北师大版二年级语文下册表格式教案.docx

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北师大版二年级语文下册表格式教案

第六单元

课题

我必须去

课时

授课日期

教

学

目

标

1、认识本课11个生字，会写10个生字

2、正确、流利地朗读课文。

培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。

重点

认识本课11个生字，会写10个生字

难点

培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。

教具学具

动画片《岩石上的小蝌蚪》

预习要求

教学过程

个性修改

一、导入

师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。

今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。

二、新课

（一）自学，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。

（二）识字

1、课件出示：

拼音的生字词，老师及时纠正读不准的字。

2、媒体出示去掉拼音的生字词，

3、媒体出示单个生字。

4、打乱生字排列顺序。

（三）感悟

品读课文，感悟文章内涵。

1、读文思考：

李丹为什么说：

我必须去？

2、组织讨论：

如果人遇到这种情况，你会怎么做？

3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。

（四）诵读

学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。

第二课时

一、导入。

上节课我们理解了课文内容，知道了李丹是个守信用的人，妈妈没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，而是如约前往，表演了精彩的节目，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢？

二、课件出示图片，交流。

引导学生尽情展开想象的翅膀或七嘴八舌议论；

老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。

三、延伸。

1、看到敬老院爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？

请用一个词来说一说。

高兴、愉快、兴高采烈

2、守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。

在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。

师出示两句古语：

“一言既出，驷马难追。

”“言必信，行必果。

”

四、写字。

1、认读生字，分析字形结构。

2、重点指导比较难写的字。

“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“”

教学反思

第六单元

课题

小山羊和小灰兔

课时

授课日期

教

学

目

标

1、认读本课生字3个，会写生字8个。

2、正确流利地朗读课文，感知全文大意。

在朗读中体会讲信用的重要性。

重点

认读本课生字3个，会写生字8个。

难点

流利地朗读课文。

教具学具

预习要求

教学过程

个性修改

一、导入。

1、组织谈话：

大家说说喜欢丹丹吗？

2、学生自由发言，再次感受丹丹信守承诺的可贵品质。

3、引入新课。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读文。

圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。

2、指名分自然段读文，注意听准字音

3、小组内读文，注意字音，了解课文内容。

4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

5、全班正确、流利地齐读课文。

三、识记生字词，练习书写。

1、课件出示文中的生字新词。

2、说说这些词语中，有哪些读不懂的词语。

3、从词中抽出本课的8个生字，开火车认读。

4、自由选字进行扩词练习。

5、仔细观察字形及在田字格中的书写位置，说说在书写这些生字时要注意什么。

6、指名反馈，教师强调重点和难点。

7、教师示范书写。

8、学生独立仿写。

四、课堂小结。

一、复习旧知,导入新课

1、开火车抽读生字卡片,并用生字扩词。

2、指名说说课文中主要讲了一件什么事。

3、教师小结，导入新课。

二、抓住情节，读懂课文。

1、学生自由读课文，说说：

小灰兔和小山羊之间做了几次约定？

分别是在什么时候约定去干什么？

2、指名反馈，集体交流。

3、对于两人之间的约定，小山羊和小灰兔是怎么对待的呢？

用不同的线划出来。

4、反馈：

从前两次的约定中，你对小山羊和小灰兔有了什么了解。

（出示课件）

（学生自由发言，引导学生认识小山羊信守约定的美好品质以及小灰兔不讲信用的不良表现）

5、教师小结过渡：

当小灰兔第三次与小山羊约定时，小山羊的态度又是如何呢？

（1）、指名回答。

（2）、引读课文最后一个自然段。

（3）、理解：

什么叫“犹豫”？

小山羊犹豫什么？

三、总结全文。

1、教师总结。

2、学生有感情地齐读课文。

3、议一议:

第二天早晨小山羊会不会等小灰兔呢？

四、布置作业。

板书设计：

小山羊和小灰兔

chéncāoyùdānwùzánqiànshùn

晨操遇耽误咱歉顺

教后记

第六单元

课题

语文天地

课时

授课日期

教

学

目

标

1、正确描、写五个词语。

2、填上合适的词语，注意标点。

3、读一读，背一背。

在查、填、读、写中增强语文能力。

重点

给句子填上合适的词语，注意标点，理解句子所表达的感情。

难点

理解成语的意思。

教具学具

课件

预习要求

教学过程

个性修改

一、描一描，写一写。

1、认读田字格中的五个词语。

2、观察字形，展开讨论。

3、学生畅所欲言，教师重点强调。

4、教师板书书写。

5、学生独立认真仿写。

二、填上合适的词语，注意标点。

1、课件出示句子。

2、明确题意，要求填上表示人物心理的词语。

3、教师提示:

要根据说话人的身份、年龄，以及所说的内容与标点，来猜测人物说话时的语气。

4、先独立思考，再同桌讨论。

5、填上合适的词语。

6、让学生根据所填的词语，练习有感情地朗读句子。

三、读一读，背一背。

1、课件出示名言名句。

2、理解两句名言的意思。

3、讨论后汇报。

4、自由找几个有关信用的名言。

第二课时

一、完成“读一读”内容。

1、读短文。

2、了解大致的意思。

3、教师总结：

友情比什么都重要。

二、听故事《岩石上的小蝌蚪》。

1、课件播放故事。

2、同学们试着编一编结尾。

3、复述故事。

三、他们应该怎么做。

1、出示事例、

2、讨论。

3、汇报。

四、写请假条。

1、说说为什么写请假条。

2、读范文。

3、明白写请假条的格式。

4、动手写请假条。

板书设计：

一言既出，驷马难追。

言必信，行必果。

教后记

第七单元

课题

南辕北辙

课时

授课日期

教

学

目

标

1、认读9个生字，会写9汉字。

2、正确流利有感情地朗读课文，知道课文讲的是一个什么故事。

初步明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。

重点

认识9个生字，会写9个汉字。

难点

初步理解课文寓意。

教具学具

课件、生字卡片

预习要求

教学过程

个性修改

一、导入

1、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他到底是怎样做的，出示课题。

2、理解“辕”和“辙”的意思。

3、播放课件，形象感知。

二、自学课文

1、自读。

轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。

2、正音，指名读，注意听。

3、初步了解课文内容，知道课文讲了一件什么事。

三、学习生字

1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

4、教师强调：

“辕、辙”强调两个字的部首“车”。

“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。

驶、驰、驾三个字与马车有关，部首是马。

5、旅、恳二字较难识记，引导学生对比记忆。

四、指导写字

1、观察。

仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

2、指导。

就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

3、评价。

自评，互评想结合。

第二课时

一、复习检查

1、指名读文。

2、说说这则寓言讲了什么故事。

二、教学新课

1、自由读文，引导学生质疑。

2、根据质疑理解：

“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。

”

（1）课件演示。

（2）说说自己对句子的理解。

3、引导学生读对话，注意引导朗读的语气。

（课件出示课文）

4、分角色朗读课文

5、针对内容谈看法。

（1）教师：

你觉得文中哪个人做得对？

哪个人错了，错在哪里？

（2）出示小黑板，做填空练习。

那个人错在有，这样他永远也到不了，因为他的行动和目的。

三、练习

（1）故事中这个人去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？

你还知道其他的四字成语吗？

（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然-----可”来解释其他两项优势，换成“尽管------但是”读读看，意思有没有改变。

（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗？

四、课堂小结

板书设计：

nángāisuūxìgù

南该虽系固

zhídāncuòyuè

执担错越

教后记

第七单元

课题

远行靠什么

课时

授课日期

教

学

目

标

1、认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

初步培养学生探索、创新的精神。

重点

认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。

难点

通过朗读认识交通工具的变化。

教具学具

课件、生字卡片

预习要求

教学过程

个性修改

一、导入。

1、你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发展，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习《远行靠什么》

