我的泪水作文结尾怎么结.docx
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我的泪水作文结尾怎么结
我的泪水作文结尾怎么结
【篇一：
最新如何写好作文的结尾】
《如何写好作文的结尾》导学案
学习目标：
1、明确常见的作文结尾方式。
2、根据作文内容，写出合适的结尾。
教学过程：
一．预习导学：
古人曾经归纳过好文章结构的标准，即凤头、猪肚、豹尾。
那这六个字怎么理解呢？
二．自学探究
仔细研究下列课文的结尾，明确常见的结尾方式。
1。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！
我不知何时再能与他相见！
《背影》朱自清
《枣核》萧乾
3。
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了，——你们走吧！
”《最后一课》都德
4。
老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。
但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
《老山界》陆定一常见的结尾方式：
三．课堂训练
1．选一选。
下面两个结尾，你选哪一个，请说明理由。
2。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
我坚强，我茁壮
我是一粒松子。
当一阵寒风吹来时，妈妈告诉我：
“孩子，去独自生活吧。
不要怕新的环境的恶劣，你要相信：
只要你播种下坚强，你就能够收获茁壮。
”妈妈说完，便把我抛向天空，然后我轻轻地飘落在一条石缝中间。
――我一个人的生活开始了。
春天来了，阳光在高处照耀着。
我伸伸腰，高喊：
“我要阳光！
”石缝嘲笑我说：
“你一颗瘦弱的种子，怎能配享受阳光？
”我笑道：
“只要我播种下坚强，我就能够收获茁壮！
”我尽力地吸收石缝中的水分，我尽力地把脚扎进薄薄的土壤。
不久，我发芽了，我双手摁着石壁，把头伸向太阳。
呵呵，我得到阳光了。
这时，我看到了春天对我投来赞许的目光。
夏天来了，它看到了幼小的我，对我撇了撇嘴：
“这里不是弱者生存的地方，很遗憾你将要在我的烈日暴雨下失去生命。
这不能怪我啊，这只能怪你生错了地方。
”我笑道：
“只要我播种下坚强，我就能够收获茁壮！
”烈日来了，它很快晒干了石头上的青苔，又把我身边的石头晒得发烫。
我忍着灼热，努力地吸着脚下的水分，坚强地扎下茂密的树根。
暴雨来了，它把我身边的土壤一咕脑地冲去，我尽力用脚下的根须抓住岩石，努力的挺直了腰
身。
这时，我看到了夏天对我投来敬佩的目光。
秋天来了，它一看到我，就对我发出不屑的语言：
“我要吹黄所有的树叶，我要吹枯所有的小树！
”我笑道：
“只要我播种下坚强，我就能够收获茁壮！
”我把自己的树叶努力加厚，我让我的躯干长出厚厚的树皮。
雪花又一次飞来，我在雪中静静地站立。
冬天临走时，突然发现我的枝叶依然一片翠
绿。
冬天看我的目光充满了恐惧。
结尾a：
一个四季的轮回过去了，然后又过去了几十个四季，这时的我已经长成枝繁叶茂的大树。
一天，一群伐木工人登上我所在的高山，他们拍打着我的身躯不住地说：
“这材料真好！
”我对他们说：
“把我伐下吧，让我为我们的祖国做出应有的贡献！
”
结尾b：
一个四季的轮回过去了，然后又过去了几十个四季，这时的我已经长成枝繁
叶茂的大树。
一天，一群游人登山时，坐在我的身边休息，大家对我发出赞叹：
“不可思议，在这么恶劣的环境里这棵树竟然长的这么茁壮！
”我幸福地对大家说：
“因为我曾经播种下坚强，所以我才收获了今天的茁壮啊！
”
我选择理由：
2．写一写。
给下面作文写一个合适的结尾。
生活给我的启示
在我十五年的生活中，曾经有一件非常普通的事，这事虽小，却刻在我的心里，难以忘怀。
那还是五年前的事，也就是我上四年级的时候，那时我觉得，我没有烦恼，可没想到，
烦恼竟然来了，其实只是因为一个小扣子。
那天放学，我正在穿大衣，准备回家。
穿着穿着，忽然发现最下面的扣子掉了，找了
好长时间，都没有找到，我只好回家了。
骑车的时候，大衣两侧就会耷拉下来。
骑一下，就会碰我一次，特别烦人，当时我真想脱下来不穿了，可还是将就着回到了家里。
一进门，我就对妈妈说：
“妈妈，帮我把大衣下面的扣子缝上吧，今天扣子掉了，我找不到了。
”可妈妈却说：
“哪有扣子。
”便转身看电视去了。
当时我很想让妈妈帮我缝上去，可这次，她就是不管，我再跟她说，她就不理我了。
第二天，我在穿大衣的时候，突然想起还没有缝扣子，心里非常生气。
可我自己又没
来得及缝，只好这样上学去了。
就这样，每天一回到家，想到这扣子，就想还是明天再缝吧，今天没时间。
