一年级数学下册 第三单元教案.docx

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一年级数学下册第三单元教案

第三单元丰收了

教学内容：

青岛版小学数学教科书一年级下册23—33页

教材分析：

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

本单元的主要教学内容有：

100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

本单元教学的重点是理解数的意义。

教学目标：

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。

教学重难点：

100以内数的读法和写法；

数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

教学措施：

 初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。

了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。

从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。

通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。

教学具准备：

多媒体课件、小棒、计数器等。

课时数：

3课时

第一课时

一、课题：

农家乐——100以内数的认识（新授）

二、教学目标：

1、学生在已有知识基础上学会数100以内的数建立100以内数的概念能够运用数进行表达和交流。

2、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系培养学生主动探究精神。

3、与实际生活相联系让学生体会到数学知识来源于生活服务于生活。

三、教学重点：

理解100以内数的意义会数、读、写100以内的数。

教学难点：

记清楚各个数位体会数位的重要性。

四、教学具准备星星教学挂图计数器、小木棒。

五、教学过程

一、情境引入

1师：

老师给小朋友带来了礼物，展示100颗星星。

估计一下大约有几颗？

为什么？

提示有100颗星星。

师：

如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？

为什么？

2显示信息窗中的教学挂图。

师：

估计一下大约多少个辣椒，为什么？

3揭示课题。

二、探究新知

1教学数数方法。

师：

想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数。

先用自己桌上的学具小木棒来摆一摆数一数。

数一数有多少根学生汇报

在计数器上请同学拨出输出的数量。

每数一根就拨出一个。

师：

怎样数的生：

一个一个地数、两个两个地//五个五个地数、十个十个地数。

2数出数量是100的实物。

师：

每个小组桌子上都有几种东西学具数量都在100以上，请小朋友数一数每人选你喜欢的一种正好数出100还要想办法怎样摆放能让人一眼就看出是100。

学生操作数出数量是100的实物。

学生汇报。

师：

怎样数出100的生：

一个一个地数10个放一堆，两个两个地数20个放一堆，五根五根地数10根扎一捆，你数出的100里有几个十或几个二十几个五十师：

很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数觉得这样又好数又看得清楚。

请观察一下十根扎一捆这里一共有多少根小棒，黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。

你怎么看出来的有10个十？

10个十是100。

板书:

10个十是100。

小结：

10个十是100。

这句话还能怎样说？

学生自主回答

100里面有10个十

5个二十是100

2个五十是100

三、当堂达标：

自主练习第3题。

四、课堂小结:

同学们以前我们学习的是从右边数起第一位是个位第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢

五、作业布置

1、必做题25页自主练习1、4题。

选做题25页自主练习5、6题。

六、板书设计

100以内数的认识

10个十是一百。

100里面有10个十。

从右边起第一位是个位第二位是十位第三位是百位。

七、教学反思

第二课时

一、课题：

100以内数的认识（练习）

二、教学目标

1、学生在已有知识基础上学会数100以内的数建立100以内数的概念能够运用数进行表达和交流。

2、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系培养学生主动探究精神。

3、与实际生活相联系让学生体会到数学知识来源于生活服务于生活。

三、教学重点：

理解100以内数的意义会数、读、写100以内的数。

教学难点：

记清楚各个数位体会数位的重要性。

四、教学具准备星星教学挂图计数器、小木棒。

五、教学过程

一、导入

师：

同学们你们喜欢吃水果吗？

小明也喜欢，可是当他妈妈买来苹果的时候他很想知道苹果有多少个，可他就是数不清楚你愿意帮助他吗？

二、练习：

一、自主练习11、投影出示苹果图同学们先估计一下苹果的数量，自己估计的时候提醒学生估计不必很精确只要接近就可以要马上说出来。

学生看一眼后马上指名回答记录下来（引导学生估计先数出10个看看10个的范围有多宽再根据10个的范围估计整体的个数。

）

2、同学们我们来数一数然后找到3个估计的最接近的同学。

数的时候要引导学生有顺序的数并且用画线的方法以防数重和漏数。

请学生独立数交流、展示找出最优数数方法。

估计梨的数量数一数后找出估计的最接近的3名同学。

3、完成第8题估一估选一选填一填。

独立完成后全班交流。

二、自主练习2

我们来做一个游戏你说我数请一位同学上台与我合作。

请同学随便说一个数教师以各种方法数一数并请同学思考教师是怎样数的。

可以正着数也可以倒着数可以一个一个数也可以2个2个或5个5个数鼓励学生用多种方法数。

同位合作进行“你说我数”并请同位进行评价。

三、自主练习4看图写数

1、出示梳子图看图你看到了什么梳子还有盒子里面装着梳子引导学生发现有两个盒子每个盒子上写着10把是指每个盒子里有10把盒子外面还有3把。

2、指名读题（）个十和（）个一合起来是（）。

学生填空集体订正。

学生独自看羽毛球图独立完成填空。

教师引导交流订正。

四、自主练习10学生读题连线。

教师集体订正解决有问题的题目

五、自主练习7

学生独立填写全班交流再让学生说说各个数位上的数所表示的意思。

六、自主练习9接龙游戏

一人说一人接鼓励学生用多种方法数数。

七、自主练习11综合练习

通过对比进一步体会十位和个位表示意义的不同。

也可让学生拨一拨并说一说在十位和个位拨1个珠子后原来的数有什么变化最后读出计数器所表示的数并填空。

三、课堂小结

第三课时

一、课题：

摘石榴——比较大小（新授）

二、教学目标

1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。

2、在将现实问题转化为数学问题并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中正确进行100以内数的大小比较。