2、出示课件，直观地了解交通工具的变化。

二、初读课文，识记生字。

（一）自学

1、轻声自读课文。

选择喜欢的方式读文。

把不认识的字圈起来。

2、用你学过的方法进行识字。

3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。

4、按自然段小组内读课文，检查字音。

（二）识字

1、读卡片。

学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。

2、说说自己最得意的识字方法。

3、游戏识字。

同桌你读我找，我找你读，练习组词语。

三、指导学生有感情地朗读课文。

1、教师指导朗读，强调把专用名词读连贯。

2、指名朗读。

四、写字

1、复习巩固字形，认读生字卡。

2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。

3、老师指导：

内、满、航。

:

板书设计：

远行靠什么

kàochūchuánjiàomǎn

靠初船较满

nèimènghángkēlèi

内梦航科类

教后记

第七单元

课题

语文天地

教

学

目

标

1、描、写五个字。

2、偏旁归类，辨析形近字。

3、用音序查字法查找需要的字。

4、仿照例子，说、写句子。

激发学生学习语文的兴趣。

重点

偏旁归类，辨析形近字，复习巩固音序查字法。

难点

仿照例子，说、写句子。

教具学具

预习要求

教学过程

个性修改

一、描一描，写一写。

1、认读田字格中的五个字。

2、讨论：

在书写这五个词语时应注意些什么？

3、学生交流讨论，教师重点强调。

4、学生独立认真记、写。

5、教师巡视，个别指导。

二、比一比，看谁写得多。

1、读题，明确题意。

2、动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的字。

3、指名反馈，集体评议，补充。

车：

辕、辙、轮、辆、较

舟：

船、航、舰、艇、般马：

骑、驶、驴、驾、驮

4、认读同一偏旁的汉字，并用字组词。

5、引导发现形近字偏旁表意的特点。

三、用音序查字法查出需要的字，填在（）里。

1、读题了解题目的要求。

2、讨论：

用音序查字法怎样查得快？

3、同桌合作用音序查字法查找需要的字，并填在括号里。

4、指名反馈，集体评议。

5、小结：

相同读音的字有好几个时，要根据词语或句子的意思来选择填写。

四、说一说，写一些。

1、出示例子：

军舰在大海上巡逻。

2、认读句子，认识句型特点。

在。

（什么）（什么地方）（干什么）

3、出示题中的四道练习，自由选择模仿说句子。

4、评议、互动、练习准确表达。

一、读一读《我的路》

1、自由读短文，读准字音，读通句子。

2、讨论交流：

（1）我走的是什么路？

（2）我走路时的心情如何？

3、练习有感情地朗读短文。

4、说说：

你喜欢走什么样的路？

5、学生自由发言，教师适时点拨，引导真实、正确的表达。

二、搜集图片、资料，说一说。

1、出示本题内容，明确题目要求。

2、展示学生收集的图片、资料。

3、课件出示教师收集整理的图片、资料，认识交通工具的作用和发展。

4、学生独立填写表格。

5、小组交流、介绍、评议。

6、全班评议，纠正或补充。

7、教师小结：

这些现代科技成就，将人们过去的梦想变成现实。

三、金钥匙：

合理使用查字典的方法。

1、读题中的两句话。

2、说说自己从中懂得了什么？

（1）部首查字法———查不认识的字。

（2）音序查字法———查不会写的字。

3、出示练习，巩固训练如何使用两种方法查字典。

4、教师小结。

四、布置作业：

写一写自己喜欢走的路。

板书设计：

（1）在天空中。

（2）在海底。

（3）在轨道上。

（4）在宇宙里。

:

教后记

第八单元

课题

体育世界

课时

授课日期

教

学

目

标

1、认识与图相照应的19个词语及有关生字。

会写6个生字。

2、对书中所画的体育运动有一个感性认识，能就自己喜欢的体

育活动谈谈感受。

了解体育知识，感受体育魅力。

重点

认识与图相照应的10个词及有关生字。

会写5个生字。

难点

看图识词。

教具学具

课件

预习要求

教学过程

学个性修改

一、导入

引导学生观察画面：

看看图中的小朋友在做什么？

用“有的……有的……有的”这个句式说一说。

二、渗透识字

（出示书中体育活动的课件）

你知道画面上都是什么运动吗？

（在书上找出对应的词语读一读）

三、自主识字

1、自读。

提示：

遇到不认识的字怎么办？

（圈起来；问别人；联系上下文猜一猜；借助拼音读。

）

2、交流

读课后“说一说”，同桌互查。

交流收集的关于奥运方面的资料信息。

3、诵读

4、课件出示：

体育活动画面。

结合画面，读懂读通，巩固生字新词，有感情地朗读，积累背诵。

四、写字练习

五、创设情境，拓展思路

1、启发谈话：

就自己喜欢的体育运动谈谈感受。

2、自由结合，交流讨论。

3、活动汇报，师生评价。

第二课时

一、阅读儿歌

1、自由读《读一读》中的两首儿歌，要求：

读准字音，读通句子，不认识的字查字典。

2、指名读儿歌。

3、说说：

这两首儿歌分别写的是什么？

4、要求再读儿歌，边读边看图，说说你从中感受到了什么？

5、学生自由发言，引导体会体育运动的快乐。

二、读一读　　

1、从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。

2、学生自己读这些关于体育运动的名言。

3、说说自己搜集到的体育名言。

4、说说你最喜欢哪一句。

5、运用所学的识字方法，认写名言中的五个生字。

6、指导写字，强调“展”字下面不能多写一撇。

三、查一查，填一填。

1、课件出示57页相关的一段话，指导学生读通顺这段话。

2、理解这段话的意思。

3、文中有三处给了音节，让你通过查字典填出相应的字，你认为用哪种查字法来查？

4、讨论交流后明确：

知道读音但不会写的字，用音序查字法。

5、学生查字典填空，教师巡视指导。

四、指导制定个人锻炼计划。

1、小组内交流个人的锻炼计划。

2、制定个人锻炼计划，教师提出合理化建议。

第三课时

一、读一读

1、自渎《奥林匹克旗帜》，读通顺，不认识的字查字典，或同桌互相交流。

2、说说奥林匹克旗帜有哪些内容组成，分别象征什么？

（课件出示奥林匹克旗帜）

3、读了这段话，你有哪些感受

4、关于奥运会你还知道些什么?

