大班体育游戏教案20篇.docx
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大班体育游戏教案20篇
《大班体育游戏教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班体育游戏教案20篇！
活动目标：
1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。
2、在“鸡毛信”的游戏中体验活动成功的乐趣。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
活动准备：
黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子
活动过程：
一、活动导入。
1、（出示图片）你看到了什么？
2、听故事：
鸡毛信
3、讨论：
鸡毛信重要吗？
（很重要，藏的地方是个秘密，千万不能被人发现）
4、如果你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的什么地方？
二、自由玩“鸡毛信”
1、现在我们就来玩鸡毛信的游戏，请你们找个好朋友，２个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后互相找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。
2、幼儿分组自由玩
3、请你说说你刚才把纸条藏在身体的什么部位了？
三、集体游戏：
送鸡毛信
1、师：
先请你们7个人一组，分2组，站在线上。
现在你们这2组就要来一次比赛，先给你们的小队起个名字！
在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。
2、介绍游戏规则：
2组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开始艘，相互搜，在听到哨子响停止搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最后哪组分数最高就胜利。
3、游戏再次进行
4、统计得分
游戏目标
1.能积极参与爱心医院的游戏活动，初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病流程。
2.认识几种常用的医疗器械：
听诊器、体温表、输液器、注射器，并在游戏时做到轻拿轻放。
3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色，学会关心和帮助他人，培养幼儿的爱心和同情心。
4.教育幼儿要讲卫生，预防疾病。
5.学习游戏的玩法及规则。
6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
材料投放
1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。
2.废旧玩具材料：
空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。
3.场地布置：
医院标牌
观察要点
1.观察幼儿在游戏时是否能自由地选择角色，能否按提供的材料进行游戏。
【价值：
乐意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意识。
】
2.观察小病人看病前是否排队取号。
【价值：
建立小医院游戏的规则。
】
3.观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。
【价值：
不断丰富爱心医院游戏情节。
】
游戏过程
一、发起游戏
1.教师针对班上缺勤幼儿谈话，唤醒幼儿对医院的生活经验。
（1）教师：
今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园，你们有什么好办法让她早日康复，回到幼儿园呢？
（幼儿讨论）
（2）教师：
是呀，生病了，我们可以到医院去看病治病。
到医院要请谁帮我们看病？
（3）教师：
我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？
要先做什么事情呢？
（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）
2.教师：
今天，我们就到爱心医院去，学习新本领，帮助生病的小朋友看病，好吗？
3.请3—6名幼儿进区，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
二、过程指导
1.教师介绍、演示材料。
认识医院标志，了解大夫听诊器、体温表，输液器、注射器，并简单演示使用方法。
2.提出本次游戏要求：
（1）看病前要排队挂号。
（2）看病要保持安静，不大声讲话。
（3）要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”。
3.游戏指导。
教师重点指导医生按一定的流程给病人"看病"。
（1）先给病人挂号、排队。
（2）病人拿着挂号单找医生看病，医生要热情地询问病人哪里不舒服，仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。
（3）护士教育幼儿不把打针看成可怕的事，做一个勇敢的好孩子。
4.交换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
三、结束游戏，整理评议
