新教材苏教版小学科学三年级上册7保护土壤教案教学设计.docx
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新教材苏教版小学科学三年级上册7保护土壤教案教学设计
【新教材】苏教版小学科学三年级上册：
7、保护土壤教案教学设计
苏教版小学科学三年级上册：
7、保护土壤教案教学设计
课题
7、保护土壤
执教者
日期
教学目标
1.通过阅读资料，能够列举出土壤对动植物和人类有哪些贡献。
2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。
3.能够举例说出人类的哪些行为是在破坏土壤，哪些行为是在保护土壤。
4.通过讨论，知道自己能够为保护家乡土壤做些什么，并知道怎么做。
教学重点
了解保护土壤的重要性，树立保护土壤的意识，懂得一些保护土壤的方法。
教学难点
懂得植物对土壤的保护作用，了解保护土壤的重要性，树立起保护土壤的意识和观念。
教学准备
多媒体课件、做水土流失模拟试验的实验材料、实验记录表等等。
预习要求
观察我们周围土壤的保护情况，初步了解。
怎样才能保护土壤。
教学过程
旁注
一、复习导入
上一课，我们学了第六课——肥沃的土壤，谁能说一说，土壤的肥力主要看土壤中的什么？
腐殖质是怎样形成的？
它有什么作用？
肥沃的土壤对于植物的生长有很大的帮助，人们常用（种植绿肥）、（施农家肥）和（收集落叶沤肥）等方法改良贫瘠的土壤。
上一课，我们大家制作了一个肥料袋，并让大家回家管理好自己的肥料袋，一个星期过去了，你们的肥料袋管理得怎么样？
有什么变化？
学生交流自己肥料袋管理及变化的情况。
教师引导：
土壤对于动植物和人类都有很大的作用，所以我们要保护土壤，那么我们怎样才能保护土壤呢？
今天这节课我们就来研究这个话题。
板书课题：
7、保护土壤
二、研究土壤的作用
引出话题：
土壤对动植物和能力有哪些作用呢？
学生根据自己的实际情况和认知来回答这个问题，教师相机加以引导，并出示相应的图片。
板书：
生长植物、给动物安家、生产粮食、种植蔬菜、生长水果等等。
出示句子：
土壤为植物生长提供了养料水分，为动物生存提供了栖息地，土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。
出示一段文字资料，体会土壤对动植物和人类所作的贡献。
土壤是岩石圈表面的疏松表层,是陆生植物生活的基质和陆生动物生活的基底.土壤不仅为植物提供必需的营养和水分,而且也是土壤动物赖以生存的栖息场所.土壤的形成从开始就与生物的活动密不可分,所以土壤中总是含有多种多样的生物,如细菌、真菌、放线菌、藻类、原生动物、轮虫、线虫、蚯蚓、软体动物和各种节肢动物等,少数高等动物（如鼹鼠等）终生都生活在土壤中.据统计,在一小勺土壤里就含有亿万个细菌,25克森林腐植土中所包含的霉菌如果一个一个排列起来,其长度可达11千米.
三、水土流失模拟实验，体会植被保护水土的作用。
教师引导：
土壤的形成过程非常缓慢，区区几厘米厚的土壤层要经历上千万年的时间。
出示森林、草原等有植被的土壤图片，引导学生观看这些图片上的美丽景色。
再出示土壤流失、土地沙化的图片，引导学生观察，体会这些图片上的荒凉。
引导学生将两组图片对比观察，思考：
为什么会造成这样大的反差？
学生分析其中的原因，并交流：
前一组土壤上面有植被，而后一种土壤上没有植被。
提出问题：
植被对土壤的作用真的有这么大吗？
下面我们通过水土流失的模拟实验，来验证一下。
指导实验：
出示实验的所需材料：
铲子、两个托盘、洒水壶、有植被的土壤和无植被的土壤。
出示课本上的实验操作图以及实验步骤文字说明，引导学生看一看，读一读，了解本次模拟实验的方法及步骤。
教师强调注意点：
在两块土壤上要喷洒同样多的水，模拟自然界的降水情况。
水不宜过多，也不宜过少。
边做实验，边仔细观察，并比较两块土壤被冲刷和积水的情况。
还要填写好实验记录单。
水土流失的模拟实验记录单
实验中观察到的现象
解释
结论
学生分小组进行水土流失的模拟实验，教师巡视，了解学生实验情况，相机指导。
全班交流，各小组派代表交流本小组实验情况，以及实验的结论。
师生共同完成实验记录单。
水土流失的模拟实验记录单
实验中观察到的现象
无植被的土壤，水流下来的速度快，并且多；
有植被的土壤，水流下来的速度慢，并且少。
解释
植物将一部分的水挡住了。
结论
植被能够防止水土流失。
教师小结：
通过实验，我们发现植被在水土保护水土流失这个方面起到的作用是至关重要的，一块土地如果失去了植被，就会水土流失，土地沙化。
四、保护土壤
既然植被对土壤的保护有如此大的作用，那么，我们该如何去保护土壤呢？
我们来看一看下面这4个行为，会对土壤产生什么影响？
