第十三章预防口腔医学实习教程313.docx

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第十三章预防口腔医学实习教程313

第十五章预防口腔医学实习教程

实习一口腔健康调查－临床检查方法和标准一致性检验方法（3学时）

实习二口腔健康调查－社区口腔健康调查（3学时）

实习三口腔健康调查资料的统计与分析（3学时）

实习四口腔健康调查报告（3学时）

实习五口腔健康调查问卷设计（3学时）

实习六口腔健康教育与促进-问卷调查与社区咨询（3学时）

实习七口腔健康教育与促进-科普写作与讲演（3学时）

实习八龋病预防--窝沟封闭、非创伤充填及局部用氟（3学时）

实习九刷牙方法与控制菌斑（3学时）

第十五章预防口腔医学实习教程

预防口腔医学实验教程有助于学生在理论课学习的基础上,了解实验课程的目的、要求、安排和注意事项等。

掌握实验课程的内容、方法和步骤。

从而加深对基本理论，基本技术和技能的理解和掌握。

以预防医学的观点和理论了解和分析人群和社区的口腔健康状况,初步运用口腔预防保健措施为个体和人群服务。

预防口腔医学实验课程的学时数为27学时,分为9个单元。

考虑到各院校课程学时数的不同和计划安排上的差异,有的单元和内容安排可以适当增减。

由于实验安排以社区为主,要求老师提前安排好实验内容和实验地点,备齐实验用品,为同学实验创造良好条件。

要求同学认真预习实验教程,按照实验要求掌握基本技能,完成实验内容。

实习一口腔健康调查

－临床检查方法和标准一致性检验方法（3学时）

【目的和要求】

1.掌握口腔健康调查的临床检查方法。

2.掌握口腔健康调查标准一致性的检验方法。

3.熟悉口腔健康调查的实施步骤。

4.了解口腔健康调查的方案设计。

【实习内容】

1.复习口腔健康调查的设计内容，包括：

项目设置、常用的指数和标准、调查表格的设计、调查方法、确定样本量的方法和质量控制。

2.学习口腔健康调查的临床检查标准和方法。

3.学习标准一致性的检验方法。

【实习用品】CPI牙周探针,平面口镜,镊子，调查表格,铅笔,橡皮和垫板。

【方法和步骤】

1.由带教老师以小讲课方式完成理论复习。

2.由带教老师以示教方式进行临床口腔健康检查和调查表格的填写，注意老师的操作程序和检查者与记录员的配合。

3.同学三人一组进行练习（受检者、检查者和记录员，依次轮流互相交替），检查项目为龋病（恒牙DMF和乳牙dmf）、牙周疾病（CPI指数）。

（1）龋病检查顺序按顺时针方向：

检查口腔4个象限，即右上-左上-左下-右下。

探诊要注意牙体色、形、质的改变，用CPI探针探到牙的点隙窝沟或光滑面有明显龋洞、釉质下破坏，或可探到软化洞底或壁部。

对于釉质上的白斑、着色的不平坦区、探针可插入的着色窝沟但底部不发软及中到重度氟牙症所造成的釉质上硬的凹陷，均不诊断为龋。

每颗牙的5个面（前牙4个面）都要检查到。

混合牙列的检查要注意区分乳牙和恒牙及填写表格时记录符号的不同。

（2）牙周检查次序按CPI指数所要求的六个区段进行：

右上后牙区段-上前牙区段-左上后牙区段-左下后牙区段-下前牙区段-右下后牙区段。

探诊：

CPI的探诊是探查有无牙周袋并决定其深度和牙结石及牙龈出血情况。

探诊力量应在20g以下，简单测试方法是将CPI探针插入指甲沟内，轻轻压迫显示指盖发白且不造成疼痛和不舒服的感觉为适宜力量。

探诊的方法是将CPI探针插入到龈沟底或袋底沿沟底作上牙向上、下牙向下探诊，如自第二磨牙远中颊沟探到近中沟，再对舌（腭）侧龈沟作探诊。

一个区段的指数牙检查完后再观察有无出血情况，因出血情况有时出现在探诊后10～30秒钟。

如果在一个区段内探诊发现牙周袋深度5.5mm以上，计分为4，则该区段不需作第二次探诊。

指数牙探诊后最深牙周袋深度在3.5mm以上，5.5mm以下者计分为“3”；如果没有牙周袋，只发觉有牙结石及牙龈出血，则计分为“2”；若只有牙龈出血则计分为“1”，总之每个区段是按最重情况计分。

