农村教育现状调研报告.docx
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农村教育现状调研报告
农村教育现状调研报告
农村教育现状调研报告第1篇农村教育现状调研报告农村教育现状调研报告广州市白云区石井环窖村教育现状调研报告xx年11月08日，我来到了广州市白云区石井环窖村展开了这次参观考察。
在与该村村委主任黄女士的访谈过程中，听她讲述了下面这段故事为了让孩子们在德.智.体.美.劳等各方面得到全面发展，虽然教师紧缺，可以说一直是一个老师带几个班。
但小学各年级应上的课一门不缺，全开了。
特别是思想品德方面，我们结合实际，教育孩子们热爱家乡，热爱祖国，鼓励他们向英雄模范人物学习，长大后报效祖国。
没有多余的钱买国旗，我们就在墙上画了一面鲜艳的五星红旗，每周一早上，师生们面对国旗齐唱国歌。
当雄壮的国歌每次唱响时，我们的心情无比激动。
1调研背景教育问题是关系国运强盛的根本问题之一。
生活在广大农村学龄儿童的教育现状是目前社会所关注的焦点。
近年来国家就普及九年制义务教育，保障农村儿童受教育权利采取了一系列措施，05年下发了国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知，06年对义务教育法进行了修订等。
对这些改革和法规在农村地区的宣传和执行情况.农村家庭的教育观念.支持农村儿童受教育的家庭经济条件以及目前农村儿童接受教育的真实现状的了解，成为这次农村地区教育现状调查的主要内容。
2调研形式及过程针对农村教育资源的特殊性，我选取了地处广州市郊经济条件较为落后的白云区环窖村作为本次调研的实地走访对象。
调研的形式将学校走访，农民家庭走访和地方村级干部访谈结合在一起。
通过学校走访和村级干部访谈对教育改革及相关法规的执行情况进行了解和宣传，通过农民家庭走访并结合村干部的访谈对农民家庭的教育观念.学龄儿童受教育现状以及农村家庭经济条件和当地整体经济状况进行全面了解。
整个调研过程虽然只是简短的一天，共走访了石井环窖村的3所小学，10几户农村家庭。
3调研报告1）教育政策由于今年是该村“两基”基本实现九年制义务教育.基本扫除农村青壮年文盲的攻坚年。
在我们实地走访期间，距离“两基”验收只有50余天。
在访谈过程中，我们了解到关于“两减一免”的政策，贫困家庭儿童全免费教育的政策都得到了落实。
而且地方政府针对各学校的实际情况采取了“一对一”的帮扶措施。
对国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知内容和执行情况，从所访问的老师了解到，他们对通知的内容都是知道的，并且作为公办教师的工资都能按月领取（有时会因一些摊派费用而不能足额领取）。
对于新修订的义务教育法修订内容，大部分老师还只是听说或不甚了解。
由于近几年来，广东经济高速发展，对劳动力资源的需求呈逐级递增，进城务工的农民人数猛增，加上其文化意识有所提高，意识到子女教育的重要性，因此选择了携带子女，让子女在城市里接受良好的教育，这样一来，尽管学校的数量是变多了，但是老师的数量远远跟不上需求量的增长，一时教师市场出现了短缺。
在受访的这个村里情况同样不容乐观。
根据黄女士所言以及我的调查显示，有近五成办学者与聘任教师没有签订劳动合同；近六成学校没有为教职工购买社会劳动保险。
而且教师的待遇偏低，月工资为750至1400元，近8成老师对工资和福利不满意。
因此，教师流动性大，每年有611教师自然流失。
2）教育观念观念决定了人的选择，而农村家庭对教育的看法则决定着他们孩子未来的命运。
在我们走访的10几户家庭中，不同的家长对通过送子女读书来改变家庭现状的看法不尽相同有的期望很高望子成龙，有的指望孩子能上大学到城市工作，还有的则简单明了，能解决孩子以后自己的生活问题即可，等等。
但是，有一些家庭则因为经济原因明确表示只要孩子读完初中就回家务农，也有一位家长则直接表示孩子读书没有出路。
而对孩子们来说，上学是一件让他们高兴的事情。
他们喜欢坐在教室里和小朋友一起读书.玩耍，喜欢和老师在一起。
