对xx中学考察报告暨课堂教学模式比较之探究.docx

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对xx中学考察报告暨课堂教学模式比较之探究

对xx中学考察报告暨课堂教学模式比较之探究

——品读他山之石，倍增雕琢信心

王清滨

xx市第二中学位于xx市城乡结合部，以前曾经是xx市很不上数的一所普通初级中学，学苗有三分之二是农民工子女，教学质量极其低下。

新课程改革之后，xx二中在困境之中求发展，求生存，本着自主合作探究之理念，注重学生情感态度价值观的培养，异军突起，创建出“读、议、展、点、练”课堂教学模式。

这一教学模式得到了教育部专家的充分认可，<<教育报>>作了长篇报道，引起了国内教育界的广泛关注。

我们有幸参观考察了xx二中，对其深厚的校园文化底蕴、与时俱进的教学理念、全新的课堂教学模式有所领悟，在与教育局朱局长倡导的我县三家子中学教学模式、小学课堂教学模式改革实验校比较之中，我们更加信心百倍。

我们的课堂教学模式革新一定能够获得圆满成功！

一定能够为鞍山市乃至辽宁省甚至全国的基础教育填写浓墨重彩的一笔，做出杰出的贡献！

一：

厚重的校园文化底蕴，为教学改革创设浓郁的学术氛围。

1945年8月，由原国民党高级将领刘峙主持的抗日战争胜利中原战区受降仪式就在xx二中校园内举行。

1945年10月，在xx陕西会馆及励行中学旧址创办河南省立郾城中学，于1946年春开学。

1949年春，由文教科长李恒位主持，以省立郾中及在漯私立培英、召陵、隐北中学教师为基础，建立了xx市立中学。

1958年秋校名改为xx市第二中学。

xx二中位于xx市西大街25号，校园占地总面积28014平方米，在校学生总数1600余人，园中春有月季秋有菊，夏有玉兰冬有梅，常年青绿配花红，四季有花四季青。

回廊、亭台高低映衬，曲径通幽环境怡人。

旭日初升或夕阳西下之时，总有莘莘学子在此研读背诵，就连成群的鸟儿也留连忘返。

师生体育乐园内蓝球场、双杠、单杠、爬杆、吊环、跑步器、滑堤、排球场、羽毛球场等多项多功能体育运动、健身器集为一体，地面均用彩砖铺就，拼成图形，美观大方。

古朴典雅、雄伟壮观的学校大门，与古色古香的山陕会馆相映衬。

翠竹林中仿树木建筑的师生谈心处--------爱心亭为师生交流提供了便利场所。

一排高耸挺拔的白杨树更显学校那些古建筑群的典雅之风。

教学楼前校训墙上“团结奋进、求真创新”的八个金色大字与日月争辉。

学校实验楼外墙面上醒目的大字：

“没有什么细节因细小不值得你去挥汗；没有什么大事大到你尽了力还不能办成”向人们表明了xx二中全体师生在教育、教育与管理过程中的决心和信心。

更表明了全体教师的教育、教学与管理理念。

随机摘录几句该校的训辞可以窥见一斑：

德育为首，育人为先。

我参与，我快乐，我自信，我成功。

让学生成为课堂的主人。

让活动成为课堂的中心。

让创新成为课堂的灵魂。

让每个孩子都获得成功。

二：

全新的课堂教学模式诠释了新课程标准。

新课程标准的灵魂是：

“积极倡导自主、合作、探究式学习方式，体验情感、态度、价值观”。

xx二中模式现象的精髓是：

“读、议、展、点、练”。

教室布局：

学生异质分组，相对而坐，便于学生之间的合作探究交流。

教室前后设黑板，为学生提供广阔的展示空间和平台。

我在观摩七年级一节数学课发现了更为新颖的课堂现象：

学生在明确本课目标，接受探究任务之后，课桌上，前后黑板上，教室外廊的水磨石地面上门窗上凡是可以利用的空间到处都有学生在演练数学习题。

教师穿梭在学生当中适时点拨。

学生或自主，或合作交流，或争执不休甚而面红耳赤，最后只好找老师来评判，也有的小组代表把自己的见解板演在黑板上和全班学生交流探究。

语文课体现了传统教学和新课程理念完美体现，本着学科特点重视学生对文本品读和感悟：

自读、小组内提问朗读、全班展示朗读、竞赛式朗读。

形式多样，不拘一格，读中感悟、读中品味。

课堂最后一个环节设置的是拓展延伸，或阅读课外诗文，或在理解掌握课文内容的基础上进行写作训练。

这一点和我县的偏岭、朝阳两校语文课堂教学有异曲同工之妙。

三：

品读他山之石，倍增雕琢信心。

观摩几节xx二中课堂教学，听取了教学主任的报告，和我县的三家子中学以及我们正在进行的小学课堂教学模式改革实验相比较，更加增强了我们自信心。

不言而喻：

我们的“三展一探加互助”的中小学教学模式已经完全超越了“读、议、展、点、练”的xx二中现象。

1.我们的课前展示科学合理有序，根据学科特点，紧扣文本主题。

2.我们课程目标醒目明确，学生入眼、入脑、入心，为学生自主、合作、探究提纲挈领。

3.我们的合作学习小组的小先生所起到作用真实的和“小先生”的称谓名副其实。

4.我们的自主、合作互助、探究式学习成果的展示也是他们所无与伦比的。