1.整理材料，并摆放整齐。
2.分享与评价
（1）教师：
今天，你在医院里扮演什么角色？
你是怎么做的？
（情境再现法，提升幼儿经验）
（2）在今天的游戏中你遇到哪些问题？
是怎么解决的？
（3）对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。
活动反思
本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参与活动的兴趣，同时也唤醒了幼儿的生活经验，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。
从幼儿进区自由分配角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。
但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活经验，在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流，他们只会依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往能力。
如在游戏时，“医生”在看病前，不会询问“病人”的病因，大部分都是拿起听诊器开始听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。
所以在游戏中，我们一定要随时观察，发现问题用角色的身份参与语言指导：
如医生可以问病人：
“你哪里不舒服？
”，病人要问医生：
“医生，我要吃药吗？
或我需要打针吗？
等语言交流。
”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往，提高幼儿语言表达能力。
角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游戏时体验了看病的简单流程，只是还需教师介入提醒。
在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验，让角色游戏开展的更有效！
幼儿玩的更精彩！
游戏目标
1、感受和家人一起合作比赛羊角球的快乐。
2、孩子可以通过游戏提高弹跳能力。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
游戏准备
羊角球五个。
节奏感音乐。
游戏玩法
1、每个家庭派出一名家长与自己的宝宝合作游戏。
2、每次参赛比赛家庭五个，经过多次比赛，坚持到最后的家庭为胜。
3、家长和孩子之间设置一定距离的起跑线，音乐响起代表游戏开始。
4、游戏开始由家长骑着羊角球向孩子所在地出发。
5、家长到后，孩子骑起羊角球向家长起跑线出发。
6、先到起跑线的宝宝家庭为胜。
游戏规则
1、家长在骑羊角球的过程中，从羊角球上第一次掉下来从头开始出发。
2、从羊角球第二次掉下来，就直接淘汰出局。
3、幼儿从羊角球掉下来，要快速得起来，接着骑好羊角球出发。
4、要给孩子讲明，友谊第一，比赛第二。
教学反思：
通过本次学习，让我知道备课居然还有这么多以前根本没有愿意去思考过的备课方式。
如怎样备好课，备学生等等。
我们一定要通过不断的再学习和再思考，才能够提高自己教学方式的可行性和合理性，才能取得理想的教学效果。
其实幼儿给我们带来的欢乐是不以言表的，我们只有融入到他们当中去，用自己的真心去爱每一个孩子，一定会收到意想不到的回报的！
幼儿教师们，加油！
活动目标：
1．增强快速奔跑和追逐的能力。
2．提高动作的反应速度和敏捷性，激发对体育游戏的兴趣。
3．增强合作精神，提高竞争意识。
4．培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
学会"荷花"这首儿歌、宽敞无障碍物的场地。
游戏规则：
1.儿歌对完后才能开始跑。
2.被抓到时，两个幼儿要互换角色。
玩法：
若干幼儿手拉手围成一个大圆圈，几个幼儿站在圈内扮作荷花，圈上幼儿围着荷花和荷花对歌。
（圈上幼儿：
荷花荷花几时开？
圈内幼儿：
一月开。
）一月不开几时开？
二月开。
……六月荷花朵朵开。
教学反思：
今天语言活动《荷花荷花几月开》中，游戏的部分需要幼儿通过问答的形式说出一年四季的花卉，当我问幼儿：
“什么花儿春天开？
”时，幼儿说出的花卉有迎春花、紫玉兰、杜鹃花等，而这些都是幼儿园里有的或者是在“春天”主题活动中带幼儿出去看到的，幼儿对于夏天、秋天、冬天的花卉却了解的比较少。
虽然我已经通过家校路路通让家长告诉幼儿一些相关的知识，了解一些四季的花卉，然而今天的游戏活动中幼儿的回答却没有达到我预期的效果。
由此我想到了，课前渗透也需要讲究方式，最好是通过实物、图片等直观的东西引导幼儿，让幼儿亲身感受则是最好的方式，印象特别深刻。
我想，对于今天的这个活动可以利用晨间谈话，一方面先了解幼儿在这方面的知识或是家长对其的丰富，另方面也可以根据实际情况，教师本身也可以丰富他们在这方面的知识，这样才能使活动达到预期的效果！
活动目标：
1、练习快跑和躲闪跑，提高身体灵敏度和协调性。
2、体验运动的乐趣。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：
1、空场地，画一个大圆圈。
2、幼儿如图站：
活动过程：
1、做厨师操：
送菜（跑），切菜（上肢运动），炒菜（上肢运动），揉面团，翻饼（下蹲配合手腕运动）。
2、游戏：
一起贴烧饼。
（1）游戏站位：
幼儿分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。
（2）游戏方法：
圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。
（3）根据活动量跳着游戏次数。
结束部分：
烧饼好了，开始卖烧饼。
卖烧饼要做哪些动作说那些话？
（模仿卖家动作做放松运动）回教室休息。
教学反思：
孩子们在这个体育游戏中热情满满，也学到了很多，在游戏中，幼儿会不断克服自身弱点，遵守规则，锻炼自己承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好的情绪和意志品质，进一步促进了幼儿身心和谐发展。
愉快的时光总是短暂的。
不知不觉下课铃响了，孩子们满面笑容的回到了教室，笑声在校园里回荡。
活动目标：
1、能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。
2、在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。
3、善于与同学在活动中进行交流，共同进步，从而培养自己手指协调能力、口语表达能力等。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、体验童年的快乐。
活动过程：
1、在老师的带领下有组织的分发不同类型的积木。
2、引导幼儿进行游戏，讨论。
（1）、比较看那一个同学的积木比较好看？
（2）、分析拼积木的时候应该要注意的问题。
3、给予每个同学充分的时间，通过合作来拼出好看的积木，指导老师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬孩子的劳动成果。
设计意图：
通过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学习是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身心发展的经验”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。
在平时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学习能力，进行自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。
反思：
在这个游戏中，老师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。
让幼儿在游戏中学习，这种学习符合幼儿的身心发展特点。
在活动中，老师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自己动手动脑，通过实践活动不仅掌握了一定的简单的游戏技能，而且体验到了游戏中自主探索的乐趣。
活动目标：
1.掌握单脚跳的技能，学会单脚跳。
2.通过跳跳糖的不同玩法，巩固单脚跳的技能，发展幼儿平衡性、稳定性、协调性。
3.体验与同伴合作游戏的快乐。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
人手一个跳跳糖图形，音乐，场地准备（大圆中间一个小圆），小朋友站在大圆上
活动重难点：
学会单脚跳
单脚跳中，幼儿平衡行、稳定性、协调性。
活动过程：
一、轻松游戏，活动身体（2分钟）
1.师：
小朋友，我们来做个《转、转、转》的游戏！
你们能让身体的各个部位转起来吗？
（肩膀转起来，手腕转起来，屁股转起来，膝盖转起来，脚尖转起来。
）
2.师：
那你们一起听老师的口哨，哨声快，你们要转得快，哨声慢，你们要转得慢，哨声停下来，你们就要立刻听下来！
（通过简单的体育游戏，激发了幼儿参与体育活动的兴趣，做好了运动前的身体各部位的准备活动，哨声的指挥，培养了幼儿聆听口令的规则意识，为下一阶段的活动作好准备。
）
二、个体练习单脚跳（6分钟）
（一）练习原地的单脚跳
1.师：
小朋友，你们喜欢吃跳跳糖吗？
跳跳糖在嘴里是什么感觉？
（跳跳跳的感觉）那么我们一起来学一学跳跳糖，跳一跳。
师：
跳跳糖除了这样跳，还会怎样跳？
大家一起学一学。
（跳跳糖不一样的跳法激发幼儿积极思维，主动运动。
）
2.师：
这个小朋友还会这样跳，这叫“什么跳”呢？
（单脚跳）你们会单脚跳吗？
大家先跳一跳，你是怎样跳呢？
（请单脚跳动作规范的小朋友给大家示范，大家观察提炼出单脚跳的动作要领：
“拎起小脚，跳跳跳，”然后大家一边说儿歌一边原地自由练习。
）
（二）练习行进的单脚跳
师：
小朋友，你们看！
这是老师的大嘴巴，你们能用单脚跳本领，从你的点上跳到老师的大嘴巴里来吗？
老师的要求是：
拎起小脚不能落下来，身体要保持平稳。
（男女分组练习后，集体练习，配上儿歌：
拎起小脚，跳跳跳，跳进我的大嘴巴。
）
指导方法：
拎起小脚，跳跳跳。
指导要求：
拎起的小脚不能落下，身体保持平衡。
（小儿歌提炼出了单脚跳动作的要领，让小朋友边说小儿歌边练习单脚跳，在语言的提示下，小朋友能更快、更有效地掌握好单脚跳的动作要领，学会单脚跳。
）
三、带动实物练习单脚跳（5分钟）
（一）带动实物练习自由的单脚跳
1.师：
跳跳糖真好吃，老师也要送给你们每人一个跳跳糖。
我的跳跳糖有各种各样的颜色，你喜欢什么颜色，就拿什么颜色？
你们都拿了什么颜色的跳跳糖，想一想会是什么口味的跳跳糖呢？
（红色的：
草莓、桃子、西瓜等口味；绿色的：
黄瓜、薄荷、青苹果等口味；灰色的：
火龙果、猕猴桃等口味。
）
（这一环节是想让幼儿稍微休息下，起到动静交替的作用。
）
2.师：
跳跳糖想出去玩玩了，今天我们要用单脚跳的本领，带它们出去转转（老师示范）。
老师是用哪只脚去碰跳跳糖的？
