1125修改二年级语文上册 教案.docx
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1125修改二年级语文上册教案
宗沙小学2019-2020学年二年级语文
上学期教学工作计划
陈菲菲
一、学情分析
经过第一学年的学习，二年级的学生已经有了一定的汉字知识积累，大部分学生已熟练掌握汉语拼音，并能正确拼写，自主识字，但有个别学生的汉语拼音基础薄弱，还需加强辅导巩固。
写字方面，普遍存在写字姿势不端正的现象，个别学生书写习惯不良，需再加强写字习惯的督促和写字指导。
本学期在识字写字重点教学的基础上，还要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生由课内阅读到课外阅读，为学生语文素养的全面提升打下良好的基础。
2、教材分析
二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：
识字表、写字表。
每个单元内部的具体安排如下：
课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：
识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学目标
1、识字写字
（1）认识常用汉字450个，会写汉字250个。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（3）巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用部首查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（4）学习借助读物中的图画阅读。
（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事，能记住并讲述主要内容。
（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教材重点
1、认识常用汉字450个，会写汉字250个。
2、培养学生基本的语文能力，提升语文素养，树立社会主义核心价值观。
5、教材难点
1、培养学生自主阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、一些多音字、同音字、形近字的认识，容易混淆。
6、教学措施
1、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要效益。
2、改进自己的教学方法，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。
发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主动性，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。
建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来
4、在拼音、识字、写字教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养学生的观察能力与语言表达能力。
5、加强业务学习和培训，不断提升自身的语文素养，优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
七、教学进度
教学内容
课时数
周次
教
学
进
度
教
学
进
度
教
学
进
度
复习巩固汉语拼音
1.小蝌蚪找妈妈
2.我是什么
8
1
3.植物妈妈有办法
口语交际：
有趣的动物
语文园地一
识字1.场景歌
8
2
识字2.树之歌
识字3.拍手歌
识字4.田家四季歌
语文园地二（查字典）
6
3（中秋）
4.曹冲称象
5.玲玲的画
口语交际：
做手工
8
4
6.一封信
7.妈妈睡了
语文园地三（王二小）
8
5
6（国庆）
8.古诗二首《望庐山瀑布》《登鹳雀楼》
9.黄山奇石
8
7
10.日月潭
11.葡萄沟
语文园地四（画家乡）
8
8
12.坐进观天
13.寒号鸟
口语交际：
商量
语文园地五 （刻舟求剑）
8
9
14.我要的是葫芦
15.大禹治水
8
10
16.朱德的扁担
17.难忘的泼水节
口语交际：
看图讲故事
语文园地六 （鲁班造锯）
8
11
18.古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》
19.雾在哪里
8
12
20.雪孩子
语文园地七
21.狐假虎威
8
13
22.狐狸分奶酪
4
14（州庆）
23.纸船和风筝
24.风娃娃
语文园地八
8
15
期末复习
第一单元单元分析
1、教材简析
大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。
为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？
能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？
植物妈妈又是怎么传播种子的呢?
本组教材以“大自然的奥秘”为主题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：
有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
2、教学目标
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《梅花》。
3.培养学生自主识字和独立阅读的能力，激发学生大观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
3、教学重难点
1.掌握本单元的生字、新词，提高学生的识字、写字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的美丽和神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
3.培养学生自主识字的习惯，能在识字、阅读的过程中积累词汇。
4、课时分配
1.《小蝌蚪找妈妈》…………………………………………………2～3课时
2.《我是什么》………………………………………………………2～3课时
3.《植物妈妈有办法》………………………………………………2～3课时
语文园地一……………………………………………………………3～4课时
1.《小蝌蚪找妈妈》
一、教学目标
1、认识?
°塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓?
±这15个生字，其中包括一个多音字“教”，要求能读准字音，认准字形；会写?
°两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳?