4.选15名年龄在10～15岁之间的中小学生或实习同学作为受检者，带教老师为参考检查者，其他同学为检查者，依次做龋齿检查。

将检查结果代入Kappa值计算公式统计，可靠度不合格（Kappa值在0.4以下）的同学重新学习龋齿检查标准，再做检查。

Kappa值计算表

参考检查者

合计

龋非龋

检龋abp1

查

者非龋cdq1

A合计P2q2

K（Kappa）值计算公式：

K＝2（ad－bc）/p1q2+p2q1

◆a,d为检查者A与参考检查者检查结果一致的牙数

◆b,c为二者检查结果不一致的牙数

◆p1,p2,q1,q2为各项的合计

5.老师做单元小结，有针对性地对同学中出现的问题进行分析和讲解。

【实习地点】诊室或社区。

【注意事项】在牙齿萌出过程中的假性牙周袋以及30岁以下的人因牙龈增生致假性牙周袋均不作为牙周袋深度。

【实习报告与评定】

1.评定学生对龋失补指数和CPI指数的掌握情况。

2.Kappa值的计算结果。

3.评定学生对标准一致性检验方法的掌握程度。

【思考题】

1.如何确定口腔健康调查的样本量？

2.如何控制口腔健康调查的质量？

实习二口腔健康调查

－社区口腔健康调查（3学时）

【目的要求】

1.掌握社区口腔健康调查方法。

2.掌握调查表格的使用方法。

3.了解不同人群龋病、牙周疾病的患病状况及分布规律。

【实习内容】社区口腔健康调查。

【实习用品】CPI牙周探针,平面口镜,镊子，调查表格,铅笔,橡皮和垫板。

【方法和步骤】

1.带教老师选择并联系好社区和受检对象，最好是在小学校检查6～12岁儿童（乳恒牙混合牙列）。

2.调查可以是全校普查，也可以是每个年级检查1～2个班的学生，还可以是指示年龄组的抽样调查，例如调查6岁、9岁、12岁年龄组。

3.每两位同学为一组，相互交替作检查者和记录者。

4.检查内容包括牙列情况和牙周情况。

5.记录者将检查结果记录在WHO口腔健康检查表的相应格子内。

6.安排好检查现场的组织工作，有人负责发放调查表并登记一般项目，有人负责安排受检者顺序接受检查。

【实习地点】社区或小学校。

【注意事项】每组同学检查完一个受检者后，要认真核对检查表上每个检查项目是否填写完全，记录符号是否准确无误。

检查对象如果是少年儿童，其耐受力较差，应态度和蔼耐心，检查动作轻柔，争取受检者的合作。

【实习报告与评定】

1.评定学生口腔健康调查的现场组织能力。

2.评定学生填写口腔健康调查表的完成情况和熟练程度。

【思考题】

1.如何做好口腔健康调查的现场组织工作？

2.在口腔健康调查的现场应注意哪些问题

实习三口腔健康调查资料的统计（3学时）

【目的要求】

1.复习医学统计的基本概念和常用指标。

2.掌握口腔健康调查资料的数据归纳与整理。

3.熟悉口腔健康调查资料的统计。

4.了解统计软件知识（SPSS软件）。

【实习内容】

1.医学统计的基本概念

（1）总体与样本：

直接研究总体耗费人力和财力很大，有时是不可能的和不必要的，实际中常随机抽取一定量的样本来推断总体，这种抽样研究是常用的和重要的研究方法。

（2）抽样误差：

样本与总体的误差称为抽样误差。

抽样误差是不可避免的，但抽样误差是可以控制的。