这样明日
复明日，一直拖了一周。
后来，我去姥姥家。
到她屋里，正看见姥姥在缝裤子。
我想到了身上的大衣还有一个扣
子没有缝，就想让姥姥给我缝。
我跟她说完，她却说：
“都这么大了，这点小事自己应该能做的，要是你小时候，姥姥就给你缝上了，可现在，你也该锻炼锻炼了。
”说完，递给我一根针、一根线，还有一颗扣子，我拿过来，自己把它缝上了。
其实，掉扣子是一个很不起眼的小事，但是从中可以得到一个启示
我的结尾：
3．改一改。
下面作文的结尾，有些毛病，请你修改。
等待那一个早读
今天是语文早读时间。
我清楚地记得老师说今天早读时要抽查背书。
于是我努力了一晚上，把课文背了一次又一次。
因为，我有一个梦想，希望能在同学们面前自信流利地背出课文。
我一大早就回到了学校，坐到自己座位上看了一下时间7：
20分，离早读开始还有20分钟。
不知怎的，我竟有些坐卧不安了。
我既期盼早读早点开始又有些害怕它的到来，，虽然自己昨晚已经把课文背得滚瓜烂熟了，但今天万一卡壳呢？
正在我内心矛盾之时，老师的身影出现在了教室门口。
空气似乎凝固了，我的心跳声好像也能听见了。
早读开始了，老师开始抽人背书了。
老师一反往日按学号的检查顺序，而是问大家：
“今天几月几号啊？
”唉！
老师今天要从日期开始选人了，我在48号，又选不上了。
“好，今天是10月24日。
”老师说，“请10号和24号同学站起来背诵一下昨天学习的课文。
”10号和24号同学背得怎样，我是无暇顾及的，我一直在等待中盘算接着会不会轮到我呢？
。
24－10＝14……24＋10＝34……“好，请14号和34号同学起来背”。
看来怎么算都轮不到我了。
就在我决定彻底绝望的时候，听到老师说：
“下面，请4号和8号同学做准备。
”我开始紧张，拿着书的手开始冒汗，不知怎的，我感觉好像下一位就是我了。
4号背完了，8号背完了，老师叫的不是48号，而是12号。
哎，又与我无缘了。
我似乎很渺小，渺小到老师似乎从来都不会注意到我，从开学到现在，那么多早读竟然从来都没有叫到我。
一个个抽查背书的早读过后，我除了等待还是等待。
我在等待那一个早读，那一个可以展示我风采的早读。
一个学期快过去了，我还是没有被叫到。
那些害怕背书的同学，个个都说我运气好，我只能随之笑笑。
没有人知道我心里有那么一个小小的梦想。
因为这些所谓的运气，我的那个梦想变得越来越可望而不可及。
那个轮到我背书的早读，什么时候才可以来到！
我只能等待。
为了等待那个属于我的早读的到来，我一次又一次地温习，早已把所有需要背诵的课文在脑袋里背得不能再熟了……学期快结束了，希望的等待已经变得有些无聊，每次背书只能在房间里，读给自己听，背给自己听，展示的愿望已经渐渐破灭。
求的只是能背出来。
哎！
等待。
我的修改：
巩固练习
1．为下面文章续写结尾。
小鱼和大鱼
小鱼问大鱼道：
“妈妈，我的朋友告诉我，钓钩上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。
要怎么才能尝到这种美味而又保证安全呢？
”
“我的孩子，”大鱼说：
“这两者是不能并存的，最安全的办法就是不去吃它。
”“可它们说，那是最便宜的，因为它不需要任何代价。
”小鱼说。
“这可完全错了，”大鱼说：
“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付出的代价是整个的生命。
你知道吗，它里面裹着一只钓钩？
”
“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么原则呢？
”小鱼却又问。
“那原则其实你都说了。
”大鱼说
2．下面是一篇失误的作文，已作部分修改，请将结尾部分重新修改。
感悟夕阳
日子似乎平平淡淡地走（“走”与“日子”搭配不当，改为“过”较恰当），一个星期的时间很快就要过去了，转眼间又到了星期五——一个让人激动的日子。
以往的星期五，真是快乐。
这种快乐，从初一到初二，我过了很多次。
（概述的目的只不过是要说以往的星期五快乐，暗示文章要写的星期五不快乐。
但是，概述内容太杂，用笔太多。
）
那一天，手拿着一张令我汗颜的数学试卷，看着叫人难堪的76分，这可是我有史以来的最低分啊，我伤心极了。
（点明了事情的起因。
）想到自己的理想，想到父母和老师对我寄予的殷切期望，我心如刀绞。
我无力地趴在桌上，动都不想动一下。
我本来是想再反思一会儿，劳动委员却说要拖地，把我赶出了教室。
（这个句子里，前边以“我”为陈述对象，后边以“劳动委员”为陈述对象，不统一，影响语言的连贯流畅性。
）来到走廊，我又趴在了栏杆上。
（两次用“趴”字，都很形象，符合特定场合人物的心理。
）我不断地责问自己：
“嗐，我为什么如此粗心大意?
