文言虚词而表承接和表修饰辨析.docx
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文言虚词而表承接和表修饰辨析
文言虚词“而”表承接和表修饰辨析
文言虚词在古汉语中究竟是表承接还是表修饰,一直是学术界搅混不清的一个问题,也是学校教学中遇到的一大难题。
各种参考书、各类教学资料说法各不相同,让老师和学生无所适从。
包括一些学术著作、大学教材,对此也是众说纷纭。
有关这个问题的论文也很多,但相互矛盾,无法自圆其说的文章也比比皆是。
通过对大量例句的仔细分析,我认为,这个问题并非不能解决。
我们先排除两种情况,这两种情况不属于我们讨论的范畴,也不是大家争论的焦点所在。
1、“而”字前面出现的是非动作性的词语或短语,而是形容词或表时间、方位、方向、方式等的词语或短语,这种情况下,
“而”表修饰,“而”前的词语作“而”后的动词的状语。
例1:
太后盛气而揖之。
(分析:
“盛气”译为
“气冲冲地”)
例2:
面山而居。
(分析:
“面山”译为“面对着山”,介宾短语作状语。
)
例3:
顺流而东行。
(分析:
“顺流”译为“顺着河流”)
其余如“徐而察之”“子路率尔而对”“吾徇徇而起”“吾尝终日而思矣”等,“而”字都表示修饰关系。
2、“而”字前后是动词或动词性短语,但“而”并非表示承接或修饰,关系十分明确。
例1:
青,取之于蓝而青于蓝。
(分析:
“而”表转折)
例2:
以其求思之深而无不在也。
(分析:
“而”表并列)
例3:
则知明而行无过矣。
(分析:
“而”表递进)
例4:
锲而舍之、死而有知。
(分析:
“而”表
假设)
例5:
遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。
(分析:
“而”表因果)
例6:
籍吏民,封府库,而待将军。
(分析:
“而”表目的)
问题的焦点出在什么地方呢?
出在“而”字连接的是两个动词或动词性短语,而前后关系又非前面所说的几种。
有的辨析资料干脆认为,只要“而”前后都是动词,就一定不是修饰关系,其实并非如此,前面是动词,“而”依然可能表示修饰关系。
不少资料都是从前后两个动词的关系的角度来辨析,认为前后两个动词
只要表示动作先后关系的就是承接关系,只要前后是表示动作方式、手段、状态的,就是修饰关系。
这种辨析法科学倒是科学,但实际操作中很多时候很难分辨。
表修饰关系的两个动词往往都有先后关系,而表承接关系的两个动词,认真起来,也能够分析出方式、手段、状态的关系。
那么,作为中学语文教师我们怎样才能把这个问题较好地向学生讲清楚呢?
通过对大量的这类“而”字关系的考察,我发现,如果前后是表承接关系的,那么,前一个动作往往在结束以后,才发生后一个动作;相反,表修饰关系的,前面那个动词所表示的动作,往往会伴随后面那个动词所表示的动作,而不会结束以后再发生后一个动作。
下面分条给予说明。
一、表承接:
前后两个动作依次发生,且前一个动作结束后才发生后一个动作。
例1:
先自度其足而置之坐。
(分析:
“度其足”这个动作完以后才会发生“置之坐”这个动作,而不可能让“度其足”这个动作伴随“置之坐”直到结束,前后是承接关系。
)
例2:
庄宗受而藏之于庙。
(分析:
“受”完了
以后才“藏”,前后是承接关系。
)
例3:
得双石于潭上,扣而聆之。
(分析:
“扣”和“聆”不可能同时存在,必须“扣”了以后才可能“聆”,前后是承接关系。
)
例4:
入而徐趋,至而自谢。
(分析:
“入”只是一个跨步进入的动作,这个动作在跨进门以后就已经完成,然后只发生“徐趋”的动作,前后是承接关系。
“至”和“自谢”同理。
)
例5:
学而时习之。
(分析:
“学”完了以后才谈得上“习”,“学”和“习”不可能同时存在,前后是承接关系。
)
例6:
因释其耒而守株,冀复得兔。
(分析:
“释其耒”完了以后才“守株”,前后是承接关系。
)
例7:
灭滑而还。
(分析:
“灭滑”完了以后才
"还",前后是承接关系。
)
二、表修饰:
前一个动作发出后一直延续下去,与后一个动作同时存在。
例1:
陋者乃以斧斤考击而求之。
(分析:
“斧斤考击”伴随了“求”的整个过程,是“求”的方式状语,前后是修饰关系。
)
例2:
盛以锦囊,负而前驱。
(分析:
“负”伴随了“前驱”的整个过程,
是“前驱”的状态状语,前后是修饰关系。
)
例3:
夜缒而出。
(分析:
“夜缒”伴随了“出”的整个过程,是“出”的方式状语,前后是修饰关系。
)
例4:
登高而招。
(分析:
“招”的时候,“登高”这个动作一直在伴随,是“招”的方式状语,前后是修饰关系。
例5:
窥镜而自视。
(分析:
“窥镜”伴随了“自视”的整个过程,是“求”的方式状语,前后是修饰关系。
)
例6:
吾尝跂而望矣。
(分析:
“望”的时候一直都在“跂”,“跂”是“望”的方式,前后是修饰关系。
)
例7:
执其手而与之谋。
(分析:
“执其手”伴随了“与之谋”,是“与之谋”的情态,前后是修饰关系。
)
例8:
河曲智叟笑而止之。
(分析:
“笑”伴随了“止”,不可能“笑”完以后才去“止”,前后是修饰关系。
)
经过分析,我们发现通常人们理解的“而”字表承接还是表修饰,米用这种方法就能较好的解决了,学生理解起来也比较容易。
当然,也有无法判断前后两个动作是否同时存在的现象,但那毕竟是
少数。
语文学习不像理科,通常都没有绝对的判断。