单元教学设计框架.docx

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单元教学设计框架

单元教学设计框架

1．教学内容分析

●学科、教材版本、年级、课时的说明

●对单元教学内容实行分析，画出各内容之间的概念图，提炼相对独立的教学内容

1.学科：

英语

2.教材版本：

冀教版

3.年级：

七年级

4.课型设计与课时分配

Period1Lesson25Listeningandspeaking

Period2Lesson27Listening,speakingandreading

Period3Lesson29Listening,singingandreading

Period4Lesson28Listening,readingandspeaking

Period5Lesson30Listening,speakingandreading

Period6Lesson31Listening,reading,speakingandsinging

Period7Lesson26Listening,readingandspeaking

Period8Lesson32Task-basedspeaking

5.单元教学内容：

通过本单元学习，协助学生掌握一日三餐的表达法，英语国家中最常见的饮料与食品的名称，了解一些西方饮食习惯并能用简单的英语在就餐时实行交谈。

1.1Lesson25MeatandFish学习食物名称，学习表达饥饿，口渴和自己的喜好。

1.2Lesson27VegetablesandFruit掌握食物名称，描述自己最喜欢吃的食物及学习11到15的数字。

1.3Lesson29Let’sEat!

Let’sDrink!

掌握饮料的名称及计量单位并继续学习16到20的数字，以一首歌曲来复习食物名称。

1.4Lesson28What’sforBreakfast?

通过学习掌握食物名称及在早餐对话当中了解中西方早餐饮食差别。

1.5Lesson30PizzaandHamburgers通过对话学习食物名称及用作料的习惯。

1.6Lesson31IntheRestaurant通过对话学习谈论价格的表达方式和在饭店就餐时的日常用语。

1.7Lesson26Breakfast,LunchandSupper通过对一天中活动的描述学习行为动词的一般现在时态。

1.8Lesson32UnitReview通过练习及对话来复习整个单元的主要单词和表达法。

2．单元整体目标分析

SkillFocus

听

Listentopeopletalkingaboutfoodduringthemeal.

说

Talkaboutthefood,fruitanddrinkstheylikeanddislike.

读

Readthetextsfluently.

写

Writeshortpassagesabouttheirlikesandwhattheydointheday.

LanguageFocus

功

能

句

式

1.Wouldyoulikesome___?

Yes,please./No,thanks.

2.Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?

I’dlikesome____.

3.Ilike____.Idon’tlike_____.

4.Howmuchforone___?

I’lltake_____.

5.Areyoureadyto___?

词

汇

1.掌握词汇

table,food,breakfast,lunch,supper,apple,banana,bread,cake,egg,fish,meat,milk,noodles,rice,tea,morning,afternoon,evening,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,would,not

2.认知词汇

eat,want,drink,get,go,come,put,take,order,do,don’t,night,dad,homework,bed,dream,time,dumpling,water,fruit,lot,restaurant,pear,peach,strawberry,glass,juice,can,coke,bottle,cup,coffee,salt,pepper,soup,vegetable,ice-cream,porridge,cereal,sugar,melon,chicken,pizza,hamburger,Frenchfries,pop,hotdog,donut,sandwich,waiter,hungry,thirsty,much,ready,sorry,sweet,good,some,delicious,any,but,then,for.

3.重点词汇

food,breakfast,lunch,supper,apple,banana,bread,cake,egg,fish,meat,milk,noodles,rice,tea

4.短语

getup,gotobed,Goodnight,aglassof…,acanof…,abottleof…,acupof…,Frenchfries

语法

1.Countablenounsanduncountablenouns.

2.Simplepresenttense.

重

点

句

子

1.I’mhungry/thirsty.

2.Doyoulikewater?

Yes,Ido./No,Idon’t.

3.What’syourfavoritefood?

Myfavoritefoodisnoodles.

4.Wouldyoulikesomedumplings?

Yes,please./No,thanks.

5.IlikesaltonFrenchfries.

6.Howmuchforonedonut?

Oneyuan.

3．教学过程安排：

Period1Listeningandspeaking

Targetlanguage目标语言

1.Wordsandphrases生词和短语

meat,fish,table,food,hungry,thirsty,eat,want,think,chicken,water,but,don’t

2.Keysentences重点句子

Doyoulike___?

Yes.Ilike./No.Idon’tlike.

Abilitygoals水平目标

Enablestudentstosaysomewordsaboutfoodandtheexpressionstoshowhungerandthirst.

Enablestudentstotalkabouttheirlikesanddislikes.

Teachingimportantpoints教学重点

Thewordsaboutfoodandtheexpressionaboutwhattheywanttodrinkandeat.

Teachingdifficultpoints教学难点

Learntoexpresswhattheywanttodrinkandeat.

Teachingmethods教学方法

Listeningandspeaking.

Teachingaids教具准备

Audiotapeandpictures.

Teachingprocedures&ways教学过程与方式

StepIgreetingandRevision

Revisetheimportantanddifficultpoints.

StepIIPresentation

（1）

a.Lookandlearn

Usepicturestopresent“food,meat,fish,chicken,waterandtable.”

T：

Lookatthispicture.Theyarefood.Food.

Ss：

Food.

T：

What’sthis?

Oh,it’smeat.Meat.

Ss：

Meat.

Learnotherwordsinthesameway.

b.Actandspeak

Pretendanddotheactionstoteach“I’mhungry/thirsty.Iwanttoeat/drink.”

T：

Oh,theyare…（TeacherwaitsfortheSs’answer.）

Ss：

Food.

T：

Howaboutit?

What’sthis?

Ss：

It’smeat.

T：

Howaboutthis?

Ss：

Chicken.

T：

You’regreat.Look!

Theymustbedelicious.（Dotheaction.）I’mhungry.Iwanttoeat.Hungry.

Ss：

Hungry.

T：

Iwanttoeat.（Dotheeatingaction.）

Ss：

（Dothesameaction.）Iwanttoeat.

T：

Howaboutthis?

What’sthis?

（Pointtowater.）

Ss：

Water.

T：

Right.I’mthirsty.Iwanttodrink.（Dothedrinkingaction.）Thirsty.

Ss：

Thirsty.

T：

Iwanttodrink.（Dotheaction）.

Ss：

（Dothesameaction.）Iwanttodrink.

StepIIIPractice

（1）

a.Leadthestudentstoreadseveraltimes.

b.Listentothetapeandrepeat.

ExplainthesentencesinChineseifnecessary.

c.Roleplaythedialogueandletseveralgroupspresentinfrontofclass.

StepIVPresentation

（2）

Askandanswerwithsevera