出示课本中修筑梯田、砍伐森林、轮作或休耕、开窑烧砖等四幅图片，引导学生观察这四幅图片，并且想一想，这些活动会对土壤产生什么影响？
全班交流
图片一：
修筑梯田
教师出示修筑好的梯田图片，并且出示介绍梯田的有关文字。
学生读一读，体会修筑梯田有利于保护水土，防止水土流失。
因此修筑梯田这种做法，是积极有意义的。
图片二：
砍伐森林
砍伐森林破坏了土壤上的植被，久而久之，会造成水土流失，土地沙化，因此是不提倡的。
图片三：
轮作或休耕
教师讲解什么是轮作和休耕？
引导学生明白轮作和休耕对保护土壤是有积极意义的，应该提倡。
图片四：
开窑烧砖
这是一种破坏土壤的行为，久而久之，就会造成水土流失，因此这种行为是被禁止的。
拓展引导：
除了书上提到的人类的这些活动之外，你还知道人类的哪些行为活动将会对土壤产生影响？
学生补充，教师相机指导。
预设答案：
植树造林、退耕还林、无节制的发展畜牧业、沙漠治沙活动、将田地抛荒……
教师小结：
地球上的动植物和人类都离不开土壤，如果失去了土壤，地球的环境，将不会再适宜人类居住，因此，我们必须从现在做起，保护土壤。
五、我为家乡保护土壤献计献策
既然土壤有这么大的作用，那么，我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
学生交流，想一想我们可以为保护家乡土壤做些什么。
小组同学进行讨论，然后完成表格。
关于保护土壤的建议：
1.
2.
3.
4.
全班交流，共同完成表格的填写。
1.植树造林
2.进行环保宣传
3.退耕还林
4.修筑梯田
教师出示一些保护土壤的建议：
加强对工业废气、废水、废渣等的治理和综合利用，防止向土壤任意排放含各种污染物物质的废物。
合理使用农药和化肥，积极发展高效、低毒、低残留的农药。
对生活垃圾和生活污水，要经过无害化处理之后，再排放。
六、课堂总结
同学们，土壤对于动动植物和人类有非常巨大的贡献，因此，我们要多植树，保护土壤，少破坏土壤，防止水土流失，土地沙化。
总之一句话，保护土壤，人人有责，只有我们全社会每个人都行动起来，才能将保护土壤落到实处，才能使我们的地球家园更加美好。
板书
设计
7、保护土壤
土壤对动植物和人类的贡献
植物对土壤起到的保护作用
保护土壤，从我们做起
【新教材】苏教版小学科学三年级上册：
07保护土壤课课练课时练习
7保护土壤
基础达标练练全基础知识轻松实现达标
1、填空题。
（1）土壤为植物生长提供了________、________，为动物生存提供________。
（2）当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会________，会造成________、________。
（3）土壤流失还会加剧________的流失，久而久之，就会造成________、________。
2、判断题。
（1）废电池对土壤有害，我们不能随意丢弃废电池。
（）
（2）塑料没有毒性，埋在土里没有什么影响。
（）
（3）喷洒农药消灭害虫，对土壤没有影响。
（）
（4）土壤取之不尽，用之不竭，无须保护。
（）
3、选择题。
（1）能保护土壤的活动是（）。
A.
B.
C.
（2）下列说法错误的是（）。
A.土壤是人类赖以生存的重要基础B.每个人都应该关心和保护土壤
C.土壤太脏了，我们不应该研究土壤
（3）植物能保护土壤是因为植物的（）能固着土壤。
A.根B.茎C.叶
（4）下列说法错误的是（）。
A.土壤是地球上动植物生存的基础
B.陶瓷是土壤烧制而成的，经过处理我们可以把陶瓷重新变成土壤
C.为了保护土壤，我们要保护地表植被
4、连线题。
请将下列人类的活动与对应的结果连线。
轮作或休耕
砍伐森林保护土壤
修筑梯田破坏土壤
开窑烧砖
能力提升练练会综合能力快速提升成绩
5、操作题。
（能力指数★★★）
小北在科学课上做了下面的实验，请你将实验补充完整。
问题：
_______与水土流失有什么关系？
实验步骤：
（1）取两块同样大的土壤，一块有植被覆盖，另一块没有。
（2）往两块土壤上浇同样多的水，模拟自然界的降水情况。
（3）观察并记录看到的土壤被冲刷和积水的情况。
实验现象：
________________________________________。
实验结论：
________________________________________。
6、综合分析。
（能力指数★★★★）
观察下面的农药污染土壤途径示意图，回答下列问题。
（1）喷洒的农药（）进入土壤。
A.小部分B.大部分C.全部
（2）下列说法错误的是（）
A.一部分农药通过漂浮作用进入大气
B.农药通过沉降作用污染水体
C.进入大气的农药不会回到地面
（3）农药对土壤的主要危害是（）。
A.造成土壤动物减少B.能溶解腐殖质C.改变土壤颗粒大小
（4）请你为保护土壤提几点建议。
7.保护土壤
1.
