苏教版小学语文五年级下册第十册复习资料课内阅读1.docx

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苏教版小学语文五年级下册第十册复习资料课内阅读1

第十册期末复习系列之一：

课内阅读

从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

1．用横线划出文中的比喻句，并说说把比作；把比作。

这样写你觉得怎样？

（3分）

2．文中哪个词语是表示人多？

你还知道哪些表示人多的成语？

、（至少写出2个）

3．你认为儿童还会是什么？

仿写句子。

（2分）

例：

儿童是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。

儿童是，。

儿童是，。

对，就是开得旺！

只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。

这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

1、“对，就是开得旺！

”这句话中指什么开得旺？

从哪儿看出开得旺？

（2％）

2、“自己感到快乐，别人看着也快乐。

”“自己”指谁？

“别人”指谁？

（1％）

3、花儿同儿童什么地方一样？

（2％）

4、读了这段话，你体会出冰心奶奶怎样的思想感情？

（2％）

迈进后园，（蜡腊）梅开得正盛（shengcheng），几（jiji）乎满树都是花。

那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。

二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

1、用“\”画去括号里不正确的字或读音。

2、用“　　　”和“　　　　”线分别画出描写梅花颜色、形状的句子。

3、作者为什么要写梅花？

4、请用简洁的语言概括“早”字的来历，并说说你从中明白了什么道理。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。

从大清早开始，人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心。

此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。

人人脸上写满了喜悦与自豪。

1、“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。

　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。

2、“人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是（　　　　　　　　）

3、“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”这里省略号的作用是（　　　　　　）

4、用一句话概括这个自然段的内容。

烈焰升腾，大漠震颤。

宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

1．从这一小节中，你感受到什么？

。

（2分）

2．你还知道哪些表示壮观景象的词语？

；（1分）

3．2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。

这一天，

飞船载着航天员首次飞行太空，实现了中华民族千年的。

读到课文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”时，我心里；读到“飞行正常”、“发射成功”时，我

。

读完全文，我心里感到特别的。

（3分）

火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？

火星本身的致命缺陷导致了这个结果。

火星比地球小得多，以物体的吸引力也小得多，所以，气体脱离火星就否需要太多快的速度。

在太阳的照耀下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。

持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。

这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快都被火星气体裹挟着逃向太空。

1、 从文中找出下列词语的近义词

缺点（）汇聚（）接连不断（）

2、 联系课文说说你对下面句子中加点词语的理解。

持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。

3、火星本身的致命缺陷是指

4、火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？

用一句话回答。

一只蜜蜂要酿出1千克的蜜，（　　　　）需要来回飞行30万千米，吮吸1200万个花朵的汁液，（　　　　）每次采集归来，还要把汁液从胃里吐出来，再由另一只蜜蜂吸到自己的胃里。

如此吞吞吐吐120次到340次。

但这时吐出的蜜还有大量水份，不适宜储藏。

蜜蜂（　　　　）不断地鼓翅扇风，（　　　　）使水份蒸发掉，最后变成浓稠的蜜。

1、在括号里填上合适的关联词。

2、这段话主要运用了　　　　　　　　　　　说明方法。

3、请你用4个字概括这段话的意思：

4、请你写出你读了这段话的体会：

5、写两句赞美蜜蜂的古诗：

沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。

她是这样地如饥似渴，以至于小小的手指头都摸出了血。

沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。

1、“如饥似渴”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

请用“　　　　　”画出海伦如饥似渴学习的语句。

2、从　　　　　、等词语中，我们可以看出沙利文老师对海伦的关爱。

请用“倾注”这个词，写一句对沙利文老师表示敬佩的话：

3、这个片段主要讲了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

4、看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语地？

请写下来。

（至少4个）

又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。

月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。

他想起了师父说的话，想到了自己坎坷的经历。

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

1、“他想起了师你说的话”，指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、这个片断对月色的描写非常美，请你写两句描写月色的古诗词：

3、片段结尾的省略号表示：

4、阿炳之所以能从泉声中听到　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　，是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。

他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦（xiánxuán）上流泻出来。

起初，琴声委婉连绵，有如__________，_________。

这似乎是阿炳在赞叹_______________________，在怀念，在思索。

随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。

它以势不可挡（dǎnɡdān）的力量，___________________，抒发了对___。

1、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。

2%

2、在短文划横线处填空。

7%

3、联系全文，想想阿炳有哪些“积淀已久的情怀”？

2%

然而这次远航也充满了凶险。

在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。

狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。

面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。

船队在归途中还遇到了海盗的袭击。

郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。

当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。

士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。

海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。

1、按要求摘抄短文中的句子：

（1）文中哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来。

（2）表现海上风浪险恶的句子：

（3）表现郑和等人的不畏风浪的句子：

2、本段中运用了　　　和　　　　的修辞手法，表现了　　　　　　　　　　　　。

3、郑和的这次远航遇到了哪些凶险？

先用“　　　　　　”在文中画出来。

再用“不但……而且……”写下来。

他想：

“人总是　　　　　　　　　，有的　　　　　　　　　　　　　　　　，有的　　　　　　　　　　　　　。

我如果　　　　　　　　　，不是　　　　　　　　？

我一定要　　　　　　　　　　　　　　　　！

”

在这段心理描写中，作者连用了两个“一定要”，表现了司马迁　　　　　　　　　　，说明他是一个　　　　　　　　　　　　　的人。

“就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

这部前无古人的著作，几乎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，是他用　　　　　写成的。

”这段话中，“前无古人”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

说《史记》是司马迁用生命写成的，是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。

原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。

司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。

他想□人总是要死的□有的重于泰山□有的轻于鸿毛□我如果就这样死了□不是比鸿毛还轻吗□我一定要活下去□我一定要写完这部史书□想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写一行行工整的隶字。

1、在“□”里填上标点。

2、用“”画出司马迁的“飞来横祸”，用“”画出司马迁“发愤”写史记的句子。

3、“悲愤交加”的意思是。

司马迁“悲”的是，“愤”的是，文中表现他“悲愤交加”的词语是。

4、历史上死得比泰山还重的人物有：

、，死得比鸿毛还轻的人物有、。

5、读了这段话，我想用“”这句话

正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。

原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。

司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。

但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。

他想：

“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。

我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？

我一定要活下去！

我一定要写完这部史书！

”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。

1、片断中划线的句子是司马迁的的心里想法，这里用了引号表示的作用是　　　　　　　，请你写出下面几句话中引号的作用。

（１）写文章开头要简洁明了，这就叫“开门见山”。

（２）有些人在公交车上，尽管自己还没有到站，就抢在车门口，为的是方便自己下车，这样的“聪明人”还是少一些好。

２、文章划线的句子出自司马迁的一句名言，请你把他的原话写出来。

3、“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。

我如果就这样死了，不是