初中语文优秀教师先进事迹材料.docx

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初中语文优秀教师先进事迹材料

初中语文优秀教师先进事迹材料

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　　1995年的夏天，怀揣着对教育事业的梦想，我凌云壮志的走进了文登市泽库二中，教室里传出来的朗朗的读书声让我怦然心动，这里就是我生根发芽的净土;这里就是实现我鸿鹄之志的蓝天;这里就是我扬帆远航的滔天巨浪!

初次踏上讲台的神圣满足了我极大的虚荣，同时孩子们的刁难和自己的生涩也让我深深认识到现实和理想差距甚远。

也曾努力过，也曾心碎过，也曾奋斗过，也曾沮丧过，生活的磨难更加磨练了我的意志，也让我在教育的道路上越走越坚定!

　　乡下两年的工作经验让我彻头彻尾的明白：

一个人要想做出一番成就，必须挑战自己!

工作让我真正认识到：

一个合格的人民教师，就要以提高国民素质为宗旨，造就新四有新人，二是教学宗旨的新规范——“为了每一个学生的发展”。

因此，在工作的每一天，我全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，提高学生的实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感，为造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础”。

乡下两年的工作让我尝尽了艰辛，同时也让我对教育工作越来越得心应手，凭着我对工作的高度热情和极端认真，1997年，我凭着中考遥遥领先的教学成绩和在诸多选手试讲中脱颖而出的成绩，很顺利被调进文登市实验中学。

　　新的教学环境给了我新的压力，也给了我新的动力，在这样的市级顶尖学校里，真可谓高手如云，我端正态度，重新审视自己，我决心在新的荆棘丛中踏出一条属于自己的路。

于是我重新审视自己，端正自己的态度，不骄不躁，好汉不提当年勇，过去的辉煌犹如过眼云烟，我需要面对的是未来。

在新的环境中，我给自己定下几个教学方针：

　　乐于学习——做学习型教师

　　我认真对待每一次学习的机会。

面对年长的教师，我虚心向他们请教好的教学经验和方法，面对年轻的教师，我努力学习他们身上的活力和创新精神，努力拉短自己和学生距离。

每一位教师都是值得我学习的老师，每一堂课都有值得我学习的亮点，因此经常在任意一个班级里，都会看到我提凳听课的疲惫的身影。

学校每一次组织的外出学习，我都把它当成提高自己的绝好机会，我认真地记笔记，认真反省，找准自己的差距，实现取长补短。

　　乐于合作——做合作型教师

　　合作是个人或群体之间为达到某一确定目标，通过彼此协调而形成的联合行动。

为了让自己迅速的成长，我给自己也提出了更新更高的要求。

　　1、教师与专家的合作

　　通过与专家的合作，实现专业化发展，使自己的知识专业化，为学生的进一步学习打下扎实的知识基础。

　　2、教师与教师的合作

　　教师合作既是教师工作特点的需要，也是新课程标准和新教材的需要，更是学生学习的需要。

和同组同事的合作让我尝到了“团结中有竞争竞争中有发展”甜头。

　　新课程下的教学提倡教师之间互相借鉴，互相学习，取长补短。

比如新课程中综合课程的研究性课程的开设等，仅靠教师个人现有的知识、技能、经验、时间及能力去独立解决和完成是不可能的，也是不现实的。

但是发挥教师集体的积非成是则能很轻松地解决问题。

　　3、教师与学生的合作

　　师生之间的合作，是保证一堂课高效、高质完成的前提。

师生互动，有利于构建新的知识，有利于形成学生发展的课程。

多年的师生共同合作让我逐步树立动态生成的课程观、知识观、教学观、学生观。

　　4、教师与家长的合作

　　苏霍姆林斯基说：

“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。

”正因为如此，我与家长的合作是保证教育质量的关键因素，也是我最常用的一种人文性的教育方法。

　　我深知：

风物长宜放眼量——善于吸收;不到长城非好汉——长于探究;取百家之长、集众人之智——乐于合作。

　　也正是这种不停止的探索精神和学习精神，让我在新的环境里很快崭露头角，XX年的中考成绩，我名列前茅，被评为优秀教师，受到政府嘉奖。

但我没有停止。

　　XX年，我第一次在全市范围内上了一堂公开课《皇帝的新装》，课堂独特的构思和我的心应手的课堂驾驭能力让我一炮打响，也极大的增长了我的自信心，从此我更加刻苦钻研教材，试图创出一番天地。

功夫不负有心人，成功也总是垂青于那些有准备的人。

接下来的文登市级优质课比赛如火如荼的拉开了帷幕，我以饱满的热情和充分的准备走进比赛，一举夺冠，接下来又代表文登市参加威海市的优质课比赛，我一路过关斩将，又拿下比赛一等奖。

XX年冬季，威海市遭遇了五十年以来历史上罕见的暴雪，就是在那个银装素裹的季节里，我被推荐到省里参加课件比赛。

当我胸有成竹的走上讲台，当我看到评委们一个个颔首微笑，当我成功演示完我的课件走下讲台，那一刻，我的心笑了，果然不出预料，我的课件比赛获得了全省第一名，这更加坚定了我的斗志，让我看到了自己的前途形势一片大好!

