、Ppt、五角星
活动过程：
一、鸡妈妈生蛋
ppt1瞧！
是谁来了？
母鸡
它在大草地上做什么呢？
母鸡在青青的大草地上孵蛋呢。
蛋宝宝长什么样呀？
原来母鸡妈妈生的蛋都是圆圆的。
（大草地背景）咕咕哒又来了一只母鸡妈妈，青青草地坐一坐（拓印指导语），它在做什么？
（可以让幼儿猜测一下，引起悬念）生下了一个圆圆的蛋宝宝。
”（教师拓印圆）
母鸡妈妈在青青草地上一坐，原来是在生蛋宝宝呢。
咕咕哒咕咕哒，好多鸡妈妈要下蛋了，我们一起来帮鸡妈妈选一片最软最美的草地来生蛋好吗？
（放音乐：
幼儿集体在大背景上拓印圆）
母鸡妈妈在这边下一个蛋，往前跑几步又下了一个蛋，往上跑几步。
鼓励幼儿：
这个蛋又圆又大，那个蛋稳稳的下在草地上
鸡妈妈下蛋下好了吗？
我们赶快坐坐好来休息一下吧。
二、小小蛋儿把门开
1、ppt2一天天过去了，咦？
（蛋壳破裂声）鸡蛋里发生什么事情了？
小鸡出壳啦。
原来过了一段时间，鸡宝宝会从蛋壳里钻出来呢。
我们一起仔细的观察一下，说说看小鸡长什么样？
（从尖尖嘴、细细脚、小眼睛等方面）
2、老师帮助小鸡从蛋宝宝里变出来好不好？
教师示范：
――小小眼睛亮晶晶（点眼睛），小鸡小鸡站起来（添画细细脚），唧唧，唧唧，尖尖嘴吧钻出来（添画尖尖嘴），一只小鸡出来了
3、听！
笃笃笃、笃笃笃。
（指着大背景的拓印蛋）小鸡在敲门呢！
谁愿意来帮助它？
（请个别幼儿上来添画嘴巴、添画小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睁开了吗），小鸡小鸡快出来（两条腿站起来了吗）唧唧唧唧钻出来了（唧唧唧唧钻出来了吗）
笃笃笃，好多小鸡快从蛋壳里钻出来哦（幼儿继续拓印、添画嘴、眼睛和腿）
三、分享交流
看看那只神气（眼睛亮亮、细细小脚会走路）的小鸡找到了虫子？
小班教案《小小蛋儿把门开》7
设计意图：
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣，圆滑滑的蛋惹人喜爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小朋友都喜欢的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小朋友都觉得很奇怪，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐《小小蛋儿把门开》是一首节奏非常轻快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜欢，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢乐、好奇的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。
教学目标：
1、用好奇、欢快的情绪学唱歌曲。
2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。
重点难点：
重点：
能用欢乐和好奇的情绪演唱歌曲。
难点：
能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。
教学准备：
音乐。
小鸡出壳的图谱。
小鸡头饰若干。
活动过
一、学习歌曲
1、“笃、笃、笃叽叽叽叽叽叽。
”，咦!
谁在敲门呢?
（教师做倾听状）幼儿回答：
小鸡。
教师：
小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!
教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。
2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。
3、引导幼儿讨论：
小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊?
4、教师弹琴，以欢快的情绪唱歌曲一遍。
5、出示图片，请幼儿看着图片说一说老师歌里唱了什么?
听着旋律，按节奏说歌词，
6、学唱歌曲。
二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作
1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。
2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。
3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。
三、复习歌曲《三只鸡》
1、幼儿集体歌曲一遍。
2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。
四、学小鸡走路出活动室。
程设计意图
通过情景引出课题。
开始部分小鸡的叫声叽叽叽叽叽叽。
，是为后面学唱歌曲做铺垫。
通过图谱，让幼儿能对歌词有一个形象的记忆，并更好地掌握歌曲，从而能表现出快乐、好奇的情绪。
让幼儿尝试根据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。
激发幼儿的表演欲望。
小班教案《小小蛋儿把门开》8
活动目标：
1、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。
2、用好奇、欢快的情绪唱歌。
理解歌词，初步学唱歌曲。
3、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
歌词理解步骤图（四张）、小鸡头饰若干、《小小蛋儿把门开》音乐。
活动过程：
一、1.熟悉音乐旋律。
幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。
师：
小朋友们，今天老师带你们去学本领，好不好?