（1）养料水分栖息地
（2）下降水土流失肥力下降（3）水资源土地荒芜环境恶化
2.
（1）√
（2）×（3）×（4）×
3.
（1）B
（2）C（3）A（4）B
4.
5.植被有植被的土壤被冲刷的程度小，积水较清澈；无植被的土壤被冲刷的程度大，积水较浑浊。
植被能保护土壤
6.
（1）B
（2）C（3）A（4）轮作或休耕，修筑梯田，植树造林，保护地表植被等。
（答案不唯一）
7.保护土壤教学设计
【教材分析】
《保护土壤》这一课是苏教版新教材小学科学三年级上册第二单元第七课的内容。
通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的情况，并且知道有无植被会造成水土流失。
通过分析讨论土壤和自然的关系，认识土壤对人类生活的重要性，了解人类活动对土壤会产生的两种不同影响，引发保护土壤的意识。
【学情分析】
三年级学生已经能够说出土壤在我们日常生活中的重要性，但对于自然界中水土流失的原因不够了解。
本课通过水土流失的模拟实验，学生认识到植被在保护土壤中的重要性。
在模拟实验环节中，学生通过引导能够说出对比实验的部分要求，但并不能够将对比实验的步骤表达清楚。
因此本课就将水土流失实验作为思维焦点进行探究。
【教学目标】
根据科学课程标准，制定思维目标。
科学知识：
1.通过讨论分析，知道土壤对动植物以及人类生活的重要性。
2.通过分析各种人类活动，能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因。
3.通过水土流失模拟实验，意识到植被和土壤保护的相关性
科学探究：
1．通过观察、比较水土流失实验现象，发现植被对土壤的保护作用。
2．通过讨论设计简单的实验步骤，初步树立对比实验地概念。
科学态度：
1．能够在好奇心地驱使下，探究水土流失与植被地关系。
科学、技术、社会与环境：
1．了解土壤是人类的重要，树立保护土壤地意识。
【教学重点】
知道水土流失和有无植被有关
【教学难点】
根据材料公平地设计水土流失实验步骤
【教学准备】
教师材料：
课件，视频。
学生材料：
水土流失装置，水，花洒。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。
请小朋友们看几幅图片分别说一说，土壤到底有什么作用？
2．出示雨林图片，这里植物的长势特别好，蚯蚓也在土壤里安了家。
西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片。
3．请学生回答之后，再请各小组具体分析讨论：
土壤对动物、植物、人类的不同贡献？
4．小结：
土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖息地。
土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关，还为人类提供制造陶器等的原料。
5．如果没有土壤，植物就没有养分。
如果没有土壤，动物就没有了家园，人类也没有了资源。
土壤对我们的生活非常重要。
因此我们应该保护土壤。
（板书课题）
［设计意图：
通过分析土壤对动植物和人类的贡献，让学生意识到土壤在生活中的重要性，直接导出课题。
］
二、学习新课
1．土壤对我们来说非常重要，但是也非常容易遭到破坏。
出示黄河和长江对比图片。
你有什么发现？
（黄河水比较黄）你觉得可能是什么原因导致的呢？
（黄河岸边的土壤流进了黄河水内）
2．为什么黄河附近的泥土会流进河水里，而长江附近的泥土没有被水冲走呢？
提问：
在什么情况下，会产生水土流失。
（下雨）下雨下到平坦的地上会产生水土流失吗？
那就说明水土流失需要的条件还有坡度。
（需要坡度）
出示另两张图片，你有什么猜想？
（一张是黄河附近土壤无植被，一张为长江边上有植被）植物像被子一样将土壤覆盖起来，我们称其为植被。
（可能有无植被有关）
3．刚刚小朋友们已经提到了黄河的土壤流失是否和其周边有无植被有关呢？
那你怎么来验证这个猜想呢？
如何证明你的猜测是对的？
可以一起做一做实验。
但是这个实验怎么做呢？
我们肯定需要一些东西来模拟降雨和坡度，你觉得你会怎样来模拟，用什么材料来模拟降雨和坡度呢？
4．那么下面呢？
我们还需要什么材料？
（土壤，小草）土壤需要准备几份？
首先黄河岸边可以如何模拟，长江岸边可以如何模拟？
