《昆明的雨》课堂实录.docx

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《昆明的雨》课堂实录

《昆明的雨》课堂实录

一、导入

师：

同学们，本节课，由我为大家上课。

我们一起学习汪曾祺先生的一篇散文《昆明的雨》。

先来学习本课字词。

师：

请看屏幕，用开火车的方式读。

【屏显】

鲜腴 yú   菌子jùn     缅甸 miǎn   绿釉yòu   辟邪bìxié   

密匝匝 zā  鸡枞zōng

（生依次读。

）

师：

一个字音读错了，缅甸，是与我国接壤的一个国家。

有两个词同学们有点儿陌生，请大家在文中找到词所在的句子，句子会了，词当然也会了。

1.味极鲜腴。

2.有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。

……说明鸡枞随处可见。

师：

昆明的雨跟我们本地的雨不一样，它是这样下的。

【屏显】

我不记得它的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。

但是并不使人厌烦。

因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。

我觉得它的雨季气压不低，人很舒服。

（生配着雨声读，雨声潺潺，书声朗朗。

）

（明确昆明雨的特点：

雨季长，时断时续，人很舒服。

）

师：

纵观全文，作者在开头和结尾反复写道：

我想念昆明的雨。

阅读提示中写到，“本文并未用大量的笔墨直接写雨，而是将记忆中昆明雨季的景、物、事”一幕幕展现开来。

请同学们用下面句式说话。

环节一、知雨•宏观看篇

话题：

我不仅想念昆明的雨，还想念雨中（物）。

方法：

请同学们默读课文，边读边圈点勾画出相关内容，用上面句式说话。

生：

我不仅想念昆明的雨，还想念雨中的菌子。

师：

请给“菌子”加上一个修饰语。

生：

我不仅想念昆明的雨，还想念雨中形态各异的菌子。

生：

我不仅想念昆明的雨，还想念雨中像乒乓球那样大、颜色黑红的杨梅。

生：

我不仅想念昆明的雨，还想念雨中带着雨珠的很香的缅桂花。

生：

我不仅想念昆明的雨，还想念雨中倒挂着的、开着花的、肥大的仙人掌。

师：

继续话题，作者不仅想念昆明的雨，雨中的物，还想念雨中的哪些人？

话题：

我不仅想念昆明的雨，也想念雨中（人）。

生：

我不仅想念昆明的雨，也想念雨中卖杨梅的苗族女孩儿。

生：

我不仅想念昆明的雨，也想念雨中送缅桂花的房东母女。

生：

我不仅想念昆明的雨，也想念雨中跟我一起边赏景边小酌的德西。

师：

同学们，还不止这些，我们再进一步思考，作者仅仅是怀念雨中物和雨中人吗？

再用句式说话。

话题：

我不仅想念昆明的雨，更想念雨中（情）。

生：

我不仅想念昆明的雨，更想念雨中悠闲的情。

生：

我不仅想念昆明的雨，更想念雨中淳朴的情。

生：

我不仅想念昆明的雨，更想念雨中富有地方风俗的情。

师：

对，更令作者怀念的是深深的情味。

我们把这部分内容综合在一起，老师读蓝色字，同学们读黑色字，来感受一下雨中丰厚的内涵。

【屏显】

知雨

我不仅想念昆明的雨，还想念雨中——

浓绿的仙人掌，

鲜美的牛肝菌，

黑红的火炭梅，

带着露珠的缅桂花，

被雨打湿的木香树

……

我不仅想念昆明的雨，也想念雨中——

卖杨梅的苗族女孩儿，

送缅桂花的房客，

在酒店小酌的友人

……

我不仅想念昆明的雨，更想念雨中——

新奇的风俗

淳朴的人情

平淡的生活

过往的时光……

师：

刚才我们从宏观上认识了文章的内容，接下来，就来重点研读一个段落，探察段落开展的奥秘。

环节二、喜雨•中观看段

师：

我们之前很少把赏析视角投向一个段落的，其实段落中有极美的讲究。

本文是一篇自读课文，阅读提示和旁批是自读课文学习的两大抓手，本文有长长的阅读提示却没有一处旁批。

旁批一般有三种存在形式，今天我们就聚焦第七段，试着给这一段写旁批。

【屏显】

“旁批式”读书法：

1.点评式。

2.质疑式。

3.赏析式。

师：

大家的旁批请围绕“这个段落有奥秘”展开，可以从段落结构、段落铺展的方法、写作方法等多方面批注。

【屏显】

话题：

这个段落有奥秘。

方法：

从段落结构、段落铺展、写作方法等方面批注。

（生读书、批注、交流）

生：

我的旁批是欲扬先抑，运用的是点评式旁批。

因为这一段一共有五句话组成，前四句中除去第一句是中心句外，其余三句都是说都在表明干巴菌颜色、形状难看的，只有最后一句写干巴菌美味可口，所以是欲扬先抑的写法。

生：

我发现这一段是总分结构。

第一句总写菌子多，之后分写牛肝菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌，这几个是并列关系。

师：

对，这一段采用的是横式并列展开的形式。

生：

我的旁批是比喻，既写出了颜色，也写出了形状，富有画面感。

第三句，“颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝”，这个句子把干巴菌比作半干的牛粪和踩破的马蜂窝，从视觉、触觉上写出干巴菌的丑陋。

