小学作文网络我的好帮手.docx

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小学作文网络我的好帮手

　　网络--我的好帮手

　　网络真是一个神奇的世界!

它能让我随心所欲地遨游。

自从上了信息课，我就迷上了电脑上网。

整天吵着爸爸妈妈买一台电脑。

去年终于如愿以偿了，从那天开始，我的书桌上就多了一个好帮手——电脑。

　　网络的用处真多!

每当上课老师说要收集资料，我就在XX搜索网站上输入资料的名称，几秒钟后，几百条信息就展现在我的面前，任我随意浏览。

就像上社会课时，老师说要搜集有关红军长征时的两三件事。

回到家，我就打开电脑，到XX搜索网站上，按照老师上课时的要求，输入“红军长征两三件事”这几个字，不一会儿，屏幕上就出现了几十条信息，密密麻麻的看得眼花缭乱，急忙一个个打开，仔细地阅读起来。

阅读完了，我就挑选了几则精彩故事，打印下来，完成了老师布置的作业。

　　在网上不但能搜集资料，还能聊天、发电子邮件。

每当逢年过节时，我就会利用电子邮件发送贺卡给亲人、老师和同学。

说到发贺卡邮件，就要有贺卡，我不用担心没有贺卡，网上能让你任意挑选各种各样的贺卡。

当妹妹生日时，我就会上网挑出一张最精美的动画贺卡送给妹妹。

挑好贺卡后，我就在发件人的空格里填上我的邮箱名称，再在收件人的空格里填上妹妹的邮箱名称。

最后，我写了几句祝福的话，点击“游览后发送”，电脑就把我要发送的贺卡给我浏览一番，如果满意的话，点击“发送”就可以送出去了;如果不满意，点击“修改”，就能让我修改成自己满意的贺卡。

　　啊!

电脑网络真是一个无所不能的世界，它不仅让我在上面学习，还能让我在上面休闲，真美妙啊!

