《拉丁美洲教案》1401.docx
《《拉丁美洲教案》1401.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《拉丁美洲教案》1401.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《拉丁美洲教案》1401
《拉丁美洲教案》
篇一：
拉丁美洲教案
拉丁美洲
考纲
1、掌握拉丁美洲的位置、范围、地形、河流和气候等自然环境特征
2、理解拉丁美洲气候类型的成因，能够运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布的特点。
3、了解拉丁美洲矿产资源分布状况，通过热带雨林开发，说明如何正确处理人地关系
考向分析
1运用气候和地形图说明巴西人口和城市的分布特点
2结合亚马孙流域的开发，说明如何正确处理人地关系
3结合拉丁美洲区域图考察该地区的地形气候洋流等知识
第一课时
重点难点
气候的分布和地形质检单关系是本节课的重点所在，学生对气候特点的掌握和气候类型的成因分析存在一定的难度，所以这部分是第一课时重点
学习目标
1、根据地图册P37.38，描述拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。
2、结合拉丁美洲地形和气候分布特征，举例说明地形对气候的影响，通过讨论，分析出拉丁美洲主要气候类型的成因。
3、通过拉丁美洲人文地理的学习，比较分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的异同点，小组合作，完成表格。
评价设计
1、通过作图检测学生对目标一的完成情况，方式是同桌互查的方式，使一半以上同学准确作图。
2、通过课堂提问的方式完成对学生目标二检测情况。
3、通过完成表格及做《导与练》P196页习题1，完成对学生目标三的检测。
教学过程
导入：
这里是古老而又神秘的大陆，这里气候特点是湿热，这里有热情奔放
的舞蹈，有令人狂热的足球，是生物的世界，是探险家梦寐以求的地方，这里是——拉丁美洲
拉丁美洲和我们说的南美洲有什么联系呢？
展示材料拉丁美洲名称的由来
拉丁美洲就是指美国以南的美洲地区，地处北纬32°42′和南纬56°54′之间，包括墨西哥、中美地峡、西印度群岛和南美洲。
因长期曾沦为拉丁语组的西班牙和葡萄牙的殖民地，现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语族，故被称为拉丁美洲，而不是一个独立的洲
通过材料找到拉丁美洲的组成和纬度范围，理解拉丁美洲与南美洲之间的关系，拉丁美洲包括南美洲
下面，我们就跟随地理的视角走近这片神秘而又古老的大陆
展示学习目标
1、根据地图册P37.38，描述拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。
2、结合拉丁美洲地形和气候分布特征，举例说明地形对气候的影响，通过讨论，分析出拉丁美洲主要气候类型的成因。
3、通过拉丁美洲人文地理的学习，比较分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的异同点，小组合作，完成表格。
分层展示教学目标1、根据地图册P37.38，描述拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。
展示拉丁美洲的组成、位置和地形PPT，展示巴拿马运河教学视频资料，学生自主学习。
地形是本节课一个重点讲解部分，引导学生读图识图，画出沿主要经纬线地形剖面简图。
加深对地形的印象。
补充内容：
学生对板块构造掌握的不好，这次考试出现了比较多的问题，所以在地形的学习中穿插思考题：
为什么南美大陆西岸会形成搞大山系？
答：
是南极洲板块与美洲板块碰撞挤压形成
分层展示学习目标
2、结合拉丁美洲地形和气候分布特征，举例说明地形对气候的影响，通过讨论，分析出拉丁美洲主要气候类型的成因。
地形是影响气候形成的一个重要因素，在拉丁美洲表现尤为突出，你能举例说明吗？
学生结合地形和气候分布图回答
PPT展示
本区主要分布有哪些气候类型？
成因分别是什么？
小组讨论作答。
重点讲解热带雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候和温带大陆性气候的成因。