二、幼儿进场后，教师提问幼儿，导入理解歌词内容，分句学唱歌曲。
。
1、师：
小朋友们刚刚听到的音乐里面有什么东西呢?
教师出示图片一后慢节奏清唱《小小蛋儿把门开》第一句并做相应动作。
2、师：
要是这鸡蛋打开门之后，里面会出来一只什么样的小动物呢?
教师出示图片二后慢节奏清唱音乐歌词第二句并做相应动作。
3、师：
小鸡身上有什么东西?
看上怎么样?
教师出示图片三后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。
4、师：
小鸡说话的时候声音好不好听好啊?
小鸡叫的时候像不像是在唱歌呀?
教师出示图片四后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。
三、幼儿完整学唱歌曲。
1、教师播放音乐完整示音乐范动作。
师：
老师把这几幅图片凑起来，变成一首完整好听的音乐，小朋友们想不想听啊?
2、教师播放第一遍音乐，邀请幼儿在自己位置上站好，跟着老师听音乐学习动作。
3、教师播放第二遍音乐，并邀请幼儿在自己位置上站好，教师在音乐歌词第一句及第四句中，换一下动作。
四、教师邀请幼儿集体出场表演。
课后反思
《小小蛋儿把门开》这首歌旋律欢快，歌词简单有趣。
主要引导幼儿带有好奇、欢快的情绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。
第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：
“笃笃笃”谁在叫开门？
（做倾听状）哦！
是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了！
第二环节：
我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。
幼儿跟着旋律进行歌唱。
并提出问题：
小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样？
那我们用怎么样的心情去唱呢？
最后我弹琴，以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲一遍。
第三环节：
引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。
如：
小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊？
想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学？
小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学？
讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。
他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，非常可爱。
幼儿在整个活动中主动性增强了，几个平时不怎么愿意参加集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起游戏。
活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。
现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。
在唱歌曲《小小蛋儿把门开》的同时不仅获得了快乐，更增进了我和孩子们之间的感情。
小班教案《小小蛋儿把门开》9
活动目标：
1、愿意亲近小动物，感受新表现方法的趣味。
2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂色的方法给小鸡轮廓上色。
活动准备：
1、大背景图一副（母鸡、草垫若干）
2、油画棒
3、丰富小鸡形象的经验
活动过程：
一、情景导入
1、欣赏背景师：
这是鸡妈妈刚生下的一个蛋宝宝，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了。
二、教师师范：
鸡妈妈孵蛋
1、小鸡出壳：
添画小鸡的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚师：
小小蛋儿把门开，尖尖嘴儿钻出来；小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来。
师：
小鸡的嘴巴是什么样子的呀？
（尖尖的，师总结小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能琢破蛋壳钻出来哦。
）师：
小鸡的眼睛和嘴巴都钻出来了，小鸡的翅膀也想钻出来，可是蛋宝宝不愿意开门，我们一起请用好听的话，请他开开门。
（小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳）师：
小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀都钻出来了，这只小鸡为什么哭了？
你们猜猜为什么?