对未来他们有各种各样的憧憬和愿望。
当天下午，我来到了种植户小霞家，现年14岁上5年级的她还有一个上1年级的弟弟，喜欢语文和历史，长大后想上大学成为华佗一样治病救人的医生。
坐在她们家唯一一间象样的屋子里，从她母亲那了解到，两个孩子每天六点就要上学，下午五点半才回家，回到家里的大部分时间得帮家里做家务。
而父母虽然一年忙到头，还是只能勉强的维持家里的生活，尽管学校完全免除了两个孩子的学费和书本费，但是对于学习成绩不错的小霞来说即将上初中的她，可能因为家庭的经济条件难以继续读书。
在我们的一再鼓励下一直不开口说话的她说出了自己的爱好和理想，当问到如果家里无力承担她上中学的费用自己有何打算时，小孩子强忍住的眼泪终于止不住流了出来。
人的观念是可以改变的，而改变则意味着希望。
在与该村村委主任黄女士的访谈中，我们感受到了希望。
这位杰出的当代女性，为了儿童受教育问题终日奔波，被她帮助过的家庭和儿童不计其数，她支持从思想意识上来改变当地百姓的生活，并且数载如一日地坚持了下来。
3）教育现状围绕农村学龄儿童的教育问题，从前面几个方面可以看到，九年制义务教育的普及和教育经费制度的改革切实保障了农村孩子受教育的权利。
在所走访的环窖村，贫困家庭的子女基本获得了全免费教育，同时为了保障“两基”目标的实现，地方政府也出台了相关措施确保这一目标的实现。
经费制度的改革保证了农村教师工资的按时发放，当地教师的工作积极性受到了学生家长和村社干部的认可。
我们去农户家中走访时，是由村委主任黄女士带路，由于她平日热心教育事业，受到了学生家长的热情接待，也为我们的走访带来了不少的便利。
从我们所走访的农村家庭来看，在现行的教育政策下家长都乐于送子女入学。
目前小学的书本费在100元以内，初中的书本费也不超过200元。
在当地政府和学校老师的努力下很多家长都改变了陈旧的教育观念，把子女受教育问题看成是父母对子女应尽的责任，即使是家庭经济状况不宽裕的也表示一定会让孩子在家庭和社会的帮助下完成九年制义务教育。
4调研总结本次调研活动由于时间关系，安排得非常的紧凑。
加上交通不便，我将原定的行程进行了调整，着重选取了几个比较典型的地方进行了调研。
虽然实地走访调研的时间只有短短的一天，但是这一天的所见所闻都给我留下了深刻的印象。
在对农户的走访中，我看到了他们的实际生活条件与对子女期望之间的矛盾；也听到了他们对一些热心人对他们子女无私帮助的感谢。
但是，在与当地老师的交谈过程中，我也了解到虽然这里的孩子非常需要社会的帮助，可是一些帮助并不能真正用于孩子的教育。
能够发动社会的力量来帮助需要帮助的贫困儿童，自然是一件有益于社会和谐的好事。
但是，我们应该看到这样的问题存在的根本原因是经济条件造成的。
显然，解决这一问题就是要首先解决农村家庭的收入问题。
在宏观政策上，把减小城乡差距.实现城乡经济协调发展作为重点，这样既解决了农村人口所面临的实际问题，又有利于实现整个社会的和谐发展，一举两得。
5尾声踏着晚霞，我依依不舍的离开了环窖村，结束了这次参观考察。
在此，我要感谢受访单位以及个人的积极配合，特别鸣谢村委主任黄女士一路的陪同以及接受我的采访。
由于这是在校大学生做的一次尝试性社会调查，并没有深厚的调查经验，调查过程中出现了一些问题，希望你能够体谅，欢迎大家能够给予宝贵的意见。
附调查问卷（附带数据为调查结果的统计）
1.你有几个孩子A独生10B两个40C两个以上50
2.你的孩子都有接受教育吗A全部都有50B只有个别有（约30）C全部都没有（不足10）
3.你家庭平均月收入是多少A1000元1500元（包括1500元）（42）B1500元2000元（包括2000元）32C2000元3000元（包括3000元）17D3000元5000元（包括5000元）
94.你的孩子就读的学校每学期书本费大概是多少A100元以内45B100元150元35C150元200元（不足20）D200元以上（不足10）
5.你觉得目前学校的收费标准如何A非常高11B偏高37C合理（42）D偏低（10）
6.你的孩子是怎样上学的A走路（65）B家长接送（12）C骑自行车（23）