假如三天不上网

我们谁都知道自己不能永远生活在网上，但消隐于网络那一天的到来，似乎遥遥无期。

每个人在网上恣意的灌水，投入的qq，谁又会惦记现实的琐事，在乎言语的交谈。

于是人们有了过多的幻想，产生了太多的对现实的不满，放弃了确实的挣扎和努力，变成了网络上一段段无助的叹息和无谓的撕心裂肺。

我们对待现实是如此的不屑，谋杀了时间，冷漠了面部肌肉，闲置了发声器官。

只有脱离了网络的人才更加投入积极的生活。

那些上过网而又对它心灰意懒的人更加如此。

那些深陷网络无法自拔的人们，不会好好看看身边的花花草草，不注意周围人们的低吟浅笑，他们面色苍白，冷若冰霜。

事情往往就是这样，一旦身陷其中，人们很难看清迷局，走出重围那一刻我们的视野才会清晰起来。

我有这样一个想法，如果给每个网吧老板拘禁的权利，给那些网民仅仅三天不上网的时间，那该多好。

拘禁能让他们更加珍惜自由，长久的虚拟将教会他们领略现实的美丽。

　碰到一个网友，刚刚下网。

我问他下网的感觉怎么样。

他说没有什么特别，有点不舍，有点不忍结帐。

要不是我早已习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。

我终于领悟到这样一个道理，一个激情四射网虫的下了网就是刚刚爽翻过的老烟枪。

假如三天不上网，让我感受一下现实的亲切，让我体味一下神形合一的实在。

假如三天不上网，我会把网吧老板好好端详。

看看那双制造奇妙的双手，如何给我做成泡面。

听听那饱含深情的话语，半夜叮嘱：

哥们儿，别着凉。

假如三天不上网，好好抚摸那硬硬的椅子，那是我几夜的温床。

仔细照照镜子，看看久未擦洗的脸是否变了模样。

假如三天不上网，我会拾起钢笔，看看自己能否依然挥洒。

没有了智能提示，自己是否真能写出串串汉字。

假如三天不上网，告诉自己，^_^不是自己真正的微笑，：

p也不像自己作出的鬼脸。

假如三天不上网，好好看看友人的信件，不必担心病毒的感染。

体味文字的安逸，不必劳神垃圾信息。

假如三天不上网，学着翻翻字典。

手指点着生词，抛弃回给你个提示的幻想。

动手试试字典检检字，别以为离开电脑你只能对着生词发痴。

假如三天不上网，学着控制自己的手指。

当和别人交谈，记得不要让它乱动弹。

试着语言表达思想，手指这是帮不上忙。

假如三天不上网，学着寻找别的方式表达自己的欢乐和不满。

郁闷的日子里不要随便找人掐架。

快乐的生活中，也无须到处恣意放纵。

假如三天不上网，学着自己寻找丢落的碎小物件。

动手翻翻抽屉，床铺，记住这时根本没有什么雅虎。

假如三天不上网，学着自己去采购。

带好钱包，装上钞票，现在的超市也许有打折，但是对没有免费。

别认为带上万能序列号就能拿起商品就跑，别人真的会把你当成疯子嘲笑。

假如我是一个网吧的老板，我会不时的给我的顾客留言，“hi，哥们，你已经上了太多的时间”。

我应该让我的顾客知道，这里只是让你休闲，适可而止，多停留在自己真实的空间。

也许有一天你真的会囚禁在永无止境的网络世界，对于别人施舍你的下网的三天，你会怎样小心度过？

现在的家长，一说起游戏，就会喋喋不休的说：

不准玩，玩了就会沉迷于其中，影响学习，容易学坏。

他们说的并不是没有道理。

家长们现在所说的沉迷于电子游戏，只是看到事物的表面，那些沉迷于电子游戏的青少年，有的是因为从小没接触过电脑，感到电脑很新奇，所以才会沉迷于网络；有的是为了寻找快乐感、荣誉感和虚荣心沉迷于网络；还有的是怀着好奇，为了追求时尚，别人都在玩我也要玩的心理沉迷于网络。

电子游戏有不好的的一面：

它能让玩家充满了虚荣心、让玩家迷失自我、浪费大量的精力与时间。

但是，任何事物都有两面性，好的一面和坏的一面，电子游戏也是一样。

我们还得看到电子游戏的另一面：

它能让我们做我们想做而现实中做不到的事、它那逼真的画面能让我们像亲自上战场一样来体验战争的残酷、直观的模拟场景、在寓教于乐中轻松完成一个既定程式。

如果将游戏与历史、数学、化学、文学、和其他学科进行融合，让游戏更多的涉及这些学科知识，这样玩家在进行娱乐时也进行了积极主动的学习，数学、物理、化学、历史、地理等学科的知识，在这里将不是枯燥无味的，而是生动、直观、逼真、有趣的。

我喜欢游戏，今天我想为游戏正名。

我希望会有这样一款游戏：

让玩家自己设计一艘太空飞船，让它飞上太空，此时设计者必须懂得“牛顿三定理”，并正确运用，从火箭出发的初速度，以挣脱地心引力，玩家就得在选用燃料、飞船的体积、重量、运行的轨迹等方面合理利用物理学的各种原理与知识，这样才能让火箭成功地飞上太空，并登上月球！

在这个过程中，物理学、天文学等各种知识寓教于乐，并产生了创造与应用。

身临其境，进行太空大战，知识才是力量。

或者，大家试想，在历史战争为背景的游戏中，游戏者必须对当时的历史背景、历史事件、敌我双方国情、国力有深入了解，才能在游戏中运筹帷幄，运用对历史经验与教训的总结，在战争中赢得胜利。

我将让甲午海战的故事重写，我将运用《论持久战》的理论，把抗日战争打得更好！

徜徉于历史的长河，秦砖汉瓦，我将不教胡马度阴山；明清山河，火烧圆明园不会再有！

由此看来，游戏，不是错，关键是设计的思想与导向。

设计得当，可以成为学习数理化、英语、历史的教学工具。

是啊，为什么有着直观、逼真模拟、系统操作种种优势的它不能是一个寓教于乐的工具呢？

不好的游戏，在徒耗同学们的时间、精力，产生不良的导向，而一个知识的载体，一个足不出户就能逼真模拟的教具，一个导向正确的课堂，却能提高知识，并完成多媒体式的教学。

在当今的社会发展中，电子设施、网络信息已遍布生活的方方面面，电子游戏仅靠禁止，是不可行的，两千多年前的大禹治水，以疏而不是堵的策略，在今天是否能作为我们的借鉴呢？