名句积累与运用中考语文.docx
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名句积累与运用中考语文
名句积累与运用（中考语文）
名句积累与运用（15分）
1.曾子曰：
“吾日三省吾身：
□□□□□□□？
□□□□□□□□？
传不习乎？
”（《论语》）
2.相见时难别亦难，东风无力百花残。
□□□□□□□，□□□□□□□。
（李商隐《无题》） [来
3.□□□□□□□。
风休住，蓬舟吹取三山去。
（李清照《渔家傲》）
4.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
□□□□□□□，□□□□□□□。
（陆游《游山西村》）
5.陶弘景《答谢中书书》颇有豪士为文“狂越时空，洒落不羁”的特点。
文中所绘之景秀丽奇绝，各具情态，其中描绘山高水清的语句是：
□□□□，□□□□。
6.北朝民歌以粗犷豪放见长，善于表现英武豪迈气概，《木兰诗》就是其中代表性作品。
诗中用夸张手法表现木兰不远万里，跨越雄关险隘，迅速急迫地奔赴战场的句子是：
□□□□□，□□□□□。
7.冬之肃杀，春之繁盛，总是相悖的。
然岑参“奇造幽致，所得往往超拔孤秀，度越常情”，在《白雪歌送武判官归京》中用一夜和风春花竞放之景，比喻边塞冬雪奇观的诗句是：
□□□□□□□，□□□□□□□。
8.学者张潮有言，“能读无字之书，方可得惊人妙句”，意为关心人民与社会，才能写出打动人心的妙语。
白居易力倡新乐府“规讽时事”，关心民生疾苦，在《卖炭翁》中饱含怜惜之情，体悟卖炭老人之忧的语句是：
□□□□□□□，□□□□□□□。
1.日月之行，若出其中，，若出其里。
（曹操《观沧海》）
2.会当凌绝顶，。
（杜甫《望岳》）
3.？
留取丹心照汗青。
（文天祥《过零丁洋》）
4.子曰：
“其恕乎！
己所不欲，。
”（《论语•卫灵公》）
5.，在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
6.当我们看到雄浑苍凉、奇特壮丽的边塞风光时，常常会想到王维《使至塞上》中的两句诗：
“，”。
7.辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一词中，充分表达爱国激情和雄心壮志的句子是：
“，”。
8.初中生活即将结束，班级开展以“毕业季”为主题的系列活动。
在“毕业季•编写留言册”环节中，编委们设置了属对专栏。
请根据所给上联，对出下联。
上联：
长亭外挥手别知己，
下联：
。
9.在“毕业季•召开班会”过程中，许多同学想到分别在即不禁潸然泪下。
假如你是主持人，请把劝慰同学们的话写出来。
2.1.蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，口口口口口。
（《诗经•蒹葭》）
2.前不见古人，后不见来者。
口口口口口口，口口口口口口。
（陈子昂《登幽州台歌》）[来源:
学科网ZXXK]
3.国破山河在，城春草木深。
口口口口口，口口口口口。
（杜甫《春望》）
4.口口口口口口口，口口口口口口口。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
5.孔子见贤思齐，以贤为师，曾有向郯子、苌弘、师襄、老聃求教的佳话。
《论语》中能体现这一思想的句子是：
口口口，口口口口口。
6.真诚的友谊不会因离别而愁苦，不会因距离而淡漠。
只要心怀挚情，千山万水不再遥远。
王勃在《送杜少府之任蜀州》中对此是这样表述的：
口口口口口，口口口口口。
7.苏轼在《水调歌头•明月几时有》中把酒问月，感月之阴晴圆缺，悟人之悲欢离合，从而 生发出对天下人的美好祝愿的句子是：
口口口口口，口口口口口。
8.梁衡说：
“好文章是一个人在特定的时代背景下，全部知识和阅历的结晶，是他生命的写照。
”《岳阳楼记》就是这样的典范，范仲淹在此文中把自己的人生追求和政治理想提炼为：
口口口口口口口，口口口口口口口。
震寰宇而醒人智，承千古而启后人。
3.1、关关睢鸠， 。
（《诗经•关睢》）
2、子曰：
“ ，见不贤而内自省也。
”（《论语•里仁》）
3、海日生残夜， 。
（王湾《次北固山下》）
4、长风破浪会有时， 。
（李白《行路难》）
5、 ，草色入帘青。
（刘禹锡《陋室铭》）
6、苏轼在《水调歌头•明月几时有》一词中，借明月对远隔千里的胞弟表达思念和祝愿的句子是 ， 。
7、为了祖国的国防事业，核弹专家林俊德带病工作直至生命最后一刻。
我们可以引用李商隐《无题》中 ， 的来概括他无私奉献的一生。
8、为了丰富校园文化生活，校文学社开展以“我爱校园”为主题的对联征集活动。
