初中思想政治新课程标准.docx
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初中思想政治新课程标准
初中思想政治新课程标准
《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以下简称《课程标准》），是国家指导小学思想品德课和初中思想政治课的教学、评估、考核，以及规范教材编写与审查标准的规章。
九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课是对学生系充进行公民的品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。
它对学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯和正确的世界观、人生观，起着重要的指导作用。
小学思想品德课和初中思想政治课的教学，以马列主义，毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，紧密联系实际，生动具体地对学生进行个人生活，家庭生活、学校生活、社会公共生活、国家民族生活中的基本道德规范教育，进行思想方法、心理品质、法律意识、社会发展常识和基本国情的教育；逐步培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，文明礼貌、遵纪守法的行为习惯；初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力，在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参加社会主义现代化建设的社会责任感。
小学思想品德课和初中思想政治课的教学，同其他各科教学、团队活动和班主任工作密切配合，共同完成中小学德育任务。
小学思想品德课和初中思想政治课同高中思想政治课整体上相互衔接，并在教学内容向深浅度和侧重点上，注意适合小学和初中各年级学生的接受能力和理解能力。
《课程标准》以六三学制为基准，按小学一二年级、三至五年级、六年级，初中一至三年级，划分四个教育教学阶段，统筹安排教学内容，同时适用于五四学制和仍在施行的五三学制。
教学内容和基本要求
初中一年级
（五四学制初中二年级）
对学生进行良好心理品质，高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。
前言（2课时）
教学内容
基本要求
良好心理品质有助于高尚道德情操的培养。
良好心理品质有利于青少年的健康成长。
培养良好的心理品质、要加强学习，善于思考，注重实践。
识记：
良好心理品质的基本要求。
理解：
举例说明培养良好心理品质的重要意义。
正确看待自己（4课时）
教学内容
基本要求
个人是社会的成员，人们的生活离不开社会。
社会环境对个人的影响有积极和消极两方面，我们要正确地对待社会影响。
我们生活在社会主义社会中，社会主义为个人成长提供了良好的条件。
只有正确地认识自己，才能不断进步，使自身的素质符合社会的要求。
正确认识自己，就要全面看待自己；既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
识记：
1、 我们生活的村庄、乡镇、街道、社区和城市的名称和特色。
2、 社会环境影响个人成长的典型事例。
理解：
1、 列举衣、食、住、行和文化娱乐等各方面的事例，表明个个的生活离不开社会。
2、 列举不同的社会现象，说明社会影响有好有坏，必须区别对待。
3、 举例说明为什么要全面地看待自己。
4、 结合个人的成长经历，从了解他人对自己的态度、比较自己和他人的行为、比较自己的“今天”和“昨天”等方面，说明应该怎样正确认识自己。
运用：
1、 收集有关资料，从中体会主义为个人成长创造了哪些良好的社会条件，开作出要珍惜这些有利条件、健康成长的打算。
2、 向家长或老师、同学征求意见，然后对自己的长处与短处、优点和缺点做出比较全面的判断。
锻炼心理品质（4课时）
教学内容
基本要求
心理健康包括智力正常、兴趣广泛、情感丰富、乐于交往、意志坚强等。
心理健康是通过一个人待人接物、处世办事的过程表现出来的。
心理健康是青少年培养优秀品德的重要条件，是个人事业成功的重要保证。
青少年要解自己心理特点，锻炼心理品质，纠正不健康心理。
锻炼良好的心理品质，有丰富的内容和多种方式。
识记：
1、 心理健康的主要表现。
2、 人们锻炼良好心理品质的典型事迹。
理解：
1、 用青少年的成长和事业有成者的事便，说明心理健康的重要性。
2、 列举不健康心理的表现，并分析其原因和危害性。
3、 列举事例，说明良好的心理品质有助于优秀品德的形成。
运用：
