高二数学下册期末测试题答案及解析.docx
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高二数学下册期末测试题答案及解析
2019年高二数学下册期末测试题答案及解析
2019年高二数学下册期末测试题答案及解析
【】多了解一些考试资n加油讯信息，对于学生和家长来讲非常重要，查字典数学网为大家n加油整理了2019年高二数学下册期末测试题答案及解析一文，希望对大家有帮n加油助。
一、选择题（本大题共10小题，每小题5分，合n加油计50分）
1、若，其中、，是虚数n加油单位，则（）
A、-4B、4C、0D、数值不定
试题原创
n加油命题意图：
基础题。
考核复数相等这一重要概念
答案：
A
2、函数，则n加油（）
A、B、3C、1D、
试题原创
命题意图：
基础题n加油。
考核常数的导数为零。
答案：
C
3、某校高二年级文n加油科共303名学生，为了调查情况，学校决定随机抽取50人参n加油加抽测，采取先简单随机抽样去掉3人然后系统抽样抽取出50人的方式进行。
则在n加油此抽样方式下，某学生甲被抽中的概率为（）
A、B、C、D、
试题原创
n加油命题意图：
基础题。
本题属于1-2第一章的相关内容，为了形成体n加油系。
等概率性是抽样的根本。
答案：
D
4、下列函数中，导函数n加油是奇函数的是（）
A、B、C、D、
试题原创
n加油命题意图：
基础题。
考核求导公式的记忆
答案：
A
5、若可导函数f（x）n加油图像过原点，且满足，则=（）
A、-2B、-1C、1D、2n加油
试题原创
命题意图：
基础题。
考核对导数的概念理解。
答案：
B
6、下列n加油说法正确的有（）个
①、在对分类变量X和Y进行独立性检验时，随机变量的观测n加油值越大，则X与Y相关可信程度越小;
②、进行回归分析过程n加油中，可以通过对残差的分析，发现原始数据中的可疑数据，以便及时纠正;
③、线性回n加油归方程由n组观察值计算而得，且其图像一定经过数据中心点;
④、若相关指数n加油越大，则残差平方和越小。
A、1B、2C、3D、4
试题原创
命题n加油意图：
基础题。
考核回归分析及独立性检验的理论基础。
答案：
n加油C
7、执行如右图所示的程序框图，则输出结果为（）
A、初始输入中的an加油值B、三个数中的最大值
C、三个数中的最小值D、初始输入中的c值
试题原创。
n加油
命题意图：
中等题。
考核程序框图中的赋值n加油语句，循环语句在大题19题考核。
答案：
C
8、设,曲线在处n加油的切线与轴交点的纵坐标为，则为（n加油）
A、-3B、-8C、-16D、-24
试题原创
命题意图：
n加油中等题。
考核导数的几何意义。
答案：
C
9、观察下列各n加油式：
已知，，，，，，则归纳猜测=（）
n加油A、26B、27C、28D、29
试题改编
命题意n加油图：
中等题。
考核归纳的思想，数列原型学生n加油都见过，为斐波拉契数列。
答案：
D
10、若函n加油数，（0）与直线有且仅有两个公共点，其n加油横坐标分别为、，且，则（）
A、B、n加油C、D、
试题改编自2019年合肥一模（文）15题
命题意n加油图：
难题。
考核导数应用及数形结合思想。
答案：
D
二、填空题（本大题n加油共5小题，每题5分，合计25分）
11、某市高二数学期中n加油考试中，对90分及其以上的成绩情况进行统计，其频率分布n加油直方图如右图所示，若（130，140]分数段的人n加油数为10人，则（90，100]分数段的人数为____n加油__.
试题改编
命题意图：
基础题。
本题属于1-2第一章的相关内容，为n加油了形成体系。
数据分析的重要内容是频率分布直方图的绘制及理解。
答案n加油：
90
12、用反证法证明命题如果，那么时，n加油假设的内容应为。
试题改编
命题意图：
基础题。
考核反证法的n加油理论基础。
常见错误会是与否命题混淆。
答案：
假设n加油=或
13、函数的图像与轴相交于点P，则n加油曲线在点P处的切线的方程为;
试题取自教材练习题
命题意图：
基n加油础题。
考核导数的应用
答案：
14、下列关于框图的说n加油法：
①程序框图是算法步骤的直观图示，其要义是根n加油据逻辑关系，用流程线连接各基本单元;
②程序框图是流程图的一种;
③框图分为程序n加油框图、流程图、结构图等;
④结构图主要用来描述系统结构，通常按箭头方向表示要素的n加油从属关系或逻辑的先后关系。
其中正确的为（填写所n加油有正确的序号）
试题原创
命题意图：
基础题。
考核关n加油于框图的基础知识
答案：
①②④
15、已知，（n加油0，且），如对恒成立，则的取值集合为。
试题原创
命题意图：
难题。
n加油考核单数的应用、恒成立的转化，最重要的是考核理性思维。
答n加油案：
三、解答题（本大题共6题，共75分，解答请写出文字说明、证n加油明过程或演算步骤）
16、（本小题12分）已知复数，（为实数，n加油为虚数单位），且复数为纯虚数。
（1）求的值.
