部编人教语文课标版一年级下册端午粽 5.docx
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部编人教语文课标版一年级下册端午粽5
10、端午粽
第二课时
教学目标：
1、理解：
箬竹叶、糯米、剥开等词语的意思，积累：
青青的诺竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋等词语。
2、正确流利朗读课文，学习读好长句子。
3、初步了解端午节的来历。
教学重难点：
1、理解词语含义并积累词语。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、引入
1、师：
（图片出示粽子）小朋友们，这是什么？
生：
粽子。
师：
对！
吃过吗？
生：
吃过。
师：
（板书：
粽）还认识吗？
读
生读
师：
请看看这个字，说说怎么记住的？
生：
我们吃的粽子都是用米做的，所以左边是米字旁。
师：
联系生活理解生字，这办法好！
形旁表意思。
生：
右边认祖宗的宗，它又认粽，所以是形声字。
无影无踪。
综合？
师：
对，中国的汉字大多是形声字。
我们什么节日会吃粽子？
生：
端午节。
师：
对！
（板书：
端午）这节课咱们继续学习第十课。
齐读课题。
生：
读
二、课文教学
1、师：
请小朋友们打开书46页，请小朋友自由朗读课文，读准字音，读通句子。
生齐读
师：
朗朗的读书声格外动听！
课文有四个自然段，请四个小朋友分别朗读。
听的小朋友注意听他们是否把字音读准，句子读通顺。
抽读
2、第一自然段
师：
评价别人先说优点，是善于学习的孩子！
我们过端午节的时候都要吃粽子，所以文章第一自然段就写道：
一到端午节——
生：
外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们去吃。
（出示：
第一自然段）
师：
“总会”是什么意思？
生：
总是会这样。
一直如此。
师：
每年端午节外婆都会给我们煮上一锅粽子。
端午节吃粽子，是我们中国人的传统，由来已久，外婆也形成习惯了，所以“总会”
生：
煮好一锅粽子，盼着我们回去。
师：
来，咱们再读读这句话。
生齐读
3、第二自然段
师：
刚才小朋友们都说吃过粽子，请你看看图，用自己的话说说粽子是什么样的？
（出示粽子图片）
生：
师：
他先说的外面，不错，有顺序。
他讲出了粽子的颜色。
你还介绍了做粽子的具体食材。
师：
聪明的小朋友，课文中也有对粽子的具体描写，快找一找，看主要集中在哪一自然段？
生：
第二自然段
师：
请大家数一数第二自然段共有几句话？
（出示：
第二自然段）
生
师：
请三位同学分别朗读第二自然段，听的小朋友想一想：
第二自然段具体描写了粽子的什么特点？
生：
描写了粽子的颜色。
A、师：
请问，第几句描写了粽子的颜色？
（板书：
颜色）
生：
第一句。
师：
字音读得准！
小朋友，在这句中有哪些表示颜色的词语？
生：
青青的、白白的、红红的（这三个词语变红）
师：
找得真准！
请大家齐读一遍。
生齐读
师：
像这样的词是AAB结构的词语，读的时候“的”字要读得轻而快，这样才有节奏感，有美感。
自己读读这三个词语。
生自由读
师：
小朋友一起读一遍读。
生齐读
师：
请看大屏幕，我们接读这几个短语，老师读前面，你们读后面。
青青的——箬竹叶（生），白白的——糯米（生），红红的——枣（生）
师：
请大家把这三个短语完整地读一遍。
生读：
青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣
师：
你们还能说几个这样的短语吗？
（出示图片）
生：
:
紫紫的葡萄、蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、绿绿的草原、黑黑的夜空。
师：
小朋友们真会说，一学就会了!