7.如果家庭条件允许，您希望子女有何种文化程度A能识字（3）B小学毕业（7）C初中毕业（20）D高中（中专）毕业（47）E大学毕业（13）F孩子想读到什么程度，就培养到什么程度（10）
8.你觉得孩子接受教育能改变家庭现状吗A绝对可以（25）B能，但成效不大（35）C没作用（14）D改变孩子自己的人生就好了（26）
9.你对孩子今后职业选择取向是A商人（11）B公务员（6）C农民（19）D打工仔（50）E有一门手艺即可（14）第2篇农村教育现状调研报告
1.确定课题新农村教育现状调研报告
2.制定调研目标调研在进行农村教育新一轮布局后农村小学的现状。
3.确定调研对象农村小学
4.选用调研方式走访和问卷调查
5.设计调研题目新农村教育现状调查
6.调研结果统计调查所小学中，人数在人以上的所，人以下的所。
行政村继续对小学有财政支持的有所，每年共投入万左右，但也只是对校舍修修补补。
其余八所所在行政村没有对学校进行财政支持，全靠上级财政经费维持。
7.调研结果分析单靠有限的财政经费拨款，学校的日常支出还能维持，但想进一步发展，仍是举步维艰。
所以一是上级加大经费支持，二是进一步调整学校布局，优化教育教学设施。
8.将文档命名为xueshengdiaoyan.doc---农村教育现状调研报告
一.教育行政化1机构行政化中国农村现阶段教育主管机构行政管理人员与学校行政管理人员之和与教师之比是11，就是说一个教师在上课，后面就有一个领导在监视着。
人多，机构就多，部门就多。
不管理是不作为，换句话说，管理管理，不管就没人理。
管理了，事务就多，文件就多，会议就多。
很多学校安排了专门参加会议.领取各种文件通知的专职驻城办事人员。
有人统计了一下，教师一半时间在课堂，一半时间要应付各种会议.检查.达标.验收。
两个一半，这样算起来，农村基础教育的人力资源的投入用到孩子身上的只能说是一半的一半。
教育是什么教书.育人，教师的事。
领导是什么不教书，不育人，育教师。
所以教师要想生存只有两种方式一是要教好书，指哪干哪；二是要有个领导做保护人，潜规则吧，不然，就得被育。
教好书不难，多学习，多交流。
不被育就难了，那么多的领导在监视你。
所以巨大的压力之下教师大多也分为两类一是老黄牛，别思想；二是奴隶化，想方设法变成主子。
这样算来，教师队伍中全身心投入教育事业的也不是很多。
2管理行政化如此庞大的，钢架的，而且后劲足的教育管理机构，还能融下多少自主.创新的时间和空间呢教育管理部门就自己去考察，研究，再发文，培训教师。
通过多种途径向教师发号施令。
按章办事，按文办事，办不好就得被育。
3教学行政化教学行政化表现为一是为分教；二是为了作业，上面布置下来的课题要完成，条条框框要完成，上传下达传递给学生。
三是庞大的作业量，庞大的班级学额，庞大的课时数，教师能应付就高手了。
还什么自主呀，都自主就闹翻了天了。
第3篇农村义务教育现状调研报告农村义务教育现状调研报告
1.调研目的及背景
根据1986年颁布的x义务教育法的有关规定，我国目前实施九年义务教育制度，免收学费。
并且从xx年起，国家免除了义务教育阶段的杂费和书本费，切实减轻了农村家庭的负担，体现了党和国家对义务教育事业的重视和对经济困难家庭的关怀。
在农村普及义务教育，关系到广大农村中小学健康成长的基础，关系到亿万农民素质的提高，关系到整个农业.农村的发展和整个农业的现代化，没有农业和农村地区的现代化，整个国家的现代化事业也就不可能进行下去。
改革开放以来，我国完成了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务，取得了不小成就。
但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难，农村义务教育发展缓慢，城乡教育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济.社会发展服务的能力亟待加强。
为了解家乡农村义务教育情况，就云南省大姚县仓街乡仓街村农村义务教育现状及存在的问题进行了调查，并撰写调研报告一份。
