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Unit3
Unit 3 What’s Your Favourite Food A Let’s talk 陈晓武老师 执教
（2010-11-2516:
24:
47）
转载
一、教学内容分析
本课时教学的内容是三、四年级学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。
相关食物、蔬菜的单词:
cabbage,tofu,mutton,greenbeans,eggplant,pork,fish，potato,tomato…
相关句型:
I’mhungry.Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…Whataboutyou?
Ihave…
二、教学目标
1、知识目标：
能够听懂、会说、本课中的句型Whatdoyouhaveforlunch?
Ihave_________.并能在情境中进行运用。
2、能力目标：
a.能够运用该句型描述自己三餐情况，并能根据不同的食物，利用Ihave_________.选择不同的应对策略，使学生在真实的情境中互相交流，提高口语表达能力。
b.让学生就自已喜欢的内容进行交际，养成用英语交际的良好习惯；通过谈论三餐这个话题，培养学生积极参与课堂教学活动，养成乐于完成任务的好习惯。
3、情感目标：
a．注重培养学生健康合理饮食的观念。
b．让学生在英语学习中有成就感。
三、教学重、难点
重点：
掌握、询问和回答三餐所吃食物的句型：
Whatdoyouhavefor…?
Ihave_________.
难点：
培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
四、教学过程
Step1:
Warm-up
1.Agame:
Consentration
Step2:
Review
1. Funnypractice:
Twostudentsmakeatraintwist
Step3:
Presentation
1. Pairwork:
Monkey,monkey,whatdoyouhaveforlunch?
Ihave…forlunch.
Rabbit,rabbit,whatdoyouhaveforlunch?
Ihave…forlunch.
Fox,fox,whatdoyouhaveforlunch?
Ihave…forlunch.
M&R&F:
Tiger,tiger,whatdoyouhaveforlunch?
Ihaveyouforlunch.
2.Groupwork:
Let’stalk
Let’stalk（4Studentsinagroup）
Tiger:
I’mhungry.
Monkey,monkey,whatdoyouhaveforlunch?
Monkey:
Ihavebananasforlunch.
Tiger:
Rabbit,rabbit,whatdoyouhaveforlunch?
Rabbit:
Ihavevegetablesforlunch.
Tiger:
Fox,fox,whatdoyouhaveforlunch?
Fox:
Ihavemeatforlunch.
M&R&F:
Tiger,tiger,whatdoyouhaveforlunch?
Tiger:
Ihave you forlunch!
M&R&F:
Oh,no.
Step4:
Practice
1. Talkaboutthemenu
a.Listenandfillintheblanks
b.Pairwork:
Let’stalk
2.Introducethetwins’meals
Step5:
Consolidation/Extention
Groupwork（3studentsinagroupandmakeadialogue）
Fatty&Thinnygotoseethedoctor，andthenthedoctorgivethemadvice.
Bbdesign:
Unit3What’syourfavouritefood
A Let’stalk
Whatdoyouhaveforlunch?
Ihave…
Homework:
1、ListentothedialogueonP29andreadafterthetapefortwice.
（听录音跟读2次）
2、Makeanewdialoguewithyourfriendaboutgooddiet,andwriteitdown.（与同伴做对话，说说健康饮食并写下来）
Unit3What’syourfavouritefood？
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教学课时：
一课时
教学目标：
1、知识目标：
能够听懂、会说、本课中的句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave_________.并能在情境中进行运用。
2、能力目标：
（1）能够运用该句型描述自己三餐情况，并能根据不同的食物，利用Ihave_________.选择不同的应对策略，使学生在真实的情境中互相交流，提高口语表达能力。
（2）让学生就自已喜欢的内容进行交际，养成用英语交际的良好习惯；通过谈论三餐这个话题，培养学生积极参与课堂教学活动，养成乐于完成任务的好习惯。
教学重点：
掌握、询问和回答三餐所吃食物的句型：
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave_________.
教学难点：
1、句型 Whatwouldyoulikeforlunch？
与Whatdoyouhaveforlunchtoday?
的不同用法。
2、培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
教学过程：
Ⅰ、Warm-upandreview（热身与复习）
1、Greeting（问候）
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
Nicetoseeyouagain.
2、Review（复习）
T:
Look!
（出示食物卡片）Ihavesomepictures.Let’schantandreviewsomefoodwords.OK!
Forexample:
Pork,porkIlikepork!
Ss：
Chant.Pork,pork,Ilikepork!
Tofu,tofu,Iliketofu.
Fish,fish,Ilikefish!
Mutton,mutton,Ilikemutton!