（跳动的那只脚）
3.师：
把你们的跳跳糖也带出去玩玩！
（幼儿自由练习）
（环环紧扣，层层深入，自由练习让幼儿有自由探索的空间。
）
（二）带动实物练习行进的单脚跳
师：
你们能用单脚跳的本领，一边跳，一边送，把你们的跳跳糖送到我的大嘴巴里来吗？
一定要用跳的小脚送跳跳糖哦！
（按跳跳糖的颜色分组练习后，集体练习）
指导方法：
跳动的小脚带动实物运动。
指导要求：
拎起的小脚不能落下，身体保持平衡。
（用一边单脚跳一边踢跳跳糖的游戏让幼儿保持继续练习单脚跳的兴趣，幼儿在反复地单脚跳练习中会感受到如何能保持身体幼儿协调性、平衡性、稳定性。
）
四、花样练习单脚跳（15分钟）
（一）单个单脚跳游戏
1.师：
跳跳糖，还会变魔术呢！
我们把它打开，看看是什么样子？
（平面跳跳糖图形）
（体现一物多用的原则，不同形状的跳跳糖进一步激发幼儿跳的兴趣）
2.师：
跳跳糖要跟我们做个游戏哦！
从它的一边单脚跳到它的另一边。
注意：
千万不能踩到我们的跳跳糖，踩了就是犯规！
你们先自己练习练习。
（有距离的单脚跳练习增加了单脚跳难度，让幼儿根据自己的能力自由选择横、竖摆放跳跳糖，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。
）
（二）合作单脚跳游戏
1.师：
跳跳糖很高兴，没有一个小朋友犯规。
玩一个跳跳糖很有趣，那玩两个跳跳糖怎么玩呢？
请你和你的朋友试一试。
（要求：
单脚跳时不能踩跳跳糖）
2.师：
小朋友坐在自己的跳跳糖休息休息，请小朋友演示你和你的朋友是怎么玩的？
3.师：
原来，两个跳跳糖可以有这么多玩法，请你和你的朋友再玩一玩。
4.师：
两个跳跳糖可以这么好玩，那么三个、四个很多很多个跳跳糖在一起可以怎么玩呢？
你们可以去玩一玩。
5.师：
小朋友坐在自己的跳跳糖休息休息，刚才你是几个人在一起玩的？
你们是怎么玩的？
（幼儿在合作摆放跳跳糖时，因为图形摆放间距太近，踩到跳跳糖，老师要及时引发幼儿观察并作出调整。
）
（三）集体单脚跳游戏
师：
所有的跳跳糖都想在一起做游戏得，老师准备了三张图纸，红色、绿色、灰色三组跳跳糖各一张，你们选个组长，相互分合作在圆上摆一摆。
（大家一起检查摆放好的图形，然后把摆放好三组图形连起来，大家跟着音乐集体进行单脚跳游戏。
）
指导方法：
鼓励幼儿在与跳跳糖的互动中，摆放出各种不同的图形，激发他们相互合作根据图形的不同设计出单脚跳游戏的不同玩法。
游戏规则：
单脚跳过跳跳糖，不能碰到跳跳糖。
（多人合作游戏时鼓励他们摆放出各种不同的图形，如“太阳花形、闪电形、正方形”等，不同图形探索出不同的单脚跳玩法，让幼儿体验到在单脚跳行进过程中注意，身体不稳定时，可以学会停一停，身体保持平衡后再前进，真正让幼儿在与活动材料有趣的互动中，发展幼儿平衡性、稳定性、协调性，突破整个活动的难点，最后教师提供给幼儿摆放跳跳糖的图形隐含着教师更高的活动要求，在集体的单脚跳游戏中增加了难度，让活动具有了更高的挑战性）
五、放松心情，结束活动（2分钟）
师：
跳跳糖说，你们真得都很棒！
它们很高兴和你们做朋友，带上你们的跳跳糖朋友，回到圆点上，我们一起来休息休息！
（坐在跳跳糖上，随轻松的音乐做放松身体的活动，最后带上活动材料回活动室）。
活动反思：
活动设计通过幼儿边说儿歌边练习的方法，突破活动重点；幼儿与活动材料的充分互动，在积极探索摆放活动材料的乐趣中、在不断练习单脚跳的反思中，促进幼儿单脚跳的平衡性、稳定性、协调性的发展，突破活动的难点；整个活动幼儿以为主体，教师的主导作用是通过活动环境的创设、活动规则的要求、摆放活动材料的图片隐形体现出来。
整个活动过程层层递进，对大班幼儿具有一定的挑战性。
活动目标
1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。
2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
教学重点、难点
教学重点：
双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”
教学难点：
“造房子”贴“砖块”
活动准备
1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。
3、场地布置：
树林、小路。
活动过程
一、形如环节：
引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗？
”
“你们知道它是怎样走路的吗？
”
“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？
”
“对了！
还会跳着走，我们一起来试一试！
”
（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）
（幼儿跟教师一起做动作。
）
二、基本环节：
游戏一：
企鹅运蛋。
“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。
附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。
今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？
”
“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。
”
“谁愿意来试试？
”
1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。
2、幼儿集体练习。
“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。
”
“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了！
’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告
诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。
”
“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？
”
游戏二：
运砖。
“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀！
我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦！
怎么墙壁上有这么多漏洞呢！
可能是砖块不够！
我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子！
”
幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。
“这些砖块的形状都一样吗？
都有什么形状呢？
再看看房子漏洞的形状一样吗？
”
“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好！
”
我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。
“哎呀！
好累呀！
休息休息！
咦！
怎么有这么多的小车！
用小车来运砖的话应该会轻松许多！
”
“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。
”
（指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。
并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。
）
三、结束环节：
放松活动。
“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀！
那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢！
”
鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。
“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。
（再次练习推、拉的动作）
四、延伸环节：
小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。
小朋友们愿意吗？
那我们以后再练习。
教学反思
一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法
“造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。
活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。
在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。
能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。
因此，在运动活动中，让幼儿赋予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。
同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。
用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。
二、对活动过程的反思
我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参加运动活动的兴趣。
健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。
活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的经验。
不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。
由此，让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探索，充分地表达”。
所以老师要提供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的能力，而老师要启发幼儿思考，创造出新颖、有趣的玩法。
在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的兴趣，提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。
同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
三、活动效果：
通过了这次活动，也发现了自己的不足之处。
首先是教师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏
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