请根据所给上联，对出下联。
上联：
四季美景养灵性，
下联：
。
4.1.关关雎鸠，。
（《诗经•关雎》）
2.学而时习之，不亦说乎？
，？
（《论语》）
3.，。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
（陶渊明《饮酒》）
4.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
？
。
（文天祥《过零丁洋》）
5.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以超然脱俗的想象，将无形的人间情感寓于有形的清风明月中，用这种化抽象为具体的手法，来表达对友人关切与思念之情的句子是：
，。
6.马致远在《天净沙•秋思》中，将原本孤立的自然景物精巧地排列组合在一起，借向晚苍凉的画面来表现游子的羁旅愁怀。
其中最能道出思亲怀乡之苦的句子是：
，。
7.托物言志即通过描绘事物的形象来表达作者的思想感情。
周敦颐在《爱莲说》中运用此法，借莲的“，”这种于污浊之中却亭亭净值的形象，表达了自己“举世皆浊，唯我独清”的人生志趣。
8.登高望远，兴发豪情，古人独占高格。
“会当凌绝顶，一览众山小”，为杜甫仰望泰山时志满于山的千秋慨叹；后有来者，王安石在《登飞来峰》中亦有杜诗精髓的延续传承，这穿越时空的惊世之句是：
，。
5.1.蒹葭苍苍，□□□□。
所谓伊人，在水一方。
（《诗经 蒹葭》）
2.子曰：
“□□□□□□，思而不学则殆。
”（《论语 为政》）
3.烽火连三月，□□□□□。
（杜甫 《春望》）
4.□□□□□□□，草色遥看近却无。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
5.无可奈何花落去，□□□□□□□。
（晏殊《浣溪沙》）
6.范仲淹《岳阳楼记》中表达以天下为己任的政治情怀的句子是：
“□□□□□□□，□□□□□□”。
7.当一项事业遇到暂时的困难时，我们可以引用王安石《登飞来峰》中的两句诗：
“□□□□□□□，□□□□□□□”来互相勉励，增强信心。
8.春花秋月，绿柳鸣禽，沧海大漠，名山大川……自然中的美景令人陶醉，幽美、壮丽的风光激发我们无限灵感。
请根据所给的上联，对出下联。
上联：
山清水秀风光好
下联：
□□□□□□□
6.1.会当凌绝顶，口口口口口。
（杜甫《望岳）））
2.关关雎鸠，口口口口。
窈窕淑女，口口口口。
（《诗经•关雎》）
3.子曰：
“其恕乎！
口口口口，口口口口。
”（《论语》）
4.口口口口口口口，口口口口口口口。
小园香径独徘徊。
（晏殊《院溪沙》）
5.心灵是跨越时空的桥，挚情是衔接永恒的路，友情可使天涯化咫尺，距离可让牵挂更隽永，面对即将到来的挥手别离，你会想到王勃《送杜少府之任蜀州））中的诗句：
口口口口口，口口口口口•
6.古人说：
“人人共有之意，共见之景，一经说出便妙。
”韩愈从人们常见的细 雨新绿中觅得早春的踪迹，尽得其妙，《早春呈水部张十八员外》中道出此意境的诗句是：
口口口口口口口，口口口口口口口。
7．古代先贤常常经游学以广智，乐交往而善道，在彼此的沟通中增长智慧，砥砺品格，刘禹锡在《陋室铭》中谈及与朋友的交往时说：
口口口口口， 口口口口口。
8.九年的学习生活使同学们饱享含英咀华之芳，尽得奋进腾跃之勇，面对新的学习召唤，我们早已翘首以待，信心百倍，请用李白《行路难》中的诗句表达对未 来生活的美好祝愿：
口口口口口口口，口口口口口口口。
7.1、日月之行，□□□□；星汉灿烂，若出其里。
（ 曹操《观沧海》）21世纪教育网
2、海内存知己，□□□□□。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
3、□□□□□□□，燕然未勒归无计。
（范仲淹《渔家傲• 秋思》
4、子曰：
“其恕乎！
己所不欲，□□□□。
”（《论语•卫灵公》）
5、后值倾覆，受任 于败军之际，□□□□□□□，尔来二十有一年矣。
（诸葛亮《出师表》）
6、杜甫《望岳》中“□□□□□，□□□□□”两句诗鼓励我们当志存高远，自强不息，以俯视一切的雄心和气概去开创未来。
7、清代龚自珍《己亥杂诗》中移情于物，以花喻人，表现无私奉献精神的诗句是：
□□□□□□□，□□□□□□□。
8、为宣传“世界环境日”， 班级召开“建绿色家园，享美好自然”主题班会，设置了属对环节。
请根据所给上联，对出下联。
上联：
青山外早莺争树
下联：
□□□□□□□
8.１、关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，□□□□。
（《诗经－关雎》）
