阅读与鉴赏 曲二.docx

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阅读与鉴赏曲二

阅读与鉴赏曲二

语文2018.1

考试时长120分钟。

考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、诗歌鉴赏

1．阅读下面两首元曲，完成问题。

〔双调〕沉醉东风·闲居（二首）

卢挚

雨过分畦种瓜，旱时引水浇麻。

共几个田舍翁，说几句庄家话，瓦盆边浊酒生涯。

醉里乾坤大，任他高柳清风睡煞。

恰离了绿水青山那答，早来到竹篱茅舍人家。

野花路畔开，村酒槽头（注）榨。

直吃的欠欠答答。

醉了山童不劝咱，白发上黄花乱插。

（注）槽头：

酿酒的器具。

两首曲子都写了饮酒，在描写方法上有什么不同之处？

请简要赏析。

【答案】第一首侧重于心理描写，突出酒醉后的豪放不拘，暗含对现实的不满。

第二首侧重于动作描写，写出作者的醉态，抒发了饮酒意趣及田园闲居之乐。

【解析】

【详解】

试题分析：

本题考查诗歌的表达技巧的能力，重点鉴赏诗歌的描写手法。

首先找出两首曲子各使用了哪种描写手法；其次联系诗歌主旨作答，揭示两首曲子表达的感情的不同。

第一首“醉里乾坤大，任他高柳清风睡煞”，表现出他不满当年时局，不愿与浊世中的政治交涉，宁可到醉梦里去寻找心灵的栖处。

第二首用“白发上黄花乱插”的细节准确地写出了人物的酒醉狂态；诙谐有趣，“欠欠答答”“黄花乱插”等语言穷形尽相，令人忍俊不禁，也使诗歌极富动态美，使全诗洋溢着欢快活泼的气氛。

【点睛】

诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。

命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。

如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较两首词在“饮酒”描写方法上的不同之处，较为容易，结合诗歌作答即可。

2．阅读下面这首元曲，完成后面的题目。

（中吕）普天乐

张养浩

折腰惭①，迎尘拜②。

槐根梦③觉，苦尽甘来。

花也喜欢，山也相爱，万古东篱天留在，做高人轮到吾侪。

山妻稚子，团栾笑语，其乐无涯。

（注）①折腰惭：

陶潜为彭泽令，郡遣督邮至县，吏请潜束带见之，陶潜叹曰：

“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！

”即日解印归乡。

②迎尘拜：

晋潘岳谄附贾谧，每候其出，辄望尘而拜。

③槐根梦：

南柯一梦。

这首元曲主要运用了何种表达技巧？

有什么作用？

请简要赏析。

【答案】主要是化用典故（或用典）。

“折腰惭”巧妙化用陶潜的故事，说明自己辞官也是因为“折腰惭”；“迎尘拜”，引用潘岳谄附权贵的故事，为自己提供反面的参照；“槐根梦”说明自己过去做官犹如南柯一梦。

三个典故，从不同角度进行对比，充分表明作者厌弃官场生活，向往自由的生活。

【解析】

【详解】

题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

答题时，先指出诗歌运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗歌是如何运用该表达技巧的，最后指出运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

本题要求简要赏析这首元曲主要运用了何种表达技巧，有什么作用。

结合给出的注释可知，从表达技巧上来看，本篇主要是用典。

诗歌中的“折腰惭”化用陶潜的故事，表现了作者对官场生活的厌倦之情；“迎尘拜”是作者为自己提供反面的参照；“槐根梦”说明自己过去做官犹如南柯一梦。

【点睛】

赏析诗词的表达技巧，一般分三步走：

第一步，指出诗词运用的表达技巧；

第二步，结合诗词具体内容分析诗词是如何运用该表达技巧的；

第三步，指出诗词运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了作者什么情感。

3．阅读下面的元曲，回答问题。

水仙子•舟中

孙周卿

孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。

推开篷雪满天。

诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。

一笑琅然。

分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

【答案】比拟、排比。

“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。

“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。

【解析】

【详解】

本题考查分析作品的表达技巧，主要考查修辞手法。

诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”，运用了比拟和排比的手法，意思是说诗人顿时诗兴大作，迫不及待要同风雪争先，表现出诗人高昂的诗兴。