为什么呀?
这么低的分数，叫我怎么见人呢?
!
”我的泪都流了好多了。
我真希望有哪位好心的人能送给我一颗“后悔药”，让我重新再考一次。
（“重新”和“再”连用，重复。
）这时，我想望望自己平日非常喜爱的蓝天。
我发现食堂边的树上有一束阳光。
顺着光，我去寻找那光源；哇（“哇”表示惊喜，与沉浸在悲伤之中的“我”的心理反差太大，不恰当），那是西下的夕阳。
这般美丽的景色，真是叫我们难得一见。
夕阳使出浑身的力气，把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。
（好一个“染”字，写活了夕阳的色彩和动态。
）当我还沉浸在这美景中时，突然发现太阳变成了半个，于是飞快地跑到三楼，一睹她最后的芳容。
当再次看到完整的太阳——那轮火红火红的太阳时，我开心地笑了。
夕阳美景，点亮了我的眼睛。
忽然间，我的内心十分感动。
可是，在以往很多时候，看到的很多景物，我的心里却是无动于衷，像没有什么感觉似的。
即使是面对人们普遍赞扬的朝霞和鲜花，我也似乎没有什么感觉。
可是，有的人，常常是触景生情，善于从不同的景物中找出生活的哲理。
这种精神，是值得我学习的。
我的修改：
3．课后修改自己近期习作的结尾。
【篇二：
分开是结局（500字）作文】
精选作文:
分开是结局（500字）作文其实一直想说一句话，但是又一次次的欲言又止，但是今天，你们又一次的让我想起了那一个个伤人心的场面，我的心真的很痛，我的泪水或许已在时间的消磨下枯干了，爸爸妈妈。
其实你们可以分开，不用顾忌我，都是我毁了你们的幸福，如果没有我就不会有你们这半世的恨，你们的争吵已让我学会了坚强，我懂得了怎么在别人的嘲笑下生活，懂得了泪水不能解决的事情，流泪只会让心更痛，爸爸你总是说都是为了我让我幸福，让我快乐，可是你曾经也在我的生命中消失不是吗，我和妈妈在山东时你在哪里啊？
你可曾想过当孤儿寡母流落他乡为了生活四处奔波时的酸楚？
在我无助时你可曾出现过？
在我i失落时你可曾送来一点安慰？
当我被同学嘲笑时你都不曾出现，就凭这些我很有理由恨你，但我不恨你，你在我的生命里消失又出现，当你和我通话时我真的很心痛，因为那时爸爸的声音，消失了三年的声音，也是我小时最信任的声音，也是那个恶狠狠的对妈妈说离婚的声音，曾让我快乐又绝望的声音，我一直期待又很晚出现的声音是爸爸。
妈妈谢谢你这些年对我的呵护，我知道你的不易，知道你的酸楚，知道你的无奈，要是没有我也许你会生活得更快乐，你的不离不弃，我很想大声说妈妈我爱你，谢谢您，对不起，我这么晚才懂事，让你这么不省心，妈妈今天哭了，不要哭我最爱妈妈的笑容！
我也不会恨你们我知道一定会有这一天，分开才会幸福。
初一:
徐宏欣
篇一：
结尾篇
结尾篇
（一）结尾的重要作用
结尾，就是文章结束的话，它是文章结构的重要组成部分，它的好坏直接关系到文章的全局。
俗话说：
“编筐织篓，全在收口”。
是的，一个筐篓编得再细密，再结实，要是结尾收束得不好，不仅会影响美观，而且很容易损坏，编织整个筐篓的功夫也就等于白费了。
其实，写文章也是这样。
结尾不好，常会前功尽弃。
剧团安排一台节目，往往把最精彩、最吸引人的节目排在最后。
不然的话，尽管你前面演的节目水平高超，如果最后一个节目演得糟，那仍然会给观众留下一个很坏的印象。
有人把不好的结尾，比作吃到最后的一颗花生米。
爱吃花生米的人都有这样的体验：
花生米一颗一颗往嘴里送，连最后一颗也是又饱满、又香甜的，一定会吃得很满意；如果吃到最后一颗竟是霉烂的，那多倒胃口啊！
完全把前面浓厚的兴致给破坏了。
还有人把好的结尾比作坐汽车，到达终点站，嘎然而止，恰到好处。
如果汽车没到终点站就停车，旅客们是会埋怨的；过了终点站还不肯停车，一个劲儿往前开，也是吃力不讨好的。
作文也是这样。
开头和正文都写得很好，可是到了结尾部分却写得离开题意，或者松散拖沓，也会影响整篇文章的表达效果。
