部编本人教版三年级道德与法制上册第二单元全部教案共12页.docx

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部编本人教版三年级道德与法制上册第二单元全部教案共12页

教案序号：

课题:

第4课、说说我们的学校

时间：

年班：

学习目标：

1、知识与能力：

知道学校的发展变化，了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史；遇到问题能够及时找相关部门解决；能利用简单的图形画出学校的平面图。

2、情感与态度：

激发对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

3、行为与习惯：

了解自己学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍，更加喜欢学校；遇到的问题时懂得寻找相关部门解决，对学校生活抱有积极的态度。

4、过程与方法：

通过多种途径获取信息，深入了解学校。

教学重点：

了解学校的地理位置和基本情况，增强对学校的亲切感。

教学难点：

培养学生的观察能力、表达能力和探究能力。

师生活动

设计意图

一、播放歌曲，引入新课

（播放歌曲《上学歌》师：

同学们，你们知道歌词的意思是什么吗？

你们喜欢学校的生活吗？

生：

歌词说的是我们的学校，我喜欢学校的生活。

二、最喜欢的校园

师：

同学们，上课之前老师要求大家来了解一下我们的学校，下面请同学们分小组来讨论一下吧。

生1：

介绍学校的全称、地理位置。

（对学校有个大体认识）

生2：

介绍学校的环境。

（发现学校的美丽、可爱之处）

生3：

介绍学校获得的荣誉。

（说出自己对学校获得这些荣誉时的心情）

生4：

介绍自己在学校的快乐生活。

（说出利用学校设施，为自己学习和生活带来方便）

师：

同学们说得真棒！

看来，大家对咱们的学校已经有了一定的了解。

三、我们的学校不简单

师：

同学们，现在的学校让我们骄傲，过去的学校同样让我们自豪。

让我们以小组为单位，调查、了解学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例，一起为学校编写历史吧！

生1：

1948年9月，我们的学校创建，是全省首批重点中小学。

生2：

我们学校的校训是坚毅，勤奋，诚朴，健美。

师：

请大家谈谈自己调查后的感想。

生：

通过看学校的荣誉墙和采访熟悉学校发展变化的老师们，我了解到了我们的学校已经成立了70周年，曾获得过许多荣誉，也有很多优秀的毕业生，我为我们学校感到骄傲和自豪。

师：

请大家一起来畅想学校的未来可以是怎样的？

（学生自由发言）

师：

我和同学们有着同样的感受，学校的变化真是太大了！

从以前破旧矮小的瓦房变成现在耸立的楼房。

可见，我们在这么美好的环境里面学习和生活是多么幸福的事情啊！

相信在未来的日子里，我们的学校一定变得更加

的美好，让我们一起见证吧！

四、有了事情找哪里

（课件出示教材第28页的两幅图片）师：

在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。

你知道遇到问题后，该找哪个部门吗？

生1：

班级小记者写完广播稿应该送到校园广播站去。

生2：

教室的门锁坏了，应该报告老师去找校园修理工来修。

师：

看来，同学们遇到问题后，都能想方设法找相关部门来解决，你们真棒！

（课件出示教材第29页的三幅漫画）师：

那么，在以后的校园生活中，遇到了这样或那样的问题应该怎样解决呢？

下面请有经验的同学介绍一下吧！

生1：

办公室门口都挂着牌子，要做学会观察的有|心人。

生2：

学会看校园示意图或指示牌很重要。

生3：

询问老师或者是同学。

师：

看来，同学们已经知道了在我们的校园里面遇到问题应该怎么解决！

五、夸夸我们的学校

师：

我们的学校这么棒，应该让更多的人知道，就让我们一起来夸夸我们的学校吧。

大家可以用画笔画出你最喜欢的校园一角；也可以找几个小伙伴选一首歌曲来改编歌词，唱出学校的美好；讲讲你和学校、老师、同学之间发生的故事；还可以自己写儿歌、口号和标语……

（学生自由交流讨论，教师巡视指导）

师：

同学们，有没有人愿意展示一下成果呢？

生1：

（诗歌）我轻轻地

踏进了您的怀抱

静谧，安详，温暖

像母亲的怀抱

花圃里的花开了

像一张张灿烂的笑脸

青春在荡漾

甬道两旁的杨柳随风摇曳

像对我亲切招手问好

荷塘的波纹

编织着我们的梦

在绵绵的涟漪里

勾画着青春的遐想

你的光彩

你的辉煌

你的桃李芬芳

祝愿你，我的母校

生2：

（口号）那些懵懂少年，张扬生命光鲜，领略知识无限。

师：

同学们可真棒！

让我们继续努力学习，取得好成绩，为学校的荣誉再接再厉，添砖增瓦。

五、课堂小结

同学们，今天我们共同了解了我们的学校。

希望你们都能努力学习本领，把学校建设成为你们理想中的美丽学校。

板书设计

说说我们的学校

忆忆我们的学校说说我们的学校

夸夸我们的学校

通过播放歌曲，让学生迅速进入本课话题“说说我们的学校”。

让学生充分了解我们学习和生活的地方，同时培养观察能力、表达能力。

让学生熟悉学校过去与现在的情况，进一步加深对学校的了解。

通过师生交流讨论，让学生知道遇到问题应该找相关部门来解决。

通过对学校的赞类，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识。

教案序号：

课题:

