学前保育考试简易.docx

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学前保育考试简易

学前保育考试简易

1、学前儿童卫生学：

一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是３～６岁幼儿健康的一门科学。

2、教育学的年龄划分法

（1）胎儿期

（2）新生儿期（3）婴儿期（4）幼儿前期（5）学龄前期或幼儿期（6）学龄期。

3、学期儿童健康的标志：

（1）生长发育：

是在机体与外界环境相互作用下实现的，使儿童的机体在中枢神经系统和内分泌系统的调节和控制下各系统、各器官的协调活动，使机体成为统一的整体与外界的事物发生联系，因外界改变而发生相应的变化。

包括：

形态指标、生理指标、运动素质指标、心理指标

（2）患病率（3）死亡率4、影响学期儿童健康的因素布拉姆考量测试HS=f（E）+AcHS+B+LS健康状态=f（环境）+保健设施的易获得性+生物学因素+生活方式

（1）环境因素自然环境因素：

a.化学因素b.物理学因素c.生物学因素社会环境因素：

a.文化变迁b.政治制度c.社会经济关系d.社会地位、所接受的教育

（2）保健设施的易得性（3）生物学因素（4）生活方式5、学前儿童卫生学的研究方法调查法、实验法、观察法、行动研究法、案例分析法。

6、新生儿三关：

营养关温度关和感染关。

7、足月正常体重儿、胸围头围的关系：

凡胎龄满3742周,体重等于或大于2500克,为足月正常体重儿。

新生儿的头围平均为34厘米出生时胸围比头围小1~2厘米。

8、新生儿的本能：

吸吮反射、觅食反射、握持反射、踏步反射、瞬目反射等。

9、新生儿护理要点：

（1）注意保暖、防止过热。

（2）选择合适的衣物。

要用柔软、易于吸水、颜色浅的棉织品。

10、母乳喂养的好处

（1）出生头46个月，母乳是最好的食物和饮料。

哺喂母乳,对出生头46个月的婴儿来说,是最理想的营养品。

母乳含有婴儿所需要的全部营养,而且搭配合理。

（2）母乳喂养可使婴儿少得病。

（3）母乳的成分更有利于脑的发育。

（4）母乳喂养对母亲的益处。

11、生长、发育的概念、关系：

（1）生长：

指细胞繁殖、增大及细胞间质的增加，表现为全身各系统、各器官、各组织的大小、长短及重量的增加，是量的变化。

（2）发育：

指身体各系统、各器官、各组织在结构和功能上的演变，是质的变化。

（3）生长和发育的关系：

①生长与发育不能截然分开，是量变与质变的关系，相互制约，相互包含。

生长是发育的前提，发育包括生长，生长寓于发育之中。

②在生长发育的整个过程中，有时生长迅速，发育缓慢，有时发育迅速，生长缓慢。

③在实际运用中，发育不仅指质变，也含量变，如，骨骼发育，既指骨骼的生长，也指骨骼的发育，如软骨变成骨。

④神经系统的发育，既指神经细胞的数目的增多，体积的增大，也指脑功能的完善。

⑤生长发育是儿童区别于成人的一个主要特点。

⑥影响生长发育的因素较多：

如遗传、性别、环境、营养、锻炼、疾病、个体差异性很大。

12、新陈代谢的概念：

生物体与外界环境之间物质和能量的交换以及生物体内物质和能量的转变过程,它包括物质代谢和能量代谢两个方面。

13、学前儿童身体各器官的发育：

14、常见心理问题、原因及方法：

（1）情绪障碍儿童期恐惧原因：

①儿童恐惧是特殊的刺激获得的直接经验所致，是习得的。

②华开认为恐惧是习得的。

③班杜拉：

通过共鸣的方式学习得到的。

④其他研究学者认为通过操纵性条件反射而得到了强化。

方法：

①鼓励学前儿童去观察和认识各种自然现象，学习科学知识和道理。

②在任何情况下不要对儿童进行恐吓。

③注意培养儿童养成良好的睡眠习惯。

④鼓励儿童多参加各类活动，锻炼克服困难，勇敢坚毅的意志，以此去克服种种恐惧情绪。

儿童期焦虑原因：

①家长对于孩子过于苛求或过于溺爱。

②有些教师教育不当。

③先天素质和后天环境因素有关。

方法:

①心理治疗严重者②采取心理上给与支持以及教育的方法。

③弄清原因，逐渐引导他们从主观上努力克服焦虑的各种病状。

④引导孩子多参与集体活动，消除紧张情绪。

暴怒发作：

原因：

①行为派认为，儿童的暴怒发作是通过学习而产生的。

②与儿童的气质类型有关。

方法：

①不要溺爱和歉疚孩子。

②交给孩子疏泄心理紧张的方法，并在生活中加以运用。

③对比较严重的孩子要给予行为治疗。

（2）品行障碍攻击性行为：

原因：

①精神分析学派认为是本能驱动力的结果。

②社会学习学派认为是一种社会学习性行为。

家庭教育不当，疏泄情绪，保护自己，模仿电视、游戏、网络③其他学者的研究发现：

A.1岁前：

男孩女孩B攻击性行为的性别差异主要来自后天C父母对男女儿童的不同期待D男性儿童往往受到更多消极惩罚。

方法：

①观念：

矫正重要，成年后社会行为②班杜拉：

楷模作用，观察学习③布朗和埃留特：

不予理睬攻击性行为，奖励合作式学习④其他学者：

暂时的隔离法，总之不可采取体罚。

偷窃：

原因：

①有可能需求没有得到满足②发泄心中的不满，疏泄紧张心理③对别人行为的模仿（古惑仔）④不正确的教养方式方法：

①弄清原因，教育、杜绝其萌芽②坚持奖励儿童的诚实行为，当儿童改正偷窃行为时，更应及时给予奖励。

③尽可能满足其合理需求，注意疏泄心理的紧张。

拒绝上幼儿园：

原因：

①成人过分溺爱，娇惯、形成过分强烈的亲子依存关系。

②亲自关系过于冷淡、儿童为赢得亲人的爱抚和关心，更不愿离开。

方法：

①既爱又严②应充分了解其生活环境和心理状况，减轻他们的心理压力，鼓励其积极参与游戏和集体活动，增强其社会适应能力，改善亲子，师生、同伴关系。

③从小培养儿童良好的个性，消除自卑心理和对立反抗的心理。

说谎：

原因：

①儿童认知水平较低，思维水平（记忆、判断）出现与记忆不相符的现象，叫无意说谎。

②一些孩子富于幻想，但想象与现实部分。

③由于儿童自身为满足虚荣心说谎有意说谎④怕受惩罚⑤幼儿孩子说谎达到了目的，无形中就引起了强化作用，会形成习惯。

方法：

①关键在于教育②家庭和幼儿园成员之间要相互信任、成人言传身教。

（3）睡眠障碍梦魇：

原因：

①儿童患上呼吸道感染或肠道寄生虫病②遭受挫折方法：

①消除儿童内心矛盾冲突，缓解其心理紧张②对其躯体，疾病进行及时治疗夜惊及梦游症：

原因：

主要是由于受惊引起。

方法：

①避免过分兴奋，紧张的事情，培养勇敢顽强的性格。

②注意改善儿童的睡眠环境，及时治疗躯体疾病。

遗尿症：

原因：

①与家族史有密切关系②疾病的因素③心理因素：

精神的压抑④训练的问题：

过早训练或不训练⑤过度疲劳方法：

①电铃褥垫装置基本原理：

尿片潮湿--电路接通--电铃--儿童醒乐--入厕理想结果：

膀胱充盈--儿童醒乐--入厕②养成良好的排尿习惯，训练排尿1~2岁为宜。

③晚上适当控制流质。

④夜间唤醒，培养自行起床入厕的习惯。

⑤白天逐渐延长控制排尿的时间⑥及早治疗各种原发性疾病，抚慰儿童的紧张情绪。

（4）饮食障碍异食癖：

原因：

①儿童的神经系统发育不全多见于脑与植物神经发育不全者。

②患有肠道寄生虫病。

③贫血④嘴的运动需求量谷维生素等方法：

①矫枉过正法说教法②食药物：

如维生素B1、B6③日常饮食中加猪肝神经性呕吐原因：

