最新五年级上册Unit4Whatcanyoudo.docx

最新五年级上册Unit4Whatcanyoudo.docx

《最新五年级上册Unit4Whatcanyoudo.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新五年级上册Unit4Whatcanyoudo.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新五年级上册Unit4Whatcanyoudo

Unit4Whatcanyoudo?

的教学设计

六盘水市实验小学沈鸣

材料内容：

PEP五年级上册Unit4PortALet’sLearnandDoasuruey和主情景图Let’ssing

材料内容分析：

本单元数学内容是围绕着“你会做什么”这个话题展开的，教学内容与学生的日常生活紧密相连，学生非常感兴趣。

我上的是本单元PartALet’sLearn这一部分，它对整个单元学习起到铺路石的作用，为后续的学习奠定基础，所以我把它调到第一课时来上。

本课时主要让学生学会用“Whatcanyoudo？

Ican一的句型在日常生活中运用，达到学以致用的目的。

本课时我们将学习动词和词组dance、singEnglishsongs、dokungfu、playthepipa.、drawcartoons,并运用于Ican——句型中表达自己会做的事情。

其中sing、do、play、draw这些单词是学过的，为词组的学习隆低难度。

其中PartB的两个单词swim、playfootball是学生学过的，在这节课也可以用到。

学情分析：

五二班虽然属于高年级阶段的学生，但是他们对轻松活跃的课堂仍然保持着浓厚的兴趣，喜新好奇，善于模仿，喜欢表现自己，尤其喜欢“动”的课堂是这个班的特点，通过两年多的英语学习，形成了良好的学习习惯，他们的英语学习策略多用听、说、唱、玩、演、模仿等。

设计理念：

1、兴趣是最好的老师，我运用TPR活动、唱歌、多媒体课件、游戏、竞赛等多种方法充分调动学生学习英语的兴趣，让学生参与教学中来，变“要我学”为“我要学”的理念，运用鼓励语鼓励学生大胆开口说英语，培养学生自信。

2、面向全体学生授课，关注后进生，设置不同梯度的问题给予不同层次的学生。

3、遵循学生心理和生理特点，从学生已有的知识和生活经验出发学习新知识，做到循序渐进。

4、倡导学生参与、实践、合作与交流，让学生在做中学，在玩中学，唱中学，提高学生语言运用的能力和会用英语做事情的能力。

教具准备：

CAI课件，单词卡片、句子卡片、一些小红花卡片

教学目标：

1、知识目标：

能够听说读与单词和词组dance,singEnglishsongsdokungfu,playthepipadrawcartoons.

能够听、说、读句型Whatcanyoudo?

Ican——

2、能力目标：

（1）、能够在语境中正确运用单词和词组。

（2）、能够在情景中运用句型Whatcanyoudo？

Ican——

3、情感目标：

（1）、培养学生热爱文化娱乐生活的情感。

（2）、注重小组合作学习，相互沟通和交流。

教学重点：

1、掌握Let’sLearn单词、词组和句型。

2、难点：

能够询问别人会做什么事情：

Whatcanyoudo?

会读词组singEnglishsongs\drawcartoons.

Produces:

Step1Wampup

1、Greetings

T：

Hello!

Boysandgirls

Ss：

Helle!

Missshen

T：

Howareyou

Ss：

I’mfine,too.

T：

I’mfine,too.

2、师生共做热身运动如：

Walk,walk,Icanwalk.

jump,jumpIcanjump

run,runIcanrun

swimswimIcanswim

对表现好的学生做出评价，如great.Welldodone.

设计意图：

通过师生打招呼，做热身运动，拉近师生关系，创设和谐、宽松、民主的课堂氛，为新课的学习作好铺垫。

Step2Presentation学习Let’sLearn

一、学习dance和句子“Whatcanyoudo?

Ican——

1\师做舞蹈动作并且说:

”PleaselookatMissShen.GuessWhatcanIdo?

”引导学生说单词dance,并出示舞蹈视屏和单词卡片教读单词，,在教读单词过程中，师用折音法教读单词dance→dan—ce→dance。

2、分小组读单词，并表扬读得好的组。

3、运用歌谣式方法教读句子dance，dance，Icandance。

4、师让生看跳舞视频，问学生“Whatcanyoudo?

”，并用卡片教读句子，引导生说：

“Icandance”,师板书课题并说Whatcanyoudo？

引导生再次回答Icandance。

设计意图：

肢体语言、单词卡片、动画视频直观、形象易于学生理解，自然拼读法教学，易于学生掌握单词的发音，记牢单词。

二、学习singEnglishsongs.

1、（师出示唱歌的视屏问Whatcanyoudo?

引导生回答：

ICansing师说：

yes,youcansing,Icansing,tooIcansingChinesesongs.CanyousingChinesesongs?

引导学生说”Yes,Ican.师生共唱《两只老虎》，.老师又问：

Canyousingthebirthdaysong?