２、□□□□□□□，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）
３、乱花溅欲迷人眼，□□□□□□□。
（白居易《钱塘湖春行》）
４、□□□□□□□？
留取丹心照汗青。
（文天祥《过零丁洋》）
５、苔痕上阶绿，□□□□□。
（刘禹锡《陋室铭》）
６、岑参《白雪歌送武判官归京》中运用新奇的比喻，描写雪景的千古名句是：
“□□□□□□□，□□□□□□□。
”
７、苏轼《水调歌头－明月几时有》中表达对亲人美好祝愿的词句是：
“□□□□□，□□□□□。
”
８、端午节是中华民族的传统节日，现已被联合国教科文组织认定为世界级“非物质文化遗产代表作”。
今年端午节的时候，学校文学社举办征联活动。
请根据所给的上联，对出下联。
上联：
喜迎盛世龙舟竞渡；
下联：
□□□□□□□□。
9.1．海日生残夜，□□□□□。
（王湾《次北固山下》）
2．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
□□□□□□□，□□□□□□□。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
3．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
□□□□□□□，□□□□□□□。
（白居易《钱塘湖春行》）
4．□□□□□□，□□□□□□，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）
5．王维在《使至塞上》中以洗炼的文字,为我们描摹了“□□□□□，□□□□□”这样一幅苍茫雄浑、壮阔瑰丽的大漠风光图。
6．《春望》中诗人以饱含深情的笔墨，再现了国都沦陷、杂草丛生、人烟稀少的荒凉景象的句子是：
□□□□□，□□□□□。
7．爱是文学作品永恒的主题。
古往今来，无数文人墨客用真挚隽永的诗句，吟咏了他们心中的爱。
李商隐在《无题》中，运用对偶和比喻的修辞表达出刻骨铭心、至死不渝情感的诗句是：
□□□□□□□，□□□□□□□。
8．“穷则独善其身，达则兼善天下”是一种达观的人生态度，超越个人忧乐、心怀天下是一种更高的人生境界。
范仲淹在被贬之时，就借助《岳阳楼记》一文表达了“□□□□□□□，□□□□□□□”的远大政治抱负。
10.1．关关雎鸠， 。
（《诗经•关雎》）
2． ， 。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
（陶渊明《饮酒》）
3．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
， 。
（陆
游《游山西村》）
4．苟全性命于乱世， 。
（诸葛亮《出师表》）
5．大凡有所作为的人，必当胸怀大志，以超群的雄心和气魄，傲视一切艰险，勇攀高
峰。
正如杜甫在《望岳》中所写的那样：
， 。
5．“举眼风光常寂寞，满朝官职独蹉跎”，面对宦海沉浮，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，通过“ ， ”，显示了他豁达的襟怀和坚定的信念。
7．苏轼与弟弟天各一方，中秋时节，难以团圆。
于是他在《水调歌头》中，借一轮圆月
表达了作为兄长的一份美好祝愿。
这两句是：
， 。
8．花红柳绿，草长莺飞，枫丹露白，冰封雪飘。
这四季更替的美景，使无数文人墨客
留下了脍炙人口的诗篇。
请你从熟悉的古诗词（曲）中，写出描写某一季节景物的
连续的两句，并标明作者或题目。
句子：
， 。
作者或题目：
11.⒈ 关关雎鸠，□□□□。
（《诗经•关雎》）
⒉ □□□□□，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）
⒊ 春蚕到死丝方尽，□□□□□□□。
（李商隐《无题》）
⒋ 夕阳西下，□□□□□□。
（马致远《天净沙•秋思》）
⒌ □□□□，再而衰，三而竭。
（《曹刿论战》）
⒍ 杜甫《望岳》中的“”两句诗气势磅礴，展现了诗人不畏艰险、实现理想的雄心壮志。
⒎ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中寓豁达于心中，寄希望于未来的哲理性诗句是：
“□□□□□□□，□□□□□□□□。
”
⒏ 今年5月12日是汶川地震一周年纪念日。
学校设立了“心愿墙”，许多同学用对联的形式表达了对灾区人民的美好祝愿。
请根据所给的上联，对出下联。
上联：
政通人和，共助汶川重建；
下联：
， 。
12.1．蒹葭苍苍， 。
（《诗经•蒹葭》）
2．安得广厦千万间， ！