以锻炼良好心理品质的内容和方式为主题，交流各自的体验，见解和打算。
善于调节情绪（4课时）
教学内容
基本要求
情绪是心理活动的重要表现，产生于人的内心需要是否得到满足。
喜怒哀惧，人之常情。
人们对喜怒哀惧的感受和表现是不同的。
情绪随着个人境遇和社会生活的变化。
情绪往往反映着个人的志趣。
积极的情绪可以产生积极的结果；消极的情绪可能导致消极的结果。
克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境，是情绪调节的重要内容和目标。
学会调节情绪的一些有效方法。
识记：
1、 喜怒哀惧是人的基本情绪。
2、 古今名人调节情绪的名言和有效方法。
理解：
1、 列举影响人们情绪变化的因素，说明个人的情绪因素，说明个人的情绪同他的志趣有密切的联系。
2、 列举生活中的事例，说明不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
运用：
1、 结合事例分析—种情绪的方式，并指出哪些是积极的，哪些是消极的。
2、 根据自己的体验，对应怎样保持乐观精神、克服不良情绪，发表个人的认识。
磨砺坚强意志（4课时）
教学内容
基本要求
意志是人们为达到一定目的面自觉行动、克服困难的心理过程。
有卓越成就的人，都有坚强的意志。
坚强的意志，是行动的强大推动力，是克服困难、获得成功的必要的条件。
意志坚强表现为：
坚持不懈；处事果断；不怕困难；善于自制。
坚强的意志来自自觉磨练。
磨练意志有各种各样的方法和途径。
青少年时期是培养坚强意志的关键的时期。
识记：
1、 靠坚强的意志成就各项事业的典型人物。
2、 自觉磨炼意志品质的典型事例。
理解：
1、 列举事例，说明意志在确定目标、采取行动和克服困难中的表现。
2、 从社会主义现代化建设的要求和自身成长的特点，说明青少年培养良好意志品质的重要性。
运用：
回顾个人在学习和生活中的意志表现，明确应在哪些方面克服自己意志上的弱点和缺点。
能够承受挫折（4课时）
教学内容
基本要求
挫折是对人们意志的考验；不畏挫折是可贵的心理品质。
人生免不了要经历挫折。
造成挫折、感受挫折的因素是多方面的。
人们对挫折的承受能力不同；挫折所造成的后果也不相同。
挫折能教育有人、磨练人。
挫折孕育着成功。
承受挫折的能力，求自正确的人生理想和乐观向上的生活态度。
要积极地对待挫折。
面对挫折的考验，要有百折不挠的气概，锲而不舍的努力，挫而不折的精神，善于“吃一堑，长一智”。
识记：
1、 造成挫折的因素。
2、 在挫折中奋起的典型事例。
理解：
１、列举事例，说明人生总会经受挫折。
２、从自然环境、社会环境和个人条件三方面，说明挫折往往是多种因素造成的。
３、列举事例，说明挫折造就强者，坏事可以变成好事。
４、举例说明、百折不挠的精神来自崇高的理想追求。
运用：
１、 回顾自己所经历过的挫折，分析其中最难忘的一次所造成的后果，从中总结出应有的经验或教训。
２、 概述承受挫折的几种有效方法。
勇于开拓进取（4课时）
教学内容
基本要求
勇于开拓进取，不畏挫折是成就任何事业所必须具备的心理品质。
勇于开拓进取，可以发掘潜能，造就人才。
勇于开拓进取，是从事各项事业的精神力量。
勇于开拓进取的心理品质，来自于高尚的追求、强烈的兴趣，以及催人奋进的外部推力和压力。
当代青年要做富有开拓进取精神的一代。
开拓进取心理的培养的保持，需要有正确的进取目标，不断适应新的要求和持久不懈地努力。
识记：
社会主义现代化建设时期富有开拓进取精神的典型人物。
理解：
1、列举事例，说明追求有高尚和卑下之别；高尚的追求是进取心理的动力。
2、列举事例说明勇于开拓进取与成才的关系。
3、区别敢想敢于与盲目蛮干，说明不断激励、巩固、强化进取心理所应有的正确态度。
运用：
根据切身体会，谈谈促成自己开拓进取心理最主要的因素。
增强自尊自信（4课时）
教学内容
基本要求
自我尊重的自尊心，相信自己能力的自信心，是勇于开拓进取者所必有的心理品质。
渴望表现自己，关注自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的特点。
自尊自信命名人奋发向上，自强不息。
虚心，是自尊自信的表现。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
培养自尊自信，既要善于发挥自己的优势，创造成功的记录；又要勇于正视自己的不足，克服自己的弱点、缺点。
培养自尊自信，要有正确的方向，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信。
识记：
1、青少年自尊自信的特点。
2、体现民族自尊心和自信心的典型事例。
理解：
1、比较自尊自信与自傲嫉妒、自谦与自卑，说明自尊心和自信心的真正含义。
2、引用典型人物的事例，说明虚心是自尊自信的表现。
