一年级语文上册导学案拼音部分 人教版.docx

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一年级语文上册导学案拼音部分人教版

一年级语文上册导学案（拼音部分）（人教版）

课题1、aoe课时1课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1能学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形。

2认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

学习重难点：

。

1、aoe的发音，

2、读准韵母的二声和三声是难点。

教具准备：

多媒体课件

课时：

1课时

一、激发兴趣:

1、读注音故事，激发学生学习拼音的兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，

帮助学好普通话，我们决心学好它。

二、学习单韵母a

1、观察课文插图，看看a像什么？

指名交流。

2、老师示范讲解a的发音及发音方法。

3、编顺口溜：

张大嘴巴aaa

4、认识声调,配合手势读a的四声调。

三、小组练习：

每人读一个声调，在变换位置读。

【使学生在游戏中习得知识】

四、用学习a的方法学习oe

五、巩固练习

（二）我会读声调

教学思路（纠错栏）

2、知识延伸：

我来闯关：

板书设计：

一年级语文导学案

课题2、iuü课时:

1课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，指导书写。

2、学会正确认读带调的三个单韵母，指导i上标调时，上面的小圆点不写。

重难点：

正确读准iuü的四声调，是重点。

我能读准韵母的二声和三声是难点。

教具准备：

多媒体课件

课时：

第一课时

一、情境导入：

同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？

出示卡片aoe：

抽读，齐读。

复习aoe三个单韵母的四个声调。

今天，推荐给我们认识的是：

iuü

二、学习字母i

1、观察课文插图，看看i像什么？

2、指导发音（借“衣”的音学习i）

3、学生练读i的四声调。

（指名读、齐读、开火车读）

4、你发现了什么？

（i带上四声调小点不见了）

5、指导书写。

（i_í）

二、学习字母u

1、观察课文插图，看看u像什么?

（像鸟窝、像茶杯）【充分发挥学生的想象力】

2、指导书写：

（引导学生注意笔顺）

三、学习字母ü

1、出示图3学习字母的音。

问：

图上画的是什么？

（借“鱼”的音学习ü）

2、指导发音，读好ü的四声调。

四、巩固练习：

同伴互相练习声iuü的四声调调。

一年级语文导学案

主备人课题3、bpmf课时2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。

2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

学习重点：

。

1、我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。

2、我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。

难点:

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教具准备：

多媒体课件

课时：

2课时

第一课时

（一）导入新课。

前面我们已经学习了单韵母aoeiuü，今天我们要学习声母。

出示课件指名读——齐读。

（二）学习声母bpmf。

1．出示图，介绍图中小猫的一家，引出"bpmf"四个声母。

学习声母b。

（1）读"爸爸"，引出声母b。

（2）教师范读b。

读时注意：

上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇。

（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。

（4）教字形。

板书b。

让学生想想b的形状像什么。

参照写字本指导书写。

评议交流，再次练写。

学习声母p。

（1）读"婆"，引出声母p。

（2）教师范读p。

读的时候注意：

把"外婆"的"婆"字读得轻短些就是p的音。

P是双唇音，读的时候双唇闭拢，然后让较强的气流冲开双唇。

看图片，听录音念字母。

（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。

（4）教字形。

板书p。

让学生想想p的形状像什么。

参照写字本指导书写。

学习声母m。

用以上方法学习字母m。

读"猫"引出声母m。

字母m是双唇音。

发音方法是：

双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。

参照写字本指导书写。

评议交流，再次练写。

学习声母f。

用以上方法学习声母f。

读"福"引出声母f。

字母f是唇齿音。

发音方法是：

下嘴唇接触上门齿，气流从窄缝中磨擦出来，要读得轻短。

参照写字本指导书写。

（注意占格及笔顺）

第二课时

一、复习检查：

1、抽读卡片：

b、p、m、f。

2、指名书写：

bpmf（在展台上书写,学生评议后再次练写）

二、教学b和韵母a组成的音节的拼读。

出示投影片：

b_a_ba（演示课件）

师范拼读——学生跟读——指名读

3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。

（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读

三：

教学声母b、p、m、f与韵母a、o、i、u的拼读。

（方法同上）

四、巩固练习:

同伴用卡片作拼读练习。

板书设计：

b_a_bap-am-af-a

b-op-om-of-o

b-ip-Im-i

b-up-um-uf-u

教学思路（纠错栏）

3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。

（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

1、认真看插图，我能说说图上画了，他们在。

2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：

妈妈我。

（说说方法）

（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。

）

一年级语文导学案

主备人课题4、dtnl课时:

2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会四个声母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。

2我能练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

学习重点：

。

1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、我能学会"n、l"的发音及"n"l与韵母的拼读。

知识链接：

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？

读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

预习任务：

1、观察d-b、f-t有什么不同？

2、看看dtnl像生活中的什么物体？

自主、合作、探究：

（一）先描红在书写：

（二）声母与单韵母的拼读学习

四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

一年级语文导学案

主备人课题5、ɡkh课时:

2课时

教学思路（纠错栏）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会ɡkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2我能读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

学习重点：

。

1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。

2、我能认识5个生字，会读儿歌。

知识链接：

将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。

预习任务：

1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。

2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。

自主、合作、探究：

（一）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

这个g、k、h像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察g、k、h的位置；

②识记笔顺跟着书空；

③先描写再独立写。

（二）我会三拼连读的拼音方法读音节

教学思路（纠错栏）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

一年级语文导学案

主备人课题6、jqx课时2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。

2我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。

学习重点：

。

1、我知道了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。

2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

知识链接：

今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？

他们就是jqx。

预习任务：

1、观察课文插图，看看jqx像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字

自主、合作、探究：

（一）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

这个jqx像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察jqx的位置

②识记笔顺跟着书空

③先描红再独立写。

（二）我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则

（小鱼小鱼有礼貌，见到jqxy就脱帽!

）

教学思路（纠错栏）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

一年级语文导学案

主备人课题7、zcs课时2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2我能学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

学习重点：

。

1、我能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。

2、我能够区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

知识链接：

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

预习任务：

1、观察课文插图，看看zcs像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。

自主、合作、探究：

（一）识记（小组合作探究）

①观察zcs的位置；

②识记笔顺并跟着书空；

③先描红再独立写。

（二）我会认读整体认读音节

教学思路（纠错栏）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

知识延伸：

我收获了：

我来闯关：

（小组合作探究）

一年级语文导学案

主备人课题8、zhchshr课时2课时

教学思路（纠错栏）

学习目标：

1我能学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。

2我能学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。

学习重点：

。

1、我能够正确区别声母与整体认读音节。

2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。

知识链接：

今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。

课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

预习任务：

1、观察课文插图，看看zhchshr像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节

自主、合作、探究：