雪片与暴风搅作一团，诗人的诗句又同飞雪互相纠缠。

排比的手法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄豪的阳刚之美，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。

【点睛】

赏析诗词的表达技巧，一般分三步走：

第一步，指出诗词运用的表达技巧；

第二步，结合诗词具体内容分析诗词是如何运用该表达技巧的；

第三步，指出诗词运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了作者什么情感。

4．阅读下面这首元曲，完成后面的题目。

〔正宫〕鹦鹉曲·农夫渴雨

冯子振

年年牛背扶犁住，近日最懊恼杀农夫。

稻苗肥恰待抽花，渴煞青天雷雨。

〔幺〕恨残霞不近人情，截断玉虹南去。

望人间三尺甘霖，看一片闲云起处。

这首曲子在语言上有何特点？

请简要分析。

【答案】

（1）以口语入曲。

比如“最懊恼杀”“渴煞”等词语都是口头语言。

（2）语言质朴。

曲子表现了农夫盼雨的急切心情，字字句句都由农夫眼中看到，口中说出。

（3）纯用白描手法，细腻地表现了农家艰辛生活的一个侧面。

【解析】

【详解】

试题分析：

这首曲子写农夫渴雨，以农民的口吻来写，极为质朴自然，富有生活气息。

此曲的语言特色主要体现在：

（1）以口语入曲。

曲子采用日常所用口语，读来朗朗上口。

（2）语言质朴。

曲中的字字句句都由农夫眼中看到，口中说出，这种设身处地，直接反映了农家生活与农民的思想情绪。

（3）纯用白描手法，细腻地表现了农家艰辛生活的一个侧面。

【点睛】

鉴赏诗歌语言类题目的技巧点拨：

1．答题模板：

字（词）的含义或句子的含意或诗歌的语言风格+使用的表达技巧+描写对象的特征或描述的画面或营造的氛围+体现的情感或表达的主题。

2．识记相关的答题术语。

古代诗歌的语言特点一般有：

清新、朴素、雅致、平实、华丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等。

古代诗歌的语言风格主要有：

豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、风趣、工丽、委婉蕴藉、苍凉悲壮、自然流畅、忧郁激愤、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、奇特新颖、平白清新等。

阅读下面这首元曲，完成小题。

（中吕）满庭芳

京口感怀

汤舜民①

残花剩柳，摧垣废屋，新冢荒丘。

海门②天堑还依旧，滚滚东流。

铁瓮城③横刺着虎口，金山寺高镇着鳌头。

斜阳候，吟登舵楼，灯火望扬州。

（注）①元末明初戏曲家，所作乐府、套数、小令极多。

②京口以下江面开阔，古人称海，其地称海门。

③铁瓮城，位于今江苏省镇江市京口区北固山的前峰。

5．以下对本曲的理解和分析，不正确的两项是

A．开头三句由花柳到屋舍再到坟墓，以白描手法展现出一派满目疮痍、颓败凄凉的景象，语言清丽凝练，生动形象。

B．“海门”一句将前三句作一收缩，语势为之顿挫，“天堑还依旧”以大自然之永恒反衬世事无常，寄寓作者的无限感慨。

C．“铁瓮城”一联对仗工整，是对“天堑”的进一步描述，意境雄浑，音节响亮。

“横刺”状其开阔，“高镇”显其雄峙。

D．最后三句以江上晚景作结，时光无情而夕阳有意，仍在痴心等候。

作者登船眺望对岸一片灯火中的扬州城，吟咏感怀。

E.本曲末尾“扬州灯火”与篇首“摧垣废屋”“新冢荒丘”，前后情境形成鲜明对比，透露出复杂而微妙的心境，耐人寻味。

6．与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》相比，这首曲子表达的情感及抒情手法有何不同？

【答案】

5．AD

6．

（1）情感上，《永遇乐·京口北固亭怀古》主要表达词人报效国家的强烈愿望和不受重用、难以尽展其才的苦闷心情，而本曲则主要抒发了作者对沧桑兴替、物是人非的感伤之情。

（2）抒情手法上，《永遇乐·京口北固亭怀古》主要是借典抒情，而本曲主要是借景抒情。

【解析】

5．试题分析：

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

题中AE项考核手法，BCD项考核内容，其中A项，语言“清丽”不当，应该是“凄清”；D项，“候”表示时间而非“等候”，最后三句是说黄昏时候、夕阳残照中，作者登上船顶的舵楼。