3、分析自尊自信与自强不息的联系，说明自尊自信是获得成功的前提。
运用：
根据自己的体验，就培养自尊自信的方法和途径，交流个人的看法。
塑造良好性格（4课时）
教学内容
基本要求
性格，是个人的态度和行为中表现出来的比较稳定的心理特点。
人们有不同的性格特点。
性格主要是在长期生活中逐渐形成的。
良好性格的指标包括：
正确的态度、坚强的意志、积极的情绪和健全的理智。
良好的性格对于个人的成长发展具有重要意义。
性格是比较稳定的，又是可以塑造的。
尊重他人不同的性格特点，发展自己的性格优势，克服自己的性格弱点，培养良好的性格。
识记：
1、良好性格的主要表现。
2、几个成功地磨练性格的事例。
理解：
1、描述某种性格，并判断它是良好的或是有缺陷的。
2、列举事例，说明培养良好性格的重要性。
3、从性格的差异和形成过程，说明性格的稳定性和可塑性。
运用：
分析自己的性格优势和弱点及其对自己成长的影响。
寻求真挚友情（4课时）
教学内容
基本要求
友情，是人们在交往中相互理解、相互信任基础上建立起来的亲密情谊。
美好的生活离不开趋势的友情。
真挚友情建立在正确的思想基础上。
要正确认识男女同学之间的友谊。
在交友中，要抵制各种不良影响，不交损友、善交益友、乐交诤友。
识记：
1、友情的特点。
2、体现真挚友情的典型事例。
理解：
1、列举事例，说明友情在日常生活中的重要性。
2、从友谊的建立具有选择性，说明要在正确的思想基础上发展真挚友情。
3、简要说明在男女同学之间要用恰当的方式表达真挚的友情。
运用：
根据个人的体验，介绍自己结交益友的体会。
陶冶高雅情趣（4课时）
教学内容
基本要求
生活情趣是丰富多采的，生活情趣，有益于个人身心健康；有利开拓眼界和开发智力；有助于提高道德和文化修养。
庸俗的生活情趣，损害人的身心健康，使人眼界狭隘、庸庸碌碌，是道德水平低下的表现。
青少年要在生活中自觉地培养高雅的情趣，发展有益的、正当的兴趣爱好。
丰富的文化生活，可以陶冶文雅的生活情趣。
识记：
1、精神生活有高尚、有益与庸俗、有害之别。
2、高雅生活情趣的表现。
理解：
1、列举事例，比较生活情趣的高雅与庸俗。
2、举例说明培养有益的、正当的举趣爱好的意义。
3、分析青少年好奇、从众等心理特点，说明青少年要在丰富多采的生活中，自觉地关头高雅的生活情趣。
运用：
谈谈各自所喜爱的文化生活，并结合自己的感受，指出它对于陶冶高雅生活情趣的作用。
培养爱国情操（4课时）
教学内容
基本要求
情操是一种高尚的道德情感，是人们情感的升华。
高尚道德情操对指导和规范人们的行为有重要意义。
热爱祖国是一种高尚的情操，它表现为对祖国的热爱和忠诚；对祖国尊严的维护；以及在国际交往中对国格和人格的维护。
青少年应把个人的理想与祖国的命运联系在一起，做坚贞不渝的爱国者。
识记：
1、爱国情操的表现。
2、反映我国人民爱国情操的感人事例。
理解：
1、分析“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说明为什么应该树立高尚情操。
2、列举实例，说明热爱祖国是一种高尚的情操。
3、简要说明个人理想与祖国命运的关系。
运用：
表达热爱社会主义祖国的情感，讲述个人应该树立怎样的理想。
增强自律能力（4课时）
教学内容
基本要求
个人心理品质的完善，必须注重自身修养。
自律是指严格地自我要求和自我约束。
自律是获得行动自由的必要条件；真正的自由不是不受任何限制的放任。
能够自律，既体现为高度自觉地进行自身修养，又表明了自身修养所达到的较高境界。
树立崇高的人生理想，提高自己的道德水平，要做到自律，在日常生活中经常反省自己的言行。
识记：
自律的典型事例。
理解：
1、列举事例说明，只有具备自律的能力，才能为崇高的人生理想而奋斗。
2、列举遵守法纪、遵守规则的事例，简要说明自律与自由的关系，自由与放任的界限。
运用：
1、从自己的经历和体验中，举出一件成功地进行自律的实例，并谈谈如何自律的体会。
2、以“不吸烟”为题，开展一次“不吸烟与自由”的讨论。
初中二年级
（五四学制初中三年级）
对学生进行法律常识的教育，使他们了解法律在治理国家中的重要作用，知道宪法是国家的根本大法，懂得法律与公民生活的密切关系；逐步培养学生运用法律武器维护国家、社会利益和公民合法权益，依法同违法犯罪作斗争的能力；帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。
教学内容
基本要求
前言（1课时）
国家的治理离不开法律。
公民的生活离不开法律。
学习法律知识，养成守法习惯。
识记：
1、依法治国是现代化的重要标志。
2、学习法律常识的重要意义。
法律是一种行为规则（2课时）
法律和道德都是人们的行为规则。
法律是由国家制定或认可的。
法律由国家强制力保证实施。
