后勤教师师德师风自查报告.docx

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后勤教师师德师风自查报告

后勤教师师德师风自查报告

　　导语：

师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。

下面是小编分享的后勤人员师德师风自查报告范文，欢迎各位后勤人员参考!

　　文章一：

　　教学、学生、后勤的规范化管理，提升了学校品味，彰显了学校特色，学校教育事业得到持续健康发展。

几年来，在我校师生的共同努力下，学校获得了市“教育工作改革创新奖”，并相继被评为市“社会治安安全单位”、市“文明单位”、省“语言文字工作先进集体”、“省教育系统关心下一代工作先进集体”、“省学生军事训练工作先进单位”。

　　一、主要做法

（一）加强领导，明确责任，为规范执行提供有力的组织保障

　　1.建立领导机构，加强统筹协调。

　　省市教育主管部门关于规范执行标准等相关文件下达后，我校党委高度重视，认真研究，统一思想，目标一致，坚持把规范管理摆在职业教育改革发展的重要位置。

学校成立了由党委领导的、各职能处室及系科主要负责人为成员的规范执行工作领导小组，学校行政校长担任组长，分管教学、学生管理、后勤的副校长为副组长。

领导小组下设办公室，由校办主任兼办公室主任，各成员分工明确，各负其责，齐抓共管，共同推进管理规范的严格执行。

　　2.列入学校发展规划，明确目标措施。

　　我校是一所培养小学及幼儿师资为主的师范学校，进入新的世纪，尤其是“十一五”以来，我校顺应地方经济发展的需要，积极进行结构调整，努力拓展职业教育空间，大力培植韩语、日语、德英双语、阿拉伯语等职教特色专业。

在职业教育的办学道路上迈出了成功的一步。

“十一五”期间，为做好做靓职教专业，我校在教学、学生管理、后勤管理上下足了功夫，结合学校实际，制定了一系列的管理制度，管理上细化到部门、细化到岗位、细化到个人，有明确的管理目标和有效的管理措施。

“十二五规划”中，又继续将三个规范管理作为学校发展的重要方向和努力目标，确立了办学规模稳定、教学质量提高、品牌专业建设、师资队伍素质提升、实训基地建设、德育工作创新、校园文化建设、基础设施完善、毕业生就业促进、教育信息化推进等十大工程，教学、学生、后勤管理得到进一步规范。

（二）强化教学管理规范，提高教学科研质量

　　1.强化教学行政管理

　　建立健全教学管理组织体系。

学校设教学副校长1名。

教务处负责全校的日常教学工作，设正副处长3名，专兼职干事6名;科研处负责全校的教研工作，设正副处长2名，专兼职干事3名。

各系科设分管教学的副主任1-2名，教学秘书1名。

管理队伍数量结构合理，责权明晰，精干高效。

　　建立配套的教学管理制度。

学校一直把教学规章制度建设作为教学管理的基本建设，制订和完善了《教学工作考核办法》、《教师课堂教学规范》、《学生学业成绩考核管理制度》、《五年制师范生毕业论文导师工作规范》、《教学事故的界定及处理办法》、《关于进一步加强教学秩序管理的补充通知》、《教案编写规范》、《专转本考试奖励办法》以及《职业技能竞赛奖励办法》等一系列教学管理规章制度，对教学计划、教学运行、教学质量管理与评价、教学基本建设、教学管理组织系统和教学管理与教育研究等环节进行规范，奠定了教学管理工作有效运行的基础。