借用“斜阳”和灯火渐暮的氛围衬托，以及登高远望的怆然之举，来显示自己苍茫的心绪。

6．试题分析：

这是到比较阅读的题目，要求比较此曲和《永遇乐·京口北固亭怀古》相比，表达的情感及抒情手法有何不同，首先分析情感，根据课本的内容可知《永遇乐·京口北固亭怀古》主要表达词人报效国家的强烈愿望和不受重用、难以尽展其才的苦闷心情，根据“海门天堑还依旧，滚滚东流”可知本曲则主要抒发了作者对沧桑兴替、物是人非的感伤之情；从抒情方式看《永遇乐·京口北固亭怀古》主要是借典抒情，而本曲主要是借景抒情。

点睛：

诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析。

阅读下面这首元曲，完成下列小题。

（双调）水仙子·居庸关中秋对月

宋方壶

一天蟾影映婆娑①，万古谁将此镜磨？

年年到今宵不缺些儿个，广寒宫好快活，碧天遥难问姮娥。

我独对清光坐，闲将白雪歌②，月儿你团圆我却如何！

（注）①婆娑：

形容月中桂树影子舞动的样子。

②白雪歌：

古代楚国比较高雅的乐曲。

7．下列对这首元曲的赏析，不恰当的两项是

A．“一天蟾影映婆娑”，首句描绘出了一个天无纤尘，月光皎洁的中秋之夜的独特境界，引人入胜。

B．“万古谁将此镜磨”，作者就月联想，由眼前思及“万古”，把空间扩展到了无限遥远，发人深思。

C．以新磨之镜比明月，古已有之，但询问谁磨，意却新奇。

“年年到今宵不缺些儿个”，又回到眼前，紧扣题目。

D．“广寒宫好快活”，转入抒情，羡事之意，溢于言表。

作者希望自己也能过着无忧无虑的神仙生活。

E.“碧天遥难问姮娥”，无限遗憾，宛转出之。

没有写所欲问的是什么，给读者留下了想象的空间。

8．这首元曲塑造了怎样的诗人形象？

结合诗句概括并分析。

【答案】

7．BD

8．

（1）本曲塑造了一个中秋独自对月、孤独寂寞的诗人形象。

“广寒宫好快活”诗人与在广寒宫过快活生活的仙女形成鲜明的对比，凸显孤独；“我独对清光坐”，体现孤独的处境与心境；“闲将白雪歌”，一个“闲”字，又道出了内心的寂寞：

“月儿你团圆我却如何”，以月的团圆反村人的孤独。

【解析】

7．试题分析：

本题主要考查对这首元曲的赏析。

B项，“空间”错误，“万古谁将此镜磨”逞才发挥，就月联想，由眼前思及“万古”，把时间扩展到了无限遥远，诱人寻思。

以新磨之镜比明月，古已有之，但询问谁磨，意却尖新。

D项，“作者希望自己也能过着无忧无虑的神仙生活”分析错误，为了反衬末句，抒发了作者漂泊江湖，孤独寂寞的不满情绪。

故选BD。

点睛：

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。

每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。

注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

8．试题分析：

本题考查对诗歌塑造人物形象的分析，诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据人物所生活的环境和其行为揣摩概括其形象特点。

