数学北师大版小学六年级数学下册导学案.docx

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数学北师大版小学六年级数学下册导学案

执笔：

韩翠霞审核：

授课人：

韩翠霞课时间：

第三周

姓名：

韩翠霞班级：

四年级小组：

合作

课题：

我是什么样的人课型：

新授课时：

1

北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案课题：

《面的旋转》课型：

预习＋展示

学习目标：

1．通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。

2．通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。

3．通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。

学习重点：

1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。

2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

学习难点：

通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

使用说明和学法指导：

先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，能够认识圆柱和圆锥，掌握它们的形体特征，了解圆柱、圆锥各部分名称。

并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。

一、自主学习，动手操作。

1、自学课本P2-P4页。

观察P2页情境图1的发现：

。

观察p2页情境图2的发现：

。

2、如图：

用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。

我的发现：

。

归纳发现：

“点、线、面、体”之间的关系是：

。

二、合作探究：

1、找一找

请你找一找我们学过的立体图形。

2、说一说

圆柱与圆锥有什么特点？

和小组的同学互相说一说。

我的发现圆柱：

。

我的发现圆锥：

。

3、认一认

我的发现：

圆柱的上下两个面叫做，它们是完全相同的两个。

圆柱有一个曲面，叫做。

圆柱两个底面之间的距离叫做。

圆柱有高，并且。

圆锥的底面是一个。

圆锥的是一个曲面。

从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的。

圆锥只有条高。

三、达标测评：

（自做、自评、互评、订正）

【自我挑战台】闯关随我来，红星等你摘

第一关基础知识面对面2颗红星等你摘★★

（一）找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆

再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥的。

恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星★★（）颗。

第二关基本技能现场演4颗红星等你摘★★★★

（二）填空：

1、快速旋转一面底面是直角的三角形小旗就会看到一个（）。

2、圆柱有两个面是（），有一个面是（），圆柱有（）条高。

3、圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高，它有（）条高。

4、把圆柱的侧面沿高展开，得到一个（）。

如果圆柱体的半径是5厘米，高石8厘米，这个展开图的长是（），宽是（）厘米。

5、一个圆柱体的侧面沿高展开图是正方形，这个正方形的边长是12.56厘米，那么圆柱体的底面半径是（）底面积是（）。

（三）选一选（将正确答案的序号填在括号内）

1、以正方形的一条短边为轴旋转一周，就可以得到一个（）

A、圆锥B、圆柱C、长方体D、正方体

2、以一个直角三角形板的一条直角边为轴旋转一周，就可以得到一个（）

A、圆锥B、圆柱C、长方体D、正方体

3、圆柱体有（）条高。

A、1B、3C、4D、无数

4、圆锥体有（）条高。

A、1B、3C、4D、无数

恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（）颗。

第三关综合能力展示台6颗红星等你摘★★★★★★

1、下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。

2、想一想，连一连

四、弥补缺差

佩服你勇闯第三关，请摘红星（）颗。

通过连闯三关，你共摘取红星（）颗，把你这节课的收获写下来吧。

北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案

课题：

《圆柱的表面积》

（1）课型：

预习＋展示

学习目标：

1、通过想象，操作活动，探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法。

2、能够灵活运用圆柱的表面积的计算方法解决生活中的实际问题。

学习重点：

使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。

学习难点：

学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。

使用说明和学法指导：

先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法。

并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。

导学流程：

一、激情导入，明确目标。

二、自主学习，操作观察。

（教材P5_P7页）

1、什么叫表面积？

找找摸摸圆柱体的表面积。

2、看书自学，操作观察。

我的发现：

___________________________。

3、组内交流，导出圆柱表面积计算公式

圆柱侧面积=_______________________。

圆柱表面积= _______________________。

如果用S侧表示圆柱的侧面积，C表示底面周长，h表示高，那么S侧=__________。

S表=_____________。

三、教师小结，明确公式。

四、合作探究，展示提升。

1、

（1）已知圆柱底面半径和高。

