牛津小学英语B教案全册1.docx
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牛津小学英语B教案全册1
牛津小学英语1B教案
课题：
Unit 1 What's your name ?
第一课时
教材类型：
牛津版 所属学科：
英语>>1B（一下）
主备教师：
姜金凤 备课时间：
2008/2/25 浏览人数：
4
教案内容：
一．教学要求：
（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYand和LiuTao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
（3）会唱歌曲What`syourname？
二．教学重点：
1． 能正确读出本单元的四个人名。
2． 能正确读出本单元的Aa，Bb两个字母。
三．教学难点：
1． 读准Nancy,David两个英文名字。
2． 读准Aa，Bb两个字母。
四．教学准备：
1．录音机、人物头饰
五．教学过程：
A Lookandlearn
（1）T：
Hello,boysandgirls.HappyNewYear！
TodayI’llintroducemyfriendstoyou.（用中文稍作解释，帮助学生听懂。
）
T：
（教师出示人物头饰）ThisisNancy.
教师带领学生朗读单词,以此相同方法教学David,SuYand和LiuTao三个单词。
（2）T：
Who`she/she？
（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固学生所学。
）
（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。
（4）齐读B部分这四个单词。
B Lookandread
（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。
（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。
（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。
C Singasong
（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。
（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。
D Assignhomework
布置课堂，课外作业
四．板书设计：
Unit1What`syourname?
Nancy David SuYang LiuTao
A a name （bag mango eat…）
B b book （blue bag brown…）
☆教学调整☆
教学反思：
课题：
Unit 1 What's your name ?
第二课时
教材类型：
牛津版 所属学科：
英语>>1B（一下）
主备教师：
姜金凤 备课时间：
2008/2/25 浏览人数：
2
教案内容：
一．教学要求：
（1）能听懂What’syourname？
并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
（3）会唱歌曲What’syourname？
二．教学过程：
ALearntosay
（1）T:
Hello!
Class.I’mMissJiang.MynameisJiangJin-feng.（教师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解Myname的意思，然后领读name，学生跟读）
（2）教师示范Mynameis…学生一个接一个用自己的名字进行模范。
（3）T:
YouknowI’myourfriend.I’m…MyEnglishnameis…Wouldyouliketobemyfriends?
Pleaseintroduceyourselvewiththesentences:
Hello/Hi!
I’m…
学生操练，教师要注意name的发音口型。
（4）将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。
T:
Thisis…（出示头饰）
Ss:
Helen!
T:
WhowantstobeHelen?
（鼓励学生上台扮演）
S1:
I’mHelen.MynameisHelen.（生戴上头饰）
用同样的方法使用WangBing,Mike,David,Nancy,SuYang,LiuTao的头饰进行操练。
（5）学习句型What’syourname?
T:
Oh,thisisournewfriend.（出示人物图片）Butwedon’tknowhername.Let’saskher,Ok?
T&Ss:
What’syourname?
（启发学生一起说，并板书。
）
T:
Now,readafterme.
Ss:
跟读。
T:
（手拿图片）Now,let’saskagain.
Ss:
What’syourname?
T:
MynameisMimi.（给图片配音）
Readafterme.
Ss:
跟读。
BPracticeandconsolidation
T:
Ineedfivestudentstocometothefrontandwearthese.Nowalltheotherstudentsasktogether.
Ss:
What’syourname?
S1:
Mynameis…
CSingasong
（1）播放歌曲，学生感受欣赏。
（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。
引导学生跟随录音哼唱。
（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。
（4）通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣。
三．板书设计：
Unit1What'syourname?
What'syourname？
Mynameis…（Nancy David SuYand LiuTao）
☆教学调整☆
教学反思：
课题：
Unit 1 What's your name ?
第三课时
教材类型：
牛津版 所属学科：
英语>>1B（一下）
主备教师：
姜金凤 备课时间：
2008/2/25 浏览人数：
3
教案内容：
一．教学要求：
（1）能用What’syourname？
此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能使用Mynameis…该句型作自我介绍，发音正确。
二．教学过程：
APlayagame
（1）教师先向学生说明游戏规则。
T:
Nowourschoolhasanewlibrary.Ifyouwanttoborrowsomebooks,youneedalibrarycard.Butdon’tworry.Everyonehasacard.There’sanameonit.
（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。
T:
What’syourname?
S1:
Mynameis…
（3）将学生们分成四人一组进行游戏。
游戏时，可结合前面的内容进行对话：
S1：
Goodmorning.
S2：
Goodmorning.
S1：
What’syourname？
S2：
Mynameis…
（4）在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。
BLearntosay
（1）听录音机跟读。
T:
Nowlet’slookatthispictureandlistentothetape.Now,let’srepeatafterthetape.
（2）表演课文内容。
T:
Whocanactoutthedialogue?
Pleasehaveatry.
CDoexercise
指导学生完成练习册练习。
☆教学调整☆
教学反思：
课题：
Unit 2 How are you?
第一课时
教材类型：
牛津版 所属学科：
英语>>1B（一下）
主备教师：
姜金凤 备课时间：
2008/2/25 浏览人数：
1
教案内容：
一．教学要求：
1、能听懂、会说问候语Howareyou？
及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I’m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
二．教学重点：
1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语Howareyou？
等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
三．教学准备：
词语卡片、小黑板
四．教学过程：
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：
Classbegings.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissJiang.
T:
What’syourname?
S1:
Hello,mynameis….
T:
What’syourname?
S2:
Hello,mynameis….
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
1）让学生听英语歌曲Howareyou?
然后教师说Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
直接引出新授问候语Howareyou?
2）学习课文，请学生集体听录音，弄清SuHai在向谁问候。
3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。
4）让学生分角色朗读课文。
D、Learntosay
引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：
T:
（出示卡通动物dog,cat,pig,duck）Now,let’ssayhellotothem.
T:
（示范）Hello，MissDog.Howareyou?
S1:
Hello,MissCat.Howareyou?
S2:
Hello,MissPig.Howareyou?
S3:
Hello,MissDuck.Howareyou?
Ss:
（引导学生回答）I’mfine,thankyou.
2）请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用Howareyou,xxx?
向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。
S1：
（戴面具者）Howareyou,xxx?
S2:
I’mfine,thankyou.What’syourname?
S1:
Mynameisxx.
S2:
Howareyou,xx?
S1:
I’mfine,thankyou.
3）引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用Howareyou?
向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家
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