（黄河岸边可以用无植被的土壤模拟，长江岸边可以用有植被的土壤模拟）还需要哪些材料？
出示材料：
这些材料老师依据小朋友们的要求准备了土壤、植被、花洒、水等。
5．为了保证实验的公平性，坡度可不可以一个高一点，一个低一点？
那我在模拟雨水的时候有什么要求呢？
可不可以一个雨水很大，一个雨水很小？
（雨水的量需要一样多，且倾倒高度及角度需要一样）
6．讲解实验步骤及实验记录要求。
7．注意事项：
（1）同样力度挤压瓶体。
（2）仔细观察两份装置内土壤的变化情况。
8．请一位同学来说一说，你发现了什么现象？
（有植被的水较为清澈）出示结论：
有植被的土壤可以防止水土流失。
（有植被的水相对来说较少）
9．但是在生活当中不仅会有雨天，还会有一些大风，暴晒天气，都会影响我们的土壤流失情况。
10．其实植被不仅仅对于土壤流失有影响，对土壤的蓄水能力有什么影响？
当植被被破坏，不仅影响土壤流失，还会影响蓄水能力的现象，我们称他为水土流失现象。
思考：
为什么有植被了之后，水土就会流失的较少呢？
有植被的土壤有什么结构呢？
简单观察一分钟。
11．土壤不仅重要，还那么容易被破坏。
那么对于这么多人类活动，你有什么想法呢？
这些行为对于土壤地保护是好还是坏呢？
分别出示：
砍伐森林、修筑梯田、开窑烧砖、轮作休耕的图片。
12．小组内内讨论一分钟时间，得出一致的答案，在记录单2勾选出答案。
如果小组内有分歧，那么这幅图片的位置就不打勾。
13．小组成员讨论分享，说出自己的理由，教师总结
14．可能会出现异议的在：
修筑梯田其实是更广泛的利用了土壤的面积，做到了防止土壤滑坡。
15．土壤是非常重要的资源。
土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层需要成千上万年的时间，今天土壤正在受到流失和沙化的威胁。
［设计意图：
通过水土流失实验，让学生直观感知，植被对于水土的保护，土壤的修复等作用。
通过分析人类不同活动对土壤的益害，提高分析探讨能力，意识到人类活动对土壤的影响。
］
3、课后拓展
1．最后，我们了解到了土壤的现状和造成土壤流失的一部分原因，作为小学生的我们，能够给黄河泥沙治理提供什么意见呢？
（植树造林，宣传环保）
2．提供这样意见的原因是什么？
能否根据今天所学说一说理由。
3．可以以怎样的形式宣传呢？
（制作视频、手抄报等等）
4．小组讨论：
还有哪些方法可以保护土壤？
（适当的施肥，种植一些可以恢复肥力的植物等等）经过今天的学习，希望小朋友们回去之后，也可以和家人同学之间多多宣传保护土壤的各种方法。
［设计意图：
通过切身思考可以为土壤保护做些什么，培养解决实际问题的能力。
］
【板书设计】
7.保护土壤
降雨→水土流失
↓坡度
蓄水能力下降
【课后反思】
本课主要通过水土流失实验，学生直观感受到植被对于防止水土流失的重要性，从而树立保护自然环境，保护土壤的意识。
在水土流失实验中，从模拟实验环节开始，对比长江黄河流域的植被情况，选择相应的模拟实验材料。
在对比实验环节中，学生小组讨论和教师引导下，说出对比实验所需要注意的步骤。
学生在一环扣一环的实验中，亲历了整个探究过程。
本课设置情境贯穿整节内容，学生有很好的代入感，也有较强的意愿开展探究。
在后面的分析土壤益害环节中，可能会出现学生脱离情境的情况，这就需要老师在铺垫情境中多花一些时间。
7.保护土壤
记录单1：
土壤流失实验组号（）
研究问题：
植被与土壤流失的关系
研究结果：
有植被无植被
较浑浊（）较浑浊（）
研究结论：
有植被（）无植被（）可以防止水土流失。
注意事项：
在方框内画出看到的现象。
7.保护土壤
记录单1：
土壤流失实验组号（）
研究问题：
植被与土壤流失的关系
研究结果：
有植被无植被
较浑浊（）较浑浊（）
研究结论：
有植被（）无植被（）可以防止水土流失。
注意事项：
在方框内画出看到的现象。
记录单2：
人类活动对土壤是好是坏？
砍伐森林好（）不好（）
轮作休耕好（）不好（）
开窑烧砖好（）不好（）
修筑梯田好（）不好（）
注意事项：
组内得到一致答案再勾选，有分歧不勾选。
记录单2：
人类活动对土壤是好是坏？
砍伐森林好（）不好（）
轮作休耕好（）不好（）
开窑烧砖好（）不好（）
修筑梯田好（）不好（）
注意事项：
组内得到一致答案再勾选，有分歧不勾选。
升级会员 