2.调研时间.地点.方式及对象时间xx年1月24日地点云南省大姚县仓街乡仓街村调研方式实地考察和走访，按简单随机抽样方式选取被调查人。
调查对象仓街村村民
3.调研经过xx年1月24日上午，我来到了云南省大姚县仓街乡仓街村进行了有关农村义务教育现状的调研，来到村里后，我走访了五户家里有正在接受义务教育的孩子的农户，又走访了一些当地的中小学老师，详细询问了一些有关农村义务教育的问题，并认真地听取他们的观点.看法和意见，将这些情况进行整理和汇总，得出了一些自己的结论.看法。
在调查的前期准备阶段，我准备了一些有关农村义务教育的问题，例如限制孩子接受更高程度的教育的最大原因.教育设施的城乡差距.家长对学校教育质量的看法.家长对教育投资的态度.对目前教育现状的满意度以及建议等。
参与调查的农户都热心回答了我的问题。
4.调研结果及问题分析
根据本次调研所得到的结果来看，由于目前国家在义务教育阶段免收学杂费和书本费，并且对农村地区义务教育阶段学生提供每天3元的营养补助，农村寄宿制学生还能享受到一定的生活补助，在经济上大大减轻了农村家庭的负担，国家惠及农民的政策得到了切实的执行。
当然，学生家长认为当前的义务教育现状也存在着一些不尽人意的地方，希望得到改善。
存在的问题可分为以下几个方面
一.学生和家长对接受义务教育持普遍支持态度，学生对接受教育有着很不错的热情，但都反映所接受的教育质量不高，教师数量偏少，学历普遍偏低，以地方师范学院和师专.中专为主，教师的教学水平不能满足学生对教育质量的要求，特别是在英语教学方面有待提高。
教学方法刻板陈旧，以应试教育为主，学生的学习压力较大，四成学生认为课本难度较大，来自考试或是家长的期望的压力也很大。
由于农村学校硬件设施较差，也缺乏足够的课程资源，因而教师的教学活动形式也较为单一，讲课只能照本宣科，无法拓展教学内容，也无法扩展学生的视野。
课堂教学内容单一。
二.乡村学校师资力量薄弱，且教师待遇较差，收入低，生活条件简陋。
一方面由于我所调查的乡镇位于西部落后地区，经济条件差，乡村的教学条件差，许多大学应届毕业生不愿意到乡村中小学任教。
因而导致乡村中小学教师数量偏少，质量偏低。
另一方面骨干教师大量流失，许多优秀教师调往城里的学校，使得农村教育质量下降，也使得生源大量流向城市。
一些优秀学生和家境较富裕者，都到县城或是自治州首府上学，这两个因素都严重制约了农村义务教育的进一步发展。
由于教师人手不够，多数情况下一名教师身兼多职，既教语文，又教自然.数学，一个老师上2-3种课程是常事，而限于硬件设施缺乏，有的课如信息技术则无法开设，不利于学生综合素质的提高，而身兼多职的教师往往也无法提高自身的教学水平，同样不利于学生的提高，这是值得注意和改进的。
从对学生的调查结果来看，大多数学生对教师的教学水平不满意，体现在教师的责任心不强，表现在有的老师上课不认真，上课时间缩水，不批改学生作业，有的甚至连考卷都不批，交给学生批或是凭印象给分，这既是对自己工作的不负责任，同时也在一定程度上侵犯了学生的受教育权。
三.由于云南省94地区位于山区和半山区，乡村居民点较为分散，从20__年开始在全国实施的“撤点并校”政策将分散在山区居民点的教学点撤销并合并到人口集中的居民点建成中心校，一定程度上优化了资源配置，但也给山区的学生造成了上学路途遥远艰难，安全事故频发，给学生的生命安全造成了一定的威胁，与父母的交流接触也有所减少减少等诸多弊端，一定程度上加重了农村家庭的负担，使得一些边远山村的辍学现象有所增多，不利于义务教育的普及。
5.建议
一.改善乡村教师的待遇和生活条件，制定相应的优惠政策，以鼓励.支持和引导优秀的师范类院校毕业生到基层就业，提高农村义务教育师资队伍的质量，为农村的义务教育事业提供优质的人力资源，带动其向素质教育方向发展。
同时已在乡村任教的教师也应当注重自身素质的提高，革新教育方式方法，提高教学质量，激发学生的学习热情，以更好地服务农村，服务社会。
二.“撤点并校”政策应当因地制宜，充分考虑到边远山区的学生上学不便的问题，改善上学路的交通条件，方便学生上学，适当的保留一些必要的教学点，减少因路途遥远而辍学的情况，给予困难家庭适当的帮助。