3、感受数学与日常生活的密切联系体验学习数学的作用。

三、教学重点：

掌握比较大小的方法。

教学难点：

用自己的语言表达比较的方法。

四、教学准备情境图

五、教学过程

一、旧知复习新授铺垫

师生进行“数的组成”的练习。

3个十和2个一合起来是多少

5个十和8个一合起来是多少46里面有几个十几个一

28里面有几个十几个一

二、创设情境导入新课

小朋友们表现非常好老师要带领大家一起去果园摘石榴了大家想不想去呢我们要准备好了比赛看谁摘得多展示课件情境图师：

请同学们仔细观察情境图看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢我们来当小裁判看谁摘的多应该怎样比较呢先比较谁和谁呢

三、合作探究解决问题

小玉和小玲谁摘的多

小雨和小强谁摘的多

板书问题

我们先来比较小玉和小玲看谁摘的多呢?

小玉42个小玲27个

小组交流想办法应该如何比较42和27小组代表汇报讨论结果。

方法一数数的时候42在27的后面所以42>27.

方法二先比较十位再比较个位40比20大所以42>27.

小玉比小强摘的多我们的小裁判还真公平呢再来帮小玉和小强比较一下吧

小玉42个小强48个

同桌合作交流汇报结果。

方法一数数的时候48在42的后面所以48>42.

方法二先比较十位再比较个位40和40一样大个位上8比2大所以48>42.小强比小玉摘的多。

最后我们要找出摘得最多是谁呢，是小强。

四、当堂达标

自主练习第1、2题

五、课堂小结这节课你们学会了什么

六、作业布置

1、必做题自主练习3、4题。

2、选做题自主练习6题。

七、板书设计

比较大小

比较两个两位数的大小以及方法

十位不同看位十位数字大的数就大

十位相同看位个位数字大的数就大。

八、教学反思

第四课时

一、课题比较大小（练习）

二、教学目标

1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。

2、在将现实问题转化为数学问题并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中正确进行100以内数的大小比较。

3、感受数学与日常生活的密切联系体验学习数学的作用。

三、教学重点

掌握比较大小的方法。

教学难点

用自己的语言表达比较的方法。

四、教学准备情境图

五、教学过程

基础练习

1、自主练习1写出计数器上表示的数并读一读。

比较一下它们的大小并用大于号和小于号连结起来。

填写后说是比较的理由。

2、自主练习2想一想圈一圈。

先让学生独立圈一圈然后说明圈的理由。

3、自主练习3

数的组成练习进一步体会位置值原则的填空。

具有开放性答案不唯一允许学生多样化的填法。

4、自主练习4

填数练习。

先让学生仔细观察每组数有什么规律然后独立填写交流时

重点说明按什么规律填的。

5、自主练习5

数的排序练习这是教材第一次出现将一组数按照大小排列。

练习时指导学生根据要求先选最小的数选到谁就在原数上圈出来并填写在括号内再从剩余的数中选出最小的数依此类推以保证不重复不遗漏。

6、自主练习6

先让学生认真观察小云拍了40下小涛拍的比小云多得多小珍拍的比小云少一些小涛可能拍多少下画“√”小珍可能拍多少下画“△”。

让学生独立探索对有困难的学生可让他们多人合作。

然后让学生说一说是怎么想的鼓励学生到前面来跟大家说说他的想法

二、拓展提高练习

1、自主练习8猜数游戏

教师与一名学生合作教师抓一把瓜子学生估计。

教师数后根据学生的估计用“比?

?

少的多、比?

?

多的多、比?

?

多一些、比?

?

少一些”等词语让学生判断逐步说出正确答案。

同位合作进行游戏。

教师提醒学生使用“比?

少的多、比?

多的多、比?

多一些、比?

少一些”等词语进行引导。

2、作业设计

回家和爸爸妈妈做“抓瓜子”的游戏。

3、自主练习7

先引导学生整体观察百数表格然后让学生独立填写各空格里的数。

填完后让学生分组去探究自主发现百数表中的排列规律并进行充分交流进一步巩固100以内数的顺序的认识激发学生探索规律的积极性。

如果学生没有发言就让学生按指定行或列读数、按指定的十位或个位上是几读数从而发现规律。

三、课堂小结根据学生的练习情况进行小结让学生理解我们在读数、写数和比较数的大小时都从高位起。

六、作业设计

调查你爷