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
3． ， 。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
4． ， ，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙•秋思》）
5．学习与思考是紧密结合的过程，“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调了学习与思
考的辩证关系；同时，学习又是相互联系，从旧知中不断获得新知的过程，这自然使我
13.1、 蒹葭苍苍，□□□□。
所谓伊人，□□□□。
（《诗经•蒹葭》）
2、 □□□□□□□，甲光向日金鳞开。
（李贺《雁门太守行》）
3、 无可奈何花落去，□□□□□□□。
（晏殊《浣溪沙》）
4、 □□□□□□□，在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
5、 诗人韩愈像一位高明的画家，手中虽没有彩笔，却在《早春呈水部张十八员外》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”两句诗想象地描绘了
14.1、 □□□□□□□，□□□□□□□。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）
2、 □□□□□□□，□□□□□□□。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
3、 峰峦如聚，波涛如怒，□□□□□□□。
□□□□，□□□□。
（张养浩《山坡羊撞关怀古》）
4、 山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
□□□□，□□□□。
（刘禹锡《陋室铭》）
5、 生活中我们经常会面临“义”与“利”的选择，面对选择我们常引用孟子在《鱼我所欲也》中的一句话来自勉，这句话是：
□□□□□□□。
6、 《行路难》中表现作者对实现自己理想的坚定信念的诗句是：
□□□□□□□，□□□□□□□。
15.1、关关雎鸠， 。
（《诗经 关雎》）
2、 ，飞鸟相与还。
（陶渊明《饮酒》）
3、国破山河在，城春草木深。
， 。
（杜甫《春望》）
4、 ， 。
可怜白发生！
（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以记之》
5、有诗云：
莫言塞北无春到，总有春来何处知。
其实，塞北的漫天风雪中亦有无限生机，岑参就在《白雪歌送武判官归京》中以“ ， 。
“描绘了冬雪带给他的浪漫遐想。
6、古人读书，讲究眼到手到，又要心到。
这说明了学习与思考相辅相成到的密切关系，正如〈〈论语〉〉中所言：
， 。
7、交友的标准关乎人格质量和生命质量。
〈〈陋室铭〉〉中，刘禹锡在描述陋室生活的同时，也谈及了他的交友原则：
， 。
8、李白的洒脱，苏轼的豁达，总能给世人或振奋昂或坦荡乐观的精神力量。
在两者中选择一位，把他最能鼓舞你的句子（初中教材学过的）送给自己，作为人生路上的一缕春风伴你而行。
写出连续的两句，并表明篇目名称。
句子：
， 。
篇目：
〈〈 〉〉
16. 1、窈窕淑女， 。
（《诗经•关雎》）
2、 ，思而不学则殆。
（《论语•为政》）
3、国破山河在，城春草木深。
， 。
（杜甫《春望》）
4、但愿人长久， 。
（苏轼《水调歌头》）
5、“面朝黄土背朝天”，写的是古代劳动人民在烈日下辛勤劳作的情景。
白居易在《观刈麦》中，将这种情景生动形象地再现出来的诗句是：
，
。
6、儒家思想中对“生死义利”的阐述，是中华民族传统道德修养的重要组成部分。
孟子在《鱼我所欲也》中就说过“ ”；南宋末年，文天祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了这一思想，在《过零丁洋》中留下千古名句：
“ ， 。
”
7、班级举行“诗林漫步——古诗接力”活动。
请同学把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗（五言、七言均可）。
根据示例，完成古诗接力。
力尽不知热，但惜夏日长。
→ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
→ 海
1、蒹葭苍苍， 。
（《诗经·蒹葭》）
2、 ，留取丹心照汗青。
文天祥《过零丁洋》）
3、 ， 。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