设计思路：
歌谣激趣，既可以使学生兴趣盎然的走进新知领域，又可以使学生在猜的过程中巩固单词，扩大了单词认知与复习。
3、Freetalk（口语交际）
（利用食物卡片，教师出示一幅三餐图）T:
Wow!
Somanydelicious
food！
I wanttoeatsomething.Doyouwanttoeat?
Ss:
Sure!
T:
I’dlikesomefish.NowI’mawaitress.Whatwouldyoulikeforlunch？
S1:
I’dlikesomefish.
S2:
I’dlikesometomato
S3:
I’dlikesomepork.……
T:
（学生回答后，教师将食物卡片送给学生）Whatdoyouwanttoeat?
S1:
Iwanttoeatsomecabbage.
S2:
Iwanttoeatsometomatoes.
S3：
CanIhavesomemutton?
T:
Yes.Hereyouare.Whowantstobeawaiterorwaitress？
Canyouasktheotherstudents?
S1:
Whatwouldyoulikeforlunch？
S2:
I’dlikesometomatoandpork.
S1:
Whatwouldyoulikeforlunch？
S3:
I’dlikesomegreenbeansandtofu.……
设计思路：
这一活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型，为上好本节课打基础。
Ⅱ、Presentation（新课呈现）
1、 教学句型Ihave______.
T:
Welldone.Look!
（Showaclock）
T:
It’s12:
00.It’stimeforlunch.Iamhungry.Readthesentenceonebyone.Iamhungry.
T:
Weareallhungry.Let’seatlunch..OhYummy!
I’mfull.Ihavetomotoesandtofu.（教师做出吃的动作）Whataboutyou?
S1:
Ihaveporkandtofu.
T:
Whataboutyou？
S2:
Ihavecakeandmutton.
T:
Canyouaskyourfriend？
S1:
Ihavecakeandmutton.Whataboutyou？
S2:
Ihavebeefandpotatoes.Whataboutyou？
S4:
Ihavedumplingsandchicken.……
（设计意图：
创设情境，呈现新知，不仅激发了学生探索新知的欲望，更使他们有了强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，从而积极主动地开始新知识的学习。
）
2、 教学句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?
（1）T:
Goodjob!
Look!
（课件出示Linda图片）Thisisournewfriend----Lind.We’lltalk.Pleaselistencarefully.（人机对话：
T:
Hello,Linda!
Linda:
Hi！
T：
It’s12o’clock.Oh,I’mhungry.
Linda:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
T:
Ihavericeandpotatoes.Whataboutyou？
Linda:
Ihavenoodlesandtomatoes.
T:
Bye!
Linda:
Bye!
）
（2）T：
WhowantstotalkwithLinda?
Theotherstudentsthink:
HowdoesLindaask?
（学生与Linda对话，练习三组）
T:
Good!
HowdoesLindaask?
S1:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
T:
Good!
Canyouanswer?
S2:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
T:
Togetheranswerthequestion.
Ss:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
（教师板书该句子）
教师指出:
Whatwouldyoulikeforlunch？
与Whatdoyouhaveforlunchtoday?
意思相同，但Whatwouldyoulikeforlunch？
更委婉一些。
T:
Readitonebyone.Canyouaskme?
Ss:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
T:
Ihavenoodlesandeggs.Allboysaskallgirls.Team1askTeam2.Askandansweronebyone.
设计意图：
运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。
同时运用交流---互动的教学模式，通过教师启动---学生互动的基本结构，在做好新知引导的铺垫下，扫除学习新知识困难的障碍，为学习新知提供丰富的感性材料，从而使学生进入良好的准备状态，产生一种探求新知的渴望。
Ⅲ.Practice.
1、Finishthechart.
T:
WhatdoMikeorSarahhaveforlunchtoday?
Let’slisten.Thenfinishthechart.
NameFood
Tomato
Pork
Eggplant
Onion
Greenbeans
Mike
Sarah
Theroleofsub-performing.（分发学生头饰MikeandSarah）
3、Singasong.
T：
Icansingit.Pleaselisten,thenfollowme.（利用<<两只老虎>>的曲调编唱对话。
）
设计思路：
利用歌曲既调动学生学习的积极性，又攻破了难点；既具有趣味性，挑战性，又具有可操作性；既达到了化难为易的效果，又活跃了学生思维。
并使大多数学生在课堂中得到体验和展示的机会，让英语教学充满情趣。
使学生在视听，说唱，玩中轻松愉快的完成了教学任务，从而达到了“为学而用，在用中学，学以致用”的目的。
Ⅳ、Consolidotionandextension（巩固与提高）
Aninterviewwithyourfriendswhattoeatlunch.