亚马孙河流域形成世界最大的热带雨林气候的条件（纬度、地势地形、洋流）
1、从纬度位置看，赤道横贯亚马孙河流域，热量条件优越，属赤道低气压带，盛行上升气流，降水丰沛
2、从地势地形看，亚马孙河流域南、北、西三面为高原山地，东面向大西洋敞开，由东北、东南从大西洋吹送来的湿热气流汇集内陆，在西部山地形成地形雨
3、同时东岸南赤道暖流经过，增加了该地区的湿润程度
4、亚马孙河处于拉丁美洲大陆最为宽广的部位
热带沙漠气候的成因
分布：
安第斯山以西，赤道与30S之间的狭长地带
受副热带高压或信风的影响
南回归线附近受副热带高压控制，赤道和南回归线之间，受东南信风影响秘鲁寒流降温减湿，对热带沙漠气候的形成起促进作用
达标检测：
课堂提问。
分层展示学习目标3
通过拉丁美洲人文地理的学习，比较分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的异同点，小组合作，完成表格。
达标检测：
《导与练》P196页习题1
课堂小结
结合学习目标回顾
篇二：
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲民间音乐
一、教材分析：
本课选自湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”，拉丁美洲音乐与亚洲民间音乐一样，都是世界音乐文化的重要组成部分。
因此，本节的学习内容依然是要引导学生尊重多元文化，这部分内容对于学生感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情有着重要的意义。
二、教学目标：
1、（知识目标）初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞等音乐的基本特征。
（知识与技能）
2、（能力目标）通过欣赏一些有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。
（过程与方法）
3、（情感目标）了解拉丁美洲民间音乐相融合的的特点以及多姿多彩的音乐风格。
使学生树立平等的多元文化价值观，共享不同民族的民间音乐文化。
（情感态度与价值观）
三、课时：
1课时
四、教学重点、难点：
1、重点：
感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、难点：
（1）、让学生感受到音乐作品中音乐要素的特点；
（2）、结合地理、历史背景等对“拉丁美洲音乐三种音乐的融合”加以理解。
五、说教法：
根据学生情况和本课内容的特点，我主要采用了以下教学方法：
1、启发式教学；音乐本身是看不到摸不着的，所以要启发学生积极参与课堂活动，开发创新思维。
2、讨论式教学；引导学生展开讨论分析音乐，促进对音乐的理解。
3、情景式教学；根据教材的特点和学生的年龄特点，围绕教学目标，充分利用多媒体资源创设一些符合本课意境的情景，调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣。
六、教学过程：
一、（设问与回答方式导入）：
1、播放拉丁舞蹈视频，看完后同学们请讨论回答：
这种舞蹈叫什么舞蹈？
这种舞蹈起源于什么地方？
节奏有何特点？
（学生根据录象舞蹈动作归纳：
这是拉丁舞；选择亚洲、欧洲、拉丁美洲；采用连续的切分音节奏。
:
拉丁舞以其节奏鲜明，个性奔放的风格征服了全世界，它是拉丁美洲的艺术奇葩，但拉美土地上除了这动感十足的舞蹈外，更有许多风格独特的音乐作品。
今天我们就要一起来领略拉美音乐的独特、魅力。
二、讲授新课（引出课题：
拉丁美洲音乐）
（一）、拉丁美洲及拉美音乐介绍
要想真正理解拉美音乐，首先要了解拉丁美洲，拉丁美洲是一个什么样地方呢，课前我己经把这个任务交给同学了，各组把准备好的材料和大家分享一下。
下面我们请每组的代表就课前准备的资料到台前与同学交流。
（交流讨论的主要内容：
拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会文化等）。
我再补充一下：
拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：
墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四个部分。
