关于开展信息技术与学科课程整合优秀课例优秀案例优秀论文.docx
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关于开展信息技术与学科课程整合优秀课例优秀案例优秀论文
附件
锦州市多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例、优秀教学设计方案等系列评比活动指南
一、参评人员范围
小学、初中、高中学校的教师。
二、参评项目设置及相关要求
（一）项目设置
多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例、优秀教学设计方案、优秀论文、教育主题网站设计、一对一数字化学习教学设计。
（二）项目说明及要求
1.多媒体课件：
是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。
多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。
单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。
（1）制作要求：
视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；运行环境不低于Windows2000操作系统。
（2）报送形式：
以光盘形式报送，一式2份。
应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。
如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
（3）附有课件使用说明（.txt），其中包括作品名称、学科、作者、单位、教材出版社、年级、单元名称、章名称、课名称、制作工具（含版号）等。
2.信息技术与学科教学整合课例：
是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例。
（1）、学科要求：
不限学科。
（2）、名额分配：
义县、凌海、北镇、黑山每县（市）8节；太和、古塔、凌河每区6节；开发区、松山新区每区2节；局直学校5节。
（3）、报名方式：
以县（市）区、学校为单位组织申报，其中国家、省级实验校每校必须申报；各地区在组织申报时，市级实验校和市级农远先进校在名额分配上要优先考虑；每个学校参评教师不能超过2人。
（4）、评比办法：
市电教馆统筹安排时间进行评选，评选采取实地评课方式。
每节课例需附教学设计方案，一式五份。
（5）、评比时间：
2010年5月至6月上旬。
具体到各县（市）区、学校评课的时间另行通知。
3．优秀教学设计方案：
教学案例要体现现代教育思想和理念，体现素质教育和课程改革精神，应用系统科学方法分析和研究教学问题，确定教学策略、教学方法、教学步骤，并对教学结果作出科学评价的设计过程，力求体现出学科教学和信息技术的有机整合。
内容为一门课程中1－2学时的教案。
（1）制作要求：
参赛作品使用ScienceWord6.0套件（包括ScienceWord和PagePlayer）设计的教学内容,包括用PagePlayer软件设计的课堂教学课件，用ScienceWord软件制作的教案设计，用ScienceWord软件布置的课后作业。
有关ScienceWord套件获取方式：
登陆网站下载，按照下载说明操作即可免费使用。
（2）报送要求：
教案设计一律用A4纸打印，一式三份。
同时提交电子文档。
以光盘形式报送，同时提交XPT文件格式的教学课件、DSC文件格式的教案设计和DSC文件格式的课后作业。
一式2份。
4．优秀论文：
参评论文应为未公开发表的，对教育教学实践有指导意义或参考价值的论文。
要求论点鲜明、论据充分、结构完整、逻辑严谨、认证有力，体现现代教育思想和理念，体现素质教育和课程改革精神。
（1）、选题参考：
①现代教育技术与课程改革的关系。
②基于信息技术环境下的新型教育教学模式、新型学习方式及效果评价。
③运用农村中小学现代远程教育设备和资源构建新型教学模式、学习方式及教研模式的探索。
（2）、报送要求：
所提交论文文字量在3000字以上（含图表）。
正文前请附摘要（300字以内），关键词（3-5个），封面写清：
主题、作者单位、姓名、地址、邮编。
一律用A4纸打印，一式三份。
同时提交电子文档（光盘形式报送），一式2份。
5．教育主题网站:
要求体现我国基础教育课程改革精神、国家新课程标准要求，栏目分类结构合理，信息量大小合适，搜寻方便。
请将建立网站的目的、服务对象、发展前景、设计思路、栏目设置及网站的基本信息，包括网站地址、网站名称、网站描述、提交单位及联系方式等内容提交给评审委员会。
