新人教版部编本九年级上册语文《行路难》导学案.docx
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新人教版部编本九年级上册语文《行路难》导学案
2019年新人教版部编本九年级上册语文《行路难》导学案
2019年新人教版部编本九年级上年新人教版部编本九年级上册语文《行路难》导学案一、学习目标:
1、积累文学常识:
作者及作品写作背景。
2、有感情的朗读、诵背、默写全诗。
(重点)3、品味语言,体会诗的意境,感悟诗人所表达的思想感情。
(体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界)(难点)4、运用典故的作用(难点)二、预习交流展示学案:
(一)作品及作者简介:
1、作者:
李白,字太白,号青莲居士。
中国唐朝诗人,有诗仙、诗侠之称。
年轻时即漫游全国各地,曾经至长安,供奉翰林,但不久遭谗去职。
晚年漂泊东南一带,最后病死于当涂。
其诗多强烈抨击当时的黑暗现实,深切关怀时局安危,热爱祖国山河,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间吸取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰奇绚丽,是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
2、写作背景:
行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。
作于天宝三年(就是公元774年),共三首,这是第一首。
行路难是乐府《杂曲歌辞》旧题。
是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。
诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后,诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
(二)朗读两遍诗词,完成以下题目:
1、读准字音,读出节奏,读出感情,力争达到背诵。
(C)2、学生利用工具书、结合课下注解和写作背景,融入自己的联想及想象,翻译诗词到课本上。
(B)金樽斟满清酒,一杯要十千钱,玉盘里摆满珍美的菜肴,价值万钱。
面对佳肴我放下杯子,停下筷子,不能下咽。
我拔出剑来,四处看着,心中一片茫然。
想渡过黄河,却被坚冰阻塞;想登上太行,却被满山的大雪阻拦。
我想闲暇时坐在溪边垂钓,忽然又梦见乘船从白日边经过。
行路艰难,行路艰难,岔路这么多,我如今身在何处?
总会有乘风破浪的那一天,我将挂起高高的船帆渡过茫茫大海。
三、课堂交流展示学案
(一)导入:
讲一个和李白有关的故事导入,激发学生学习兴趣并介绍作品的创作背景。
唐玄宗时期,李白经朋友引荐到京城长安做了小官,这让李白很是郁闷,要知道他原想是辅佐帝王,成就伟业的。
于是李白便常和朋友饮酒作乐,杜甫曾写诗说:
李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。
更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士,被迫离开长安,离开长安前,李白写下了三首《行路难》表达自己抑郁不平的心情,今天我们将要学习的是其中的一首。
(板书课题)
(二)检查预习:
1、组织学生展示作者简介、历史背景、文体知识2、检查学生朗读预习情况,纠正读音节奏(采用听读、自读、齐读、分男女生读、个别读、比赛读等形式进行)3、学生融入自己的联想及想象,翻译诗词(三)小组探讨、交流、展示:
朗读古诗,请大家以下面句式为依托,品读这首诗。
我从这句诗中,读出了一个的李白。
因为。
1、我从停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然。
这句诗中,读出了一个内心苦闷的李白。
因为前面写到金樽清酒玉盘珍羞,如此美味佳肴,李白竟然食不知味,可见此时的诗人,心中充满着一种怀才不遇,人生失意的苦闷。
2、我从欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山这句诗中,读出了一个内心迷茫,前途艰难的李白。
因为诗人想渡黄河,登太行,但是冰塞川,雪满山,这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难,寓含一种无限的悲愤。
3、我从闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边这句诗中,看到了一个充满希望,理想未灭的李白。
因为诗人借垂钓碧溪乘舟梦日的典故,表达自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟业的信心。
表现了诗人不甘消沉,继续追求的心境。
4、我从行路难!
行路难!
多歧路,今安在?