在广阔的拉丁美洲，风土、人种极其多样，因此，在音乐方面也表1
现出各种不同的样式，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混和，所以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点。
在哥伦布发现新大陆的1492年以前，印第安人是拉丁美洲原住居民，因此，印第安音乐文化成为当时拉丁美洲音乐文化的主流；15世纪末，随着西班牙、葡萄牙等欧洲殖民着的入侵，欧洲的音乐文化逐渐融入；I6世纪初，非洲的黑人被作为农奴大量输入美洲，又带来了他们的非洲黑人传统音乐。
这就是拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因，因此，当代拉美音乐形式多样、种类繁多，但又有其独特的特点。
大体上可以分为三大类：
印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？
这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。
（二）、音乐作品欣赏：
A我们先欣赏《拉丁美洲排萧三重奏》：
1、排箫介绍：
（迄今发现的世界上最早的排箫，是距今3000多年的中国西周初期的
骨排箫。
排箫是把若干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式把它们结合成一个整体乐器，音管都是按由长到短或由短到长的顺序排列。
在音管的内部用蜂蜡或软木塞堵住，吹奏时，气流从吹口上方滑过，撞击对侧的内管壁，气流在音管的内腔震动，产生了乐音，由于蜂蜡、软木塞的位置不同，气流在音管内的震动周期不同，所以气流的震动频率不同，因而就产生了不同的乐音。
排箫在世界各地民间都有，但这种合奏形式只有在拉丁美洲有。
）
2、播放排箫独奏视频：
《回忆》；大家感受排箫独特的音色魅力；
3、播放《拉丁美洲排萧三重奏》大家体会拉丁美洲排箫合奏的音乐风格特点。
B接下来欣赏到的是《多巴哥钢鼓合奏》
1、欣赏全曲，听完后大家谈谈感受、音乐特点：
（热烈、欢快）
2、简介该乐器及有关资料：
多巴哥人民热情豪放性格的再现。
钢鼓不仅仅是多巴哥的民族乐器，还体现了这个双岛国家的发展历史。
250多年前，鼓曾被用作通信工具，后来法国殖民者来到这里，带来了他们的文化传统，鼓的用途也随之发生了改变。
因此钢鼓作为一种乐器的演变也是对历史变迁的回应。
钢鼓乐器同时也是许多城市工人阶级斗争的产物，它的发展与许多国家的不断发展齐头并进。
现在，钢鼓已经发展成为世界级乐器，并成为许多民族身份的象征。
）
3、欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》今年5月31日
4、同学们我们一起观看乐器图片来加深印象。
C接着欣赏的是墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》
1、听完后大家分组讨论回答：
歌曲是怎样的情绪？
（旋律优美抒情，略带淡淡的乡
愁，使用西班牙语演唱。
）
2、同学们一起来哼唱旋律，手拍节奏，感受这首歌的节奏特点？
（采用3/4拍子，节奏平稳一致，连续采用切分节奏使音乐更具特色、更加富有动感）
3\4×××︱×××︱×××︱×××|
3、再听这首歌，大家跟音乐哼唱，再次感受音乐的风格特点。
4、我们一起讨论并总结演唱者的演唱特点：
歌手的演唱不是严格的按照乐谱来演唱，有些随意，歌唱的状态很放松。
5、简介歌曲的特点：
这首歌曲具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格，沿用欧洲音乐体系，采用七声大调式音阶，前部分是领唱，后部分为合唱，歌词用西班牙语。
但节奏独特2
富有动感，音乐略带有淡淡的愁绪，体现了欧洲音乐与当地民间音乐风格的融合。
墨西哥民族歌曲被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不可分的关系，“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。
西班牙曾对墨西哥进行了统治，因此，墨西哥的文化，社会和政治关系深深地带有西班牙文化的影响，这包括音乐在内的各种文化是具有十分典型的相互交融的特征。