二、认一认

1、启发思维，展示方法。

现在，我们像体育比赛一样，比一比谁最先认识这些生词，请同学们想想遇到不认识的字怎么办？

学生说出曾使用过的识字方法，教师相机板书：

（1）、听读识字。

（2）、借助拼音识字。

（3）、联系上下文识字。

（4）、查字典。

（5）、问别人。

（6）、认半边。

2、指名认读词语。

3、说说这些词语都是有关什么内容的？

4、指导书写生字。

（1）认读12个生字。

（2）自由选字练习扩词。

（3）认真观察田字格中生字的字形，提出书写难点。

（4）教师重点强调。

（5）学生先书写再仿写。

（6）教师巡视，进行个别指导。

三、课堂练习

1、书写生字、词语。

2、画画奥林匹克旗帜。

板书设计：

识字方法：

（1）、听读识字。

（4）、查字典。

（2）、借助拼音识字。

（5）、问别人。

（3）、联系上下文识字。

（6）、认半边。

liànguānxiànguī

板书设计：

篮球羽毛球网球排球跳远跳绳

跳高滑板游泳划船下棋赛跑

跳皮筋滚铁环踢毽子荡秋千登山

乒乓球足球

教后记

第九单元

课题

丁丁冬冬学识字

课时

授课日期

教

学

目

标

1、学会本课部分生字、词语；

2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养学生独立识字的能力

3、激发学生对祖国文字的热爱之情。

重点

学会本课部分生字、词语、

难点

了解汉字的演变过程，掌握识字方法

教具学具

多媒体课件，“马‘字的由来。

生字卡片

预习要求

教学过程

个性修改

一、导入

　　小朋友，你们去过博物馆吗？

都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。

二、新课

（一）自学

　　创设情境，激发兴趣。

　　1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！

　　2、学生以掌握的识字方法独立自学。

（二）诵读

　　正确读文，互检互查。

　　1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。

（三）交流

　　理解内容，拓展知识。

　　1、读文，师：

参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？

　　2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。

　　3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。

（四）写字

　　以人为本，激发写字兴趣。

　　1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？

　　2、巩固识字，正确书写。

3、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。

　　（五）练习

　　1、找朋友

　　汉gu铸tong

　　距gui需xu

　　似ju范hua

　　龟si统biao

　　兽shou标zhu

　　骨han化fan

　　2、本课的生字里，哪几个字能组合成词？

　　如：

容易……

第二课时

一、导入

　　小朋友，你们去过博物馆吗？

都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。

二、新课

（一）自学

　　创设情境，激发兴趣。

　　1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！

　　2、学生以掌握的识字方法独立自学。

（二）诵读

　　正确读文，互检互查。

　　1、读出本课自己画出的生字，请别人帮助自己检查。

　　2、学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。

　　（三）交流

　　理解内容，拓展知识。

　　1、读文，师：

参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？

　　2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。

　　3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。

　　（四）写字

　　以人为本，激发写字兴趣。

　　1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？

　　2、巩固识字，正确书写。

　　3、观察老师范写过程，认真书写。

　　4、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。

　　（五）练习

　　1、找朋友

第三课时

一、谈话激趣。

主持人：

同学们好，“生字大闯关”节目又与您见面了，我是主持人，今天，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我一起闯关吧！

二、猜字谜

　　读一读：

女字多变化

　　女和马字在一起，我有一个好妈妈；女和古在一起我姑是个科学家；

　　女和老字在一起，我和姥姥在乡下；女和且字在一志，我和姐姐上学啦；

　　女和未字在一起，我的小妹真听话。

三、填一填：

女和丑字组成（）；我们都是小（）（）。

　　女和乔字组成（），我们从来不撒（）。

　　女和生字组成（），人人都有一个（）。

　　女和息字组成（），敲锣打鼓娶（）妇。

　　答案：

妞，娇，姓，媳

四、我问你答：

　　例：

问：

什么字，四笔八个头，中间有水不外流？

　　答：

“井”字四笔八个头，中间有水不外流。

　　什么字，一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风，

　　秋字一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风。

　　什么字，有心走快，遇食就可餐？

　　（）字，有心走快，遇食就可餐。

　　什么字，有马行千里，有水能养鱼？

　　（）字，有马行千里，有水能养鱼。

　　什么字，一个白天跑，一个夜里行？

　　（）字，一个白天跑，一个夜里行。

　　什么字兄弟十个力量大，什么困难都不怕？

　　（）字兄弟十个力量大，什么困难都不怕。

　　什么字，去一人还有口，去一口还有人？

　　（）字，去一人还有口，去一口还有人。

　　答案：

慢、也、明、克、合。

　　你又学会了什么识字方法？

五、巧识汉字：

　　一条小河，两岸杨柳。

这是（）字。

　　两口相连，空中高悬。

这是（）字。

　　又进村来，鸟语花香，这是（）字。

　　和自己家人做生意。

这是（）字。

　　你能自己编个字谜吗？

六、听话猜字：

　　老师在卡片上写8个字：

大乙心二公飞义六。

请同学们读一读，全部记住。

然后他说