抽样误差愈小，用样本推断总体的精确度就愈高，反之亦然。

（3）概率：

是描述某事件发生的可能性大小的一个度量。

随机事件的概率介于0与1之间。

概率越接近1，表明某事件发生的可能性越大；概率越接近0，表明某事件发生的可能性越小。

医学统计的许多结论都是带有概率性的。

2.医学统计的常用指标

（1）平均数与标准差：

平均数是反映一组观察值的平均水平和集中趋势，如龋均（DMFT）。

标准差是说明一组观察值的变异程度，标准差常与平均数一起使用以表明其变异程度。

（2）标准误与可信区间：

标准误是用来表示抽样误差的大小。

只要是随机样本，其样本均数（率）围绕总体均数（率）呈正态分布或近似正态分布便可以样本均数（率）与标准误对总体均数作出区间估计。

95％或99％可信区间即总体均数（率）有95％或99％的概率（可能性）在此区间范围内。

（3）率和构成比：

率是用来说明某种现象发生的频率，如患龋率。

构成比是用来说明某事物内部各构成部分所占的比重，如龋、失、补的牙数各占龋齿总数的百分比。

（4）显著性检验：

可分为计量资料和计数资料的显著性检验。

2个以上抽样样本结果之间的差异是抽样误差所致还是确实存在本质差别，判断的方法就是用显著性检验。

常用的有t检验、方差分析和χ2检验等。

3.调查资料的数据归纳与整理

（1）合理分组：

就是在同质的原则下，用明确的指标将全部调查资料按照设计好的整理表进行归纳与整理（参考教科书）。

（2）整理方法：

有手工整理和计算机录入两种方法。

手工整理可以使用过录卡或整理表用分卡法或划卡法进行。

4.调查资料的统计与分析。

【实习用品】计算器或电脑、过录卡、整理表和统计表。

【实习地点】实验室或教室。

【方法和步骤】

1.同学以组为单位将第一、二单元实习后的调查资料进行统计，要求计算

（1）患龋率、龋均、龋面均和龋失补构成比。

（2）CPI指数；牙龈出血、牙结石和牙周袋的检出平均区段数。

2.老师检查同学的统计结果是否正确然后进行小结。

【注意事项】

1.对数据的处理应持严肃、认真和实事求是的科学态度。

2.对数理统计公式只要求了解其意义、用途和应用条件，不必深究其数学推导。

【实习报告与评定】

1.完成资料的归纳和整理。

2.按要求统计数据结果。

3.评定学生对上述两项实验报告的完成情况。

实习四口腔健康调查报告（3学时）

【目的和要求】

完成简要的口腔健康调查报告。

【实习内容】

根据上次实习资料统计的结果或者老师准备好的一份资料拟写口腔健康调查报告。

调查报告是整个调查工作的总结，它全面概括调查工作的过程，充分反映调查的结果及其价值，体现调查者的科学态度。

因此，调查报告也是调查工作的重要环节，通过交流促进口腔健康工作的发展。

在写调查报告时，按所需的要求确定报告的详细程度，例如在科学杂志上发表就要比较精练简洁。

调查报告应由以下几部分组成：

（1）调查背景:

是调查报告的开始部分，简要说明开展本项调查的背景和思路。

（2）调查目的:

用简洁的文字明确地说明调查目的。

（3）材料和方法:

这部分主要是说明调查地点基本情况、抽样方法、调查方法、检查标准和所用的器材，调查工作的过程等，通常包括：

1）调查人群基本情况:

说明调查的地区、范围和人群的一般情况。

2）抽样方法：

必须说明所采用的是何种抽样方法，样本含量。

在抽样时遇到的任何问题都应在报告中有所反映。

3）调查方法：

如问卷调查、临床检查，或者两种方法同时采用。

4）检查标准：

说明调查中采用的临床检查和/或问卷调查的指标根据的标准，检查器械和现场调查的安排，例如所采用的光源、体位等。

5）统计方法：

简要说明资料分析中所用的统计方法，所设ɑ值水平。

采用统计软件分析时说明其名称和版本。

6）调查结果的可靠性：

应说明参加调查的人数、业务水平、接受培训的情况，调查前检查者标准一致性检验的情况，调查中重复检查的分析结果，以便对资料的信度和效度做出恰当的评价。

（4）结果：

是报告的主体部分。

要求指标明确，数据准确，内容充实，并通过统计图表，结合文字分别描述。

图表应标志清楚，使读者不需要参阅正文就能理解。

调查者的议论、评价以及前人的调查报告等均不应掺杂进去。

（5）讨论：

这部分内容是从理论上分析和综合所得的结果，通过对资料多方面探讨，也是对结果进一步的补充说明。

因此，讨论的目的应当是：

1）说明调查结果与调查目的符合程度。

2）经过分析和比较，应突出特别有意义的结果，以说明本调查的价值和意义。

3）在阐明某些结果或在制定计划上对今后工作提出建议。

（6）结论：

这是报告的最后部分。

其文字应简洁，观点明确，概括出调查结果和讨论分析后的认识，使人们对本调查的内容和结果有一个总体的了解。

（7）摘要：

报告内应包括一个简短的摘要，高度概括调查的主要内容。

即用较少的文字，表达尽可能多的内容，但要正确明了地反映报告的精神和重点。

其内容应包括调查的目的、方法、结果和结论。

【实习用品】统计资料、计算机（电脑）。

【实习地点】实验室或教室。

【方法和步骤】

1.老师讲解口腔健康调查报告的文章结构和写作要点。

2.同学以小组为单位分工完成调查报告。

3.各组交流，讨论调查报告的长处与不足。

【实习报告与评定】

评定学生拟写口腔健康调查报告的掌握程度。

实习五口腔健康调查问卷设计（3学时）

【目的要求】

1.熟悉口腔健康调查问卷设计的原则和步骤。

2.了解各类问题及答案的设计方法。

【实习内容】

提出问卷调查的题目、目的和内容，并设计出一份问卷。

1．口腔健康调查问卷设计的原则和步骤

（1）问卷设计原则：

1）围绕调查目的设计问卷。

2）根据调查对象的特点设计问卷。

3）针对调查内容设计问卷。

4）便于资料处理和分析。

5）考虑问卷使用方式。

（2）问卷设计步骤

1）根据调查目的，确定所需收集的信息。

2）以目的为基础进行问题的设计与选择。

2）确定问题的顺序，一般将简单、容易回答的问题放在前面，难度较大的、敏感的问题放在后面。

问题的排列要有关联、合乎逻辑。

3）测试与修改问卷。

问卷用于正式调查以前，需进行预调查，根据发现的问题进行修改、补充、完善。

2.了解各类问题及答案的设计方法。

设计问题时必须注意：

语言应简明，句子简短；文字表达准确；每个问题只问一件事，不能出现双重或多重的含义；用肯定的方式提问，若问题有假定性，须加一个筛选问题使调查对象能够准确回答。

适当选用问题的结构和形式。

答案的设计同样应遵循一定的原则，答案设计不仅关系到调查对象能否顺利回答，还关系到调查所得资料价值的大小。

【实习用品】纸、笔。

【实习地点】实验室或教室。

【方法和步骤】

1.老师讲解口腔健康调查问卷设计的要点。

2.同学以小组为单位分工完成一份问卷的设计。

3.各组交流，教师点评。

【实习报告与评定】

1．评定学生对问卷设计原则的掌握。

2．评定学生问卷设计的能力。

实习六口腔健康教育与促进

-问卷调查与社区咨询（3学时）

【目的要求】

1.理解口腔健康教育的计划性和目的性。

2.熟悉口腔健康教育的监测与评价的方法。

3.了解社区不同人群对口腔健康的认识。

【实习内容】

1.社区不同人群的问卷调查。

2.统计分析调查问卷的结果。

3.开展社区口腔健康咨询活动。

【实习用品】口腔检查器械，口腔保健用品（牙刷、牙膏、牙线等），宣传用品（宣传板、挂图、宣传小册子、模型等）

【实习地点】公共场所、城市或农村社区。

【方法和步骤】

1.观察行为的变化，一般多采用选择式、填空式、答题式的问卷进行调查。

问卷调查的抽样方法均应遵照流行病学调查原则。

老师与同学一起就以下几方面讨论如何实施口腔健康问卷调查

（1）调查项目、内容：

由于人群中口腔健康知识、信念、态度与行为直接受到文化教育、经济收入、生活水平、生活习惯及传统观念的影响，因此应针对不同人群设计相应的调查项目和内容。

1）题型结构：

常采用闭卷型，提供答案选择，常用方法为二分法，多项选择，顺序排列。

结构分为问题部分和一般情况：

问题部分：

A事实性问题（一般特征）

B态度性问题（喜欢不喜欢）

C理由性问题（为什么）

一般情况：

问卷说明，编码，被调查者一般特征等。

2）问卷内容：

围绕主题，确定总体调查思路，分为社会环境因素与个人特征因素。

社会环境因素包括自然生态环境，家庭生活环境，口腔预防保健服务，健康教育状况，口腔保健用品供应，家庭经济收入等。

个人特征因素包括一般个人特征，个人生活方式，个人嗜好（零食、烟、酒等），个人卫生行为与习惯，个人饮食习惯与营养状况，个人卫生知识、技能、价值观念与实践等。

根据调查问卷的总体思路，具体内容由以下几个部分组成：

个人背景资料:

一般情况要比口腔健康调查表详细如出生地点，籍贯，在本地居住年限，学龄前居住地点，家庭人口，家庭经济收入，个人文化程度，职业等。

口腔卫生知识和健康意识:

牙刷与牙膏的选择，氟化物的防龋作用，牙列（义齿）情况，牙菌斑，龋齿和牙周疾病等。

口腔卫生实践（行为与习惯）:

刷牙频数、方法和习惯，饮食习惯，个人嗜好（零食、烟酒等），其他口腔卫生习惯等。

口腔健康状况自我评估:

口腔健康的问题、影响、处理方法。

口腔保健服务利用与口腔健康教育：

就医就诊情况，原因，次数，费用，结果，健康信息渠道，频数，希望与要求等。

（2）问题的难易度：

提出的问题应有难易程度的差异，要有常识性问题，也要有比较深的问题。

对于比较深的问题，可能回答不了或答错都没有关系，因为通过口腔健康教育将会改变人们的口腔健康知识、信念、态度与行为。

经过再调查可以观察出前后的变化。

如果问题都比较一般，以后再调查就观察不出经过口腔健康教育之后的变化。

另外，要对某些专业词汇作简明通俗的解释。

（3）调查方法：

在人群相对集中的地方，问卷调查应尽可能采取集中自填为主，当场发卷，立即回答，当场收卷的方式，不准讨论，在学校采取监考式答卷。

在人群分散和文化程度低的地方，可采取调查者与被调查者一对一的方式，在调查者得到被调查者确切回答后再帮助选填，但应尽可能地减少诱导性误差。

（4）质量控制：

集中答卷时，往往容易出现漏题现象，可采取由调查者统一念题，逐题回答。

对于有的被调查者不明题意时，可重读两遍，必要时可作与题意一致的解释，但不能诱导或暗示答案。

问卷调查前，不要给被调查者宣传口腔卫生保健知识。

2.针对不同人群，同学分组开展问卷调查活动。

要注意：

（1）让所有被调查者在答卷前应心情比较平静，不要在注意力不能集中的情况下回答问题。

例如，学生在较大的活动前（运动会，郊游等），节假日前和考试前。

因为心情比较激动，全部精力均不在回答问卷上，多把填写问卷作为额外负担，对回答问题反感或漫不经心，造成回答问题误差大，不能真正代表本人所具有的口腔健康知识、信念、态度与行为。