这句诗中,读出了一个内心愤慨痛苦的李白。
因为诗人在这句诗中直抒胸臆。
当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来,回到壮志未酬的现实中,感到人生的艰难,因此向天地间发出这痛苦的呼喊。
5、我从长风破浪会有时,直挂云帆济沧海这句诗中,读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。
哪怕他正面对着现实的艰难,哪怕前路障碍重重,但他坚信自已总有一天会像宗悫一样,乘长风,破万里浪,横渡沧海,到达理想的彼岸。
表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。
学生每说完一句,让学生用体会到情感去读相关的诗句,进一步体会作者的情感。
(诗歌朗读的感情变化应该是低沉激昂。
)(四)小组探讨、交流、展示:
难句理解过度:
其实我们刚才已经涉及到了几个难句,这里我提出两个难句需要大家来阐释,这两个难句弄懂了,这首诗也就懂了。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
请自选一句阐释它的含义和作用。
第一个层面,要阐释它的含义;第二个层面,要阐释它的作用。
好,开始思考。
我想说第三句,它有两层意思。
作者想渡过黄河,但黄河结冰不能通过;他想登上太行山,但因为雪满他不能登山。
这两句给我的深层感受是,作者有自己的一番理想和抱负,但是因为社会上、官场上的阻扰,不能让作者实现自己的理想抱负,这抒发了作者的悲愤之情。
生6:
我选第四句。
作者引用吕尚和伊尹的故事,表达自己的怀才不遇,希望有识人才的人发掘他,让他有一番作为。
师:
第二句说得特别好,希望有人给他机会,使他得到重用,让他实现自己从政的理想。
这两位同学的发言基本上把这两个句子解释清楚了。
我再来阐释一下。
第三句是用喻,就是用比喻。
连续用喻,来描绘自己现实的困境,这里用自然界中道路的艰险,比喻人生道路上的艰险和困难;用比喻来表达自己的心情。
第四句是用典,就是用典故来表达自己的希望、憧憬、梦想,同样也是写心情。
5、拓展讲座用典,传情达意的生花妙笔典故:
文献典籍中的词语或故事用典:
用特指的古事或古语委婉曲折地表达今义。
用典的效果:
使表达委婉含蓄,生动典雅。
用典是一种高层次、很雅致的表现方法。
它避直就曲,生动典雅。
句子的含义是需要人们去理解的,就像作者不直接说我要从政、我要当官,、我要报效国家、我希望被重用,而是用典故来说话。
下面我们再来理解一下用典的句子。
(B)主备人:
课时安排:
使用时间:
年月日星期第节校审核人:
学生姓名:
(1)闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
字面含义:
我想闲暇时坐在溪边垂钓:
这句是用吕尚垂钓时遇周文王的故事来表达自己的希望。
忽然又梦见乘船从白日边经过:
这句是用商朝伊尹的故事来表达自己的憧憬。
你看,从表面上看,都看不出来其真正的含义。
真正的含义:
希望有机会得到赏识,希望委以重任。
知识链接:
《江城子密州出猎》中持节云中,何日遣冯唐?
苏轼借用典故,显然是拿魏尚自比,希望得到朝廷的重用。
(五)拓展延伸:
1、在你生活或者学习的过程中,你也一定遇到过困难,遭遇过挫折,经受过痛苦,面对这样的境遇,你该如何对待?
(50字)(C)四、当堂达标:
(一)、背诵默写全词金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(二)理解默写:
1、面对人生中的困难和挫折,我们要像李白《行路难》里说的那样,对未来充满信心和希望:
,。
2、默写本诗中运用典故表达自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟大的功业的句子:
,。
五、课外作业:
(B)
(一)中考连接:
《行路难》中考题集锦1、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海为后人称道,试简要分析尽管前路障碍重重,但仍将会有一天,乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。
突出表现了诗人坚定的信念,不屈的精神,豪迈气概和乐观精神。
2、诗中引用两个典故有什么作用?
引用姜太公垂钓的碧溪,伊尹梦舟日边的典故,梦想着自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟大的功业。
3、对这首诗的赏析不下确的一项是()CA.前四句写计人面对金樽清酒玉盘珍馐的精美食物,却因心中难以排解的烦恼,无法下咽。
停、投、拔、顾四字,写出了诗人的苦闷抑郁。
B.中间四句把诗人心中的失望与希望、抑郁与追求交替地表现出来,传达出诗人复杂的心理。
C.行路难,行路难,多歧路,今安在?