因为小鸡的脚还卡在蛋宝宝里面有点疼，我们一起请蛋宝宝再开一下门让小鸡的脚出来，小小蛋儿把门开，小鸡的小脚钻出来，小鸡的脚很特别，他有几根脚趾，我们一起来数数看？
他的三只脚趾是靠的紧紧的还是分的开开的啊？
（小鸡的三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，小鸡的两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。
）
2、幼儿添画另一只鸡（提醒幼儿小鸡的两只脚要分开一点，保持距离，脚趾要分开点哦）师：
一只小鸡太孤单了，我们一起帮小鸡再找个好朋友，变变变再变出一个蛋宝宝。
（请一个幼儿添画小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀，再请一个幼儿添画小鸡的脚，提醒幼儿小鸡的三根脚趾要靠近小腿，两条腿这间要分开些，这样小鸡才能站的稳。
）
3、小鸡理毛（用油画棒，用点力气）师：
小鸡刚从蛋宝宝里面跑出来，用了很大的力气身上的毛有点乱了，我用小梳子帮小鸡把身体周围的毛用小梳子梳一梳，只要梳小鸡身体周围边边的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每个边都梳到，我帮小鸡把毛用小梳子梳了一下，现在小鸡更漂亮了。
三、幼儿操作：
扮演鸡-妈妈一起孵蛋师指导幼儿添画小鸡的各种不同的形态，涂色，小鸡的眼睛。
四、游戏师：
小鸡宝宝们都出壳了，可以把他们送回到鸡-妈妈那里。
送到鸡-妈妈那里的时候要讲一句好听的话。
师先师范。
（添到大背景上）师：
下面我们一起来做个游戏，我来做妈妈，你们来做宝宝，快点把小门关起来。
（做一遍）
活动反思：
在这次的送教下乡活动中，我开展了小班阅读活动《小小蛋儿把门开》，活动中所使用的大绘本是我和幼儿园的一位老师自己编画自制的。
熟悉建构式教材的人都知道“小小蛋儿把门开”是建构式教材小班下册的一个主题活动，在整个主题活动中让幼儿对一些从蛋中孵化出来的动物有一系列的了解，对于今天在马目幼儿园小班的孩子来说，开展这个活动其实是有一定的难度的，首先幼儿的年龄比较偏小，他们相当于是我们平时所说的托班的年龄；其次，我是借班上课，对幼儿的实际水平还不是很了解；再次，幼儿平时对普通话的理解水平都还不是很好，对绘本的接触就更少了。
因此，首次接触到这么大规模的阅读活动，对孩子们来说，是一次很大的挑战和突破。
在活动过程中，由于我对孩子的反应已经有了初步的估计，加上精心的活动设计，绘本中鲜明的色彩、图案的吸引。
整个故事虽然没有直接连贯的情节，但总体上也是从易到难，有所提升的，如先从常见的小鸡小鸭到不常见的乌龟，再到难得一见的鳄鱼，我积极的引导鼓励幼儿观察、想象、学说、模仿等利用多种手段，让孩子们很快的投入到活动中，并乐于来猜、来想、来说、来演，应该说整个活动是在轻松的氛围中进行的，活动目标也较好的达到了。
阅读对孩子的发展确实很重要，希望我的这个活动能让孩子们喜欢阅读，对我自己来说，通过这次上课，知道了无论是哪里的孩子，无论是怎样的阅读材料，只要我们去挖掘，都会发现闪光的地方。
小班教案《小小蛋儿把门开》10
主题的产生：
有一天，杨润琪小朋友带来了两个鸡蛋，引起了全班幼儿浓厚的兴趣，都围着杨润琪仔细观察着两个鸡蛋，杨润琪则兴致勃勃的向小朋友介绍：
“这鸡蛋是我家的老母鸡生的，妈妈说，吃鸡蛋对眼睛有好处。
”胡昕豪说：
“我奶奶家的鸡蛋能生小鸡。
”悦悦说：
“我妈妈做的煎蛋最好吃。
”“我还会让鸡蛋转起来呢！
”调皮的阳阳在后面大声嚷了起来……
这时候，我觉得孩子们对蛋很感兴趣，再加上蛋是幼儿非常熟悉的，孩子们经常吃蛋，圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭……一只只蛋就是一个个秘密，鸡蛋家家都有，因此，收集、了解非常便利。
在此基础上，有关“鸡蛋”的活动产生了。
活动一：
超级任务――保护蛋妹妹
爱是体验到的，不是认识到的。
光有认识，没有体验，不可能产生真爱。
大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不知道回报，蛋宝宝可爱而娇嫩，稍有不慎便会摔破，针对这一情况，我们设计了为期一周的“护蛋行动”。
孩子们集体讨论怎样保护蛋妹妹？
阳阳说：
“我用手捧着它”，昕雯说：
“我用我的小包提着它”，杨润琪大声说：
“我用盒子装着它，还要在盒子里面放软软的东西。
”接下来是具体行动，孩子们在家长的
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