提示：
1、Excuseme.CanI askyousomequestions?
2、Whatyourfavouritefood？
3、Whatdoyouhaveforlunchtoday?
4、Doyouhave______?
Butyoushouldfollowthesefiverules.说明评价表中的五星标准Let’sfinishthepractice!
▲Let’sfollowtheserulesandgetfivestars!
（5颗星评分标准）
1.★SpeakEnglishwell.（英语发音标准得一颗星）
2.★Use“Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave_________.”（并按场景要求表演故事得一颗星）
3.★Actwell.（表演的动作与表情到位得一颗星）
4.★FluentEnglishexpression.（英语表达流利得一颗星）
▲LetmeseehowmanystarsIcanget?
T2
T5
T3
T4
T1
第_______小组最棒，我要向他们学习！
2、Completeschoolmenu.
T:
亲爱的同学们,请根据合理的膳食,为我们的小饭桌搭配不同的食物,并完成下面一则广告,把你的schoolmenu（菜单）向大家宣传一下.
Thisisournewschoolmenu.wehavecarrotjuice,rice,eggplant,andporkonMondays.OnTuesdayswehave_________,muttonand________.OnWednesdayswecaneatbeef,_______and___________.Wehave______,_______and____onThursdays.OnFridayshereare______,_______and__________. Everythingistasty.Comeon,boysandgirls!
Don’twait.
设计意图：
在英语教学中，注重培养学生的独立性和自主性，创新性和合作性，引导学生在实践中学习，在实践中运用，使学生的学习在教师的指导下变的主动而富有个性。
通过拓展练习，既激发了学生的学习动机，也使学生在游戏中获取了知识；既活跃了学生的思维，也使学生在游戏中运用了知识；既培养了学生的语言交际能力，也使学生在游戏中巩固了知识。
人们常说：
学是核心，导是关键，教师利用新旧知识的滚动的方法不仅让学生在实际中操练了语言，也将学生的知识“越滚越
Warmup
1、Freetalk
T:
Whatdayisittoday\tomorrow?
Ss:
It’sMonday\Tuesday.
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
Ss:
WehaveChinese,Englishandmusic.
2、Guessinggames
Therearemanyfood,guesswhattheyare?
1）根据食物局部猜单词
2）根据模糊图像猜单词
3）根据字母猜单词
3、Askandanswerinpair.Takeoutyourpictures（剪子、包袱、锤）
T:
Whatwouldyoulike?
S1:
I’dlikeeggplantandtomatoes.
S1:
Whatwouldyoulike?
S2:
I’dlikeeggplantandtomatoes.
Presentation
1、Showaclock
T:
It’s11:
30.It’stimeforlunch.Iamhungry.
Readthesentenceonebyone.Iamhungry.
2、T:
Weareallhungry.Let’seatlunch..OhYummy!
I’mfull.Ihaveeggplantandfish.
Whataboutyou?
Whatdoyouhaveforlunch?
Ihavemuttonandcabbage.
3、Readthesentence:
Whatdoyouhaveforlunch?
4、Practice
1）S1:
Ihave…….Whatdoyouhaveforlunchtoday?
S2:
Ihave…
2）Group1:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Group2:
Wehave…..
3）Askandansweronebyone（连锁问答）
5、listenandreport
1）Watchthescreen.
2）Listenandrepeat.
3）模拟秀（模拟磁带）
4）Readthedialogue.
6、Makeasurvey
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Ihave________________and_______.
eggplant
greenbeans
tofu
potatoes
mutton
Sarah
Extension
亲爱的同学们,请根据合理的膳食,为我们的小饭桌搭配不同的食物,并完成下面一则广告,把你的schoolmenu（菜单）向大家宣传一下.
Thisisournewschoolmenu.wehaverice,eggplant,porkandcarrotjuiceonMondays.OnTuesdayswehavegreenbeans,muttonand________.OnWednesdayswecaneatbeef,_______and___________.Wehave______,_______and____onThursdays.OnFridayshereare______,_______and__________.
Everythingistasty.Comeon,boysandgirls!
Don’twait.
SchoolMenu
Mon.
rice,eggplant,pork,carrotjuice
Tue.
greenbeans,mutton___________
Wed.
beef________________________
Thu.
noodles_____________________
Homework:
1、Listenandrepeatthedialogue.
2、Makeafamilymenu.
Alet’stalk
I’mhungry.
Whatdoyouhaveforlunch?
Ihaveeggplantandtomatoes.
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