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中考议论文阅读答题技巧

2014年中考议论文阅读答题技巧

1.寻找或提炼论点。

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。

在形式上，它应该是完整的句子。

找准论点的方法：

一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。

但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。

2.概括作者思路。

主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。

语言表述为：

先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论

3.论证方法。

主要从两方面进行考查：

1）辨析论证方法。

常用的论证方法有：

举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证

（2）分析论证方法的作用。

语言表述为：

①举例论证：

举出……的事例，具体有力地论证了……的观点。

②道理论证：

引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。

③对比论证：

从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。

④比喻论证：

以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。

有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。

4.补充论据。

这是近年来常见的题型，看起来要求比较宽泛，但补写的论据也要求典型，有代表性，说服力强。

例如2004年黑龙江卷《成功》第4题：

“请为本文补写一个关于勤奋的名人事例。

”要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。

①补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。

所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。

②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。

引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

5.分析关键词语、句子或语段的含义及作用。

答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。

分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用（更严密、更有权威性、更有说服力）。

如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。

6.仿写。

考查学生语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。

仿写时应做到以下几点：

①句式一致。

要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。

②修辞相同。

如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。

③字数相等。

仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。

④语意连贯。

所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。

8.拓展。

请你就本文观点谈一点看法：

答题时，首先应明确同意与否，然后展开联想，联系实际加以论证或阐述。

三考点讲解

议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。

议论文的特点是以理服人。

议论文按论证方式可分为立论文和驳论文两大类型。

考点1提炼或概括文章的论点

无论是立论还是驳论或立论驳论相结合，每一篇议论文都应当有作者明确的论点。

论点是作者对所论述问题的主要见解和主张，是文章的中心，只有准确把握论点，才能准确理解文章中提出的见解和所要解决的问题。

阅读时应注意：

第一，要区分中心论点和分论点的关系。

一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，它们从属于中心论点，是作者阐明中心论点的几不方面，同时也是该部分的论点。

论点是一个明确的判断或陈述，有明显的倾向性，在形式上论点应是一个完整的句子，论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。

第三，要把握论点的位置。

中心论点一般在文章的标题、开头、结尾处，如果一篇文章开篇部分有明确表明观点的语句，文末又有相同或相近的语句，以开篇为论点。

此外，议论文题目一种是论点，一种是话题，应注意区分。

论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确地判断，在形式上应该是完整的句子。

论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。

考点2掌握论据的类型及作用

论据是证明论点的材料和依据，论据与论点是证明与被证明的关系，两者在逻辑上始终保持着一致。

证明论点的依据主要有事实依据和理论依据两类，因此，事实论据和理论论据是论据的两种基本形式。

事实论据是指有代表性的事例、史实以及科学的统计数据图表，它的特点是概括简洁，紧扣论点边叙边议。

在文章中事实论据有的具体叙述，有的概括叙述，具体的事实论据容易辨认，概述的事实论据有时容易忽略，阅读时应细心辨认。

对一篇文章中所列举的几个事实论据，要能够分析事例的典型性和代表性，从事实中看出道理分析事例排列的合理性，以及详略安排等特点。

理论论据是指经过长期实践检验的，为人们所熟悉的、所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。

道理论据可以直接引用也可以部分引用，还可以间接或概括引述，这些引用方式要注意从标点符号的使用中认真加以辨认。

还要注意，议论文引用的名言（包括谚语等），除做论据外，有的也用来作论点，有的作为结论语，起到强调中心论点的作用；也有在引用名人的话申；既包含事实论据，又包含道理论据，不能将一切名言都视为道理论据。

道理论据是对大量事实抽象、概括的结果，它应当是读者比较熟悉或为社会所普遍承认的。

阅读道理论据，应该能够从作者提供的道理中联系相应的事实，并以此检验这些道理论据能不能证明论点。

同时，要留意积累一定的事实论据和道理论据。

考点3辨析论证方法及作用

议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

论证方法是论据和论点之间的联系方式，是运用论据来证明论点的方法。

论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证方法是解决“怎样证明”。

论证是指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。

常见的论证方法有：

举例论证（例证法或摆事实）、道理论证（讲道理）、对比论证、比喻论证。

举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例或史实来证明论点的方法。

因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实会增强文章的说服力。

分析举例论证的作用应首先明确作者列举了一个什么典型事例，是为了证明什么，然后再把握举例论证的特殊作用一增强文章的说服力。

如《懒惰的智慧》第2段举职业劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而疲惫不堪。

道理论证是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。

因为这些道理具有权威性，所以这种方法使用得当就有很强的论证力量。

分析道理论证的作用应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握道理论一证的特殊作用—具有权威性，论证有力。