引导学生说”Yes,Ican.师生共唱《Happybirthday》，师又说：

IcansingEnglishsongs.CanyousingEnglishsongs?

师引导学生说”Yes,Ican.师生共唱《TheABCSong》，.师出示唱歌的视屏问：

WhatCanyoudo?

引导生说：

ICansingEnglishsongs.师教读单词，并用单词卡片先教读sing—s-ing—sing,song—ｓ－ong—song—songs再教singEnglishsongs

2、师运用单词卡片引导生用低、中、高声音读单词，并对读得好的组给与表扬。

设计意图：

运用大家熟悉的知识学习新知识，符合学生的认知规律，直观形象唱歌图片，不同声音的朗读，激发学生的兴趣，学生参与度高，让生在快乐中学英语。

三、学习dokungfu。

1、师说：

youcandance,youcansingEnglishsongs,andMissShencandokungfu,师出示武术图片PPT问：

Whatcanyoudo?

引导生说：

Icandokungfu，师教读doKunfu,再用单词让生以开火车的方式读dokungfu,师又问生“Whatcanyoudo”生说：

“IcandoKungfu.“

2、师用动作教学生反复读IcandoKungfu。

3、师说，生做动作，师做动作，生说。

设计意图：

通过动作、ppt图片，开火车读单词，易于学生理解，加深印象，让生在做中学，感受快乐和成功。

四、、学习drawcartoons

1、师出示图片问：

“What`sthis?

引导生说：

It`sacar.师又出示一张卡通画，引导学生说：

“It`sacartoon，师再出示两张卡通图片；Whatarethey?

Theyarecartoons.出示Mike画卡通图片问:

Whatcanyoudo?

引导生说：

Icandrawcartoons师用单词卡先教读draw—dr—aw——draw，再教读drawcartoons。

2、师让生玩找drawcartoons卡片游戏，巩固词组drawcartoons

设计意图：

充分运用多媒体课件，演示cartoon的来历，及其复数形式cartoons，直观、形象，易于理解，节省时间，提高课堂效率，学生记忆深刻，寻找单词卡片游戏，突破单词不会度的难点，让学生在玩中学单词，学生兴趣高涨，乐此不疲。

五、学习Playthepipa

1、出示Pipa的课件问What’sthis?

引导生回答“It’sapipa”,师教读pipa，再出示弹pipa的动画视屏，听声音引导生说：

playthepipa.Icanplaythepipa.师教读playthepipa。

并让生以开火车的方式读词组，对读的好的学生给与表扬。

2、师运用童谣形式教读Pipa,pipa,playthepipa,Icanplaythepipa.师节奏由慢到快并配以动作。

3、师出示弹古筝、弹钢琴的画面问：

“Whatcanyoudo”引导生说：

Icanplaytheguzheng\piano.

设计意图：

动感的图片，悠扬的音乐，深深吸引学生加入学习中，学生在音乐中学习，感受快乐。

六、拓展play的短语，丰富学生词汇。

师生比赛说play的短语，谁说的最多，谁的红旗就插入山顶，谁就是冠军。

如：

T:

playthepipa.S1;playfootball…..

设计意图：

师生比赛游戏，激发学生的表现欲，让学生在活动中感受成功与自信并激发学生已有的知识，拓展学生的词汇量，为后面的学习做铺垫。

Step3Listenandrepeat”Let’sLearn”

1、师出示课件，播放录音，学生仿音。

2、学生齐读Let’slearn。

设计意图：

运用录音，仿音，培养学生正确发音，养成良好的发音习惯。

Step4、Consolidation

乘坐火车游戏，反复训练句型”Whatcanyoudo?

Ican——

游戏方法：

学生中选一名当火车司机，问全班:

Whatcanyoudo?

谁能回答Ican——谁上火车，回答问题不能重复。

如：

T:

Whatcanyoudo?

S1:

Icandance.S2:

Icandrawcartoons.S3…..

设计意图：

火车游戏，避免了操练的枯燥，增强操练的趣味性，充分调动了学生学习的积极性，巩固了本单元内容，激发学生已有知识，让学生在玩中学，体验快乐。

Step5、师生自编童谣，打节拍朗读童谣。

Whatcanyoudo?

Icandance.

Whatcanyoudo?

IcansingEnglishsongs、

Whatcanyoudo?

Icandokungfu、

Whatcanyoudo?

Icanplaythepipa.、

Whatcanyoudo?

Icandrawcartoons

设计意图：

有节奏韵律的歌谣让学生对英语学习充满了兴趣，加深了学生对单词句子的记忆。

Step6、Doasurvey.

1、教师课件出示教材中的调查表，请一句学生到讲台上来与教师进行对话，教师根据和学生的对话内容在课件中为了学生演示怎样作调查，教师先将与自己对话学生的名字打在调查表中，过程如下：

T：

Whatcanyoudo？

S：

IcansingEnglishsongs（学生根据自己的实际情况进行回答，教师根据学生的回答在课件中playthepipa对应的格子中打“√”）

T：

Whatcanyoudo?