　　面对自己的战果，我没有骄傲，也没有清高，而是更加脚踏实地的干好自己分内的事。

XX年，学校安排我送毕业班，这对我已经5年没有接触过毕业班的生手来说是一个严峻的挑战。

那一年，我埋头苦干，我不能辜负领导对我的期望，一年的风风雨雨，磕磕绊绊，黑色的六月，我将我的学生目送进考场，我不知道等待我的会是什么。

当中考成绩揭晓后，所有的人都向我发出由衷的祝贺，我的成绩遥遥领先，真正做到了让学校满意，让学生满意，让家很长满意，也正是那一年，我再次被评为优秀教师，受到政府嘉奖。

紧接着连续两年的送毕业班的历程，我也一直呕心沥血，用自己毕生的精力来回报学校回报领导。

这期间，我又先后被评为“文登市课改先进个人”，“威海市课改先进个人”，一个月以后，凭着我的课改理念，和创新精神，我又顺利被评为“文登市教学能手”和“威海市教学能手”。

我没有忘记我们的校训：

走向成功走向卓越。

我深知这一切的来之不易，所以我从来没有放弃奋斗，这期间我又成功的在威海市优质课比赛中顺利拿下一等奖，并且凭着自己对语文课的独特的认识和见解，一气呵成了论文《语文课堂上的“不等号”》在威海论文评选中获得二等奖。

　　面对鲜花和掌声，我需要回顾的是自己的奋斗历程，我还没有达到自己预定的目标，这只是万里长征的第一步。

当面对我成功的莘莘学子，我又何尝不为此而感动的流泪?

但一位普通的人民教师，就要牢记自己的责任：

那块黑板写下的是真理，擦去的是名利;那间教室守巢的是自己，放飞的是希望!

　　除了干好自己的业务之外，我还积极的参与到学校各项工作中，成为学校的骨干力量。

教育局组织的师生大合唱，以及师生大型朗诵，我都是以一名骨干身份积极参与的，是学校的一员就要支持学校的每一份工作，在去年的“四心”师德演讲比赛中，我代表学校参与比赛，演讲台上，我声情并茂的演讲和真实感人的故事情节打动了现场的每一位听众，最终我获得了一等奖。

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!

回首过去，战果累累，展望未来，前途似海!

我生在政通人和之春，长在与时俱进之秋，我相信有奋斗的人生才是最美丽的人生!

今后的路还很长，但我会沿着领导们夯实的足迹，一如既往的走下去，让自己的明天一天更比一天好!

　　我叫陈x，出生于1979年，1998年毕业于农安师范学院，至今已从教13年，这13年中我一直站在教育工作的前沿，担任班主任工作。

这一路走来，收益良多，今天有幸和大家共同分享。

人们把教师称为“阳关下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。

这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神和为人师表，以身作则的精神，用我的工作热情和人格魅力赢得了人们的尊敬、信任。

　　一、爱岗敬业，忠诚党的教育事业

　　我是一位普通的乡镇中学教师，把工作看成了自己的生命。

以　　二、刻苦钻研，不断提高综合素质

　　由于我的学历只是中专，刚参加工作时，常常感觉到只是的匮乏，课余时间我总是不断的学习，自考取得了东北师范大学中文系本科学历。

教学上，我积极探索教育教学规律，积极运用先进的教学理念来指导学生。

我是一名语文老师，每一节课我都要精心准备，让学生有爱学变成乐学，散文的配乐朗诵，记叙文分角色朗读，小说的故事表演，议论文的小品演出，词语大赛等活动在我的课堂上尤为常见。

20xx年我承担了学校的科研课题《学生学习方法的指导与学习品质的培养》，并在我所教的两个班级进行了实验。

在县教研所的结题验收中，我的实验课被评为优秀课。

今年我又承担了学校的科研课题《作文五步教学法》。

我相信凭着我勤劳肯干、刻苦钻研的劲头，通过这一课题的研究，一定会提高我所教班级学生的作文水平，形成模式后，在全校推广，进而提高全校学生的作文水平。

　　三、爱心育德、引领学生健康成长

　　工作13年来，我一直担任班主任工作，我觉得师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。

总结多年做班主任工作的体会，我认为：

教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

　　我在实际工作中，时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，学生生病时，及时与医疗室取的联系,领她们去看病,照顾他们的生活，象家长待孩子一样，医疗室的邱医生说有很多在医疗室打针的其他班的学生都非常羡慕,说如果有老师来看望他就好了。

平时遇到一些需要和家长沟通的问题，及时主动的和家长取的联系。

例如我班的刘启威同学，在初二时就是个令老师们头痛的学生，分到我班后，我发现他的数学成绩比较好，就找到他让他当数学科代表，同时多次找其家长沟通，双方共管，这个学生改变了很多，收发作业相当认真。

差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。

作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

如我班的姜志伟是个特调皮的学生，对老师有很大的抵触情绪，我找到他谈了多次，发现这位学生比较热心，抓住这个特点加以鼓励，他后来成了很好的卫生委员，卫生这一块我从没操心过。

　　作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点。

如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。

同时自己与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。

对于这些我都要做到心中有数，因为这样有利于更好的了解学生的动向，恰当的抓好班级工作。

例如我班的李志强.黄情雨等同学不听老师的话，总是喜欢自己有一套，结果成绩一落千丈，我告诉他们必须跟老师走。

上学期的期末考评中，我班的所有科任教师都在一百分以上。

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。

放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。

同时为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

　　班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。

所以应该也必须成为学生的朋友。

在几年的班主任工作中与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。

从家长口中了解学生的信息，对症下药，取的了良好的效果。

　　有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。

由于措施有力，方法得当，我所带班级被评为校“文明班集体”，赢得了学校和家