这首歌曲就是典型的相互交融的特点之一。
6、大家一起来完成填空题，完成对这首歌曲风格特点的总结。
这首歌曲受欧洲音乐文化的影响，采用（七声）调式，歌词采用（西班牙语），除此之外这首歌曲还有其独特的特点;如节奏（独特、有动感），歌唱（随意、放松），体现出了（欧洲）音乐文化与（拉丁美洲）民间音乐文化的融合。
D接着欣赏的是：
《哥伦比亚音乐组合》：
1、简介：
哥伦比亚城市流行着从农村来的传统音乐与现代音乐结合的一种合奏，它已经成为进入到学校的一种音乐组合形式。
（吉他、高音吉他、竖琴等）
拉美乐器以吹管和打击乐器较为发达，几乎没有弦乐器。
16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他等弦类乐器。
这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用。
2、作品欣赏，大家来感受哥伦比亚音乐风格。
E拉美人能歌善舞，歌舞音乐是拉丁美洲民间音乐的灵魂。
他们的舞蹈个性鲜明并且种类繁多,除源于欧洲的圆舞曲（华尔兹）之外，现在世界上主要流行的舞蹈大部分产生于这一地区，下面一起来欣赏一段阿根廷著名的探戈舞曲《小伙伴》。
1、边听边思考：
A：
舞曲节奏是怎么样的？
（连续使用切分节奏，探戈舞曲风格）
B：
舞曲情绪怎么样的？
（既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪，表现出一种矛盾的情绪）
讨论并回答，谈谈你们的感受。
2、简要的介绍乐曲，（《小伙伴》是阿根廷最著名的探戈舞曲，典型节奏的使用让音乐在平稳中带有些紧张的情绪，表现了一种矛盾的心情。
音乐借鉴了非洲音乐的节奏特点，同时又有欧洲音乐的优雅风格，是几种音乐风格融合的结果。
）
3、板书〈小伙伴〉乐曲的典型节奏。
4、同学们和我一起拍手打节奏。
＃＃＃327
3
首先：
同学们分组讨论并回答拉丁美洲音乐的特点（主要从音乐来源、节奏、旋律、形式、风格等方面讨论）
1、来源：
拉丁美洲的音乐文化是印第安、欧洲、非洲音乐文化的混合体。
2、节奏：
节奏鲜明强烈，样式丰富，具有充沛的活力。
连续的切分使用，产生出充满
活力的律动，显现出浓郁的非洲音乐痕迹。
3、旋律：
以欧洲近代大小调七声音阶为基础构成旋律与和声特点均来源于欧洲民间音
乐。
4、形式：
载歌载舞的表演形式及歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。
5、风格：
风格各异、热情奔放、粗犷豪放。
综合反馈练习：
（同学们一起作答）
4
（1、听辨：
我播放几段音乐，大家听下列乐曲中，哪首运用了探戈的节奏？
（2、听辨：
我播放几段音乐，大家听下面哪首乐曲是由拉美代表乐器演奏的？
（3、判断：
华尔兹是拉丁舞中最具代表性的舞蹈之一。
（4、判断：
伦巴舞起源于古巴，音乐常为4/4拍。
（5、填空：
________是拉美音乐的灵魂？
（6、填空：
拉美民间音乐是印第安本土音乐、欧洲音乐______的混合体。
（7、填空：
恰恰舞起源于__________（国家），音乐常为______拍。
（8、填空：
桑巴舞起源于__________（国家）；探戈舞盛行于__________（国家）。
（9、视听：
我放几段视频，大家看下列舞蹈中哪段是拉丁舞，具体是什么舞？
总的来说，本课通过感受、体验富有民族特色的拉美民间音乐，我们了解、认识了不同国家地区的音乐文化，从中获得美的享受。
八、布置作业
你们还知道哪些拉丁美洲音乐作品?
请利用身边的资源，再搜集与拉美音乐相关的音响资料，供大家欣赏。
5
篇三：
第九节拉丁美洲、巴西（教案）
第二章世界地理分区和主要国家
第九节拉丁美洲、巴西课标要求：
1.中美地峡、巴拿马运河、古巴岛、火地岛、麦哲伦海峡的位置。
2.亚马孙河、拉普拉塔河的位置3.拉丁美洲东西地形的差异。
4.拉丁美洲气候类型及分布特点。
5.拉丁美洲的主要矿产资源及其分布特点。
6.居民和经济
教学目标：
知识与能力：
1、熟悉中美洲、西印度群岛的位置。
2、拉丁美洲主要地形区、气候类型；地形对南美洲气候的影响。
3.说出巴西种族的构成特征及形成过程。
4.读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。
5.说出巴西工农业生产的特征。
过程与方法：