如《怀疑与学问》就恰当地引用名言引出论点并证明论点。

对比论证是用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点的方法。

分析对比论证的作用首先分辨文中用什么和什么作对比，然后分析这样的对比是为了证明什么论点的，最后，把握对比论证的特殊作用一正确错误分明，是非曲直明确，给人印象鲜明深刻。

如《纪念白求恩》一文中将白求恩同志和少数人的做法进行对比，突出了白求恩精神的伟大及向白求恩学习的必要性。

比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。

这种论证方法，可以把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

如《继续保持艰苦奋斗的作风》一文用了几个比喻论证：

以“糖衣裹着的炮弹的攻击”比喻资产阶级思想的腐蚀侵袭，以“万里长征走完了第一步”比喻我们的革命事业才刚刚开始。

这样，用人们熟知的事物作比喻，就把一些深刻抽象的道理深人浅出地说明了。

议论文的论证方式分为立论和驳论两大类型，立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式。

驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。

立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。

它们可以使用基本相同的论证方法。

考点4理清文章的结构

一般来说，议论文最基本的结构是提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。

这种结构又可分为两大类：

逐层深人的论述结构，即“纵式”；并列展开的论述结构，即“横式”。

由此派生出来的还有，tII\'横式”的有“总论一分论一总论”式，先提出论点，而后从几个方面论述，最后总结归纳，

考点5品析议论的语言特点

议论文的语言，就整体风格而言，有的流畅凝练，有的大雅似俗，有的幽默传神，有的语重心长；就具体语句而言，一般句子较长，概括性强，结构较复杂，关联词语较多，书面语色彩较鲜明。

阅读分析议论文的语言，要注意理解富有概括力的句子和关键性的词语，它们内涵丰富，意义深刻，要反复琢磨。

还要留意关联词语，理清句子之间形成的逻辑关系，注意修饰语在句子中的作用。

文章中的举例论证，应认真分析概括性叙述语言以及事例之后的阐述。

好的议论文，不仅能以理服人，而且能以情感人，具有强烈的感情色彩，应细加体味。

此外，有些议论文语言具体生动，如运用比喻、排比、反问、设问、反语等修辞手法，也应仔细地体味它们的生动性和深刻性。

考点6拓展知识的迁移能力

创新精神与实践能力的培养是课程改革的重要任务。

拓展知识不是考查文本的知识，而是在理解文本的基础上把阅读体验引向理性的思考中，让学生参与作者的文思，补充概括事例，最后要求说说自己的见解·这一类试题能够充分发挥各自的长抄，激发创造的欲望，显示出思维和能力水平上的层次性。

解钱此类试题应紧扣选文的中心和材料，并能联系自己的知识积累谈出感受或看法，不要泛泛而论，要有创新意识，有自己独特的见解。

总之，掌握了这些基本知识，我们就可以区分出一篇文章的观点与材料，探究出材料与观点之间的证明与被证明的关系，通过探究分析文章的观点是否正确，材料是否翔实，说理是否透彻。

【2016·上海卷】 

（一）阅读下文，完成第14—18题（19分） 

让行走成为人生的必修课 

①晨光初露，夕阳西下，在城市的公共绿地，在乡间的草丛花径，总不乏行走的身影。

行走正在作为一种生活时尚，被越来越多的人们认同。

②行走时一项强健体魄的体育活动。

它能让你久坐的身板，佝偻的腰背，如花一般向外部世界呈现开放．．

的姿态。

心脏搏动得更加有力，血液流动得更为迅速。

 ③19世纪美国作家梭罗说：

“行走之于我是一种收货大于利益的活动，因为从中我得到了大量非金钱可以衡量的益处。

”是的，行走更是一项丰富的精神活动。

④行走，让你放松心情，获得心灵的自由。

它让人们暂时卸下生活重担，抛却烦恼，忘记自身的身份，孩子般地度过一段简单快乐的时光，享受当年朱自清先生漫步荷塘月色时，那种“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。