学校在建立健全各项教学管理制度的同时，采取有效措施，确保教学管理制度严格执行和规范落实。

一是全校上下形成共识，照章办事。

严格执行学籍管理、成绩管理、考试管理等各种规定，重大教学相关问题必须由校长会办会研究决定，确保规章制度的严肃性。

二是严肃处理违纪行为。

按照《盐城高等师范学校教学事故处理办法》和《盐城高等师范学校学生考试违纪处理实施细则》规定，近年来共处理教师5人次和学生47人次。

三是严格执行教师教学工作考核制度。

在教师职称评定、年终评优中严格执行教学质量一票否决制。

规范执行教学管理规章制度，效果显著，保证了教学工作高效有序运行。

　　教学工作有计划、有落实、有总结。

每学期开学初，教务处都组织各学科教师研究课程方案，认真学习课程标准并指导教师制定教学文件。

学校规定每位任课教师必须完成教学大纲、教学计划等5份教学文件。

教学计划由教研组长审阅签字，上报教务处审定后执行。

学校定期对教学计划执行情况进行督查，确保教学计划执行的严肃性。

在计划执行过程中，学校要求每位教师及时进行教学反思，创新教学方法，深化教学改革，推进有效教学，提高教学效益。

学校每周召开一次教学工作例会;各教研组每周都有教研活动，检查教学计划执行情况，研究和改进教学工作。

每学期期中、期末学校都组织教学工作大检查，确保教学计划落到实处并做到及时总结。

　　教学档案资料管理严格。

按照教育部和省教育厅有关规定，我校日常教学档案、资料保存完好，教学档案、教学资料收集、整理、立卷、移交、查阅、存档等管理严格。

学校教学文书档案、教学业务档案、教师业务电子档案齐全。

　　2.强化专业建设

　　优化专业设置。

近年来，学校依据社会需求，及时调整专业结构。

XX年开办韩语专业，XX年，首届三年制韩语班学生全部就业，XX年韩语学生已近XX人，成为国内最大的韩语教育人才培养基地。

XX年开办日语专业，XX年开设阿拉伯语专业。

之后，经贸英语、德英双语等专业先后诞生，以小语种为主的高等职教办学特色逐步形成。

XX年，学校恢复了淮剧班的招生，与省淮剧团合作，共同培养新一代淮剧演员，并将淮剧作为我校的特色专业加以打造。

经过不断调整、完善，已形成师范类、语言类、艺术类三大专业群体。

XX年，学校确立了加强品牌特色专业建设的目标，把音乐表演系的淮剧教育专业、初教系的数学教育专业作为特色专业来建设，把美术系的动漫专业作为重点专业来建设，把语文教育、英语教育、学前教育、韩语等专业作为优势专业来建设。

XX年，校党委又提出了“稳定发展师范教育，重点发展艺术教育，大力发展职业教育”的专业发展思路。

XX年底，学校已有7个系科，20多个专业，158个班级，7000多名在校学生。

　　实现多元化办学。

XX年以来，学校不断加强对外联系与交流，实行开放办学，深化校企合作、校团合作、院校合作、中外合作，积极推进项目带动战略，为发展赢得了更多的外部支持。

学校先后与韩国的江陵大学、新星大学、京畿大学、忠清大学、湖南大学、淑明女子大学，日本的折尾爱真短期大学、星城大学等十多所国外高校结为姊妹友好学校，签署合作办学协议，并与北京师范大学、上海外国语大学、北京语言大学、兰州大学、延边科技大学、盐城师范学院等国内著名高校实行联合办学，走出了一条市场化、国际化、特色化办学之路，实现了师范教育、职业教育、成人教育三位一体的多元化办学目标。

学校针对大量韩资企业、日资企业用工需求情况深入调研论证，结合韩日姐妹学校的强势专业，在韩语、日语专业确定了汽车装配与维修、国际贸易、旅游、财务会计、计算机应用、市场营销、（文秘）速录等7个不同的专业方向供学生选择，着力培养懂韩（或日）语的应用型专业技术人才。

此外，还通过“3+4”、“5+2”或“3+2”、“5+1”等学制合作办学方式，鼓励优秀学生到国外深造，至今，已有50多名学生赴韩国和日本留学。

韩、日语专业每年还有50-100名左右学生赴上海外国语大学、上海长宁科技进修学院继续学习。

XX年，学前教育、会计学、计算机、经贸英语四个专业方向首次招录高中毕业生101人。

与盐城师范学院等高校合作开设了韩语特色自考本科，首批录取89人，XX年又录取一个班40人，韩语专业的办学形式更加健全。

网络教学日趋成熟，北师大网络在校生人数超过千人，并在东台、射阳两地设立了学习点。

目前，省教育厅又已批准我校成立北京语言大学盐城学习中心，使我校的网络办学上了一个新的台阶。

此外，学校还开展了各种形式的职后培训。

　　3.强化课程管理

　　我校课程设置方面建立在对人才的市场需求分析和职业岗位（群）调查基础上，课程开发强调学生岗位知识能力、技术能力，采用以职业能力为核心的模块式课程体系，以职业岗位（群）所需知识、技术能力结构为出发点安排课程，对专业课程进行全面系统的规划设计，确定单元教学内容，规范学生知识、能力、素质的基本要求，达到培养学生从事相关专业职业能力的目的。