6．一对一数字化学习教学设计：
是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，所完成的教学设计，可以是“数字化课堂学习事件设计”，也可以是“数字化课堂教学整体设计”，两者选其一。
“数字化课堂学习事件设计”指课堂教学中常见教学环节的设计，包括：
引导学生关注学习目的、帮助学生联系先前知识、使学生有效获得新知、组织活动和监控进步、实施评价、扩展和迁移。
“数字化课堂教学整体设计”指由若干学习事件组合，完成课程标准规定的学习目标的完整设计。
“教学整体设计”可以是一节“课”也可以是一个“教学单元”。
特征：
要求充分利用数字化学习环境和丰富的数字化学习资源，让学生在教师的指导下进行个性化的主动学习和合作学习。
（1）制作要求：
按照《附表一一对一数字化学习教学设计模板》提交教学设计。
鼓励提交已应用实践过的教学设计，须附实践报告，汇报实践过程及实践反思。
（2）报送形式：
以光盘形式提交教学设计和其它相关材料，如教学实践报告等。
（三）评比指标
1．多媒体课件
评比指标
分值
评比要素
教学设计
30
教学目标、对象明确，教学策略得当；
界面设计合理，风格统一，有必要的交互；
有清晰的文字介绍和帮助文档。
内容呈现
25
内容丰富、科学，表述准确，术语规范；
选材适当，表现方式合理；
语言简洁、生动，文字规范；
素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。
技术运用
25
程序运行稳定，操作方式简便、快捷；
导航方便合理，路径可选；
新技术运用有效。
创新与实用
20
立意新颖，具有想象力和个性表现力；
能够运用于实际教学中，有推广价值。
2．信息技术与学科教学整合课例
评比指标
分值
评比要素
教学目标
15
体现新课标的理念；
学科教学目标明确；
提高学生信息技能和素养。
教学设计
25
教学情境符合教学目标和对象的要求；
注重学科特点，将信息技术与学科教学整合；
适当采用符合教学要求的学习模式。
教学行为
25
面向全体学生，关注个性差异；
能利用信息技术的功能优势调控教学活动；
围绕学科教学，促进学生学习能力发展。
教学效果
25
学科教学和信息素养目标达成度高；
学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。
教学反思
10
有及时的反馈和课后反思。
3．优秀教学设计方案
评比指标
分值
评比要素
教学设计
30
教学目标、对象明确，教学策略得当。
内容呈现
25
内容丰富、科学，表述准确，术语规范；
素材适当，表现方式合理。
技术应用
（ScienceWord）
25
能够体现软件的技术特色：
●体现融为一体的文字、公式混合编排；
●体现几何图形蕴含的内在逻辑关联关系。
●体现物理化学元器件的动态关联技术。
创新与实用
20
立意新颖，具有想象力和个性表现力；
适用于实际教学，有推广性。
4.教育主题网站
评比指标
分值
评比要素
教学设计
30
主题明确。
功能模块结构安排合理。
内容呈现
25
内容科学、表述准确、术语规范；
资源内容丰富，呈现结构合理。
使用效果
25
方便搜寻，具有有效的互动和交流。
技术应用
20
功能模块方便、实用；
媒体（视音频、动画等）播放可控；
导航清晰、明确。
5、优秀论文
评比指标
分值
评比要素
教育思想
30
选题体现现代教育思想和理念；
对教育教学实践有指导意义或参考价值
理论阐述
25
论点明确、论据充分、说理透彻、条理清楚、语句通顺、有说服力。
理论价值
25
在教育学、心理学或学科教育论的理论上有创见或突破。
实践创新
20
具有创新性，或具有较大实用价值，论点正确，观点鲜明，见解独到。
6.一对一数字化学习教学设计
评比指标
分值
评比要素
教学设计
40
教学目标明确，内容选择适当；
能突出一对一数字化学习的个别化、自主性、交互性和移动性等特点；
教学策略合理，注重学科三维目标的达成和创新能力的培养。
课程内容
20
内容科学、表述准确、符合学生的认知水平和需求。
技术运用
20
技术运用合理、充分、有效，能体现一对一数字化学习特点；
能体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段。
创新与实用
20
立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力；
具有可复制性、示范性和推广价值。
（四）作品资格审定
1.有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该作品参评资格。
2.杜绝弄虚作假行为。
