《化学计量在实验中的应用》教学设计.docx
《《化学计量在实验中的应用》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《化学计量在实验中的应用》教学设计.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《化学计量在实验中的应用》教学设计
《化学计量在实验中的应用》教学设计
小编寄语:
下面小编为大家提供《化学计量在实验中的应用》教学设
计,希望对对老师教学有帮助。
《化学计量在实验中的应用》教学设计
(一)知识与技能
1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位,了解物质的量与微观粒子之间
的关系;了解摩尔质量的概念。
2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性,懂得阿伏加德罗常数的涵
义。
3.使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。
能用于进行
简单的化学计算。
(二)过程和方法
初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的
能力。
(三)情感态度与价值观
通过对概念的透彻理解,培养学生严谨、认真的学习态度,体会定量研究
的方法对研究和学习化学的重要作用。
教学重、难点:
物质的量及其单位。
教学过程:
[引言]古时有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主,国王出题刁难,其
中一个问题是:
10kg小米是多少粒?
同学们你们能不能帮帮他?
[思考、讨论、回答]
[追问]这些方法中,那种方法最科学?
[追问]谁能介绍几种生活中相似的例子?
[讨论回答]箱、打、令、包、条
设计意图:
引发学习兴趣,引出把微小物质扩大倍数形成一定数目的集体
以便于方便生活、方便科学研究、方便相互交流。
[引入]复习C+O2=CO2指出化学方程式的意义。
在实验中,我们可以取12gC和32gO2反应,而无法只取1个C原子和
1个氧分子反应,那幺12gC中含多少个C呢?
要解决这个问题,我们来学习
“第2节化学计量在实验中的作用”。
[板书]第二节化学计量在实验中的作用
[讲述]可称量物质与分子、原子和离子这些微观的看不见的粒子之间有什
幺联系?
能否用一定数目的离子集体为单位来计量它们之间的关系。
答案是肯
定的。
国际科学界建议采用“物质的量”将它们联系的。