在全市教师教育工作会议上的讲话.docx

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在全市教师教育工作会议上的讲话

在全市教师教育工作会议上的讲话

　　同志们：

　　今天，我们在阜宁师范学校召开～年度全市教师教育工作会议，这次会议的主要任务是：

以党的十六大精神为指针，认真贯彻国家、省、市教育工作会议精神，总结过去一年我市教师教育工作的成绩与经验，分析我市基础教育改革与发展面临的新形势和我市教师教育的现状，研究今后几年我市师资队伍建设的目标、任务，着重部署今年的教师教育工作，以更扎实的措施促进全市中小学教师和校长队伍整体素质的提高。

在广泛征求意见的基础上，2月5日，我局印发了《关于进一步做好我市教师教育工作的意见》，希望各县教育局、市直有关学校认真贯彻执行。

今天下午我们将请省教育厅师资处副处长张兆臣同志给我们做报告。

借这个机会，我先讲几点意见：

　　一、关于～年我市教师教育的回顾

　　～年，是不寻常的一年，是我们战胜多项重大困难，积极开展工作的一年。

上半年，“非典”使许多培训工作受到影响，但在全市各级党委政府的高度重视和全社会的关心下，经过全市各级教育行政部门和广大中小学、教师进修院校的共同努力，教师教育取得了新的进展，为我市基础教育的改革与发展奠定了良好的基础。

主要成绩有：

　　积极推进教师教育制度创新，启动建立具有时代特征盐城特色的现代教师教育制度。

我们能够充分认识教师队伍建设对实施科教兴国战略、人才强国战略、推进素质教育和教育现代化的重大战略意义，进一步加强对教师队伍建设的领导。

强化政府行为，全面落实《教师法》和《教师资格条例》，认真执行教育部的《中小学教师继续教育规定》，各级教育行政部门和学校制定并初步完善了本地区本学校教师队伍建设的规划及有关制度。

突出提高教师的学历、学位层次，努力形成激励教师提高师德和业务水平的有效的发展机制。

我市初步建立教师教育准入制度、教师教育质量水平监控制度和教师培训市场的监管制度。

通过加强对远程教育和高等教育函授站的管理，进一步规范教师培训工作。

很多学校建立了校本培训制度，通过讲座、备课活动、研讨、报告会等形式开展校本培训。

我局还建立了对教育硕士学位获得者奖励制度，鼓励中小学教师和中等专业学校教师报考教育硕士和工程硕士，～年，我局动员了300多名教师报考教育硕士，有124名教师在职攻读硕士、博士，大幅度地提高了我市骨干教师的学历层次，壮大了我市骨干教师队伍。

　　加快推进教师教育体系创新，努力构建具有活力更加开放的现代教师教育体系。

按照全国基础教育工作会议精神，不失时机地推进教师教育体系的创新与转型，平稳实现由独立设置、定向培养和相对封闭的师范教育体系向开放灵活的新时期教师教育体系的战略转变。

盐城师范学校升格盐城高等师范学校的申报工作正在紧锣密鼓地进行，阜宁师范学校增挂盐城教师专修学院牌子的工作也在进行之中。

我们努力加大对教师教育的投入，向市财政申请并继续设立了盐城市教师队伍建设专项经费。

从今年起，我们将投入更多的经费用于农村教师的培训。

我们还努力做好对社会人员申报教师资格的教育学、心理学辅导及考核工作。

进一步解放思想，树立教师专业化、教师教育终身化、教师培养渠道多元化的理念，加大教师教育的改革力度，调整好教师教育的专业结构和课程结构。

适应我市经济建设发展的需要，在盐城师范学校创办韩语专业。

进一步加强市级、县级教师培训机构的建设工作，进一步明确各教师进修学校的职责，增强综合实力和办学活力。

拓宽服务功能，整合各方优质资源，积极推进师训、干训、电教、教科研一体化。

优化资源配置，构建相对稳定的县级中小学教师培训机构。

阜宁教师进修学校成功地与县电大、县职教中心合并，高扬师训干训主旋律，并通过多方努力成立了江苏省教育学院阜宁分院，这种上挂高校下联中小学的做法，教育部师范教育司在祝阜宁分院成立的贺信中给予充分的肯定。