①学前儿童心理紧张或情绪不安。

②饮食不当而发生呕吐，由于同时发生了引起心理紧张和情绪不安的情境，形成条件反射，久而久之，就会使儿童由于条件反射，心理刺激导致呕吐反应。

方法：

①不要过分关注，避免在儿童面前表现出紧张和担忧。

②为儿童安排合理的生活制度，并注意其营养的状况，及时补充各种营养素和水，以保证体内电解质和水的平衡。

精神性厌食：

原因：

不良的饮食习惯是厌食的主要原因，疾病也是导致小儿厌食的主要原因。

方法：

消除各种精神因素、改变不良喂养方式、少些人为干预，多些生理调节。

（5）语言障碍原因：

①精神紧张：

期望过高、严厉惩罚、父母离异、强烈惊吓、陌生环境②模仿③疾病④成人教育上的失误方法：

要消除引起幼儿精神紧张的各种因素。

②消除紧张心理，有信心克服。

③成人用平静、柔和的语气和幼儿说话，④家长不要当众议论或强迫说流畅缄默症：

原因：

①由于受惊、生气、恐惧等精神又因刺激下的保护性反应②身体衰弱和心理胆怯的儿童。

方法：

①消除紧张，适当改变环境②转移儿童对自己语言的注意力（6）神经性习惯吮吸手指：

原因：

①感到寂寞无聊时②被训斥，处罚或被拒绝时③感到恐惧，疲劳，疲倦时④感到饥饿或看见别人吃东西时方法：

①掌握正确的喂养方法，培养正确的饮食习惯②丰富环境刺激，提供足够的食物③给与儿童更多的关心和爱抚，转移注意力，鼓励进步。

咬指甲癖：

原因：

①儿童心理紧张，如家庭，幼儿园的环境使儿童情绪不安，高度焦虑。

②父母和同伴中有人先有此习惯，引起儿童的模仿。

方法：

①消除儿童的紧张心理。

②劝诫、惩罚、涂苦药或辣物等。

③成人为儿童创设良好的生活环境，适当安排儿童进行体育活动，使患儿心情愉快，注意力得到转移。

④调动患儿的积极性，进行自我矫正。

习惯性阴部摩擦：

原因：

①衣服不适宜②疾病③模仿方法：

①成人应加以引导，不可过多责备，严厉惩罚②不要让儿童过早卧床，在临睡前进行一定的体育活动，以便上床后很快入睡，醒来后即起床。

③不要让儿童穿的太多过热，宜穿较长，较宽的衬衣，使手指不能直接触及外生殖器。

④培养儿童良好的生活卫生习惯，经常清洗外生殖器，发现寄生虫病及其他疾病要及时治疗。

（7）多动症原因：

①产前、产时或产后的轻微脑损伤重要因素②脑外伤、难产、早产、颅内出血、窒息、某些传染病及中毒有关。

③遗传因素有关。

④脑内尔多酚胺系统（去甲肾上腺素等）功能不足有关。

方法：

①基本原则：

正性或负性强化作用都不明显，故应以教育和心理治疗为主，对学龄前儿童不适用药物。

②有计划的对儿童进行训练③母亲在孕期，产时尽量避免药物，意外情况而造成幼儿脑损伤。

15、健康的评价指标评价儿童的生长发育，有形态指标与生理功能指标两类。

形态指标概念：

指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量等）。

最重要和常用的形态指标：

身高和体重。

生理功能指标概念：

指身体各系统、各器官在生理功能上可测出的各种量度。

常用的有：

骨骼肌肉系统的基本指标握力和背肌力；呼吸系统的基本指标肺活量；心血管系统的基本指标脉搏和血压16、三把尺子年龄别身高、年龄别体重和身高别体重。

17、生理性体重下降新生儿3千克（2、54千克之内）生后一周，减少