是计人在极为痛苦的情况下,坚定了探寻出路的信念后发出的感叹,该句是后两句言志前的发问。
D.结尾两句反映出诗人倔强、自信的性格,表现出诗人长风破浪的坚定信念主沧海扬帆的勇气。
六、教学反思:
1、教改成功之处:
2、教改失败之处和改进措施:
六、【课堂鉴定】本节学习自我评定等第。
任课教师对你本节学习评价意见(优秀、良好、合格、不合格)。
主备人:
课时安排:
使用时间:
年月日星期第节校审核人:
学生姓名:
古诗三首----《行路难》导学案一、学习目标:
1、积累文学常识:
作者及作品写作背景。
2、有感情的朗读、诵背、默写全诗。
(重点)3、品味语言,体会诗的意境,感悟诗人所表达的思想感情。
(体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界)(难点)4、运用典故的作用(难点)二、预习交流展示学案:
(一)作品及作者简介:
1、作者:
,字,号。
朝诗人,有诗仙、诗侠之称。
年轻时即漫游全国各地,曾经至长安,供奉翰林,但不久遭谗去职。
晚年漂泊东南一带,最后病死于当涂。
其诗多强烈抨击当时的黑暗现实,深切关怀时局安危,热爱祖国山河,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间吸取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰奇绚丽,是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
2、写作背景:
行路难》这首诗是作者在天宝三载离开长安时所作。
作于天宝三年(就是公元774年),共三首,这是第一首。
行路难是乐府《杂曲歌辞》旧题。
是他遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。
诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后,诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
(二)朗读两遍诗词,完成以下题目:
1、读准字音,读出节奏,读出感情,力争达到背诵。
(C)2、学生利用工具书、结合课下注解和写作背景,融入自己的联想及想象,翻译诗词到课本上。
(B)三、课堂交流展示学案
(一)导入:
(二)检查预习:
(三)小组探讨、交流、展示:
朗读古诗,请大家以下面句式为依托,品读这首诗。
我从这句诗中,读出了一个的李白。
因为。
1、我从,这句诗中,读出了一个的李白。
因为2、我从,这句诗中,读出了一个的李白。
因为3、我从,这句诗中,看到了的李白。
因为4、我从这句诗中,读出了的李白。
因为5、我从这句诗中,读出了一个的李白。
因为(四)小组探讨、交流、展示:
难句理解。
请自选一句阐释它的含义和作用。
第一个层面,要阐释它的含义;第二个层面,要阐释它的作用。
1、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
2、闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
5、拓展讲座用典,传情达意的生花妙笔下面我们再来理解一下用典的句子。
(B)
(1)闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
字面含义:
真正的含义:
知识链接:
《江城子密州出猎》中,?
苏轼借用典故,显然是拿魏尚自比,希望得到朝廷的重用。
(2)知识运用酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
A、用典的句子是哪两句?
作用是什么?
(B)B、警句是哪两句?
有何寓意?
(B)主备人:
课时安排:
使用时间:
年月日星期第节校审核人:
学生姓名:
(五)拓展延伸:
1、在你生活或者学习的过程中,你也一定遇到过困难,遭遇过挫折,经受过痛苦,面对这样的境遇,你该如何对待?
(50字)(C)2、课外收集面对困难积极进取的诗句或人物古诗(C)(2句)3、回顾旧知《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼,。
,随风直到夜郎西。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。
,对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
,欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流,。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
四、当堂达标:
(一)、背诵默写全词金樽清酒斗十千,。
停杯投箸不能食,。
,。
,。
,,,今安在?
,。
(二)理解默写:
1、面对人生中的困难和挫折,我们要像李白《行路难》里说的那样,对未来充满信心和希望:
,。
2、默写本诗中运用典故表达自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟大的功业的句子:
,。
五、课外作业:
(B)
(一)中考连接:
《行路难》中考题集锦1、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海为后人称道,试简要分析2、诗中引用两个典故有什么作用?
3、对这首诗的赏析不下确的一项是()A.前四句写计人面对金樽清酒玉盘珍馐的精美食物,却因心中难以排解的烦恼,无法下咽。
停、投、拔、顾四字,写出了诗人的苦闷抑郁。
B.中间四句把诗人心中的失望与希望、抑郁与追求交替地表现出来,传达出诗人复杂的心理。
C.行路难,行路难,多歧路,今安在?
是计人在极为痛苦的情况下,坚定了探寻出路的信念后发出的感叹,该句是后两句言志前的发问。
D.结尾两句反映出诗人倔强、自信的性格,表现出诗人长风破浪的坚定信念主沧海扬帆的勇气。
六、【课堂鉴定】本节学习自我评定等第。
任课教师对你本节学习评价意见(优秀、良好、合格、不合格)。