大丰市教师进修学校与县教研室整合，运行良好。

射阳县教师进修学校与电大合并以后，注入了新的活力。

我们还建立盐城市教师教育网页，同全国教师教育网络联盟、中国中小学教师网、中国校长等网站链接，进一步开拓丰富了教师教育资源，为广大中小学教师网上学习构筑了一个好的平台，初步构建了我市现代教师教育体系。

　　大力推进教师教育模式创新，提高教师教育人才培养质量。

根据基础教育课程改革和教师教育改革的要求，贯彻落实教育部《关于加强专科以上学历小学教师培养工作的几点意见》和《三年制小学教育专业课程方案》的通知精神，调整和完善中小学教师的培养目标和培养规格，研究制定了适应时代要求的培养方案和课程方案，力求体现出培养方案及课程设置的时代性与前瞻性、基础性与专业性、综合性与学有专长、统一性与灵活性。

协助省教育厅及有关学校探索小学教师“5+2”专本连读师资培养模式，阜宁师范学校～年报考的几十名学生全部被录取。

我们还鼓励师范院校在校生参加高等教育自学考试和高师函授教育。

多渠道提高我市中小学教师的学历达标率与教育教学能力。

以师范院校为载体，按照教师专业化的要求，改革课程结构，强化教育实践环节，实施新的培养策略，加强师范院校与中小学幼儿园的联系，实施职前培养与在职培训的一体化，探索与实践教师培养模式创新，～年，改进和加强了中小学教师继续教育制度，改进和加强了新教师岗前培训工作，骨干教师队伍建设取得新的突破。

适应基础教育改革与发展的需要，对基础教育新课程实验区小学起始年级的6200名教师进行全员培训，加快培养一大批具有坚定信念、发展潜能大、后劲足、创新能力强的骨干教师，评选了一批新的学科带头人、教学能手，形成多种层次和类型的骨干教师群体。

推荐4名市、县教育局长参加国家教育行政学院培训学习，推荐1200名骨干教师参加国家级、省级培训，推荐100名校长参加省级培训，推荐30名幼儿园园长参加省幼儿园园长高级研修班，在暑假和双休日组织多次高层次的讲座、论坛，邀请多名省内外的专家来盐城讲学。

选派46名教师赴国外参加英语教师培训，市本级组织新教师培训320人，新课程培训800人，校长培训300人。

参加高师函授、自学考试的在职教师有9000人，其中网络教育有500多人。

到～年9月底，我市小学、幼儿园、初中、高中、职中教师的学历达标率分别达到98.44%、95.37%、88.29%、71.4%、62.02%，小学、幼儿园教师中具有专科学历的比例分别达到44%、33%，初中教师中具有本科学历的比例达到20.45%。

　　努力推进教师教育内容创新，全面提高教师的综合素质。

为适应基础教育课程改革和教师专业化的要求，积极进行教师教育内容改革，力求根据现代科技发展和基础教育课程改革综合化的趋势，强化综合素质教育，加强文理渗透，注重科学素养，体现人文精神，加强学科间的相互联合以及信息技术与各学科的整合，同时加强学科与课程建设更新、调整教师专业教育类课程结构和内容、科学安排文化知识课和教育理论课，组织开发教育学、心理学与学科教育等地方课程教材，重视教师职业技能训练和职业能力的培养。

编写有较强针对性、实效性，反映学科前沿动态的中小学教师继续教育课程教材。

我局组织编写的《基础教育新课程百问》也已由苏州大学出版社出版。

对师范学校五年级学生进行了基础教育新课程培训，培训结束时进行了考核，共收到684篇论文，其中专任教师写的有281篇，学生撰写的有403篇，教学设计409篇，总计约300万字。

　　着力推进教师教育方法与技术创新，大力提高中小学教师的信息素养。

建立了盐城市教师教育信息资源库，实施信息技术与教师教育课程的整合，实现盐城市教师教育机构校园网与省、国家教师教育网的链接；有效整合教师教育院校、计算机网络、卫星广播电视力量，与北京师范大学、西南师范大学、华师大等高等师范院校联合，创建3所远程教育师范类站，构建了开放的教师教育支持服务体系。

我们积极探索开展网上培训，目前招生人数已达到500多人。

继续进行中小学幼儿园教师信息技术与现代教育技术应用的全员培训工作，年内完成培训达5000多人，组织教师自考计算机考核3000多人，大面积提高了全市中小学幼儿园教师利用现代教育技术手段组织教学的能力。