4、天将降大任手是人也，必先 ， ，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
（孟子《生于优患，死于安乐>》
5、当人们从生活和学习的困境中走出时，往往会借用陆游《游山西村》中的诗句“ ， ”来抒发感慨。
6、《论语》中表达不仅要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处来修正自己的句子是：
， 。
7、情哀深处，万物同悲。
杜甫的《春望》一诗中“ ， ”两
句就是借花鸟来创此意境的。
8、“月”因其清澈皎洁、神秘遥远历来为文人骚客所钟爱，许多脍炙人口的诗篇由此产生。
请你从积累的古诗词中。
选出含“月”的连续两句，并注明作者或题目。
诗句：
作者或题目：
17.1、关关雎鸠，在河之洲。
， 。
（《诗经•关雎》）
2、 ，草色遥看近却无。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
3、 ，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
（苏轼《江城子 密州出猎》
4、受任于败军之际， ，迩来二十有一年矣。
（诸葛亮《出师表》）
5、无丝竹之乱耳， 。
（刘禹锡《陋室铭》）
6、《春望》一诗中杜甫移情于花鸟，以“ ， ”这两句诗表达了感时伤世的复杂情怀。
7、学校文学社举行成语积累竞赛活动，主持人问：
“当我们形容一处人迹罕至不受世俗沾染的美好环境时，常引用的成语是什么？
”酷爱古诗文的小文同学应声答道：
“是陶渊明笔下的 。
”
8、长白山是东北名山，其火山口积水成湖，形成天池。
天池是松花江、图们江和鸭绿江三江之源，2005年被《中国国家地理》杂志评为中国最美的五大湖之一。
范仲淹笔下的洞庭月景如“静影沉璧”，郦道元笔下的三峡急流是“素湍绿潭”，其实天池之美亦毫不逊色。
请根据所给上联，化用古诗文名句，对出下联，表现天池之美。
上联：
长白山林壑尤美
下联：
18. 1．安得广厦千万间，□□□□□□□□!
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
2．□□□□□□□，似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）
3．但愿人长久，□□□□□。
（苏轼《水调歌头》）
4．唐代诗人王维以写景见长，在他的笔下，不但有“明月松间照，清泉石上流”的清幽明净之美，在《使至塞上》中，亦有“□□□□□，□□□□□”的苍凉雄浑之美。
5．李白的《行路难》中通过“□□□□□□□□，□□□□□□□□”两句的动作细节刻画，形象揭示了他内心的苦闷抑郁。
6．马是画家的爱物，亦常走入文人的笔端，在许多古诗、词、曲中都留下了马的足迹，请从中选取你所熟知的含“马”的连续两句，并标明作者或题目。
句子：
， 。
作者或题目：
19. 1. □□□□，在水一方。
（《诗经·蒹葭》）
2. 海内存知己，□□□□□。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
3. □□□□□，一览众山小。
（杜甫《望岳》）
4. 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，□□□□□。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
5. 枯藤老树昏鸦，□□□□□□。
古道西风瘦马。
（马致远〈天净沙·秋思〉）
6. 生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈地走下去，一定会达到一个美好的境界，这正如陆游在妇游山西村》中所说：
□□□□□□□，□□□□□□□。
7. 《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：
□□□，□□□□□。
8. 亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平 一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。
请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。
上联：
少 小 离 家 为 异 客
下联：
□□□□□□□
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