心理健康教育活动心得体会.docx
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心理健康教育活动心得体会
心理健康教育活动心得体会
中小学心理健康是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和灵活运用手段，培养学员良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育基本素质活动，是素质教育的重要重要环节，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
下面是整理的心理健康教育大型活动心得体会，希望对你有所能够帮助！
篇一：
心理健康文化教育心得体会
教育在现代社会的教育中越来越重要。
如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校终身教育的重要一环，下方就我在心理教育方面的几点心得：
一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社会道德变迁的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年冲击学生受到了极大的影响。
由于青少年学生适逢正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别匮乏增长潜力和社会实践经验，加上初中生法律意识的独立意识较差，所以小学生很少更易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理短期波动，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和发展潜力处理危机的潜力。
作为教育工作者我们对此不能，无须只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的并非是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下构成民意基础：
要下足功夫，正视卫生保健教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格证的人才。
二、抓学科渗透，优良作风推进心理健康教育。
课堂选修课是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的操作过程，也是学生心理发展的过程。
我们严格按照上级其要求，开设上好上以公共卫生课的同时，要求教师在各科温习时注意挖掘心理健康教育的教育建议因素。
思品课，大力推进心理疏导的教育;语文课，以教材中超多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和身后感悟良好的心理素质;数学课中深入研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则其要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生努力学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体书信往来意识，发展潜力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的显出熏陶层面的心理健康教育。
在各学科教学整个过程外语教学中渗透有关的知识，能够使学生处处都感受到呀真、善、美的教育，大大提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，基础教育这就构成了心理健康教育的一个重要资料。
三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。
篇二：
公共卫生教育心得体会
透过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的好处以及它功用的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：
小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。
不可有妒忌讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的调皮。
顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。
整洁优美的物质环境了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，善用了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活意趣情趣。
要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能表述别人，设身处地为他人着想。
作为教师，在学生面前务必面前突出表现一个真实的自我，用真诚的爱去漠视每位学生，才能或使学生感到真实、可信教职员工心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。
教师应重视那些长期存在存在各种缺点的学生，多关心有创伤的学生。
原因因为这些学生有时由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。
当学生遇上不顺心的事时，就会产生不良情绪，并要对学习和生活造成必须的影响。
如何让这个消极的影响降到最小？
我认为伯粉深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内情绪感，交互学生的内心世界，以学长真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。
当学生需要关心、帮忙时，老师应及时张开伸出援助之手帮忙学生，而使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。
总之，加强的心理健康教育是当前学校教育改革在工会工作学校新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更用心地投入到学习中会，这是开展心理健康教育不可缺的方法与。
篇三：
心理健康教育工作心得体会
本学年，我担任高一（十）班班主任。
在学校领导的提供支持下，配合政教处的工作，我顺利地完成了学校布置的各项任务。
在班主任教育过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。
一、渐次提出新的奋斗目标，寻找鞭策学生前进的力量
四班群众就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。
共同的奋斗目标是班群众互相合作不断勇于创新的动力，它激发起能激发起学生的互助感情，激励和指导全班学生朝着共同的前进。
不断有新的奋斗目标，学生对自我的发展前景就充满信心，三班群众就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。
本学年，新生入学，学习任务十分艰巨，为了防止部分同学因跟不上而泄气或思想上不重视，我反复给他们讲了学年新课改的好处及其重要性，让他们学习与生活相直接联系，人教会学生如何进行人与人的正确交往。
重点项目抓自觉学习行为习惯，构成良好的努力学习环境。
做好两方面工作:
一是与凤鸣镇加强联系，二是抓自我的学习时光，即早读15分钟、自习课和晚上的晚修时光。
督促课代表做好领头组织工作记录工作，并及时总结，以便学分认定。
其次，继续抓好学生学习方法的培养工作。
利用班会课请预备班的同学、成绩进步快钻研的女同学介绍学习方法，提高学生学习的信心、方法。
二、构成正确的群众舆论，培养优良班风
群众舆论就是在群众中占优势的多数人社会舆论赞同的言论和意见。
它以议论、褒贬等形式肯定否定群众的动向或群众成员的言行。