（二）小学生作文结尾的常见毛病
同学们的作文结尾，常易犯的毛病主要是“画蛇添足”。
该结尾时不结尾，谈感情，发议论、下保证、表决心，罗里啰嗦一大套，甚至东拉西扯，节外生枝，这就犯了“画蛇添足”的毛病。
例如《我最高兴的一天》结尾：
这一天，我们看了戏，游了园，采集了标本，参加了野炊，玩得非常痛快！
真是我最高兴的一天。
我回家后又想，妈妈正在生病，我不能只顾自己玩，要多做家务，要照顾妈妈。
晚饭后，我就洗碗，扫地，给妈妈煎药，一直忙到八点多钟，可把我累坏了。
这个结尾的
些缺点。
如有一次，他自己的作文没有做好，我去问他一道算术题，他就没有理我。
当然，跟他的优点比，缺点不是主要的。
这是个自相矛盾的结尾。
文章的前面写江文助人为乐，结尾写他不肯帮助人。
这就不能不使人产生疑问：
这篇文章的中心到底是什么？
以上几个结尾的共同缺点是：
主要的意思说完了，却加上一些与中心思想无关系的内容。
这种“画蛇添足”的毛病，我们一定要注意克服。
（三）结尾的基本要求
要想克服文章结尾出现的毛病，我们应该明确文章结尾有哪些基本要求。
1.结尾要顺应文章内容的发展
文章是反映客观事物的，客观事物是千变万化的，反映千变万化的客观事物的文章形式也是多种多样的。
以小学生作文为例，有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。
记叙文又可以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别，因此，文章不能用同一形式结尾。
至于应该采用什么方式，我们认为，要顺应文章内容的发展，不能为结尾而结尾。
有些同学在阅读别人文章时，觉得有些文章的结尾很有特色，非常喜欢，也想学一学，这种愿望很好，但是还要注意，你写一篇文章用哪种方式结尾，要根据文章内容的发展来确定。
在我们学习过的文章中，结尾的方法是多种多样的，有的是事情写完了，文章也就自然结尾了，不需要再去说什么多余的话；有的是文章快写完了，作者考虑到在结尾的时候有必要对全文进行一下总结，写上几句概括性的话来收束全篇；有的人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径把文章的中心点明；也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话，既能做到水到渠成，又给我们留下想像的余地；有的人写文章时充分表达了自己的感情，同时自己在写作过程中被自己表达的感情所感染，情不自禁地在文章结尾时抒起情来；也有的人写到文章结尾处，回应前文，和文章的标题或者文章的开头联系起来考虑，使人感到首尾圆合，浑然一体。
有的结尾以小见大，初看不起眼，细想却很深刻；有的结尾话虽说完意却未完，使你还得好好去想一想?
?
文章的结尾多种多样，不一而足。
但是，不管怎样，都应做到顺应文章内容的发展，不能抛开前面的内容为结尾而标新立异。
要知道，马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神，如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴，那必然是非常难看的。
我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾：
怎么办？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？
不愿意吗？
你怎么啦，桑娜？
”
“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。
她的心跳得厉害。
她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
“?