师：

此句是典型的抑一笔，让读者感到干巴菌的可厌。

生：

我感觉作者在写的时候就像跟读者对话，我的旁批是语言亲切生动。

这一段用第二人称“你”，显得很亲切。

“乍一看”“下点功夫”“这东西也能吃”还有“这东西这么好吃”，这几句就像在聊天对话一样。

师：

同学们所写的旁批都很有借鉴意义。

学会这个方法，可以多角度地开展文本阅读，读书更有成效。

我们总结一下这一段的写作奥秘。

喜雨

这个段落有奥秘，横式并列巧展开。

三抑一扬有起伏，平常美食藏欢喜。

师：

“阅读提示”第三段对汪曾祺先生的语言特点做了概括，同学们一起来读。

【屏显】

汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。

师：

汪曾祺先生的语言以“平淡有味”著称，贾平凹曾说“汪是一文狐，修炼老成精”，下面我们聚焦本课的标点，从微观角度感受其语言特色。

环节三、品雨•微观看标点

【屏显】

1.牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。

2.牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鲜、香，很好吃。

师：

（随机请一位学生）你能说出屏幕上的两句话，哪一句是原文吗？

两句的区别在哪里？

生：

第一句是原文，原文是逗号，第二句用的是顿号。

师：

作者为什么要舍顿号而用逗号呢？

生：

顿号停顿时间短，逗号停顿时间长。

生：

顿号前后词语之间的关系是并列关系，逗号前后词语不是并列关系。

师：

说得不错！

我们把这一句变换一下形式，大家感受会更深一些。

【屏显】

牛肝菌色如牛肝，

滑，

嫩，

鲜，

香，

很好吃。

（请几位同学依次读，感受逗号的作用。

）

生：

逗号读起来更慢，更有味道，好像牛肝菌真的在嘴里吃了一遍，特别好吃！

师：

还不止于此，“滑”是刚入口接触到舌头，“嫩”是牙齿轻咬的感觉，“鲜”是咀嚼之后的感受，“香”是吞咽之后的回味。

牛肝菌入口吃的时候，这一串的感受虽然很快，作者却有意写得慢，好像慢镜头一样缓缓回放，味道就翻倍了。

【屏显】

1.这东西也能吃？

！

2.这东西这么好吃？

！

师：

再来看这两处标点，标点一样，感情一样吗？

大家读一读体会一下。

生：

（读）完全不一样，第一句主要是疑问，写出作者看到丑陋的干巴菌而心生疑惑。

第二句着重赞叹，是作者品尝后的感叹。

生：

（读：

咦？

这东西也能吃？

！

）我也觉得第一句着重表示疑问。

师：

大家看，这位同学在读的时候加上语气词“咦”，效果立马就出来了！

生：

那我认为第二句也可以加上语气词“啊”！

（生读：

啊！

这东西这么好吃？

！

）

师：

同学们创造性的朗读让这两个句子标点符号的差异瞬间明朗了，正如大家说言，第一句重在疑问，叹号加中疑问的语气，要读出质疑、不屑、轻视的语气。

第二句重在赞叹，前面的问号有一种不敢相信的惊喜在里面，大家一起读一读试试。

（生，加上语气词齐读。

）

莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来。

雨下大了。

酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。

酒店院子里有一架大木香花。

昆明木香花很多。

有的小河沿岸都是木香。

但是这样大的木香却不多见。

一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。

密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。

我们走不了，就这样一直坐到午后。

师：

我们最后来看这一片段，短短几行文字就有十个句号之多，这么多句号绝非偶然，一定是作者有意为之，同学们，你从这些句号中读出了什么？

生：

这么多句号，我读出一种缓慢悠闲的感觉。

师：

作者写他与友人雨中在小酒店小酌，用欢快的顿号不行吗？

用稍微停顿一点的逗号不行吗？

为什么要用句号呢？

生：

句号停顿时间长，给读者更多思绪的时间，让读者能够想象文中所写的画面。

师：

对，句号回味的余地更悠长。

大家来看一点助读资料，看能不能有新的认识。

【屏显】

汪曾祺曾说：

“我在昆明待了七年（注：

1939-1946）。

除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次序说，昆明是我的第二故乡。

生：

汪曾祺在昆明的时间正是抗日战争时期，所以心情是郁闷、惆怅的，这里用句号停顿时间长，就能把惆怅的情绪表达出来。

生：

书中最后也写到了时间1984年5月19日，作者是回忆四十年前在昆明的见闻感受，时间跨越四十年，句号在这里表示回忆的绵长。

师：

这是一个全新的发现！

生：

回忆性散文中有两个我，一个是四十年前在小酒馆小酌的我，一个是四十年后回忆小酌的我，如果说当时的心情有些许惆怅的话，那么隔着四十年的时空再来写，那份惆怅就加重了几分。

师：

战争的背景，欲说还休的惆怅，无法言说的情愫，时空的变化，都蕴藏在这点点句号中，通过久久的停顿，让一切在读者心中有了悠长的回响。

师：

通过今天的学习，我们发现汪曾祺先生的语言就像昆明的雨一样，顿号像淅淅沥沥，逗号嘀嘀嗒嗒，句号像暂停的雨，让我们再来读一读《昆明的雨》！

【屏显】

我不记得它的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。

但是并不使人厌烦。

因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。

我觉得它的雨季气压不低，人很舒服。

（生配着雨声读，雨声潺潺，书声朗朗，课堂结束。

）