醉翁亭记骈散结合教案.docx

醉翁亭记骈散结合教案.docx

《醉翁亭记骈散结合教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《醉翁亭记骈散结合教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

醉翁亭记骈散结合教案

醉翁亭记骈散结合教案

【篇一：

《醉翁亭记》精品教案520】

醉翁亭记

【教学目标】1、掌握全文的脉络，理解文章写景叙事和抒情相结合的写法。

2、学习骈散结合的句法，炼字炼句。

3、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性。

【教学重点】理解文章内容和主题。

积累文言词汇。

【教学难点】认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性并理解欧阳修阔达高尚的胸怀

【教材及学情分析】对文章字词的学习，用自主参与教学法，充分利用课内时间，学

生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析通过示范朗诵、自读和齐读等环节掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。

【教学方法】朗读法、讲授法、问答法

【课时安排】3课时

【教学过程】

一、导入

在我们生活中，时不时地会听到有人说“醉翁之意不在酒”。

意思是叫醉翁的人真意并不在酒里。

那有个问题老师很好奇，这个醉翁是谁？

他的真意到底在哪里呢？

请同学们跟我一起走进《醉翁亭记》中一探究竟！

二、背景链接

1、《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。

四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。

24岁考取进土，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。

早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。

主张文章应“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。

本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。

文章极其生动的描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

2、欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。

智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。

欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。

后来，便写了《醉翁亭记》。

3、“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。

它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。

类似的文章有：

《岳阳楼记》、《小石潭记》、《始得西山宴游记》、《满井游记》、《桃花源记》等；类似的古文文体还有：

“铭”（《陋室铭》）和“说”（《马说》、《爱莲说》）。

三、文章分析

1、请同学们听范读，并给文中的生字词注音划出节奏。

若夫／日出／而林霏开，云归／而岩穴暝，晦阴／变化者，山间之／朝

暮也。

野芳发／而幽香，佳木秀／而繁阴，风霜／高洁，水落／而石出者，山间之／四时也。

朝／而往，暮／而归，四时之／景不同，而乐／亦无穷也。

2、请同学们朗读课文，并两人为一组合作参照课下注释翻译全文。

并思考以下问题。

明确：

第1段：

①“也”：

表陈述。

②“壑”：

山谷。

③“蔚然”:

草木茂盛的样子④“而”：

并且。

⑤“深秀”：

幽深秀⑥“者”：

的，这里指地方，山。

⑦“山”：

名词活用作状语。

意为沿着山路⑧“潺潺”：

象声词，水声。

⑨“而”:

表并列。

10“于”11“回”12“翼然”13“临”○：

从。

○：

回环。

○：

像鸟儿张开双翅的样子。

○：

临居。

14“于”15“者”○：

在。

○：

表示定语后置，此句之意即“有翼然临于泉上之亭”。

16“作”17“者”18“也”19“名”○：

建造。

○：

?

?