?
为什么把他们抱过来啊？
?
?
他会揍我的！
那也活该，我自作自受”?
?
“嗯，伊揍我一顿也好！
”
不难看出，文章结尾时桑娜的心里特别宁静，作者为什么不在桑娜身上多花笔墨，因为，已经没有必要；文章的中心意思已经得到了充分表现。
假如说，作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂，就会使人感到多余。
2.结尾要有助于读者理解全文
一篇文章应该是一个整体。
至于我们说的开头，结尾?
?
都是在这个整体之中的，之所以要分开来说，是因为为了叙述的方便。
文章的结尾在内容上、结构上要收束全篇，对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。
一般写人的文章，结尾要落实到人的思想品质和性格特征上来；一般写事的文章，结尾要落实到事情的意义和作用上来。
不管什么情况，读者从标题到文章结束看过一遍之后，应该有一种整体感，应该使人感到，文章的结尾和文章的标题、文章的开头以及文章的中间部分，是密切相联系的，都与这篇文章的中心密不可分。
在全篇文章中，文章结尾是不可缺少的。
如果某篇文章的结尾使人读过之后感到是多余的，或者感到它与前面的部分不和谐，不统一，破坏了文章的完整性，那就不是好的结尾了。
小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习：
田寡妇也无心再去看她的南瓜了。
赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。
土改前，南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜，年年都要去看瓜，因为村里的穷人无土地，无法生活，只得偷瓜充饥。
地主势力大，无人敢偷；最怕人偷的是田寡妇家的瓜，因此田寡妇只好
天天去看瓜。
土改后，穷人分得了土地，家家种了瓜，可田寡妇还是抱着老皇历天天去看瓜，孩子劝阻她也不信，以后生病没有去看瓜，园中也无事，三五天，上十天不去，也无事，她就打算不再看瓜了；收获的一天见秋生家拉了一车瓜，弄清了原委，就“无心再去看她的南瓜了。
”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体，使作者所要表达的主题得到充分表达。
这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。
3.文章结尾要充实有力
如果我们掌握了以上三点要求，就能够基本上克服文章结尾出现的毛病。
1.自然式结尾法
1.什么是自然式结尾法
自然式结尾法就是用事情的结束做文章的结尾。
事情记叙完了，文章也就结束了，不另外写直接点明中心的话，文章的中心由读者自己去体会。
如同学们学过的课文《抢险》：
开头写“?
?
忽然天崩地裂地裂一声响，堤决口了”，接着写抢险经过，最后用“黎明的时候，决口终于合龙了。
人们都兴高采烈地欢呼起来”这样一句作为结尾。
又比如《记金华的双龙洞》的开头写“我”去游览：
四月十四日，我在浙江金华，游览北山的双龙洞。
接着具体写游览的全过程，文章以游览结束，离开双龙洞作为结尾：
“我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
”
自然性结尾常常以交代事情的结果作为文章的结尾。
如课文《找骆驼》：
盲人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
找到“走失的骆驼”是事情的结果，事情有了结果，文章就结束了。
这样的结尾简洁、干净，没有空话、套话，没有“蛇足”。
2.范例评析大家都夸她
那是一个星期六的下午，我到利华商场买东西，顺便路过菜市买点芹菜。
我正挑选着芹菜，就听见有人说：
“同志，你交税了吗？
”我回头一瞧，原来是一位税务工作的阿姨。
她一脸笑意，正和一个卖蘑菇的小贩说话。
只见那个小贩上穿一件花色港衫，下身穿一条紧身牛仔裤。
牛仔裤紧紧地裹
在腿上，一点也不健美，倒像个“鸡爪子”。
他嘴里叼着烟，不时吐着烟圈，好像税务员跟别人说话似的。
税务员阿姨又耐心地说一声：