我国社会主义法律与社会主义道德是互相配合、互相促进、互相补充的，二者有着共同的目标。
提高社会成员的道德水平，有助于人们更自觉地遵守法律
识记：
1、我国制定法律的主要方式。
2、对社会全体成员具有普遍的约束力是法律的特征之一。
理解：
1、列举社会生活中的具体事例，表明由国家强制力保证实施是法律的最主要的特征。
2、列举实例表明，我国社会主义法律和社会主义道德具有共同的目标。
运用：
对提高道德水平有助于公民守法、护法，谈谈个人的体会和认识。
依法维护社会公共生活（3课时）
社会公共生活要有共同的准则。
法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
公共秩序主要指社会秩序、公共场所秩序、交通秩序的行为。
法律严禁扰乱社会公共秩序的行为。
公共安全是指多数人的生命、健康和公私财产的安全。
法律严禁破坏公共安全的行为。
社会管理秩序是指国家机关对社会的管理活动及秩序。
法律严禁妨害社会管理秩序的行为。
识记：
我国治安管理处罚条例维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的有关规定。
理解：
1、用“无规矩不成方圆”的古训，说明社会公共生活要有共同的准则。
2、列举实例，表明在社会生活中人们之间的关系也需要法律的规范和协调。
运用：
汇集个人所见所闻，列举扰乱公共秩序的现象，分析其危害，并谈谈对养成守法习惯重要性的认识。
依法保障社会主义经济建设（3课时）
社会主义经济建设离不开法律的规范和保障。
法律规定我国社会主义的经济制度以公有制为基础。
法律规定我国经济活动中的各种规则。
法律规定经济活动的所有参与者必须依法规范自己的行为。
法律打击各种经济犯罪，保障社会主义经济建设。
识记：
1、我国宪法对社会主义经济制度的规定。
2、我国规范经济活动的几个重要法律法规的名称。
理解：
列举实例，对照有关法规，表明各种经济活动的参与者都在依法规范自己的行为。
运用：
结合打击各种经济犯罪分子的实例，对社会主义经济建设离不开法律发表看法。
依法保障、促进社会主义精神文明建设（2课时）
社会主义精神文明建设要有法律保障。
法律规定我国社会主义精神文明建设的主要内容。
法律规定精神文明建设的基本措施，确保我国社会主义精神文明建设顺利进行。
法律禁止和制裁损害社会主义精神文明建设的行为。
识记：
我国宪法对思想道德建设内容的规定。
理解：
1、简要说明社会主义道德风尚的形成和巩固，要靠教育，也要靠法律。
2、列举教育科学文化事业的有关法律规定，表明法律保障并促进社会主义精神文明建设。
运用：
结合惩治制作、传播文化垃圾的犯罪分子的实例，对社会主义精神文明建设要有法律保障发表看法。
依法保护人类共有的家园（3课时）
人类面临着严重的环境问题。
环境包括自然环境、社会环境及生活环境、生态环境。
环境问题是指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。
环境问题不仅威胁着生态平衡与人类健康，也直接制约着我国经济和社会的可持续发展。
我国制定、颁布了一系列有关环境保护的法律法规。
我国环境保护法规定的环境保护的原则。
青少年要自觉发行保护环境的义务。
识记：
1、环境要素的内容。
2、我国几个环境保护法律法规的名称。
理解：
1、简要说明我国环境保护的基本原则。
2、列举实例，表明依法治理环境的重要性和紧迫性。
运用：
根据各自的体验，分析一个自己感触最深的环境问题，对国家对个人应如何依法保护环境发表感想。
依法保护青少年健康成长（3课时）
青少年正处于长身体、长知识的重要时期，需要法律给予特殊保护。
青少年的健康成长关系着国家的前途和命运，需要国家给予特殊的关注。
我国未成年人保护法是一部专门保护未成年人健康成长的法律。
在我国未满18周岁的公民都是未成年人。
未成年人保护法特别强调，保护未成年人是国家和全社会的共同责任。
未成年人保护法体现了保障未成年人的合法权益，尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展的特点，教育与保护相结合的原则。
识记：
1、未成年人的含义。
2、我国法律保护未成年人的基本原则。
3、我国未成年人保护法对未成年人的保护包括家庭、学校、社会、司法保护。
理解：
1、从用法律约束青少年的行为、优化青少年成长的环境、协调社会对青少年的教育保护职责三方面，说明青少年健康成长离不开法律。
2、从国家利益和青少年的自身需要两方面，说明制定未成年人保护法的意义。
运用：
结合个人的所见所闻，并对照未成年人保护法的有关规定，判断违反未成年人保护法的一些现象和行为。
依法制裁违法犯罪（4课时）
违法行为是指不发行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。