的人。

○：

表肯定。

○：

定名。

20“太守自谓也”21“于”○：

是太守用自己的别号来称它。

○：

到。

“辄”：

总是，就。

22“曰”23“意”24“也”○：

称为。

○：

意思，意趣。

“乎”：

于。

○：

表感叹。

“而”：

表承接。

（1）用一句话概括这一段的主要内容。

明确：

总写醉翁亭的秀丽风光和它的得名原由。

（2）醉翁亭的具体位置在哪？

作者以怎样的顺序来描写其秀丽风光的？

明确：

醉翁亭的位置：

环滁→西南诸峰→琅琊→酿泉；

空间顺序：

从远——→近，由大——→小。

（3）这些地方有什么特点？

醉翁亭因何得名？

明确：

①环滁（皆山）→西南诸峰（林壑尤美）→琅琊（蔚然而深秀）→酿泉（水声潺潺而泻出于两峰之间）→醉翁亭（翼然）

②得名缘由：

太守自谓（饮少辄醉，年又最高，自号醉翁）

（4）太守为何饮少辄醉？

是真的醉酒了吗？

明确：

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

第2段：

①“若夫”：

像那。

②“而”：

表承接。

“霏”：

云气，云雾。

③“开”：

散开，消散。

④“归”：

返回，归聚。

⑤“穴”：

洞穴。

“暝”：

昏暗。

⑥“晦明”：

阴暗明亮。

⑦“者”：

的，这里指情形。

⑧“芳”：

花卉。

“发”：

盛开。

⑨“幽香”：

清幽的香气。

“佳”：

10“秀”11“风霜高洁”美好，好。

○：

茂盛。

○：

即“风高霜洁”，天高气爽，霜色洁白。

“四

12“而”13“而”时”：

春、夏、秋、冬四季。

○：

连接状语与谓语。

○：

因而。

“亦”：

也。

14“穷”○：

尽。

“也”：

表感叹。

（1）用一句话概括这一段的主要内容。

明确：

分别描写山间朝暮四时美景。

（2）朝暮四时之景分别有怎样的特点？

按照什么顺序写的？

你的感受如何？

明确：

在作者的眼中，醉翁亭山间朝暮四时无一不美。

清晨，日驱云雾，怡红快绿顿现眼前，傍晚云归山谷，让人遐想神驰。

春天，野花香气无处不散，夏季绿树成阴，微风习习。

秋天天高气爽，霜色洁白，冬日里的嶙峋怪石令人感受到的是另一种诗情画意，真是美不胜收，难怪作者抒发到“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。

一日之景：

朝、暮山间景——乐亦无穷

四时之景：

春、夏、秋、冬——山水之乐

第3段：

①“至于”：

连词，表示另提一事。

②“负者歌于途，行者休于树”：

这两句是交互的，意即歌于途的有负者，也有行者，休于树的有行者，也有负者；“负者”，背负着东西的人；“于”，在；“行者”，行走在道上的人；“休”，休息。

③“前者”：

前面的人。

④“伛偻提携”：

老老小小的行人：

“伛偻”：

驼背，这里指年老人：

“提携”：

牵扶，这里指带领着孩童。

“绝”：

断。

“者”：

的，这里指情形，情景，以下三个“者”，意同此。

⑤“临”：

到。

⑥“渔”：

捕鱼，捉鱼。

⑦“而”：

因而。

⑧“酿”：

造酒。

⑨“为”：

成为。

⑩“洌”：

酒清

11“山肴”12“野蔌”而醇。

○：

野味；“肴”，鱼肉之类的荤菜。

○：

野菜；“蔌”，蔬菜。

13“杂然”14“陈”15“宴”○：

交错的样子，这里有随便之意；“杂”，错杂。

○：

陈列。

○：

宴会，

16“酣”17“非丝非竹”设宴款待宾客。

○：

酣畅，饮酒尽兴。

○：

不是弹琴奏乐；“丝”，弦乐器；

18“中”19“弈”20“觥筹交错”“竹”，管乐器。

○：

射中目标。

○：

围棋。

○：

欢快畅饮的场面；

21“苍颜”“觥”，酒杯；“筹”，酒筹，行酒令时用以记数的签子；“交错”，相互往来。

○：

苍

22“颓然”23“乎”老的面容。

○：

这里指醉倒的样子；“颓”，倒塌坠落。

○：

于，在。

（1）第三段作者写了哪三种人的乐？

明确：

滁人游山之乐；众宾宴饮之乐；太守宴醉之乐。

（2）作者为什么要写滁人游山之乐和众宾宴饮之乐？

在写宴饮之乐时，为什么重点写宾客之乐？

太守宴醉与之有联系吗？

（3）归纳太守之乐的具体内容：

滁人游图、太守宴图、众宾欢图、太守醉图。

第4段：

①“已而”：

不久“而”：

表并列。

②“阴”：

通假“荫”，覆③“翳”：

遮蔽。

④“鸣声上下”：

树上树下到处是鸟鸣声⑤“去”：

离去。

⑥“而”：

因而。

⑦“然而”：

但是。

（1）这一段写出了作者的什么乐？

明确：

山林之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。

（2）如此其乐融融的浓情美景，让我们深切地感受到了百姓生活的和乐，这应该归功于谁？

明确：

庐陵欧阳修；太守治邦有成也。

（3）最后一段在结构安排上有什么特点？

明确：

这段用禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐，正面点明太守乐万物之所乐，进一步突出了太守与民同乐的思想。