“同志，请你交税。
”这回，那个小贩可烦了：
“交他妈的什么税，我早交过了！
”说着，他坐在板凳上，跷起二郎腿。
税务员阿姨还是那么耐心：
“你说早交了，账单上怎么没有，要不要去税务所核实一下？
”小贩一听这话，不再悠闲地吸烟了。
他往左右看了看，然后从蘑菇堆里挑出两袋鲜蘑菇，直往税务员手里塞，嬉皮笑脸地说：
“小意思！
小意思！
请笑纳。
”税务员阿姨没有接，反而严肃地对小贩说：
“我是收税的，不是收礼的。
你再不交税，咱们到税务所去。
”小贩立刻像霜打的茄子——蔫了，乖乖地交了税。
税务员阿姨走后，人们议论起来，有的说：
“这个税务员真负责。
”有的说：
“这个税务员比上次我看到的那位好。
”还有的说：
“所有的税务员要是都像这个税务员就好了。
”
我买了菜，来到利华商场门前，门前围着许多人，原来一个卖菜的小贩又在和那位阿姨纠缠。
咦！
不对劲，卖菜的小贩怎么叫她姐姐？
！
哦！
原来卖菜的小贩是她的亲戚。
“大姐，就放我一回吧？
”卖菜的央求着。
“不行！
”税务员阿姨沉思了一会儿，说道：
“你若不交，我就替你交了。
”说罢她从衣兜里掏出钱夹来。
这一举动还真灵，
他连忙说：
“还是我自己交吧。
”“就这一回，下不为例。
”税务员阿姨对卖菜的兄弟认真地说道。
税务员阿姨收了钱，随后向其他小摊走去。
围观的人不住地点头，啧啧称赞，我也禁不住向她投去敬佩的目光。
评析文章的条理清楚，先交代了事情的起因，再写税务员阿姨收两个小贩税的经过，最后写出了事情的结果——税务员阿姨按章收税，受到了大家的称赞。
文章随着写事情的结果而收尾，显得自然而合乎情理，毫无生硬做作之感。
这样真情实感的结尾，很令人动情。
3.技法指导
这种结尾，事情讲完了，文章也收尾了，显得自然、干净利索、结构完整。
一些同学写文章结尾，本来事情已经写完了，却还要绕来绕去，不是重复文章的意思，就是空喊口号，总怕文章没扣题，使结尾繁琐，令人乏味，叫人生厌。
其实，只要事情讲完了，就要大胆地结束全文，使结尾产生自然明快的效果。
2.总结式结尾法
1.什么是总结式结尾法
总结式结尾法就是在结尾时再回顾一下上下文，把几个主要问题再综合起来，做个总结，进一步深化中心，使读者加深对全文内容的理解，留下更深刻的印象。
如《冀中的地道战》：
“有了地道这个斗争方式，敌人毒辣透顶的‘扫荡’被粉碎了。
冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
”这个结尾照应了开头，与敌人的“大扫荡”针锋相对，而且又从“坚持生产”、“打击敌人”两个方面做了总结，指出地道战在“抗日战争史上”所占有的地位。
【篇三：
关于爱的作文开头+结尾+例文】
（开头）人们都说：
“家是爱的港湾。
”一点也没错；而我，就是停泊在港湾的一叶小舟，有家这个港湾为我遮风挡雨。
我幸福无比。
爱有很多种，社会对我们的爱，使我们感激不尽，朋友对我们的爱，使我们感慨良深，父母对我们的爱，让我们难以报答，在这么多的爱中，父爱和母爱让我终生难忘。
母爱是纯洁的，它是一颗心灵的种子；母爱是美好的，它是万罐蜂蜜里最甜的；母爱是温暖的，它是万道金光里最亮的；母爱是千姿百态的,它有着一切力量，时刻鼓舞你。
母爱是蒲公英，这蒲公英的种子洒向了全世界的每一个角落。
母亲我永远爱着你，你的身体撑起了我人生的整个蓝天，谢谢你我的母亲！
”
母爱，是温暖的；母爱，是柔和的；母爱，是伟大的?
?
她孕育着我们的生命，她和我们一起走过风风雨雨，她坚强的意志，带着我们生存。
她就是我们的——母亲！
妈妈像一位伟大的女神，把光明带给了我，却把烦恼和痛苦留下，让自己“享受”；妈妈像是一位慈爱的彩虹仙子，把成功和阳光带给的我，却把失败和风雨挡住，让自己承受；妈妈还像一位无私的保姆，把我的负担抢去，让自己扛着……
朋友，你知道吗？
爱有多少？
我对你说，爱有许多种，朋友之间的爱，那是友谊；父母子女之间的爱，那是亲情?
?
我觉得其中最伟大的爱是友谊。
你肯定要问我为什么，那就让我来告诉你吧！
从小到大，我认为父亲是陌生的，因为每天早上睁开眼看到的是母亲，晚上合上眼帘前看到的还是母亲。
可是自从
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