第5课、走进我们的老师

时间：

年班：

学习目标：

1、知识与能力：

了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。

2、情感与态度：

通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。

3、行为与习惯：

通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。

4、过程与方法：

能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。

教学重点：

知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。

教学难点：

通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。

师生活动

设计意图

一、导入新课

师：

有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。

”同学们知道这说的是哪种职业吗？

生：

老师！

师：

嗯，没错！

我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。

那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？

生：

老师教我们学习知识。

师：

同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。

我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。

今天，我们就来走进我们的老师，

讲讲我们和老师之间的故事。

二、自由讨论

（出示教材第32页“交流园”图片）师：

同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？

他们在做什么呢？

生1：

秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！

生2：

上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。

我很感谢老师！

生3：

最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。

后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。

师：

同学们说得很好！

那么，你们都有哪些科任老师呢？

大家来说一说。

生：

我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。

师：

你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？

生：

老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。

（出示教材第33页“阅读角”的内容）师：

同学们，你们说一说老师为什么要这么做呢？

生：

教书育人。

师：

教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。

教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。

那么，如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生活，大家说是不是呢？

生：

是的！

师：

大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？

生1：

放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。

生2：

在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。

三、共同探讨

（出示教材第34页图）师：

同学们，你们觉得图中老师的做法正确吗？

生；正确。

师：

有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。

你遇到过这种情况吗？

生：

遇到过！

师：

有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢？

生：

我有一次看书，遇到一个不认识的字，就拿着书本到办公室去问老师。

老师一看，也不解答，绷着脸对我说：

“平常我是怎么说的，见到不认的字怎么办？

”我说：

“查字典。

”然后老师就让我走了。

师：

有问题找老师是可以的，说明了对知识的渴求，但同时要注意培养自己独立思考的能力，因为老师不是万能的，老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决问题，所以我们应培养自己独立解决问题的能力，不能太过依赖老师。

（出示教材第35页的两张图片）

师：

有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。

如果同学们遇到了图中这样的情况该怎么办呢？

生：

和老师沟通交流。

师：

同学们，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。

但是，我们在提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。

因为沟通是一架桥梁，只要师生之间好好沟通，很多问题都可以迎刃而解。

四、访问调查

师：

学校里的各位老师为了我们的健康成长，付出了许多辛勤的劳动，为了深入了解老师的工作情况，让我们去采访一下他们！

（如访问老师早上几点到校、晚上几点离校？

老师在什么时间备课、批改作业？

老师一天上课的时间是多少？

）同学们相互交流、分享采访的结果，然后把自己采访后的感受写下来。

师：

老师为了我们进步，付出了辛勤的劳动，老师真的是很辛苦啊。

那么，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？

生1：

我要认真写字，把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。

生2：

我要和同学好好相处，少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。

师：

同学们说得真好！

看来，大家都能体会到老师工作的辛苦，能够用实际行动来减轻老师的负担。

（课件出示教材第38页“采访提纲”）

师：

老师的工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。

你们知道老师究竟是怎么想的吗？

请同学们根据课前准备的采访提纲采访一位老师，了解老师的故事。

（学生讨论交流，展示采访结果）

师：

同学们，相信通过这次的小采访，你们一定能够了解老师的工作情况，懂得老师辛勤的付出。

五、感谢老师

（出示以下情境：

1、老师讲课时我们应该怎样做？

2、同学犯了错误接受老师教导时应该怎样做？

3、在校外遇到老师又该怎样做？

）

（学生分组讨论，以表演的形式把自己的想法表达出来。

）

师：

同学们完成得非常好，做到了文明礼貌，尊重老师。

看来，你们明白了老师工作的辛苦和对同学们的爱。

那么，你们会用哪些方式来感谢老师呢？

生：

好好学习、认真完成作业、改正缺点、给老师献花、教师节给老师送贺卡和祝福。

师：

同学们说得真好！

下面让我们阅读教材第39页短文内容，谈谈你的体会。

生：

这位同学关心、体贴老师，使老师深受感动。

师：

看来，一句温暖的话语就能让我们和老师的心贴得更近。

现在，让我们亲手制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。

（学生制作感谢卡，教师巡视指导）

六、课堂小结

通过这节课的学习，希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对学生的爱，从而能够尊敬和热爱老师，懂得对老师要有礼貌，遇到问题和困难时及时和老师沟通交流。

这样我们就能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步。

板书设计

自由讨论：

我和老师的故事

走近我们的老师共同探讨：

学会沟通交流

访问调查：

了解老师

感谢老师：

老师，您辛苦了

通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。

通过交流讨论，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师的辛勤付出。

通过师生交流探讨，让学生主动去接近老师，表达自己想和老师交流的愿望。

通过访问调查的活动，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师辛勤的付出。

让学生学会用恰当的方式表达对老师的感谢之情，从而增进师生感情。

教案序号：

课题:

第6课、让我们的学校更美好

时间：

年班：

学习目标：

1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。

2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

教学重点：

了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。

教学难点：

培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

师生活动

设计意图

一、新课导入

教师：

同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？

出示校园美景图片，学生畅所欲言。

二、新知讲授

活动一：

我们的成长天地

教师：

学校是我们成长的天地。

在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。

请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？

学生交流：

学生思考，举手回答。

教师：

同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？

请跟大家分享一下你的感受。

学生交流：

我每天都和同学们一起上课、玩耍。

学生交流：

我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。

学生交流：

这是我在美术课上画的美丽校园。

学生交流：

……

教师：

丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。

但是，有些同学却不这样认为。

你同意小玲的观点吗？

为什么？

请同学们分组讨论一下。

学生交流：

分组讨论。

教师：

阅读教材P42页阅读角中的内容。

想一想：

你能理解这些失学女童上学的渴望吗？

她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？

学生交流。

教师：

为学生普及相应的法律知识。

活动二：

我为学校出点力

教师：

学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。

教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？

请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

学生交流：

学生课前进行调查，补充调查报告。

教师：

我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

教师：

学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。

以谈话的形式导入新课，激发学生学习兴趣。

了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。

培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。