春人教新目标英语七年级下册unit5全单元教案.docx

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春人教新目标英语七年级下册unit5全单元教案

2020年春人教新目标英语七年级下册

学科英语年级七年级审批周次第6周份数2

课题

Unit5Whydoyoulikepandas?

主备

辅备

实施教师

授课时间

教

学

目

标

知识与

技能

①Toobserveanddescribeanimals.

②Totalkabouttheirpreferences

过程与

方法

通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程

情感态度与价值观

通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。

教学重点

1）现在进行时的用法

教学难点

现在分词的构成

预习要求

学法指导

自主、探究、合作、交流。

教学方法

任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法

教具准备

教学课时

Fiveperiods

第一课时

课题

第1课时SectionA1a-2c

教

学

目

标

一、知识与技能

1.掌握基本词汇：

food、banana、hamburger、tomato、broccoli、Frenchfries、strawberry、orange、icecream、salad。

2.掌握句型：

Doyoulikebananas?

Yes,Ido./No,Idon’t.

教学重点

基本单词、词汇和句型。

教学难点

1.认识并掌握重点词汇。

2.能流利地与对方开展关于食物喜好的对话。

教学过程

教师活动

学生活动

StepOne.Lead-in

TocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:

Doyouliketogotothezoo?

Doyoulikeanimals?

Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadlearnedandwritethemontheblackboardashe/shecan.

（e.g.animals---sheep,monkey,cat,dog,mouse,cow,duck…）

StepTwo.Presentation

1.Askthemtotalkwiththeirpartnersabouttheanimalstheylikeusingthewordstheyknow（Fourstudentsagroup）.

—Whatanimalsdoyoulike?

—Whydoyoulike…

—Becausethey’re…

2.Thenshowtheclasssomepicturesofanimalsandpresentotheranimals.Andaskthem:

What’sthisinEnglish?

It'satiger.（Thenlion,panda,elephant,koala,giraffe）

Sslookatthepictureandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.

3.Next,gluethepicturesontheblackboardandaskonestudenttomatchthepictureswiththewordsonthecards.Otherstudentsturntopage25andfinish1a.

4.Checktheanswerswiththeclass.

StepThree.:

Game（Guessinggame.）

T:

Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsguesswhatanimalitis.

Sstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.

StepFour:

Listening

Workon1b.

TellSstolistentothetapeandchecktheanimalstheyhearin1a.

Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.

StepFive:

Pairwork

1.Askthestudentstoimagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”

Thenaskastudenttodothemodelwithyou:

—Let’sseethelionsfirst.

—Why?

（whydoyou/doesshe/doeshelikelions?

）

—Becausetheyareinteresting.

2.Ssworkwiththeirpartnerspracticetheconversationusingtheanimalin1a.

Sslearnthekeystructures.

Practice.

Sslistentothetape.

SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

作业

StepFive.Homework

1.Role-playtheconversationafterclass.

2.Writetheanimal'snamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板书设计

现在进行时

用法：

构成：

课后反思

第二课时

课题

Unit5Whydoyoulikepandas?

Period2（SectionA2a-2d）

教

学

目

标

Toknowtheimpliedmeaningofsomeanimals.

教学重点

学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。

教学难点

名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式。

教学过程

教师活动

学生活动

StepOne.Lead-in

1.GreettheSsasusual.

2.Checkthehomework

StepTwo.Listening

Listening

1.Workon2a;

T:

Listentotheconversationcarefully.Thenwritethenamesoftheanimalsyouhearontheselines.

Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.

Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentswriteinthenamesoftheanimals.

Checktheanswers.

Pointouttheadjectivesandcountrieslistedontheright.Askastudenttosaythewords.

Say,NowIwillplaytherecordingagain.Thistimedrawalinebetweeneachanimalandtheadjectiveandcountriesyouhear.

Playtherecordingandhavestudentsmatcheachanimalwithanadjectiveandacountry.

Correcttheanswers.

2.Workon2b

T:

Listenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.

PlaytherecordingfortheSstolistenandwritetheanswers.

Checktheanswerswiththeclass.

3.Checktheanswers:

StepThree.Pairwork

1.Asktwostudentstoreadtheconversationin2btotheclass.

2.Sspracticetheconversationinpairs.

3.Thenshowthetranscriptiononthebigscreenandpracticetheothertwoconversationsin2a.

4.Sspracticetheconversationsinpairs.

StepFour:

Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadtheconversationin2dandfindtheanswerstothequestions:

①DoesPeterhaveapet?

②WhatcanDingdingdo?

③WhatpetdoesJenny’smomhave?

④DoesJennylikethecat?

Why?

2.Ssreadtheconversationsandtrytofindtheanswerstothequestions.

Checktheanswers:

Yes,hedoes.

Hecanwalkontwolegs.Hecandance,too.

Shehasacat.

No,shedoesn’t.Becauseit’sverylazy.

3.Ssworkinpairsandpracticetheconversation.

4.Letsomepairsrole-playtheconversation.

Ssanswertheteacher’squestions.

Role-play.

Finishtheexercises.

Finishtheexercises

Practice