采用读图发读《拉丁美洲的矿产分布图》、《拉丁美洲的人口分布图》、《巴西的纬度位置》、《巴西的人口分布》《巴西农业、工业和城市分布图》；采用分析法分析社会活动与自然环境的关系。
情感与价值观：
通过探索人类活动与自然环境的关系，有利于学生地理思维能力的提高，有利于学生探究地理本质的水平。
教学重点：
巴西农业、人口和城市分布的特点
教学难点：
拉丁美洲气候类型及地形对气候的影响。
学法指导：
1、抓住区域的突出特征，从位置、自然地理和人文地理三方面分析拉美。
2、多看图记图。
3、运用区域地理的比较法、综合法分析本区的地理特征。
课时安排：
2课时
教学手段：
多媒体辅助教学
【课前预习】1、读图识记在下图中标出拉丁美洲的位置、范围
（1）用红笔画出北回归线、南回归线、赤道、60°S、40°W、80°W等几条经纬线。
（2）填出太平洋、大西洋、加勒比海、墨西哥湾、巴拿马运河、麦哲伦海峡、德雷克海峡和火地岛。
（3）填出墨西哥、巴西、阿根廷、秘鲁、委内瑞拉、智利、古巴国家。
2、查图找出拉丁美洲的主要地形区；
3．找出巴拿马运河、麦哲伦海峡；
4．找出主要河流、水电站；
5.在右图中填写气候类型的名称。
6.读图识记巴西南北两大地形，亚马孙河、伊泰普水电站，巴西利亚、里约热内卢、圣保罗，经度西经30—75，赤道、南回归线与巴西的关系。
Ⅰ、学法推荐：
掌握不同要素之间的关系，并要学会总结如何解答同一类型的问题。
学会把环境要素相似的地区进行对比。
Ⅱ、阅读思考：
地形对气候的影响；非地带性在南美洲的体现；
【教学内容】
（一）位置和范围。
1、范围。
美国以南的美洲国家和地区。
以巴拿马运河为界，分成两部分，北部有墨西哥高原，中美地
峡（中美洲）和西印度群岛，南部是南美洲。
首要国家有巴西、墨西哥、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、智利等。
2、位置。
海陆位置：
东临大西洋，西靠太平洋，北接加勒比海，墨西哥湾，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
北部南部多岛屿，北部西印度群岛，古巴是其中面积最大的岛国，南端最大火地岛和南美大陆之间隔着麦哲伦海峡。
经纬度位置：
80`W-40`W（北回归线-南回归线），热带为主，少部分在温带。
（二）地形
1、地势西高东低，高原平原相间分布
2、以巴拿马运河为界，分成两部分：
北部——墨西哥高原、南部——南美地形又有东西之别
西：
安第斯山脉（成因）南极洲与美洲板块交界；安第斯山脉是世界最长的山脉，多火山地震
东：
高原平原相间分布、亚马逊平原、巴西高原均为世界之最；拉普拉塔平原、圭亚那高原、亚马逊平原、巴西高原、巴塔哥尼亚高原。
探究活动1：
巴西高原古老低缓的形成原因？
（三）气候
1、类型及分布。
气候热带雨林气候（亚马逊平原）和热带草原气候（巴西高原）为主
热带草原气候：
雨林两侧的巴西高原、圭亚那高原
热带沙漠气候：
安第斯山西侧沿海30oS以北到赤道附近（副热带高气压带和秘鲁寒流影响），主要位于智利和秘鲁境内
亚热带湿润气候：
东南沿海20oS－40oS（巴西和阿根廷）
地中海气候：
安第斯山西侧沿海30oS－40oS，狭长，智利
温带海洋气候：
安第斯山西侧沿海40oS－55oS，智利南部和火地岛
温带大陆气候（温带草原和温带沙漠）：
巴塔哥尼亚高原（安第斯山脉南部阻挡了西风）
2、特征：
湿热为主，有世界最大热带雨林区，也有广大热带草原，没有南寒带气候，温带气候区也较狭窄。
3、地形影响大：
探究活动2：
地形对拉丁美洲的气候有何影响？
热带平原地区湿热，高原地区温和，高山地区气候垂直变化，安第斯山南段西侧迎风坡多雨，东侧背风地区干燥少雨。
①安第斯山区随海拔高度的变化，气温、降水变化明显，气候呈明显的垂直变化，属于高山气候。
②安第斯山脉南段（40oS以南）的东西两侧气候明显不同，也是受地形的影响所致。
山地西侧位于盛行西风的迎风坡，降十丰富，为常年湿润的温带海洋性气候。
山地东侧位于背风坡，降水稀少，气候干旱，属于温带沙漠气候。
4、气候的地带性和非地带性分析
探究活动3：
热带雨林分布最广的原因（提示：
可从1.纬度-大气环流2.地形3.洋流角度分析）
①亚马孙平原面积广大，地势低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低压控制，空气对流旺盛。