5.我们的“五表一案”真切的体现了教师是学生学习的引导者、合作者、促进者。

而“五表”的激励作用在目前形势下的全国当属首创。

6.我们的学生真正成为了课堂教学的主人，学生变“消极被动的苦学”为“积极主动的乐学”。

以上六点是我在“三展一探加互助”和“读、议、展、点、练”xx二中现象的比较中得出的结论。

因为在《课堂教学之变》一文中和今后探究系列文中已经做了或者继续论证，故在此不加赘述。

美国的缅因州贝瑟尔国家培训实验室在经过大量的试验之后得出这样的结论：

对学生在每种指导方法下，学习24小时之后的材料平均保持率如下。

方法                              保持率

讲授                              5%

阅读                              10%

视听结合                          20%

示范                              30%

讨论组                            50%

实践练习                          75%

向其他人教授（对所学内容的立即运用）90%

连续递增的百分率我们不难看出，我们小先生制、学生的三个甚至更多的成果展示无疑是向其他人教授（对所学习的知识内容的立即运用），其材料保持率即掌握知识和提高能力的课堂效率是最高的，我们打造的课堂才真正是高效课堂，我们教育局倡导的课堂教学模式已经和国际接轨。

在观摩听课和研讨之余，我利用晚上休息时间参观了河南南阳玉精品店。

我不客气也是自豪的说：

南阳玉和我们的国石岫玉相比，天壤之别啊！

我们的课堂教学模式好比是岫岩玉。

只要我们戮力同心，持之以恒，坚持不懈，善加雕琢。

我们的课堂教学模式改革一定会绽放出绚丽夺目的国石之光！

对Zippo打火机的调研报告

对Zippo打火机的调研报告

Zippo是由美国Zippo公司制造的金属打火机。

自20世纪30年代以来，它已经推出了数百种富有收藏价值的样式。

georgeg.blaisdell（1895-1978）是Zippo的创始人，绰号"mr.Zippo"。

就是他创造了代表雄性美感光和热的Zippo打火机。

它除了实用性和防风的妙处外，每款Zippo都是一件艺术品，具有收藏价值。

目标用户

收藏家

从第一支Zippo打火机诞生每支打火机由于都有着不同的编号，因此在这个世界上，Zippo打火机也是唯一的。

而且多款打火机限量发行，所以非常具有收藏价值，**定做打火机。

因为具有优异的质量与防风性能，防水性，可持续燃烧性，成为美国军队的军需品。

因为美观的外表而受到烟民的喜爱

美国军用火机

烟民

功能描述

点燃

Zippo打火机具有很好的可持续燃烧性能一直烧到燃油耗尽也不会引燃机身小洞排列，上面3个小孔中的边上2个小孔是出风口约有60度，和中间空形成撞击，化解了风速减缓了压力有效的防止火焰被吹灭特制的燃料，致使即使掉进水里，拿起来依然可以点燃。

防风

防水

造型风格

方块盒型盖机拉链接，外观精美，一般表面无瑕疵，内胆的打火轮处和凸轮处的铆钉是银白色的，打火轮下边的火石托是金黄色的。

兼具实用与美观为一体的造型风格。

技术支持

Zippo防风打火机的操作虽然简单，但内部结构却相当精密。

打火机共采用了二十一种零件，而生产制造更需要经过一百零八项工序。

1.棉芯眼孔eyelet2.凸轮弹簧camspring3.凸轮cam4.凸轮铆钉camrivet5.弹簧片plate6.内壳insidecase7.脱脂棉球rayonballs8.棉垫feltpad9.火石flint10.棉芯wick11.打火轮flintwheel12.打火轮铆钉flintwheelrivet13.内管tubeinsert14.管tube15.顶针springtip16.火石弹簧flintspring17.螺丝screw18.上部铜壳brasslid19.铰链hinges20.铰链针hingepin21.下部铜壳brassbottomcase

设计构思

他将奥地利打火机改成方块盒，握1932年正值美国大萧条的中期，在手中很合手。

打火机盖用一合叶一个雾气蒙蒙的夏夜，在宾夕法尼与机身相连，棉芯周围有个风网。

亚州的布拉福的乡村俱乐部里，“好使又好看”的打火机诞生了。

治·布雷斯代与一个朋友在神侃，受当时另一个伟大的发明朋友在用一个1美元的奥地利产（zipper）启发，布雷斯代决定把的打火机点烟。

那是一个难看的、他的新打火机起名为Zippo。

除了拔下铜盖子就可点火的玩艺。

“凭打火轮和机壳表面处

第二篇：

Zippo打火机

推荐打火机

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