答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。

“年年到今宵不缺些儿个”，轻轻一笔，带回眼前，紧扣题目“中秋对月”。

“广寒宫好快活”，转入即景抒情，羡慕之意，溢于言表。

“碧天遥难问姮娥”，无限遗憾，宛转出之，妙趣横生。

所欲问的是什么内容，没有具体说明。

不是不能说明，乃是有意不说明，好给读者提供想象的空间，并迅疾地抒写自己的情怀。

“我独对清光坐”，突出了一个孤独者的自我形象，与在广寒宫过快活生活的仙女们形成鲜明的对比。

“闲将白雪歌”，一个“闲”字，道出了内心的寂寞。

“独对清光坐，闲将白雪歌”，对仗整齐而天成，毫无做作的痕迹。

“月儿你团圆我却如何”，怨气冲天，响亮传神，集中抒发了作者漂泊江湖，孤独寂寞的不满情绪。

塑造了一个中秋独自对月、孤独寂寞的诗人形象。

9．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

南吕·四块玉·别情关汉卿

自送别，心难舍，一点相思几时绝？

凭阑袖拂杨花雪。

溪又斜，山又遮，人去也！

A．题目中，“南吕”是曲牌名，“四块玉·别情”是题目。

B．曲中“凭阑袖拂杨花雪”一句，写主人公靠着阑干，用袖拂去如雪的飞絮，以免妨碍视线。

C．“一点相思几时绝”表现了女主人公送别自己的情人后，情人在心中仍驻留难忘，令人痛苦欲绝的现实状况，强化了主人公内心的孤寂与苦闷。

D．这首小令，用准确、凝练的文字写已别、刚别的相思之情，入木三分地写出一位深情女子送别心上人时的情态和意绪，给人以言有尽而意无穷的艺术感受。

【答案】A

【解析】

试题分析：

A项，“‘南吕’是曲牌名，‘四块玉·别情’是题目”不正确。

“南吕”是宫调名，“四块玉”是曲牌名，“别情”是题目。

点睛：

本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，A项考查元曲的宫调和曲牌知识，B项考查曲中的人物形象，C项考查人物的情感，D项考查曲中艺术特色。

考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。

再对照选项一一确认，得出答案。

阅读下面这首元曲，完成下列小题。

山坡羊·西湖杂咏春

薛昂夫

山光如淀，湖光如练，一步一个生绡（注）面。

扣逋仙，访坡仙，拣西施好处都游遍。

管甚月明归路远。

船，休放转；杯，休放浅。

（注）生绡：

没经过漂煮的丝织品，可以作画。

10．下列关于这首作品的赏析，不正确的两项是（）（）

A．“山坡羊”是曲调；“西湖杂咏”是曲牌名；“春”是题目，与曲子内容相关。

B．开头三句使用比喻手法写春日的西湖，赞美了西湖的一步一景、风光如画。

C．“逋仙”是林逋，“坡仙”指苏东坡，作者将两人称为“仙”，表现了对二人的崇拜。

D．“扣逋仙，访坡仙”写作者想要游遍西湖的迫切心情，也体现了西湖丰富的文化底蕴。

E.该曲表达了作者贪恋西湖美景，不想返回却又担心天晚、归路遥远的矛盾心情。

11．请从情感的角度分析曲中“船，休放转；杯，休放浅”与白居易《钱塘湖春行》尾联的异同。

【答案】

10．AE

11．同：

都表达了对西湖美景的喜爱，以及尽情畅游、流连忘返的愉悦心情。

异：

元曲间接抒情，虽夜深路远，却不愿划船返回，还劝友人继续饮酒，从侧面烘托出作者游西湖的畅快和兴奋；唐诗直抒胸臆，“最爱”“行不足”绿杨阴下的白沙堤，直接表达对西湖的喜爱和愉悦之情。

【解析】

10．试题分析：

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

题中A项，“山坡羊”是曲牌名，“西湖杂咏”是题目，“春”表示这是“杂咏”中咏“春”的一篇。

E项，“却又担心天晚、归路遥远的矛盾心情”错误，“管甚”的意思是不管，“管甚月明归路远”说的是不管天色已晚、归途尚远也要游遍西湖。

故选AE。

11．试题分析：

此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。

此题以对比阅读的方式考核诗歌的情感，通过此曲“拣西施好处都游遍”和白诗的“最爱湖东行不足”可见，二者都表达了对西湖美景的喜爱，以及尽情畅游、流连忘返的愉悦心情。

不同点，从手法上看，“船，休放转；杯，休放浅”间接抒情，从侧面烘托出作者游西湖的畅快和兴奋；“最爱”“行不足”绿杨阴下的白沙堤，直接表达对西湖的喜爱和愉悦之情，直抒胸臆。