（教师继续问）

S：

ICansingEnglishsongs对应的格子中打“√”）

3、当学生熟悉怎样调查时，教师引导学生在小组内用句型“Whatcanyoudo?

”询问小组内同学能做什么，根据同学的回答，完成调查表的内容。

4、在学生完成调查的同时，教师注意，要全班巡视，对有困难的学生及指导。

5、抽学生进行全班汇报，教师及时评价、奖励，如：

GaoChangfengcansinganddane，

设计意图：

通过在小组内进行对答练习，让全班学生都能参与到学习中来,巩固本课所学新单词和句型，并培养学生合作和交流能力，让学生大胆开口说英语。

Step7Summary

师：

今天，我们学习了运用句型“Whatcanyoudo”?

IcansingEnglishsongs——”询问并回答某人做事情，希望同学们在以后的生活中能够加以运用。

设计意图：

概括本节课所有内容，让学生明白本节课知识点。

Step8Homework

1、Copythenewwordsandphrasesfivetimesdance.singEnglissong.Dokungfuplaythepipa.Drawcartoons.

2、与QQ好友聊一聊你的真本领

设计意图：

抄写单词巩固本节课所学的单词，并把自己所学的知识运用到实际生活中，学以致用，激发学生学习英语的兴趣。

Step9Enjoyasong

师生跟随课件唱’“Whatcanyoudo”?

结束本课。

设计意图：

围绕主题，让生在快乐、轻松的气氛中结束本课,

附：

板书设计：

Unit4Whatcanyoudo?

民族性手工艺品。

在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。

设计意图：

通过板书，随时提醒学生记住今天所学的主要内容，并培养学生的概括总结能力。

“漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。

店内到处贴着“10元以下任选”，价格便宜到令人心动。

但是转念一想，发夹2.8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。

Uint4Whatcanyoudo的课后反思

六盘水市实验小学沈鸣

本单元第一课时要求学生掌握动词和动词短语dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoonsandplaythepipa及其句子Whatcanyoudo?

Ican…的用法

十字绣□编制类□银饰制品类□串珠首饰类□一、整堂课体现了学生为主体，教师为主导的教学理念，充分运用多媒体课件展示教学内容，引导学生在美丽的声音、图片的动感课件中充分理解dance，singEnglishsong’s等词组及其句子Whatcanyoudo?

Ican—的意图，培养学生用英语思维的能力，创设了沉浸式的英语课堂。

二、导课活泼，充分调动学生的学习积极性，学生在“动”中复习旧知，引出新知，创设了轻松、和谐的课堂，为新课的学习作了良好的铺垫，师生的互动为新课的学习拉开了序墓，达到了课开始，意犹趣的境界。

与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：

凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。

三、师充分运用肢体语言，单词卡片教学单词和句型，易于学生理解与接受，在教学过程中注重自然拼读教学法，利用拆音法，教会学生学习拼读单词的方法，培养了学生自主学习的能力。

四、运用多种游戏方法充分调动学生学习英语的兴趣，一个双一个的游戏把课堂推向高潮，尤其是我单词卡片，玩“火车”游戏，深受孩子们的喜欢，参与密度高，参与面广，让学生在玩中学，并拓展有了知识，学生很快的牢牢掌握本节课所学的内容，从“要我学”变为“我要学”的思想，很多孩子玩了一遍又想玩第二遍，乐此不彼。

我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。

因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。

然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。

四、关注不同层次的学生，学生一旦出现困难，老师及时给予帮助或其他同学帮忙，体现了人文关怀，如在寻找单词卡片的游戏，学生找不到卡片，我让其它孩子帮助他找，还有一个孩子上台表演英文歌时，非常紧张，不会唱，我让其它的学生帮她唱。

五、整堂课充满了“跳跃”的音符，学生们在做中学，唱中学，玩中学，声音此起彼伏，快乐充满了课堂。

（3）年龄优势六、活动形式丰富，有师生互动，生生互动，小组合作，个人展示等多种方式。

七、运用简笔画形象勾勒出师生比赛插红旗的情景，让生在趣中掌握play的短语，唤起学生已有的知识，符合学生的认知规律和生理规律，激发学生表现欲，学生们争先恐后的举手回答问题，把课堂推向第一个高潮。

八、整堂课教学单词的体现词不离句，句不离文的意境，并在各种活动中培养学生交际语言能力，尤其是小组调查，培养了学生用英语做事情的努力，这也是课标的要求。

九、脉络清晰，一气呵成。

（4）信息技术优势以上是本节课的优点，但以有不足之处：

2、你大部分的零用钱用于何处？

1、老师的发音不到位，如dance这个音没发好；2、单词的清辅音、注辅音太重；3、过渡不够自然；4、教学内容不够丰富。

今后努力的方向：

1、多练习口语，提高口语能力；2、注意清、浊辅音的发音；

据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助。

3、丰富教学内容，拓展知识内容；4、加强教师的基本功训练。