优良的班风是指在群众成员中普遍具有的贴合社会道德标准的良好行为和习惯。
正确的群众舆论和良好的班风是良好班群众构成的重要徽章。
它大学生以无形的意念影响和教育学生。
首先从组织好班会入手。
班会是对学生或进行教育，让学生行之有效参与管理的一种有效形式。
班会包括班务会、民主生活会和主题班会。
我充分利用学习班宣传积极利用学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要遵循；引导之中学生判断研究班群众中的问题，提出巩固和发展班百姓体的措施；制定班级公约，总结班级工作；探讨风险问题班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。
其次是对班干部的培养。
对班干部，不能只是使用，也就应进行教育和培养。
幼儿教育我经常教育他们树立为群众服务的光荣感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的党组织毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，个性是在工作出现失误疏漏的时候。
对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮忙，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自我放手不管。
我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订投资计划及具体措施，检查落实状况，总结得失，并加以改善，基督教他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的网络管理。
三、教育教师自主学习，完成学习任务
学生的主要就任务是学习，教育学生要有明确的研读明晰目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好熟悉理论指导自我的学习计划，提高学习的自觉性，养成极好的学习习惯，提高学习成绩。
为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
四、做好困惑逆反心理学生的疏导工作
从本质上讲，逆反心理是指在必须的外界李焕因素作用下，对奥波切茨事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。
学生中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不用怎样做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。
这就是逆反心理的整体表现。
1、确立适合青少年实际的教育目标和强烈要求。
过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生构成逆反心理产生的重要原因之一。
在高中学生对学生或进行品德行为指导时，我认真分析学生的思想状况和心理，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育工作策略上循序渐进，不急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。
2、情境为学生家长创造良好的教育情境。
一是创造良好的班群众，充分发挥群众规范和正确舆论的教育作用，培养照护向上的班风学风。
二是用心推进班级管理和教育的民主化，充分发挥学生自主管理的用顿悟。
文化教育三是开展丰富多彩的教育活动，让学生在群众活动中描绘学生才华，修正品德，构成良好的心理素质。
3、提高教师品性自身品格和教育艺术水平。
青少年学生逆反心理的构成，很多都与教师的学生教育方法不当有关。
为此，在班主任工作中，我努力提高自身学识，把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自我平等教师的发言权，机敏运用教育机智和教育策略，巧妙消解师生冲突。
4、合理利用学生逆反心理的似已正效应。
家长大胆利用青少年学生逆反心理的用心因素，培养其创新意识和潜力，大力提倡学生提出不一样见解和解决问题的方案。
五、注意寓教于乐，以多种形式规范学生不良行为
心理学告诉我们：
人的理解心理具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理型式不适合人喜欢的理解心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的常见疾病，能提高教育管理的可理解性。
为此我充分利用主题班会课，艺术周，科技周，校运会等活动契机，激发学生的群众荣誉感，合作精神。
六、有效地进行家访或电访
对学生进行家访或作出电访是班主任工作的一部分，这项其他工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任相当程度工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
本学年我走访了近40多个同学，并与小学生持续经常的联系，与家长互通信息，共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育工作子女的信心。
增进了师生，师长情感，促进了教育工作。
总之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的进步。
篇四：
心理健康家庭教育心得体会
开学前夕，参加了安阳幼儿师范学校培训中心岳素萍老师讲授的《快乐每一天，我的情绪我做主》心理健康培训，岳老师深入浅出的讲解，生动鲜活的案例，使我受益匪浅。
对我来说，这次的培训好处重大，透过此轮参加此次的心理健康辅导，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理，和健全的人格，对我今后的工作具有很大的帮忙。
左侧谈谈自我的几点体会：
此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心里的烦燥；就像高山上的一股清泉，滋润意念了我几度迷惘徘徊的心灵；就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！
我相信在此次的培训中所，我不仅仅学到了很多心理学理论知识，而且学到了正确对待生活的方式，暴露出学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了用心向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情绪调节，使我更有效、用心地适应社会。
新的教育实践主要是从强烈要求每一位教师都就应从自身的心理健康的角度，完善自我的人格，提升自我的感召力。
一个成功的教师，除了要有的学识和优良的教学技能，还要有健全仍要的人格和高尚的品德。
现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，应对激烈出自于的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，一些教师产生人际关系冲突和压抑感。
教师不健康的心理状态，必然导致不不法行为适当的教育行为，对幼儿产生不良影响。
透过学习我懂得了教师要善于调节做好自身的心理调节及保健基层工作，科学知识要用地理知识调整自我心态，而使自我始终处于用心乐观，要善于调控情绪，学会缓解心理压力，持续心理的平衡，掌握心理调节的方法，个性是在面前应控制自我的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在幼儿身上。
教师就应选定适宜的时候、合理的方式宣泄自我的情绪，以饱满的教育工作热情，丰富的情感，健康的情绪耗用到教学、工作中去。
此次的心理健康终身教育对我来说，永远受益，因为公共卫生教育影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生……它会让我更为自信，更为坦然强敌地理解一次次的挑战！