而：

1．表并列——泉香而酒冽（轻读）2．表承接——太守归而宾客从也（轻读）

3．表修饰——杂然而前陈者（轻读）4．表转折——而不知人之乐（重读）也：

1．表陈述——环滁皆山也。

2．表肯定——山之僧智仙也。

3．表感叹——在乎山水之间也于：

1．从——水声潺潺而泻出于两峰之间。

2．在——有亭翼然临于泉上。

3．到——太守与客来饮于此。

成语：

峰回路转水落石出觥筹交错醉翁之意不在酒

3、贯穿全文的主线是什么？

作者围绕着这一主线都写了什么内容？

明确：

醉、乐；醉翁之意在山水——醉于山间朝暮四时——醉于众人出游——醉在自己的乐

趣、总写山水之乐——赏景之乐——与民同乐——自知其乐；

“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表面现象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。

4、作者想通过这种写法表达什么样的主旨呢？

明确：

①作者自号“醉翁”。

“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉’”。

实际上是借寄情山水来排遣内心抑郁的心情。

②在写“太守宴”之前先写“滁人游”，是为了表现与民同乐的旨趣。

作者被贬到滁州，由于自己的努力，滁州变得“政通人和，百废俱兴”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。

③“太守之乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政绩，——政通人和的欣慰。

5、文章告诉我们，作者此时的身份为滁州太守，他怎么能不务政事而整天游乐呢？

明确：

作者虽然被贬谪，但并没有消沈，而是通过自己的努力使得滁州“政通人和”（滁人游、溪深鱼肥、山肴野蔌），是一种尽责之乐。

总结：

（以乐掩其郁）“醉翁”主旨——→与民同乐

在这篇文章中，我们看到了作为一方太守的作者，目接山水之乐而乐，耳听禽鸟之声而乐，眼见滁州游人之乐而乐。

这正是宋人“后天下之乐而乐”高远理想的一种执著追求。

但是这美好的人生境界毕竟只是在作者所治理的滁州局部一方闪现，而在作者曲折的政治生涯和所生活的忧患丛生的北宋生活中，再现的则是那种力不从心、年迈无力的感觉，这也正是他39岁便以翁自居的原因。

充满忧患的社会迫使作者在闲适生活中寻觅愉悦之境，而他所觅得的愉悦之境又难以摆脱整个社会忧患阴影的笼罩，故意做出来的平静毕竟掩饰不住政治失意所带来的凄凉心情，在冲淡纤秾，疏野超诣的外在形式下，带有深深的孤寂和凄苦，在秀美山水之间悄然流动着的一股若隐若现的忧郁和悲哀，却是“先天下之忧而忧”。

四、手法分析

1、结构严谨巧妙。

以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。

用不同的虚词过渡，层次分明。

2、写景、叙事、抒情相结合。

3、语言精练优美，流畅传情。

4、骈散结合，富有变化，摇曳多姿。

5、回环往复，韵律独特。

朗朗上口，错落有致，极富音韵美。

21个“也”字，24个“而”字。

“也”大致表达了以下几种语气：

（1）陈述。

（2）肯定。

（3）感叹。

五、作业布置

1、抄写并翻译本课

2、完成本课《优化设计》

3、背诵课文。

【板书设计】

醉翁亭记

醉翁之意在山水——醉于山间朝暮四时——醉于众人出游——醉在自己的乐趣

（由表及里）

总写山水之乐——赏景之乐——与民同乐——自知其乐；

“醉翁”主旨——→与民同乐

【课后反思】

【篇二：

《醉翁亭记》教案】

《醉翁亭记》教案（第二课时）

灵璧中学张夫梅

教学目标

一、诵读中体会文章的意境美、语言美、作者的情怀美。

二、整体把握文章内容，体会古人与民同乐的思想。

三、激发学生的想象力，模拟旅游活动，感受旅游的乐趣

教学重点

一、体会文章美在