以更好地保证农村孩子接受义务教育的权利。
6.总结本次调研使我初步认识了家乡农村义务教育现状，丰富了我的阅历，使我的社会交往能力有了一定的提升，本次调研也得到了仓街村委会和村民们的大力支持，在此表示衷心的感谢，同时也祝愿家乡农村的孩子们都能接受到更加良好的教育，愿他们拥有更加美好的明天第4篇农村教育发展现状调研报告
一.调查目的对务川县分水镇教育现状进行调查，了解在乡村振兴中农村义务教育现状，发展当前农村教育发展中存在的问题，提出相关解决措施建议。
二.调查对象分水镇中学.中心完小的老师.学生及部分家长。
三.调查内容了解中学升学率.业务教育完成情况.学生及家长对业务教育的思虑。
四.调查方式调查问卷.实地走访.收集资料。
五.调查时间安排本次调查的时间安排如下；第一阶段xx年2月2日到2月8日，制定调研计划和调研目录，整理此次调研所要掌握的问题和实现目的。
第二阶段xx年2月9日到4月2日，实地调研
第三阶段xx年4月3日到4月20日，撰写调研报告务川县分水镇农村教育现状调查报告“百年大计，教育为本。
”中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必须培养优秀的人才，而“农民问题是中国的问题，中国的问题就是农民问题”，农村要可持续发展，必须有人才的支撑，农村要转型，必须有农民思想.心态.人格的转型，这使我们必须关注农村的教育事业。
一.分水镇教育发展现状分水镇是贵州省遵义市务川县下辖镇，位于务川县北部，距县城60公里，务川至重庆彭水.武隆干线公路穿政府所在地的集镇而过。
是务川北上重庆.通江达海的主要途径。
东与茅天镇交界，南与砚山镇相连，西与泥高镇接壤，北与浞水镇毗邻。
境内属典型的高山.半高山地区，亚热带季风湿润气候，冬无严寒，夏无酷暑。
境内有锦鸡.五步蛇等珍稀动.植物品种齐全，有“活化石”野生银杏，国家一级保护的珍稀植物红豆杉，兰草繁多，桂花遍布，素有“兰桂之乡”的美称。
当前分水镇共有初级中学1所，中心完小1所，中心幼儿园1所及村小学3所，共有中学生500多人，小学生600多人。
去年分水中学高中升学率为
45.2，职业学校升学率为
28.2，小学升学率
99.1。
其中包括部分跟随父母到外地打工上学及县城升学的学生。
二.调查结果由于此次调查问卷被老师当成了课堂作业，同学们对我的问卷作了非常认真的回答，从对问卷的统计来看，61的学生对学习的热情较高，
19.5的学生对学习的热情中等，
19.5的学生害怕学习。
而且，我在调查中还发现，英语是初中的核心课程之一，有56的学生认为学习英语是崇洋媚外，对以后的生活一点用处没有。
关于学习目的，对于初中毕业后的打算，约一半的学生选择读高中或中专，约五分之一的学生选择就业，约三分之一的学生还没有考虑。
约三分之一的同学有考大学的的打算。
而有务农打算的学生很少，不足分之一。
学习态度上，同学们还都比较认真，约三分之二的学生说能认真听课，认真完成作业，但仍有三分之一的同学认为老师讲得不好或听不懂老师的课。
对老师的看法上，80的同学认为老师的讲课方法古板，和同学们的交流不多。
还有一些同学不理解九年义务教育，说没有学完的必要。
一半以上的同学觉得家长教育很不得当，只关注自己的成绩。
许多乡亲认为有了钱才是孩子最大的幸福，可是没有认识到家庭教育的重要性。
许多乡亲长年外出打工，父亲单独外出打工的占有很大的比例，留在家里的父亲或母亲，又当爹又当妈，上有公婆，下有孩子，农活家务一大堆，自己常常忙得不可开交，很难再顾及孩子的教育和培养。
而且很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中.特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。
家长表示高中和大学高额的学费是他们更愿意认孩子学习一点专业技能（比如电工，修车，焊工等）的重要原因。
三分水镇教育发展存在问题微观分析
（一）关于对学生的分析