⑤行走的人们，关闭了手机，远离了微信，不经意间就会发现自然的美丽风景：

乱石间生长出的一棵树，天上飞过的鸟群，顺道而流的小溪„„（   ）身处大都市，行走也会让你发现，春天，街心公园还是鸟语花香；秋天，梧桐树照例被秋风染成一片金黄。

从某种意义上说，行走就是以平等的姿态，体验自然力量的真是存在，激发对生命的热爱之情。

⑥行走有利于促进思考，邂逅创造的灵感。

⑦春秋战国时期的思想家孔子、墨子，是在行走游说的过程中，逐渐形成了自己的思想流派：

汉代的司马迁，行万里路，读万卷书，写就了中国历史上第一部纪传体通史《史记》。

古希腊哲学家亚里斯多德，在雅典吕布昂学园从事哲学研究的时候，喜欢一边行走一边与学生谈话，因此而拥有“漫步者”的雅号；18世纪德国康德总是沿着同一条路行走思考，后人便将此命名为“哲学家之路”；梭罗把他以“行走”为主题的哲学随笔，命名为《散步》。

可见，无论中外，那些卓越的思想家、哲学家、文学家，多是行走的热爱者。

影响世界的不多创新思想，某种程度上可以说是走出来的。

⑧行走的意义非同寻常，应该成为人生的必修课。

年轻的朋友们，请迈开你的双腿，甩开你的双臂，开始行走吧！

14. 第②段加点词“开放”在文中的意思是                                 。

（2分） 

15. 填入第⑤段口内的词语正确的一项是（    ）。

（2分） 

A．只要       B．所以       C．即使       D．如果 

16. 根据文章内容，完成下面的填空。

（8分） 

17. 下列理解符合文意的一项是（    ）（3分） 

A．行走已经成为人们认同的生活时尚       

B．行走能获得非金钱可以衡量的益处

 C．只有行走才能发现自然的美丽风景      

 D．影响世界的思想家都是行走出来的 

18. 有人认为，第⑦段可以删去一个外国哲学家的事例，你同意吗？

请阐述理由。

（4分）                                                                             

   14.伸展（舒展）     15.C     16.

（1）行走的意义非同寻常，应该成为人生的必修课。

（2）行走时一项丰富的精神活动。

（3）行走可以体验自然力量的真实存在，激发对生命的热爱之情。

（4）行走有利于促进思考，邂逅创造的灵感。

17.B    18.答案示例1：

同意，这几个事例属于同一类，因为他们都是影响世界的著名哲学家，同事列举来证明行走有利于促进思想邂逅灵感，显得累赘，所以可以删去。

答案示例2：

不同意，因为这几个哲学家所处的时代不同，国别不同，可以多角度证明行走有利于促进思想邂逅灵感，所以不能删去。

④假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。

富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤„„古语说：

“富贵不过三代”，又说“从来纨绔少伟男”。

清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。

⑤假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。

胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便没有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。

然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向„„ 

⑥所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。

⑦磨难乃人类的良师。

它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。

正是磨难本身使人产生了对于环境的种种“适应性”，诱发了人的种种潜智潜能。

环境需要听力，人便提高了耳朵的听觉功能；环境需要视力，人便提高了眼睛的视觉功能；环境需要思维，人便促使大脑日益聪睿精进。

⑧磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。

关于磨难，司马迁曾深有感慨地说：

“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》。

”此真乃千古良言，历久弥珍！

我们甚至还可以将司马迁的名句续写下来：

太史公受辱而作《史记》，杜甫流落乃成《三吏》《三别》，吴敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困顿而著《红楼梦》。