±10个生字，并掌握所组的词语。
2、学会准确理解和运用课文中出现的动词“甩、迎、追、游、蹲、蹬、跳、蹦、披、露、鼓”等。
3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文，能结合课文内容，借助课文图片说说小蝌蚪找妈妈的故事，了解蝌蚪变成青蛙的生长过程。
二、教学重点
1、学习掌握生字词。
2、正确流利的朗读背诵课文。
三、教学难点
1、理解体会文中动词的表达效果。
2、完整的讲述整个故事。
四、课时安排：
2个课时
五、教学过程
第一课时
一、谜语导入，激发学生兴趣:
亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：
1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：
小蝌蚪
2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：
青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？
板书：
妈妈
4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：
找
读课题：
第1课小蝌蚪找妈妈
二、检查预习情况
1、听课文的朗读音频，不会读的字用笔圈起来，借助拼音读准字音。
2、文章有几个自然段？
在课文中标注出来。
三、生字词教学
1、识字：
借助拼音读准字音，重点认读“脑、捕、迎、顶、披、宽”，强调“捕”的声母是b，避免错读成pǔ；强调“脑”的声母是n，避免错读成lǎo；强调“披”的韵母是i，避免错读成pēi；强调“迎、顶”的韵母是ing，发准后鼻韵母；强调“宽”的拼音是kuān，避免写成kuāng；教学多音字“教”。
2、用认读字组词：
池塘、脑袋、灰色、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶、
披着、鼓着，重点强调“脑袋”，袋dài在“脑袋”一词中要读轻声nǎodai；“睛”jīng字在“眼睛”一词中，要读轻声jing。
3、写字：
鼓励学生运用多种方法记字形
（1）减一减的方法：
“披”减去提手旁就是“皮”
（2）换一换的方法：
“该”的言字旁换成子字就是“孩”
（3）形声字的方法：
“肚”中月字旁表示肉，“土”表示读音等等。
重点学习“皮”、“跳”的笔画顺序，强调“顶”右边的“页”字和“宽”下面的“见”，最后一笔的不同。
4、每个生字组三个词在课本上。
第二课时
1、复习生字词
指名拼读上节课学习的生字新词。
二、初读课文，整体感知
1、结合课文内容和插图，概括这篇课文讲了一个什么故事？
小蝌蚪在找它们的青蛙妈妈的过程，先碰到了鲤鱼阿姨，然后又碰到了乌龟，最后在找到它们的妈妈时，它们也从蝌蚪变成了青蛙的故事。
（过渡：
那我们一起来看看，小蝌蚪是怎样慢慢变成青蛙的呢？
）
2、再细读课文，理解内容
1、小蝌蚪长什么样子？
（找出课文中的句子，读一读）
“大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴”
（学习第①段时，在带着学生分析小蝌蚪的外形的同时，注意体会小蝌蚪的心情），引导学生注意这个词“快活地游来游去”，说明小蝌蚪的心情是快乐的，朗读这段时要用轻快的语气。
2、好，接着看下面，小蝌蚪又发生了什么变化呢？
②段中长出了两条后腿→③段中长出了两条前腿→④段中尾巴变短了→⑤段中已经长成青蛙了→⑥段尾巴不见了
3、好，小蝌蚪已经变成青蛙了，那么谁能告诉老师青蛙长什么样呢？
（引导学生从鲤鱼阿姨、乌龟的回答中去找答案）
四条腿，宽嘴巴，头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，鼓着雪白的肚皮
4、完成课后练习第2题。
（完成图片连线、再请同学起来复述故事）
三、分角色朗读课文
1、角色分配（一段一段的完成）：
小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈：
选择个人来读
旁白部分其余学生来读（加深大多数学生对课文的熟练度）
2、朗读指导：
注意体会角色的心情，语气不同
3、在朗读的同时，重点选取第④段中的“看到荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
”这句来分析其中的动词“蹲、披、露、鼓”。
如果换一种描写：
荷叶上有一只大青蛙，背上的颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，长着一对大眼睛。
你觉得哪句好？
课文的写法把青蛙的可爱之处生动的表现出来了。
4、课后任务：
课下同学之间再分角色朗读或者回家和父母朗读。
四、完成课后练习第3题。
（课堂上一起说一说）
五、读一读、记一记的字词
六、布置作业
1、用①号本抄写本课的生字词
2、完成《同步指导》2-3页
七、板书设计：
课后反思：
2.《我是什么》
一、教学目标
1.认识“晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、冲、毁、屋、猜”这14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带”这10个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确性。
4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水给人们带来的好处和灾害，。