现在回到课文中，第一句话可有点长，能读好吗？
谁先来？
抽生读
师：
声音洪亮！
但是，读长句子要会断句，仔细听老师读。
怎么样，会像老师这样读吗？
和你的同桌一起练练。
同桌读
师：
谁愿意读给大家听听？
抽生读
（你的声音好甜，尤其是读青青的、白白的、红红的，好有节奏感！
你很会停顿！
）
师：
其他的小朋友，你们想读吗？
一起来吧！
生齐读
B、师：
第一句话在介绍粽子的特点时，不仅写了它的颜色，还有一定顺序呢，你发现了吗？
生：
是从外到里的顺序。
师：
你真会读书！
从哪儿看出来的？
生：
箬竹叶在外面，里面是糯米，中间是枣。
师：
真是火眼金睛！
这儿有个表示方位的词语“里面”、“中间”。
小朋友在介绍一样东西或事物时也应该按一定顺序介绍。
（出示：
西瓜图片）谁来试试？
西瓜外面是_______，里面长着________，中间有________。
葡萄_______________________________________________。
（葡萄外面裹着紫紫的皮，里面长着白白的果肉，中间有几颗葡萄籽。
）
抽生说
师：
你也按照从外到里的顺序，还介绍了西瓜的颜色，真棒！
你声音洪亮，介绍完整，送给他掌声！
小朋友，以后我们在介绍一种事物的时候，也要有顺序，别人才容易听明白。
C、师：
刚才我们学习了第一句话，知道这句话具体写了粽子的的样子，（板书：
样子）那第二自然段还描写了粽子的什么特点？
生：
写了粽子的香味。
师：
请你读读句子。
生读第二句话
师：
这个句子也有点长，读的时候也要注意停顿。
谁再来试试？
抽生读
师：
嗯，“一股清香”读得有点慢，仿佛让我们闻到了粽子的香气！
（板书：
一股清香）请女生来读读。
女生读
师：
甜美的声音就像这清香的粽子！
男生也读读吧！
男生读
D、师：
那第三句有具体描写了粽子的什么呢？
生：
描写了粽子吃起来的味道。
师：
粽子吃起来是什么味儿啊？
生：
又黏又甜。
（板书：
又黏又甜）
师：
小朋友，你们有没有发现这种结构的词语咱们以前学过？
（出示：
又___又___），能说说吗？
生：
又大又圆、又白又胖、又大又甜、又哭又笑、又打又闹
师：
说得好！
这又黏又甜的粽子吃在嘴里味道可美了，带着这种美好的感受一起读。
生齐读
师：
同学们，这小小的粽子色香味俱全，确实令人难忘！
让我们捧起书，把第二自然段完整的读一读吧！
生齐读
4、第三自然段
A、师：
同学们，课文第二自然段为我们描写了粽子的样子，（板书：
味道）粽子的味道，那课文第三自然段又介绍了粽子的什么特点？
请大家自己朗读第三自然段，边读边想想。
生自由读
师：
谁读懂了？
生：
这一自然段还介绍了粽子的花样也很多。
师：
这是三自然段的第一句，请你读读。
生：
外婆包的粽子十分好吃，花样也多。
师：
都有哪些花样呢？
生：
有红枣粽，红豆粽，鲜肉粽。
师：
你真会读书，学会思考了！
大家一起读第一句话。
生齐读
师：
“十分好吃”，“十分”什么意思？
生：
非常，特别
师：
你用找近义词的方法来解释，真聪明！
谁用“十分”说句话。
生：
我十分想念我的妈妈。
外婆做的饭菜十分好吃。
师：
句子通顺。
因为这饭菜里藏着外婆对你的爱！
请看这个“分”字，它也是本课要求写的字。
请仔细观察这个字，谁来给大家一个提醒。
生：
分是上下结构，上面“八”字要写舒展，“刀”字的横折钩在横中线起笔。
师：
观察得真细致，说得也好！
跟老师一起书空。
（师范写）
这个字还是个多音字。
一声：
十分、分开、分数；四声：
天分、成分、养分、缘分
师：
来，我们一起读一遍，记住它。
生齐读
师：
好，准备写字。
轻拿笔，头正、肩平、背挺直，一寸、一拳、一尺。
开始写。
生写
师：
写好了吗？
和你的同桌比一比，谁写的更漂亮，为他点赞！
B、师：
小朋友们，请看大屏幕。
这么多美味的粽子，“我们在外婆家美滋滋地吃过之后，
生：
外婆还会装一小蓝粽子要我们带回去，分给邻居吃。
”
师：
是啊，分给邻居的不仅仅是粽子，还传递着邻里之间的情谊，更传递着中华民族的美好传统。
小朋友们，我们一起读读这一自然段吧！
生齐读
师：
注意这个词，美滋滋。
跟我读。
生：
美滋滋
师：
它是个ABB结构的词语，读的时候轻快一点，短一点。
再读
生：
美滋滋
师：
你还能说几个这样的词语吗？
生：
笑嘻嘻、乐呵呵、喜洋洋、红彤彤、黄灿灿、静悄悄、亮晶晶、胖乎乎冷冰冰
师：
增加难度了。
课文中是：
美滋滋地吃，下面的括号你能填吗？
生：
（静悄悄）地走（慢吞吞）地吃（笑嘻嘻）地说
三、总结
1、师：
同学们，课文学到这儿，我们知道端午节要吃粽子，你还知道端午节有哪些习俗吗？
生：
还要划龙舟，大人要买艾草挂在门口，妈妈熬艾蒿水给我洗澡。
师：
对，有的地方还有喝雄黄酒，挂香囊。
那谁知道有关端午节的来历？
生：
师：
讲得真好，很生动！
（板书：
纪念屈原）你是怎么知道的？
生
师：
预习是查资料，是一种很好的学习方法。
想看看这个故事吗？
放动画
师：
看懂了吗？
这就是端午节的来历。
（板书：
来历）
同学们，这节课我们知道了作者主要从样子、味道、种类介绍了粽子，还知道了端午节的来历。
其实，我们中国的传统节日还有许多，你们看,大年三十除夕夜，阖家团圆的，热热闹闹的吃团圆饭；正月十五闹元宵，吃汤圆、猜灯谜；清明节，是祭祀祖先扫墓的日子；农历七月初七，七夕节也叫乞巧节，传说是牛郎和织女相会的日子；农历八月十五，中秋节，赏月、吃月饼、团聚的日子；农历九月初九，重阳节，也叫老人节，要登高，赏菊花。
传统节日是中国文化重要的组成部分，作为中国人，作为小学生，我们有责任了解他，并把这美好的习俗代代相传。
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