（2）为防止问卷中某些知识性较强的问题的正确答案在被调查人群中提前传播，调查者不能单独泄露正确答案。

即使对已回答完毕的被调查者，如果整体调查没有结束，也不能随意告诉正确答案。

3.问卷调查活动结束后，在现场或回驻地应检查调查问卷的回答填写情况，发现漏卷（如漏题，选填不明确等）应及时补上，避免废卷，以便下一步的统计分析。

4.统计分析调查问卷，并将结果写成调查报告。

5.老师带领同学到社区公共场所开展口腔健康咨询活动。

【注意事项】

1.在口腔健康教育与口腔健康促进活动中要有科学严谨的态度，喜闻乐见的形式和通俗易懂的方法。

2.尊重对方，以朋友的方式而不是以教育者的面目与之交流看法和讨论问题。

【实习报告与评定】

1.评定学生开展社会问卷调查的能力。

2.评定学生分析结果拟写调查报告的掌握程度。

实习七口腔健康教育与促进

-科普写作与讲演（3学时）

【目的要求】

1.掌握口腔健康教育的方法。

2.熟悉口腔健康科普短文的写作和科普演讲的技巧。

【实习内容】

1.撰写口腔健康教育科普文章。

2.练习口腔健康知识演讲。

【实习用品】电教设备、牙模型、宣传资料等。

【实习地点】教室或实验室。

【方法和步骤】

1.每位同学撰写一份口腔保健科普文章。

2.练习科普演讲。

1）掌握演讲技巧需要具备的基本素质：

态度、知识、经验、技巧、毅力。

2）演讲的设计：

确定一个好标题；确定一个好提纲；设计好开场白；演讲结尾的设计。

3）优秀的幻灯片是演讲成功的重要因素：

重图片轻文字；善于利用幻灯片模板；用图形化的图表显示数据。

4）每位同学以8分钟的时间作不同主题的科普演讲。

如下范围可供参考：

1）氟化物与龋病预防

2）窝沟封闭与龋病预防

3）正确有效的刷牙方法

4）保健牙刷与含氟牙膏

5）牙线和牙签的使用方法

6）保护六龄牙的重要性

7）牙菌斑的危害

8）老年人的口腔保健

9）饮食营养与口腔保健

10）口腔健康与全身健康

如下题目可供参考：

1）智齿，想要爱你好难

2）老掉牙，老掉牙，老了未必掉牙；

3）幸福的晚年需要健康的牙齿；

4）牙与人共寿健且康无愁；

5）SOS--来自六龄牙的呼救；

6）把牙根留住；

7）“牙石”成长记。

4.老师在本单元结束时作讲评小结。

【实习报告与评定】

1.评定学生科普演讲能力。

2.评定学生科普文章的写作水平。

【思考题】

1.口腔健康教育的方法。

2.口腔健康教育与口腔预防保健的关系。

实习八龋病预防

-窝沟封闭、非创伤充填及局部用氟（4学时）

【目的和要求】

1.掌握窝沟封闭的适应证、操作步骤及注意事项。

2.初步掌握无创修复治疗（ART）的适应证和操作步骤及注意事项。

3.掌握并比较不同局部用氟方法的操作特点

【实习内容】

1.示教窝沟封闭或ART充填并详细讲述操作要领。

2.同学操作练习，掌握操作方法，体会操作要领，熟悉操作步骤（每人封闭或充填1～2颗恒磨牙）。

3.总结实验中出现的问题，对其中窝沟封闭或ART充填失败病例的原因进行分析。

【实习用品】

1.窝沟封闭剂、光固化灯和治疗盘（口镜、探针、镊子和棉卷）。

2.ART充填材料（玻璃离子粉、液，牙本质处理液），ART充填器械和树脂条、木楔。

3.氟漆、氟凝胶或氟泡沫、托盘、棉球、小刷子。

【实习地点】社区或诊室和实验室。

【方法和步骤】

1.确定受试者

（1）选择窝沟封闭适应证对象（最好是小学生），如果没有则由同学担当受试者。

（2）示教前调整好受试者体位（按牙体治疗要求），告之受试者窝沟封闭防龋的好处，嘱咐其配合医生临床操作的要求。

2.示教窝沟封闭的操作方法和步骤

（1）清洁牙面：

在低速手机上装好橡皮杯或小毛刷，蘸上适量磨擦剂清洁牙面。

注意不使用含有油质的清洁剂。

清洁后水枪冲洗牙面并排唾。

（2）酸蚀牙面：

清洁后的牙面即用棉卷隔湿，将牙面吹干后用细毛刷，小棉球或小海绵块蘸酸蚀剂涂布在要封闭的牙面上，酸蚀剂为含磷酸的凝胶或磷酸液，酸蚀面积应为接受封闭的范围，一般为牙尖斜面的2/3，酸蚀时间为30～60秒，注意酸蚀过程中不要擦拭牙面，因为这会破坏酸蚀牙面的结构，降低粘结力。

酸蚀剂用量要适当，不要溢出到口腔软组织。

（3）冲洗和干燥：

酸蚀后彻底冲洗牙面，这是封闭成功的关键之一。

通常加压冲洗10～15秒，去除牙釉质表面的酸蚀剂和反应产物，冲洗后立即交换干棉卷隔湿，随后用压缩空气吹干牙面约15秒，也可采用挥发性强的溶剂如无水乙醇或乙醚辅助干燥。

要注意使用的压缩空气不能带有油和水。

酸蚀牙面干燥后呈白雾状外观。

如果酸蚀后的牙釉质没有这种现象，应重复酸蚀。

操作中要确保酸蚀牙面不被唾液污染。

如果发生唾液污染，则应再冲洗牙面后重新进行酸蚀。

操作过程中还应注意不能让被封闭者自行吐出隔湿用的棉卷或漱口。

（4）涂布封闭剂：

采用自凝封闭剂时，每次封闭之前要取等量A、B组份（分别含引发剂和促进剂）调拌混匀，调拌时要注意掌握速度以免产生气泡，影响固化质量。

自凝封闭剂固化时间一般为1～2分钟，通常调拌10～15秒，完全混匀后在45秒内即应涂布，因为此后自凝封闭剂进入初凝阶段，粘度增大，流动性降低，故调拌涂布要掌握好时机，在初凝阶段前完成。

光固封闭剂不需调拌，直接取出涂布在牙面上，如连续封闭多个牙，注意取量不宜过多，光固封闭剂在自然光下也会逐渐凝固。

涂布的方法：

用细刷笔、小海绵或制造厂家