二、教学重点
1、学习掌握生字词，能正确流利的朗读课文。
三、教学难点：
1、了解课文内容，能说清楚水在什么样的条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
2、体会文中“落、打、飘”等用词的准确性。
四、课时安排：
3个课时
五、教学过程
第一课时
一、 导入新课
水，是生命之源。
大自然中的花草树木都需要水的滋养，没有了水，就没有我们这个美丽可爱的世界。
同学们，你知道吗？
水还是一位魔术师呢，我们生活中常见的云、雨、雪等这些自然现象都是水变出来的，这究竟是怎么一回事呢？
好，今天让我们一起走进《我是什么》这篇课文，来认识下这位魔术师吧！
二、检查预习情况
1、听课文的朗读音频，不会读的字用笔圈起来，借助拼音读准字音。
2、文章有几个自然段？
在课文中标注出来。
三、生字词教学
1、识字：
重点认读多音字“没”，根据不同语境中定音，“淹没”的“没”是漫过的意思，要读“mò”，在“没有”中读“méi”。
2、用认读字组成新词：
晒太阳、极小、傍晚、越升越高、水滴、小溪、奔跑、海洋、坏事、淹没、冲毁、房屋、猜一猜，重点练习认读“傍和毁”。
3、写字：
重点指导“变、极、片、海、带”的笔画顺序。
4、每个生字组三个词在课本上。
第二课时
一、复习生字词
2、初读课文，整体感知
1、结合预习内容，让学生们猜猜“我”是什么？
预设：
学生会猜是汽、是云、是雨....等。
引导学生来看第1段中心句“我会变。
（圈起来）”
3、细读课文，理解内容
1、提问：
朗读第1段，说说我会变成什么呢？
我是怎么变的呢？
（先带着学生在课文上梳理第1、2段的内容，再结合PPT上的图片讲解，更生动直观，加深学生的理解）
（太阳一晒）→汽→（升到天空、连成一片）→云→（升高、温度低）→雨→
→（变硬球）→冰雹→（冬天，温度更低）→雪
2、好，刚刚我们知道了“我”会变成云、雨、雪，那么我平时是生活在哪里呢？
（提示：
我的家在哪里呢？
）引导学生阅读第3段。
预设：
学生能很准确的回答出平时我在池子里、小溪里、江河里、海洋里。
3、好，那现在你们能猜出“我”是什么了吗？
预示：
相信现在学生们就能猜出了，我是水，同时PPT出示“水”图片。
4、好，那下面我们一起来阅读第4段，看看水有什么作用呢？
结合PPT图片，帮助学生理解“灌溉田地、发动机器，淹没庄稼、冲毁房屋。
”
5、思考水还有哪些好处呢？
（可灵活安排到下一课时）
可以洗衣服、做饭、浇花、饮用.....
还可以进行水利发电、养鱼....水对我们的用处大不大？
水是生命之源，地球上的万物都离不开水，所以我们要节约用水、保护水资源，让我们珍惜每一滴水。
第三课时
1、观看“节水歌”
（引导学生懂得水与人类生活紧密相关，树立节约用水的环保意识。
）
2、梳理层次（板书）
3、完成课后练习第2题，分析“落、打、飘”三个动词的效果。
4、布置作业
1、完成《同步指导》4-5页。
2、用①号本抄写第2课生字条里的15个字（一个字抄一行、带拼音）
3、朗读1、2课的课文，达到能正确、流利朗读的程度，并背诵第1课的第④自然段和第2课的第③自然段。
4、预习第3课《植物妈妈有办法》，预习要求：
朗读课文3遍，标注课后生字的拼音、偏旁，把不认识的字词圈起来。
5、和家长一起阅读一篇课外的童话故事。
课后反思：
3.植物妈妈有办法
一、教材分析
这是一首讲述植物传播种子的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：
植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识，激发学生了解更多植物的好奇心，培养用心观察身边事物的习惯。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
二、教学目标
1、会认“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得”这14个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”这10个字及由这些字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，激发学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
三、教学重点
1、了解课文内容，能借助课文句子和插图说清楚三种植物传播种子的方法，体会诗歌语言的精妙。
四、教学难点
理解文中运用的修辞手法比喻、拟人，了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
5、课时安排：
2课时
6、教学过程
第一课时
1、导入新课
我们要去旅行可以坐汽车、火车、飞机，大自然中的动物们可以靠双脚、靠翅膀，那么植物想要去旅行可以靠什么呢？
......好，今天，就让我们一起来学习《植物妈妈有办法》这篇课文，看看植物妈妈们都有些什么办法送她们的孩子去旅行呀。
2、初读课文，学习生字词
1、认读生字词（借助PPT图文并茂帮助识字）
掌握两个多音字“为”和“得”的不同读音，读准“识”字在后读轻声shi，如：
“知识、认识、见识”，在前读shí，如“识字、识别、常识”。
2、指导书写生字词，重点指导“脚”，学生容易把单耳旁写成双耳旁。
第二课时
一、复习生字词
二、再读课文，整体感知（本课的朗读指导注意节奏、停顿）
1、课文中讲了哪几种植物呀？
三种：
蒲（pú）公英、苍耳、豌豆
2、我们的标题叫《植物妈妈有办法》，植物妈妈在什么方面有办法呀？
预设：
让她们的孩子旅行、传播种子......