（2）复数，试求的n加油模，并指出复平面内表示复数的点位于第几象限。
试题原创
命题意图：
基础题。
n加油将复数中概念、基本运算、模的求取、几何表达合并考查。
n加油解答：
（1）由条件，=，则
，解得7分
（n加油2）
，10分
复平面内表示复数的点位于第三象限。
1n加油2分
17、（本小题12分）已知函数，（，其图象在点处的切线方n加油程为
（1）求、的值;
（2）求函数的单调区间n加油，并求在区间[2，2]上的最大值.
试题n加油原创
命题意图：
基础题。
考查最基本的导数的几何意义及应用。
解答：
（n加油1）由条件知，，，易得6分
（2）由上知，则
令得，则时，n加油单增。
时，单减。
时，单增10分
当时，最大值只可能在n加油及处取得
而
在区间[2，2]上的最大值为12分n加油
18、（本小题12分）某学校对手工社、摄影社两个社团招新报名的情n加油况进行调查，得到如下的列联表：
手工社摄影n加油社总计
女生6
男生42
总计3060n加油
（1）请完整上表中所空缺的五个数字
（2）已知报名摄影社的6名女生中n加油甲乙丙三人来自于同一个班级，其他再无任意两人同班情况。
现从此6人中n加油随机抽取2名女生参加某项活动，则被选到两人同班的概率是多少?
（n加油3）能否在犯错误的概率不超过0.05的前提下，认为学生对这两个社团的选择与n加油性别有关系?
注：
P（K2k0）0.250.n加油150.100.050.025
k0n加油1.3232.0722.7063.841n加油5.024
试题原创
命题意图：
基础题。
考查独立性检验，同时将概率n加油等相关联的内容综合。
解答：
（1）
手工社n加油摄影社总计
女生12618
男生18n加油2442
总计303060
4分
（n加油2）设6名女生分别为甲、乙、丙、a、b、c，则一共有（甲乙）（甲丙）n加油（甲a）（甲b）（甲c）（乙丙）（乙a）（乙b）（乙cn加油）（丙a）（丙b）（丙c）（ab）（ac）（n加油bc）15种情况，而符合题意的有（甲乙）（甲丙）（n加油乙丙）3种，则被选到两人同班的概率是8分
（3）n加油3.841
10分
所以，不能在犯错误的概率不超过0.05的n加油前提下，认为学生对这两个社团的选择与性别有关系。
n加油12分
19、（本小题13分）执行如右程序框图：
（1）如果在判断框内n加油填入，请写出输出的所有数值;
（2）如果在n加油判断框内填入，试求出所有输出数字的和。
n加油试题原创
命题意图：
框图大题化。
与数列结合，体现多次重复执行与n加油数列的项的联系，考虑到数列不是考核重点，故采用了学生最为熟悉的n加油裂项模型。
解答：
记输出的数字依次为，则
（1）令0.05，解得，n加油
则输出的数字依次为6分
（2）如果在判断框内填入，则输出数字为99个
则所n加油求数字和为
13分
20、（本小题13分）观察n加油下题的解答过程：
已知正实数满足，求的最大值
解：
，
相加得
n加油，等号在时取得，
即的最大值为
请类比n加油上题解法，使用综合法证明下题：
已知正实数满n加油足，求证：
试题原创
命题意图：
考查类比思想，同时给出一个最值的求法。
n加油解答：
7分
相加得
即，等号在时取得。
13分
21、（本小题13分）已知n加油函数，其中自然对数的底数。
（1）求函数的单调区间n加油
（2）设函数。
当时，存在使得成立，求的取值范围。
试n加油题本题改编自2019年济南一模
命题意图：
考n加油查导数的应用、图像的细致分析。
本题考查的解题模式不是常见n加油的将函数相减构造新的函数，而是两侧独立求最值，这n加油是题型之一，可完整学生对题型的认识。
另，本题n加油考核存在性，与前面考核恒成立相对应，形成完整的题型考核。
解答n加油：
（1）当时，，则在R上单增，无单减区间
当时，由得
如0，由0n加油可得，0可得
的单增区间为，单减区间为
n加油如0，由0可得，0可得
的单增区间为，单减区间为6分
（2）当n加油时，由
（1）可知在区间上单增，在区间上单n加油减
则8分
由知
易知在区间上单减，在区n加油间上单增。
则11分
则存在使得成立等n加油价于
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的n加油原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也n加油是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子n加油一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明n加油，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看n加油得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的n加油观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观n加油察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷n加油雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么n加油样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌n加油云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告n加油诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我n加油抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说n加油大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这n加油个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天n加油高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景n加油生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学n加油得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼n加油儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
n加油如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病n加油。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
即，即13分
这个工n加油作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空n加油抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社n加油会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学n加油习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
n加油如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众n加油多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
死记硬背是一种传统的教学方n加油式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背n加油被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;n加油而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬n加油背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基n加油础。
2019年高二数学下册期末测试题答案及解析就为n加油您介绍完了，查字典数学网的编辑将第一时间为您整理信息，供大家参考!
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