②它的北、西、南三面为高原、山地，东面（亚马孙平原成口袋状）向大西洋敞开，有利于湿润水汽深入。
沿海又有巴西暖流经过（增温、增湿），从东北、东南海上来的湿热信风气流汇集内陆，
③并受西部山地抬升作用，终年降水丰沛），在中美地峡大西洋沿岸，巴西东部沿海也有分布
（四）河流
巴拿马运河：
中美地峡最窄处。
沟通承平洋和大西洋。
亚马逊河：
世上流域平面或者物体表面的大广、水量最大的河流，长度仅次于尼罗。
河流亚马逊河流量最大（降水多，流域面积大）但是水能资源不丰富（地势落差小）探究活动4：
亚马逊河的成为世界流量最大河流的原因？
原因：
①亚马孙河流域大部分位于赤道附近。
这里终年受带控制，盛行上升气流，多对流雨；②赤道低气压带的南北两侧分别是信风和信风，它们均来自海洋，将湿热气流带到内陆，遇到西部山地抬升，降下大量地形雨；③亚马孙河流域面向大西洋敞开，沿岸的起了增温增湿的作用；④亚马孙河流域面积，源远流长，沿途汇集了数以百计的大小支流。
⑴以安第斯山为界，分属大西洋和太平洋水系。
太平洋水系短小流急；大西洋水系河流多，流量大
⑵主要河流：
①亚马孙河：
Ⅰ.第一大河（世界水量最大、流域最广）,第二长河
Ⅱ.水量大：
流经雨林气候区，降水丰富
Ⅲ.支流多，流域广：
平原广阔，水流平缓，利航运
Ⅳ.源于安第斯山，经赤道地区入大西洋
②巴拉那河：
Ⅰ.源于巴西高原，南流注入大西洋，河口称拉普拉塔河
Ⅱ.上游位于巴西和巴拉圭边境修建有大型的伊泰普水电站
（五）自然资源
⑴矿产资源:
石油——加勒比海沿海（墨西哥、委内瑞拉）
白银——墨西哥
铁矿——巴西
铜矿——智利和秘鲁
⑵森林资源——亚马孙平原的热带雨林（红木、乌木等）
⑶独有的动物——树懒、大食蚁兽、卷尾猴、巨嘴鸟
⑷渔业资源:
秘鲁渔场（成因）
⑸水力资源:
巴西高原约占世界水力蕴藏量的16％（巴西和巴拉圭合建了世界最洪流电站伊泰普水电站）
⑹草场资源：
阿根廷潘帕斯草原（牧牛）（牛肉出口量世界第一）
（六）居民和经济
（1）人种：
混血种人占多数原有居民印第安人黄色人种。
语言：
大多数通用西班牙语，巴西通用葡萄牙语。
（2）人口——分布不均
稀少区：
热带雨林区、内陆高原和沙漠区
稠密区：
西印度群岛、巴西东南部、阿根廷沿海等地
一些热带地区的人口城市多分布在气候比较温和的高原地区，
探究活动5：
分析以上地区人口疏密不同的原因？
①西印度群岛、巴西东南部、阿根廷沿海等地区经济发达，气候条件好，开发历史较早，人口稠密；
②广大的热带雨林地区、内陆高原和沙漠地区，由于条件恶劣，人口稀少；
③热带地区人口和城市多分布在气候温和的高原上。
（3）自然增长率仅次于非洲、城市人口增长快。
阿根廷北京布宜诺斯艾利斯、巴西的圣保罗和里约热内卢人口多在1000万以上。
（4）初级产品为主的经济
阿根廷的肉类加工和机械打造工业。
经济：
靠生产一种或者几种初级产品作为本国经济的支柱
工业——墨西哥、委内瑞拉（石油工业）巴西（钢铁、汽车、飞机）
矿业——智利（铜和硝石）委内瑞拉（石油）
农业——热带经济作物：
中美（香蕉、咖啡）古巴（蔗糖）巴西（咖啡）
粮食作物：
玉米为主，许多国家粮食还不能自给。
（五）巴西
⑴国土面积广大的热带国家
纬度位置：
大部分位于南回归线和赤道之间
海陆位置：
东临大西洋
面积：
世界上占有热带最大的国家，拉美、南半球面积最大的国家
⑵人口多分布在东部沿海，白种人占一半稍多，通用葡萄牙语，信仰天主教.
⑶迅速发展的国民经济——经济发展较快，拉美经济最发达的国家.
农业：
咖啡、甘蔗、香蕉、剑麻产量居世界首位，咖啡、蔗糖、大豆、橘汁大量出口，小麦进口；
工业：
发展迅速，重工业多分布在东南部邻近铁矿和海上交通便利的圣保罗、里约热内卢地区；
能源：
缺少煤、石油、水能丰富，90%来自水电
⑷城市：
首都巴西利亚是新建城市，最大城市圣保罗，最大港口里约热内卢.
探究活动6：
巴西首都搬迁的原因？
把政治中心和经济中心分开，分散城市职能;
巴西高原海拔较高，气候凉爽;
迁都便于加强对内地的开发和管理;
便于缩小城市规模，避免出现城市环境问题;
探究活动7：
巴西的人口城市工业集中分布在东南沿海地区的原因?
地处沿海，海运十分便利，利于市场的扩大；
地形平坦，土壤较肥沃，雨热同期，适宜种植农作物；
为亚热带季风性湿润气候，更适宜人类居住；
欧洲殖民者最早在巴西的东南海岸登陆，开发较早；
工商业发达；
【板书设计】
升级会员 