3、那为什么要去旅行呀？
（引导朗读第1节）
3、细读课文，老师指导学习第1小节
1、齐读“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？
”（指导要带着好奇的心情读出疑问的语气）
讲解：
孩子指植物的种子，长大是指种子成熟，“四海为家”指到各地去生根发芽。
牛马靠四肢旅行，鸟靠翅膀飞行，植物没有脚，没有翅膀，想要旅行有什么办法呢？
自然中的植物、动物也和我们人一样，长大了，可能就要离开父母，到其他地方去生活，这是大自然中所有生命的成长的规律。
2、下面请同学们阅读后面的内容，说说三种植物是通过什么方法传播种子的？
四、合作探究，讨论学习后面几节的内容
1、学习第2小节
“降落伞”——蒲公英果实上的绒毛（看插图）
“它”——降落伞
“乘着风”——利用风、通过风板书：
蒲公英——靠风吹
“纷纷”——接二连三地
1、学习第3小节
PPT出示苍耳的图片和介绍，解释“带刺的铠甲”是指苍耳外壳上有硬刺，对苍耳起到保护的作用。
苍耳的刺容易粘在动物的皮毛或人的衣服上，被带到较远的地方。
板书：
苍耳——挂皮毛
2、学习第4小节（朗读指导从蹦着跳着这个词体会心情，应该是欣喜快乐的）
注意“更”字要重读，体会意思更加，更好。
板书：
豌豆——太阳晒
3、学习第5小节
①让学生找出本节中的一组近义词和一组反义词
近义词：
很多很多——许许多多
反义词：
仔细——粗心
②大自然中植物妈妈们传播种子的办法是不是很奇妙呀，那要想了解更多的植物传播种子的办法应该怎么做？
我们想要知道更多的植物传播的种子的方法，就要学会仔细观察，用心观察身边的事物，探索大自然的奥秘。
4、结合PPT，完成课后练习题
同学们，你们还知道哪些植物传播种子的方法？
（先给同学们说，再观看《植物种子的传播》视频，作为课外知识拓展。
）
风传播：
蒲公英、杨树、柳树的种子表面有绒毛，适合借助风力传播。
动物传播：
苍耳、鬼针草的种子外面生有刺毛，能附着在动物的皮毛上传播。
自身传播：
豌豆、喷瓜等，果实成熟之后就会炸开，里面的种子就被弹射出来。
水传播：
荷花是在水中和沼泽地生长起来的植物，它的种子（莲蓬）往往借助水来传播。
五、布置作业
1、抄写本课生字词
2、完成本课同步指导
3、结合本课知识，用心观察生活中的植物传播种子的方法，并把你的新发现与同学交流。
板书设计：
课后反思：
第二单元单元分析
1、教材简析
本单元是本册的第一个集中识字单元，由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文组成，是以儿歌的形式呈现教学内容的，其内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识，受到文学的感染和知识的萌芽。
2、教学目标
1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能正确使用数量词；练习仿写拍手歌；学会运用部首查字法查字典。
4.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容，从儿歌中获得启迪和思考。
3、教学重难点
1.掌握本单元的生字、新词，背诵四篇课文。
2.能正确使用数量词；学会运用部首查字法查字典。
3.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。
4、课时分配
1.《场景歌》…………………………………………………………1～2课时
2.《树之歌》…………………………………………………………1～2课时
3.《拍手歌》…………………………………………………………1～2课时
4.《田家四季歌》……………………………………………………1～2课时
语文园地二……………………………………………………………1～2课时
第三单元单元分析
1、教材简析
本组教材围绕“成长”这一主题编排了《曹冲称象》《《玲玲的画》》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章。
《曹冲称象》让我们认识了聪明的小曹冲，《玲玲的画》让学生意识到“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”，《一封信》让露西学会了快乐地生活，《妈妈睡了》让我们感受到了妈妈的辛苦。
本单元学习目标在于让学生能在阅读中充分感受作者的真情，能体会到身边人对自己的关爱，并能以积极乐观的态度面对生活，感受成长的快乐。
2、教学目标
1.会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“朝、重、结、发”，继续提高自主识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并从课文中得到启发。
3.背诵《小儿垂钓》；会说含有动词的词组；准确区分同音字；积累好词佳句。
4.通过课文阅读，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感，能体会到身边人对自己的关爱，并能以积极乐观的态度面对生活，感受成长的快乐。
3、教学重难点
1.掌握本单元生字词，正确书写要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。
4、课时分配
4.《曹冲称象》…………………………………………………2～3课时
5.《玲玲的画》…………………………………………………2～3课时
6.《一封信》……………………………………………………1～2课时
7.《妈妈睡了》…………………………………………………2～3课时
语文园地三………………………………………………………3～4课时
7.妈妈睡了
一、教材分析：
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：
在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。
孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。
课文表达的是母子之爱：
孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课文的字里行间都流露着深切的母子情。
二、教学目标：
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受母爱，同时懂得关爱父母。
3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
过程与方法：
1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
感受母爱，懂得关爱父母。
三、教学重点：
1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2、有感情的朗读课文。
四、教学难点：
理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
五、课时安排：
2个课时
六、教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，调动情感。
1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美
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