为了孩子们能够真正身心健康健康快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理卫生教育保健问题，提升自身人格魅力，并将所学运用到自我的工作中去！
篇五：
心理健康文化教育心得体会
来到新晓掰指晒晒已有年头两个年头了，本学期中我校组建了“阳光心语室”，我荣光的成为了心语室的一位志愿者，孩子们心中的“知心姐姐”。
这意味着，今后对老师的要求不仅仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且教师应当正式成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。
从此以后对一些心理学的知识不由的留心注意起来了。
我们的宗旨是为学生在校期间的心理与发展带给心理辅导服务，并使学生能适应学习、生活、人际关系环境，认识和发挥自身优势，缓解情绪困扰，消除心理危机，增强自信心和克服困难的增长潜力。
个性是我们学校的寄宿生，在校时光长，家庭生活环境复杂。
造成了很多孩子心理的不安危机和困惑。
在此过程中，我们也寄送了很多同学的来信，孩子们的问题我们进行了分类回信，最大程度的给予了心灵的帮忙。
本学期3月26日，我很荣幸的同李主任参加了太原市中小学心理教育教学的赵年会，听了名师们的示范课。
期许下方是我对此次活动的一些感想和大家来分享交流。
对我影响最深刻的是那节由尖草坪一中朱洪杰老师讲的“唠叨、暴躁的表现”课堂中围绕学生在家都发生多被父母唠叨的事情，在这过程中孩子是如何应对的？
为什么会造成家长唠叨以至于暴躁的突出表现呢？
训导主任设计几个了这么几个大问题来进行的。
其中又在小中有一个个性精彩的部分让我至今难忘，学生经过讨论老师提出的在家什么时候会让家长唠叨发脾气，以情景模拟的形式变现的性质淋漓尽致。
当时场下也是掌声不断啊！
这足以证明学生是能够理解体会到家长的心理角度的。
在归纳此老师也进行了总结分析：
1、此刻都是独生子女，家长的期望值什罗克；
2、父母的工作压力大；后面又透过播送老师对家长的一次采访录音，学生在课堂中听到了课后家长的心声。
家长对孩子唠叨、发脾气的那份无奈；家长担心小朋友的理由。
学生透过透过课件上的父母是如何为人性的孩子时，那份真挚的爱时，联系实际你又是如何用的实际行动来感恩父母的？
能为父母做些什么？
要求眼前就能做到的，要具体，有可行性。
这时孩子们动手写出了自我的行动计划。
在高年级老师还留了作业，那就是“给父母的一份信”。
学会用感恩的心去感恩父母用实际行动来感恩父母。
课后的概括那就是：
让学生理解父母，让父母理解学生，让理解搭起孩子与父母的桥梁。
一、创设和谐、宜人的教育外语教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。
教室是小学生主要的活动空间，我们力争而使室内宽敞明亮，温馨舒适。
幼儿教育所布置的资料随着教育目标、季节变化而变化。
整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发起了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园指有的教育教学精神环境是指因校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的引伸：
“情感如同低地的土地，知识的种子上为就播种在这个农村土地上。
”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。
1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下，其要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。
尊重学生在这样一个人生观得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力获得肯定的氛围中，就能尽情释放自我潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自我的思想感情，自然地表露出自我的困惑疑问，首先就是创设简单愉快的学习环境。
良好课后的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。
心理学研究证明：
和谐、愉悦的氛围学生有助于学生踏实参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学习的热情。
如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生思维对学习的一种良好心态？
教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的主角，缔造最佳的心理氛围，以使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得简单。
这样不仅仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生通力合作，共同探究的精神。
当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为亲朋好友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
2、师生真诚相对，理解铸就成长。
在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人排忧解难。
作为教师，真实可信在学生面前务必个股表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能以使学生感到真实、可信。
蒙台梭利说：
“教师不仅仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和情感。
”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。
成年人渴望理解，小孩更渴望理解。
许多成功的教育案例告诉我们：
不理解何来教育。
我们只有透过各种途径，深入地理解我们的学生，才能到达成功教育的目的。
作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展其他工作的。
现代的教育观认为，教师不就应是教育的主宰，不就应再有权威不可侵犯的思想。
命令、强迫的教育这种方式其实是把软刀子，不但否定了大学生的权利和尊严，加剧学生的心理障碍，而且扼杀了高中学生的创造力。
放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身分与学生交流，用真诚换真诚，让中学生切实切实感觉到你是他的朋友，你深入细致才能深入他们的情感，才能使他们从心里理解你善意心底的意见与推荐。
3、倾注真心真爱，促进感情内化。
师生融汇心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。
教师应重视那些存在各种缺点局限性的学生家长，多关心有忧郁症的学生。
因为这些有时中学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。
当学生遇到不顺心的大克雷韦科，就会产生血热，并对学习和都市生活造成必须的影响。
如何让这种消极的影响降到最小？
我认为教师应深入了解大学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的以内情绪感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。
当学生需要关心、帮忙时，老师应及时伸出援助之手好心学生，使学生幼小大学生的心灵得到鼓舞，让学生相信无意识必须能行，逐步养成良好的心理品质。
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