点睛：

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

阅读下面这首元曲，完成下面小题。

【南吕】干荷叶

刘秉忠①

（其一）

干荷叶，色苍苍，老柄风摇荡。

减了清香，越添黄。

都因昨夜一场霜，寂寞在秋江上。

（其四）

干荷叶，色无多，不奈风霜锉。

贴秋波，倒枝柯。

宫娃齐唱《采莲歌》，梦里繁华过。

（其五）

南高峰，北高峰②，惨淡烟霞洞。

宋高宗，一场空。

吴山依旧酒旗风，两度江南梦。

[注释]①刘秉忠（1216-1274），元代政冶家、文学家。

这组小令作于元军攻占杭州之前。

②南高峰，北高峰：

在杭州西湖西南，南高峰之北有北高峰，二峰耸立，合称“双峰插云”，为西湖一景。

12．下列对元曲的赏析，不恰当的两项是

A．（其一）和（其四）两首都就宫词名立意，采用起兴的方式吟咏荷叶在风霜侵袭下翠减香消的情态，形容尽致。

B．（其一）收于怜荷怨霜的抒情之中，情景交融，曲中“寂寞”“秋江”极力渲染出一种深秋的萧疏的氛围。

C．（其四）前五句与（其一）相照应，交代了残荷的最后结局，写它不耐风欺霜虐，枯死在秋波之中。

D．（其五）“南高峰，北高峰”中的“高”字与“宋高忠”的“高”字一字相连，把其地、其人勾连起来，景情相应。

E.三首曲词都使用虚实结合的方式写景抒情，既描摹了眼前干荷叶的惨淡与萧索，又委婉表达了历史的兴叹。

13．作者借“干荷叶”表达了怎样的情感？

请结合曲词简要分析。

【答案】

12．AE

13．

（1）对生命短促、人事无常的感慨。

前两首写夜来的一场浓霜使本来已由翠绿变为深青的荷叶，更由深青变为枯黄，直至枯死，抒发了对生命的感慨。

（2）对自己青春不在、年华易逝、晚境凄凉的感伤。

（其一）最后一句融情于景，为自己如此凄凉的晚景而感到孤寂落寞。

（3）对江南残破、繁华消歇的感叹。

“宫娃齐唱《采莲歌》”，这样的繁华景象已经一去不复返了，就如一场大梦。

（4）对历史兴衰、朝代更迭的感喟。

吴山巍巍，酒旗临风，杭州都城依旧在，而两下江南的宋高宗赵构，却早已死去，南宋王朝也风雨飘摇，濒临灭亡。

（5）对那些曾偏安于江南的王朝（如南宋）朝廷的嘲讽。

（其五）“惨淡烟霞洞”，“一场空”的嘲讽之意明显。

【解析】

12．试题分析：

题干要求选出“下列对元曲的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对元曲内容、技巧以及情感的把握。

A项，宫调名是【南吕】，这里是以曲调名“干荷叶”立意；也没有使用“起兴”，起兴应该是先吟他物以引起所咏之辞，这里应该是托物言志。

E项，（其一）是实写，且无历史兴叹，（其四）和（其五）均使用虚实结合。

13．试题分析：

题干问“作者借‘干荷叶’表达了怎样的情感？

”要求结合曲词简要分析，这是考查作者的思想情感。

对于诗词的思想情感，作答时注意从题材入手，关注诗词中抒情议论的句子，或能体现作者情感的词，结合诗词的写作背景考虑等，“其一”作者对“荷叶”的形容是“干”“苍苍”“老柄”“黄”“霜”“秋江”，作者是句句写枯黄，句句写凄凉，但作者真正是写尽人生的无限凄凉。