不断增强课程方案的适应性，科学划分课程类型，优化课程结构。

构建了公共必修课、专业基础课、专业主干课程、限定选修课、任意选修课等课内课程模块，设计了课外及校外结合的实践课程体系，培养方案符合人才培养目标要求。

各专业教学大纲齐全、格式规范，要素齐全，执行严格。

XX年以来，学校把加强精品课程建设确定为学校发展的三大工程之一，将用三年时间打造20门精品课程，出10本精品课程教材，包括艺术教育、淮剧、英语、韩语、基础教育课程改革研究、动漫设计等。

　　近年来，学校修订了《盐城高等师范学校教材选用暂行办法》，明确教材选用的原则，规定了教材选用的基本程序，严格执行三级审核制度。

建立教材选用评价制度，制定评价指标，对所选用教材进行客观公正的评估，确保优质教材进入课堂。

所用教材配套、先进、适用、质量高，符合课程和人才培养要求。

学校重视课程资源的开发，根据地区特点、学科优势、教学改革与课程建设实际，加大选修课程的开发力度，鼓励教师申报校本课程，自编校本教材。

十一五以来，我校教师主编校本教材十多部。

。

　　学校对青年教师定期进行课件制作培训，大部分教师可以根据教学需求制作课件。

校园网发挥了教学网络平台的作用，图书馆电子阅览室较好地满足了师生学习、交流的需求。

学校购买了万方数据库为教师搞好教科研工作提供了较大帮助。

　　4.强化师资队伍建设

　　XX年3月，我校制定了《师资队伍建设“十一五”规划》，遵循“立足于培养、着眼于提高、有选择引进”的方针，积极实施“人才强校”战略。

经过几年的努力基本形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定、人员精干、专兼结合、开拓创新、富有活力、与学校发展相适应的高水平师资队伍。

学校现有教授、副教授（高级讲师）87人，拥有硕士以上学位的教师45人。

省名教师1人，省特级教师6人，省学科带头人11人，教学能手24人，“双师型”教师占专业教师的比例超过80%。

XX年以来，学校积极开展优秀教师群体建设活动，对教师综合素质提出了新的要求。

许多教师在学历、继续教育、职称等方面有了一定提升。

师德师风建设方面，通过“万人评师德”、读书笔记、征文比赛、廉政教育等活动，教师们更加敬业爱生，师生关系、授学关系更加和谐。

学校建立有完备的教师考核评价制度，且执行严格，教师教学水平普遍提高，学生评教总体满意度达到80%以上。

　　5.强化设备设施管理

　　我校在建设新校区的过程中多方努力，积极筹措建设资金，加大基础设施和教学仪器设备的投入，校内实验实训设施、校园网、图书馆、体育场馆等一应俱全，管理职责明确，规章制度健全，执行有力，措施到位。

设备完好率、利用率高，保管、使用、维修程序规范。

　　6.强化教学过程管理

　　我校把《课堂教学规范》、《教学“五认真”实施细则》等教学制度严格运用于教学管理中，并根据《教学校历》、《授课进度表》、《课程表》等进行授课，确保了课堂教学的有序开展。

教务部门及各系科积极开展教学常规检查，遇到问题及时通报，明确责任，狠抓落实，切实解决了教学过程中存在的一些问题。

　　在实践教学中，制定和完善了《盐城高等师范学校教育见、实习管理细则》、《盐城高等师范学校高职类学生实习管理办法》等多项与实践教学相关的规章制度，保证实践教学学时在师范类专业不少于总学时的15%，在职教类专业不少于总学时的25%的比例。

同时明确目标管理，与数十个实习单位加强合作，着力培养具有创新精神和实践能力的基础教育师资和应用型专门人才。

学生按计划到实习单位定岗实习，指导教师定期指导、考核、检查，学生的岗位实践能力明显增强，实习单位、学生个人满意度高。

　　7.强化教学质量管理

　　我校建立有完善的教学质量监控体系，形成了教学质量监控网络。

我校重视质量管理，围绕培养目标和办学定位，加强教学