1.国家高等教育改革的影响。
随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心足。
但是，我国高等教育招生制度的改革，对同学们的负面影响也很大。
调查结果表明，约三分之一的同学认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望，约一半的同学认为大学不包分配而感到前途渺茫。
2.市场经济发展的影响。
农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构.生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。
农村初中生对于这些变化既兴奋又陌生，他们享受到了蕴藏其中的经济利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。
3.思想教育落后。
农村初中生对国家市场经济发展.高等教育改革.素质教育实施等的了解既不全面也不深入，对未来感觉比较迷茫，学习目的不明确，与老师家长沟通不够。
（二）关于对家长的分析
1.只重视学生的文化成绩而忽视思想道德建设。
他们衡量一个孩子往往只注重文化课的成绩，总认为文化成绩一好能带百好，这样的关心，给孩子产生一种概念，学习成绩丝毫不能马虎，只要学习成绩好就能受宠，家长也误认为，孩子只要学习成绩好将来就能有出息，因而对未成年人的思想道德建设摆不上位置，更谈不到抓到点子上了。
2.家长思想道德行为的误导。
目前，农村家庭教育中对未成人思想道德产生不良影响的现象很多迷信鬼神，找地理先生看风水，赌博，特别是农闲季节，有的家长有时还让孩子“弄两把”，缺乏孝敬意识，见利忘义等，都给孩子的成长带来了很坏的影响。
（三）对老师和学校的分析
1.专业教师不足。
我们小学特别是在低年级关于普遍存在一个老师兼上几门课程甚至一个老师“包办”所有科目的情况，而且代课老师队伍庞大，这从我上小学以来就存在的现象依旧没有得到解决。
2.学校经费匮乏，流失严重。
农村的教育经费主要由县财政拨款，财政拨款一方面比较少，另一方面本应用于教育的经费却在政府部门的流转中大量流失，这样导致了本来状况就艰难的农村教育雪上加霜。
四.分水镇教育发展存在问题宏观分析
（一）学校规模小，硬件设施落后。
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室.多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
（二）教师的业务水平不高，工作负担重。
在农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔一张嘴一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听.写.读.背.考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭.家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上.生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
（三）素质教育难以实行，课程改革举步维艰。
农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。
受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。
音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。
（四）村级小学减少造成学生上学不便。
我所去的一所村级小学，但由于教学条件差，教学设备落后，以及越来越多的家长把孩子送到教学质量较好的城镇学校
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