　　逐步推进校长培训方式创新，努力提高中小学的管理水平。

校长培训是一项事关深化教育改革，全面推进素质教育的基础性工作。

过去的一年，我们认真执行教育部颁发的《中小学校长培训规定》，认真抓好中小学校长任职资格培训和提高培训，全市共培训中小学校长1200多人，市教育局组织了两期小学校长研修班，并组织赴北京、山东考察，取得了很好的培训效果。

推荐100名中小学校长参加国家级、省级培训。

暑假，对市直学校全体校级领导集中进行培训，并赴苏南、上海考察。

各地在培训时一是能努力做到教育行政部门与培训部门整体联动，相互配合，共同做好培训工作；二是校长培训与考核相结合，做到不培训不上岗，先培训后上岗，严格培训纪律；三是科研与培训实践相结合，建湖等地努力做到培训与中小学特色化建设相结合，体现培训的针对性和高效性，呈现出培训的多样化；四是做到政治培训与业务培训相结合。

在培训过程中，重视十六大精神的学习，重视法规政策的学习，重视基础教育新课程新理念的学习，同时选择好业务专题，突出提高校长的管理水平。

　　～年的教师教育工作虽然取得了成绩，但是还存在不少问题：

一是教师教育的观念不适应基础教育的改革与发展，不少地方、不少学校对教师培训没有足够的重视。

没有教师的发展就不可能有教育的发展。

我们的目标很明确，问题是观念要跟上，教育的发展，要在教师身上做足文章，不能光在学生身上做文章。

一些中小学加班加点上课、补课，而不在提高教师业务水平上下功夫，是没有抓住教育根本的表现。

二是教师进修院校研究新理念新课程还不平衡，有的教师进修院校的老师对课程改革还学得不透彻，不深入，学习新课程新理念还没有成为全体教师的自觉行动。

教师质量、培训质量都跟不上时代的步伐。

三是教师培训的工学矛盾突出，推荐参加市级、省级培训、国家级培训包括出国培训，都存在缺席的情况，造成的影响很不好。

四是培训与职称挂钩不紧，培训与考核的系统性不够，培训与考核评估脱节。

少数地方有短期行为。

既不让优秀的初中毕业生报考师范学校，又不让骨干教师参加培训。

部分教师学习的积极性也不高，还是“要我学”的状况，而不是“我要学”。

五是培训的效果、培训的手段还不尽如人意。

一些地方培训教师仍然是一言堂的方式培训教师，培训者与被培训者之间缺乏互动，现代化的培训手段也没有用上去。

　　二、关于教师教育的指导思想和工作目标

　　根据教育部与省教育厅有关文件精神，结合我市的实际，我市教师教育总的指导思想是：

全面贯彻落实《xx关于进一步加强农村教育工作的决定》和《全国教育事业第十个五年计划》，认真贯彻执行盐城市教育局《关于进一步加强教师教育的意见》，解放思想，统筹兼顾、科学规划、务实创新，着眼于建设高素质的教师队伍和校长队伍，推进教师教育改革，构建教师教育现代化的平台，全面提高教师教育质量，努力实现我市教师教育持续、健康、均衡、快速发展。

　　今后几年，我市教师教育改革与发展的主要目标是：

　　1、进一步制定和完善教师教育制度。

制定和完善教师教育的规章制度，依照法律推进教师教育的制度创新和管理创新，教师教育的管理实现由教育行政部门直接管理向间接管理、事业管理转变。

实现这一转变，关键是建立现代教师教育制度和政策支持体系。

核心是逐步建立完善教师职业准入制度、教师考核与资格再认定制度，建立包括教师教育机构资质认证标准、课程鉴定标准和质量评估标准在内的教师教育标准体系、教师教育经费投入保障制度、教师教育终身教育制度。

探索实行新教师奖学金、农村新教师学费返还制度和教师培训券制度，实行教师培训成本分担制和市级培训招标制，促进教师培训机构的竞争和教师教育的发展。

　　2、启动新一轮中小学教师继续教育工程。

～年上半年完成省级中小学教师继续教育实验区的结题工作，并启动新一轮中小学教师继续教育工程。

按照新的基础教育课程改革要求，大力推动新理念、新课程、新技术、新方法的师资培训工作。

鼓励省内外著名高校参与我市的教师教育工作，鼓励中小学教师尤其是英语教师走出国门参加培训，每年都要聘请外籍教师来我市培训中小学英语教师，充分利用全国教师网络联盟的资