一经发现，取消该作品参评或获奖资格。
（五）作品制作
1.资料的引用应注明出处。
参评作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参评作品作者承担。
2.每件参评作品主要作者最多不超过2人；
三、有关说明
（一）参评办法：
除信息技术与课程整合课例采取实地评定外，其它项目均采取报送的方式，由市教育局组织专家进行评选。
各县（市）区主管部门、学校负责组织申报，不接受个人申报，每名参评教师兼报不能超过两项。
（二）报送时间：
各单位请将参评作品及名单于2010年4月25日前报送到锦州市电化教育馆教研部，过期不予受理。
（三）、报名费：
信息技术与学科教学整合课例评审费为每节100元；教育主题网站每件100元；多媒体课件、优秀教学设计方案、优秀论文等每件50元。
在报送作品时一并提交。
上述收费依据《辽宁省教育厅办公室关于举办第十三届多媒体教育软件大奖赛的通知》（辽教办[2009]7号）。
四、奖项设置
1.个人荣誉奖：
本次评选后，除颁发市级等级证书外，将遴选优秀多媒体课件、信息技术与学科整合课例和优秀教案设计参加辽宁省教育厅组织的大奖赛。
2.集体荣誉奖项：
设“最佳组织奖”。
具体评选规则如下：
指标
排序
权重
各组织单位参赛作品获奖数
按数目由大到小排序
0.4
各组织单位参赛作品总数
按数目由大到小排序
0.3
各组织单位报送作品时间
按报送截止时间计算
0.1
各单位组织工作情况，如报送资料是否齐全并符合要求等
按技术测试结果计算
0.2
五、联系方式
未尽事宜请与市电教馆教研部联系。
联系电话：
（0416）-2602092、2602093
联系人：
王玉兰于丽华
附表
一对一数字化学习教学设计模板
模板填写说明：
以此模板为基础提交参赛作品，可根据个人设计的需要做必要的调整，如增加教学重点、难点、引导性问题等。
请用作品标题（主要学科）+校名+作者名（如，美丽的换装（英语）-陕西-曹莉莉）建一个文件夹，将所有的支持文档放在这个文件夹内，并与模板上的相应内容建立链接。
请保持文件夹中的所有文件名和模板上的对应内容名称一致。
作者
姓名：
E-mail地址：
单位名称：
单位地址：
邮政编码：
联系电话：
申报类型
□数字化课堂学习事件设计□数字化课堂教学整体设计
概览
作品标题
所属学科
适用年级
对应教材
覆盖范围
□单元 □课□教学环节或学习事件□其他
所需时间
说明：
此设计实施和完成时间段，如：
每课40分钟，共4课时；课外约6课时等。
概述（在这里简要地描述此作品设计的意图、主要目标、一对一环境特点及作用、实施过程、成果等）
涉及学科（在相关学科复选框内打勾）
说明：
本作品所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。
□思想品德
□音乐
□化学
□信息技术
□劳动与技术
□语文
□美术
□生物
□研究性学习
□其他
□数学
□外语
□历史
□社区服务
□体育
□物理
□地理
□社会实践
学生的前需技能
说明：
描述学生在一对一数字化学习环境中完成本项学习任务所需要具备的知识和技能，如学科知识、计算机技能等。
学生学习目标和课程标准
说明：
描述你希望学生在学习后所能达到的具体目标（包括信息素养方面的学习目标）和对应的具体课程标准。
学习目标：
课程标准：
一对一数字化环境应用的重点
说明：
描述你希望一对一数字化学习环境的优势在哪些方面得到充分体现，选择实际要应用的重点加以阐述，不必三方面都涉及。
个性化学习
（如资源检索、发表等）
社会化学习
（如小组合作、在线咨询等）
移动性学习
（如自由组合、外出调研等）
重点使用的工具和平台
说明：
描述你在本设计中要应用的工具（如思维导图）或平台（如家校互动）及其作用
工具或平台名称
作用
过程（教学或学习过程）
说明：
在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。
请注意体现一对一数字化学习环境对教学活动的支持作用。
在用到自己制作的文档时，请保持文件名与本模板显示的名称一致并设置相应链接。
所需资源
说明：
在这一部分介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本设计的内容）
印刷材料
参考网址
其他
评价方法或工具
说明：
说明在本作品的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。
请保持文件名与本模板显示的方法或工具名称一致并设置相应链接。
对学习准备状况
对学习过程或活动
对学习成果
其他评价
为差异化教学所做的调整
需特别帮助的学生
优秀学生
升级会员 