S表=________

已知圆柱底面直径和高。

S表=________

已知圆柱底面周长和高。

S表＝_______

（2）解决书上的例题。

侧面积：

底面积：

表面积：

答：

2、分组展示

五、达标测评（自做、自评、互评、订正）

【自我挑战台】闯关随我来，红星等你摘

第一关基础知识面对面2颗红星等你摘★★

1、填空：

（1）一个圆柱的底面半径是2厘米，高是5厘米，侧面积是（）平方厘米，表面积是（）平方厘米。

（2）一个圆柱的底面半径是1分米，把圆柱的侧面积展开后，得到一个正方形，这个圆柱的高是（）。

（3）圆柱的侧面沿着高展开可能是（  ）形，也可能是（   ）形。

第二种情况是因为（                ）

（4）要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件（          ）

恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星★★（）颗。

第二关基本技能现场演4颗红星等你摘★★★★

2、应用：

（1）砌一个圆柱沼气池，底面直径和深都是3米，在池的周围和底面抹上水泥，抹水泥的部分是多少平方米？

（2）

恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（）颗。

第三关综合能力展示台6颗红星等你摘★★★★★★

佩服你勇闯第三关，请摘红星（）颗。

通过连闯三关，你共摘取红星（）颗，把你这节课的收获写下来吧。

点燃你的思维思维飞起来，展示你的风采！

一个圆柱形水池，底面直径是12米，这个水池占地面积是多少米？

如果用瓷砖把底面和侧面贴起来，每平方米贴瓷砖20块，一共约需要多少块瓷砖？

北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案

课题：

《圆柱的表面积—练习课》

（2）课型：

练习＋展示

学习目标：

1、进一步理解圆柱体侧面积和表面积的含义。

2、掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。

学习重点：

掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。

学习难点：

圆柱表面积的实际应用。

导学流程：

【自我挑战台】闯关随我来，红星等你摘

第一关基础知识面对面2颗红星等你摘★★

1、一个圆柱高20CM，底面直径12CM。

（1）圆柱的面积是多少？

底面积：

（2）圆柱的侧面积是多少？

侧面积：

（3）圆柱的表面积是多少？

表面积：

2CM是圆柱的：

0.5CM是圆柱的：

0.8CM是圆柱的：

3.5CM是圆柱的：

恭喜你轻松闯过第一关，请摘红星★★（）颗。

第二关基本技能现场演4颗红星等你摘★★★★

一种圆柱形水管，每节长度为1.2米，横截面直径为0.5米。

问题一。

制作20节这样的流水管，至少需要铁皮多少平方米？

（1）说一说，你对题目的理解及解答思路。

（2）列式解答。

2、问题2。

如果用油漆粉刷流水管，每平方米用油漆0.2千克，粉刷1节流水管的内

外两面，共需油漆多少千克？

（1）说说解答思路。

（2）列式解答。

恭喜你顺利闯过第二关，请摘红星（）颗。

第三关综合能力展示台6颗红星等你摘★★★★★★

（1）

（2）

（3）

（4）

四、弥补缺差：

针对学生自学和检测情况，对学生没有掌握的知识进行讲解。

佩服你勇闯第三关，请摘红星（）颗。

通过连闯三关，你共摘取红星（）颗，把你这节课的收获写下来吧。

点燃你的思维思维飞起来，展示你的风采！

北师大版小学六年级数学下册第一单元“圆柱和圆锥”导学案

课题：

《圆柱的体积》

（1）课型：

预习＋展示

学习目标：

1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，会运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。

2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力

3、渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。

学习重点：

掌握圆柱体积的计算公式。

学习难点：

圆柱体积的计算公式的推导。

使用说明和学法指导：

先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，初步学会用转化的数学思想和方法，解决有关计算圆柱的体积和容积实际问题的能力。

并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。

导学流程：

一、复习旧知识、过渡新知识！

1、长方体的体积的字母公式：

2、圆面积的字母公式：

二、自主学习新知识、解决新问题。

（教材P8-P9页）

知识点一：

圆柱体积的计算公式

（一）想一想，论一论：

（思考一分钟，然后将你的想法与大家分享）

一个圆柱所占的空间的大小，叫做这个圆柱的体积。

怎样计算圆柱的体积呢？

试一试能不能把圆柱转化为我们学过的立体图形，来计算它的体积？

（提示：

想一想，圆的面积公式是怎么推导出来的？

）

我的发现：

圆柱的底面是形，可以分成许多相等的形，然后再把圆柱按照这些扇形，沿切开，拼起来，就近似一个体。

平均分的份数越多（所分的份数必须是偶数），拼起来的整个形体就越近似于一个体。

因此：

圆柱体的体积=

如果用V表示圆柱的体积，用S表示圆柱的底面积，用h表示圆柱的高，圆柱的体积公式用字母表示为：

提示：

在计算过程中，有的并不是直接给出圆柱的底面积，而是给出底面半径或直径，我们应先求出，再求圆柱的体积。

计算公式是：

V=或。

◆、实战练习：

已知一根柱子的底面半径为0.4米，高为5米。

你能算出它的体积是多少吗？

总结：

做本题应注意

知识点2：

圆柱容积的意义和计算方法

（二）想一想，论一论：

（思考一分钟，然后将你的想法与大家分享）

1、一个圆柱形容器所能容纳的物体的体积，叫做这个圆柱的容积。

例如：

圆柱形的水杯、水桶，它们装满水的体积，就是水杯、水桶的容积。

因此圆柱容积的计算方法和的计算方法相同，即圆柱的容积=。

2、一个圆柱体容器的体积和容积一样吗？

◆、实战练习：

一个圆柱形水桶，从桶内量得底面直径是3分米、高为4分米，这个水桶的容积是多少升？

三、达标测评：

（自做、自评、互评、订正）

【