“色苍苍，老柄风摇荡。

减了清香，越添黄。

都因昨夜一场霜”。

作者写因昨夜来的一场浓霜使本来已由翠绿变为深青的荷叶，更由深青变为枯黄，直至枯死，抒发了对生命的感慨。

接着“寂寞在秋江上”，作者由物到人，想到青春不在、年华易逝，不禁产生一种凄凉感。

“其四”作者写了残荷的最后结局，写它不耐风欺霜虐，终于枯死在秋波之中。

表达了作者对江南残破、繁华消歇的感叹。

“其五”把笔触跳向作为南宋都城的杭州，写到南宋的建立及其终于覆亡，借景抒发对历史兴亡的慨叹。

山有南北二峰，宋有南北二宋，以南北二峰起兴，写南北二宋之事，巧妙自然。

同时借用烟霞洞的传说故事，把历史人物与烟霞古洞联系在一起，又有意识地把“惨淡”二字冠于“烟霞洞”前，对宋高宗等在杭州筑巢、惨淡经营的行为进行了嘲讽。

两下江南的宋高宗赵构，早已死去，南宋王朝也风雨飘摇，濒临灭亡，作者于感叹之中露出嘲讽的意味。

点睛：

解答诗歌情感的答题方法如下：

①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手，做到知人论世。

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。

同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。

阅读下面这首元曲，完成下面小题。

[正宫]小粱州·九日渡江

汤式

秋风汪上棹孤舟，烟水悠悠，伤心无句赋登楼[注]。

山容瘦，老树替人愁。

樽前醉把茱萸嗅，问相知几个白头？

乐可酬，人非旧。

黄花时候，难比旧风流。

【注】汉末王粲南投刘表，未受重用，寓居襄阳十余年。

建安九年秋，王粲偶登襄阳城

楼，纵目四望；百感交集，作《登楼赋》以抒心志。

14．下列对这首元曲的赏析，不恰当的两项是

A．题目“九日渡江”，交代了时令、地点和创作背景：

时逢重阳节，作者却漂泊在江上，为世事而奔忙，不免触景伤怀，挥毫作此小令。

B．前两句写秋风瑟瑟、烟水苍茫，作者乘一叶孤舟漂流于浩渺无边的江上。

秋风萧瑟、江水浩茫反衬作者的形单影只和悲凉孤寂的心情。

C．第三句用典衬情，古今处境相似，不过王粲还能登高纵目，作赋抒怀；而自己连登高楼赏美景都不可能，抚今追昔，伤心之情难以言表。

D．四、五句移情人景，补写“伤心无句赋登楼”的原因：

秋山显得那么形容枯瘦，萧萧老树也似乎在替人发愁，山、树如此，人何以堪！

E.六、七句紧扣题中的“九日”，抒写羁旅漂泊、人生无常的感慨，重阳日在他乡与相知好友共把茱萸，花前醉倒，感叹彼此头发已花白。

15．本曲的下片使用了哪些表现手法？

请结合句子分析。

【答案】

14．BE

15．①虚实结合：

作者悬想远方的亲友知己如今白头的境况，回忆旧日重阳节。

劝酒酬诗的欢乐情形，是虚写；如今自己羁旅漂泊，独在异乡，人事伞非，是实写。

虚实结合，强化了作者的羁旅之愁。

②对比：

昔聚今散，昔乐今悲，黄花依旧应时开放，但物是人非，突出表达了作者的漂泊之愁、思亲之情、韶华流逝之悲。

【解析】

14．试题分析：

本题考查学生对诗词的综合赏析能力。

题干要求选出“对这首元曲的赏析，不恰当的两项”，B项，“反衬”的说法错误，“秋风萧瑟”与“作者悲凉孤寂的心情”这是情景相生的正衬关系，不是反衬。

E项，“共把茱萸”“感叹彼此”错误，作者是在他乡举杯独醉，嗅茱萸，悬想远方的亲友“几个白头”。

故选BE。

15．试题分析：

题干是“本曲的下片使用了哪些表现手法？

请结合句子分析”，是考查学生赏析诗词表现手法能力。

赏析表现手法，首先指出运用了什么表现手法，然后结合具体内容分析是如何运用该表现手法的，然后指明运用该表现手法有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

本题要求赏析曲子下片的表现手法。

曲子的下片“樽前醉把茱萸嗅，问相知几个白头？

乐可酬，人非旧。

黄花时