中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难而成。

假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，恐怕人类就不会有这些文化精品出现了！

⑨有人说过，人的脸型就是一个“苦”字，天生就该受尽各种苦难。

此言似乎不谬。

想想人的一生，在自己的哭声中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。

然而正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌„„ 

⑩因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。

我们知道“阳光总在风雨后”“吹尽黄沙始见金”。

我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功！

只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧！

早些来吧！

我们昂首挺胸地站立着！

绝不胆怯！

绝不屈服！

                                     （选自《时文选粹》第九辑） 16．本文的中心论点是什么？

（2分）     答：

17．请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，用“‖”将文章划分为三个

部分。

（2分） 

    ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 18．第①段在文中有什么作用？

（2分）     答：

19．文章第④段中画横线的句子运用了什么论证方法？

有什么作用？

（3分）     答：

20．第⑧段说“磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石”，请你举一个事例加

以论证。

（不能以文中出现的人物举例）（2分） 答：

（三）16．磨难是人生最好的礼物！

（2分，用自己的话概括，意思对亦可）17． ① ② ‖③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨‖ ⑩（划对一处1分）18．引出论点；是对论点的一个有力证明；激发读者的阅读兴趣。

（答出两点即可给2分）19．比喻论证；把“富贵温柔”比作“一把无形利剑”，形象生动地论述了富贵温柔对人的危害，从反面有力地证明了论点。

（论证方法1分，作用2分，意思对即可）20．示例一：

举世闻名的贝多芬35岁时双耳完全失聪，但他能战胜人生中的磨难，最终完成了《命运》《英雄》《月光曲》等世界著名的音乐作品。

示例二：

奥斯特洛夫斯基在磨难中留下了旷世巨著《钢铁是怎样炼成的》。

（2分） 

语文试卷第- 1 -页（共6页） 

2016年河南省普通高中招生考试试卷 

语文 

注意事项：

1．本试卷共10页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。

2.本试卷上不要答题，请按照答题卡上注意事项的要求，直接把答案填在答题卡上。

答在试卷上的答案无效。

一、积累与运用  （共28分） 

1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【    】（2分）     A．狼藉．／慰藉．    伺．候／伺．机而动    日薄．西山／薄．利多销     B．悖．论／蓬勃．    催．眠／摧．枯拉朽    巍然屹．立／迄．今为止     C．包扎．／扎．实    巷．道／街头巷．尾    哄．堂大笑／一哄．而起     D．咳嗽．／洗漱．    晦．涩／诲．人不倦    负隅．顽抗／无独有偶． 2．下列词语中没有错别字的一项是【    】（2分）     A．枢纽    荧光屏    人才辈出    通情达礼     B．决窍    狙击手    一筹莫展    矢志不渝     C．懈怠    流水账    相辅相承    粗制滥造     D．庇护    挖墙脚    仗义执言    变本加厉 

3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是【    】（2分） 

    在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。

把衣放在首位，为什么？

    。

    ，    ，    ，    。

    ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”     ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为     ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象     ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现     ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则 

    A．①②⑤④③  B．③⑤④①②  C．④①⑤②③  D．④①③②⑤

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语文试卷第- 3 -页（共6页） 

爱极了。

    母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。

母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。

她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。

并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。

它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。

    母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。

那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。

有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。

    八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：

“奶奶，它们能长多大啊？

”     “能长到你的拳头那么大呢！

”     “奶奶，你吃过蜗牛吗？

”     “吃？

……” 

    “奶奶，我想吃蜗牛！

我还想喝蜗牛汤！

我同学就吃过，说可好吃了！

”     “可……它们现在还小啊……” 

    “我等它们长大了再吃。

不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。

奶奶你说是不是？

”     母亲愕然。

    我阻止他：

“不许存这份念头！

不许再跟奶奶说这种话！

”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。

    母亲便说：

“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。

”     从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。

    先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。

    后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。

而母亲总是摇头——根本就没长。

    然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。

壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。

     母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

    “奶奶，它们就是长大了吧？

它们再长大一倍，就该吃它们了吧？

” 

    “不行。

得长到和你拳头一般儿大。

你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？

”     “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。

”     母亲默不作答。

    我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。

趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：

“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。

”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。

    一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：

“你不是要喝蜗牛汤吗？

我给你做了，快喝吧。

”

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