违法行为包括刑事、民事和行政违法行为。
违法行为要承担相应的法律责任。
犯罪是指对社会危害很大，触犯刑法并依法受刑罚处罚的行为。
我国刑法是保护国家和人民的利益、惩治犯罪的有力武器。
犯罪分子应受刑罚处罚。
识记：
1、 违法行为的含义。
2、 违法行为的类别。
3、 刑法的含义。
4、 我国刑罚的种类。
理解：
1、用法律保卫国家安全的实例，表明我国法律的性质。
2、用法律打击抢劫、盗窃、赌博、贩毒等犯罪的实例，表明我国法律惩治犯罪的作用。
3、以是否触犯刑律为根据，用事例说明违法与犯罪的区别和联系。
运用：
收集几个案例，表明违法犯罪具有社会危害性，要受法律的制裁。
我国宪法是治国安邦的总章程（3课时）
普通法律是子法，宪法是母法。
宪法是国家的根本大法。
宪法规定国家生活中最根本的问题。
宪法具有最高的法律效力。
宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。
安徽省是一切国家机关、组织和个人活动的最高行为准则。
宪法是人民权利最重要的法律保障。
我国宪法由《序言》和《总纲》、《公民的基本权利和义务》、《国家机构》、《国旗、国徽、首都》四章构成。
识记：
1、我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定。
2、全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则。
3、我国公民的基本权利和义务由宪法规定。
4、我国宪法的构成。
理解：
1、从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法。
2、列举我国宪法的有关条款，说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。
公民的人身权利受法律保护（4课时）
凡具有中华人民共和国国籍的人都是我国公民。
公民的人身权利包括生命健康权、肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等内容。
公民的人身权利受到法律的保护。
公民的人身自由权利是指公民的人身（包括肉体和精神）不受非法逮捕、拘禁、搜查和侵害；与人身自由相联系的人格尊严不受侵犯；公民的住宅不受侵犯；公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
人身自由权利是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件。
妇女、未成年人、老年人、残疾人的人身权利受到法律的特殊保护。
识记：
1、公民的含义。
2、人身权利包括的具体内容。
3、我国保护妇女、未成年人、老年人、残疾人的专门法律的名称。
理解：
1、列举实例表明，公民依法享有的人身自由权利不受非法侵害。
2、列举实例表明，法律严惩拐卖、残害妇女和儿童的犯罪行为。
运用：
根据个人的所见所闻，讲述一件依法维护人身权利的事例。
公民在婚姻家庭关系中的权利和义务（2课时）
公民依法享有婚姻自主的权利。
结婚必须男女双方完全自愿，必须达到法定年龄，必须发行法定手续。
禁止包办买卖婚姻，禁止借婚姻索取财物，禁止重婚。
夫妻双方有实行计划生育的义务。
在家庭成员中，父母与子女之间有法定的权利义务关系。
父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务。
成年子女对父母有赡养扶助的义务。
识记：
1、结婚必须具备的法定条件和应该执行的法定程序。
2、父母或子女未执行家庭关系中的法定义务要受到道德谴责，要承担法律责任。
理解：
用制裁包办买卖婚姻、借婚姻索取财物的实例，表明我国公民依法享有婚姻自主的权利。
运用：
收集邻里、亲属中瞻养父母和老人的事例，谈谈对依法赡养老人的认识。
公民有受教育的权利和义务（3课时）
受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
受教育是我国公民的基本权利和义务。
义务教育是依照法律规定适龄儿童少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
我国义务教育法是实施义务教育的法律保障。
国家采取各种措施确保公民受教育权的实现。
公民要珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
识记：
1、受教育权的基本含义。
2、我国教育法是保障公民享有受教育权的一项重要法律。
3、我国义务教育法有关适龄儿童和少年必须接受义务教育的规定。
理解：
1、从国家强制性、普遍性和免费
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