五年级英语上册 lesson9 第二课时教案 科普版.docx
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五年级英语上册lesson9第二课时教案科普版
2019-2020年五年级英语上册lesson9第二课时教案科普版
教学内容
Whatwouldyoulike
Let’slearnLet’stalk
教学目标
1、词汇。
2、创设情况。
导入本课的主题句型，培养学生用英语交流的习惯。
3、能够运用主题句型进行交际。
——Whatwouldyoulike?
——I’dlikeacupoftea.
——Wouldyoulikesomerice.
——Yes,please./No,thanks.
教学难点
掌握主题句型并能做替换练习
教学过程
Step1Greeting
Askandanswersomequestions.（教师问，同学答。
）
Doyouhavearuler?
What’sonefromtwo?
DoesaTVhaveamouse,too?
Whatisshedoing?
（showthepicture）
Doyoulikemusic
[利用这些问题，帮助学生回忆以前学过的知识，使他们不易遗忘。
]
Singasong.[激发学生学习兴趣]
Step2Revision
复习上节课学过的单词。
（教师出示单词卡片，让学生拼写单词并说出中文意思，先个人再集体。
）
Makeashortdialogue.
Step3presentation
T：
出示单词卡片wouldlike和实物“一杯牛奶”并说I’dlikeacupofmilk,（重复几遍）然后问：
Whatwouldyoulike?
并写在黑板上，好同学I’dlikeacupofwater.再找几个同学回答。
教师出示不同的实物（abottleofmilk,apear,anapple,anorange）让学生回答。
practisethisdialogueinpairs.
A:
Whatwouldyoulike?
B:
I’dlike……
A:
Wouldyoulike……
B:
Yes,please./No,thanks.
叫全班一半的同学来练习。
给学生两个问题：
①Whatwouldlululike?
②Wouldlululikeanice-cream?
放Let’stalk的录音两遍，让学生回答。
大多数同学能答上来，然后逐句放录音，让学生跟读并翻译成中文，教师纠正。
最后，打开书，学生齐读课文。
Step4practice
同桌练习对话，互相纠正发音。
教师抽查几组学生，了解掌握情况。
学生来表演。
（几组）
Step5Homework.
读课文。
做练习册的作业。
预习read部分。
板书设计
Lesson9Whatwouldyoulike
A:
Whatwouldyoulike?
B:
I’dlike……
A:
Wouldyoulike……
B:
Yes,please./No,thanks.
附送：
2019-2020年五年级英语上册Module1Unit2教案广州版
时间：
教师:
班级:
五年级
课文题目
Unit2HowmanyTermsDoYouhaveinaSchool
所在单元：
第一单元
课时
2课时
课型：
新授课
教学目标
1.Languageknowledge语言知识：
●Vocabulary词汇：
first,autumn,second,winter,third,spring,summer,September,end,December,January,April,begin,May,July,Onholiday.（四会）term（三会）
●Sentences句型：
Whendoestheautumntermstart?
Itstartsin…andendsin…
●DailyExpress习惯用语：
beginin,endin,onholiday
●Grammar语法：
一般现在时
●Phonetic语音
2.Languageskill语言技能：
学会询问别人的学年中有多少学期，并学会比较与自己所在学校学期的不同点。
3.Affect情感态度：
加强学生交流，培养学生社会交际能力，增强良好的沟通能力。
4.LearningStrategies学习策略：
5.CultureAwareness文化意识：
了解中西方国家学校学期的差异
教学重难点
1.本课时词汇特别多，除去term这个单词其他所有单词都是四会词，所以在本单元的第一课时，可用一定的时间采用口语形式解决12个表示月份的词语，以减少在本课时中的单词压力，在授课过程中，可用引导性对话或场景帮助学生理解和识记新的单词。
2.词汇January，summer,autumn，winter四个单词在二年级口语中已经学过，所以学生对这些单词的掌握问题不大。
但是first,second,third,fourth容易出现发音以及拼写问题，所以应该加强这些单词的再现率。
3.句型Howmanytermsdoyouhave…?
在三年级中已经学习过，所以在本课学习中只是加深运用。
4.句型Whendoes…start?
以及其答语Itstartsin…andendsin…部分学生难于上口和理解，应该避免单调的机械操练。
教学资源及策略
1.教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2.四季图片、卡片。
教学过程
教学活动及具体的操作步骤
学生学习活动
设计意图
1、课前活动Warm-up
a）Freetalk:
1Howareyou?
2Areyouhappyinsummerholiday?
3What’syournewplaninthenewterm?
b）Lead-in:
Howmanytermsarethereinyourschoolyear?
a）采用直接的方法把term这个单词引出。
同时带出holiday
b）采用提问的方式引出学生的答案。
Therearetwo.老师补充Thefirsttermandthesecondterm.
a）把term这个单词板书在首要位置，引起学生的注意，在以下反复的出现中会使学生加强对新单词的学习。
顺便引出Holiday减轻后面单词出现的压力。
b）以对话的形式引导出Thefirst，thesecond
板书两个新单词，再以举例的方法拓展，并且引出thethird,thefourth.按顺序板书四个序数词:
first,second，thirdfourth
2、Presentation
andPractice
3、Consolidation
a）使用表格并询问学生：
Whatseasonsarethereinthefirst/secondterm?
让学生完成下表。
Thefirstterm
SummerAutumn
Thesecondterm
Winter
Spring
b）根据上一个环节的图片，听课文材料回答问题：
1）“HowmanytermsarethereinRoseandTom’sschoolyear?
2）whatarethey?
并请学生填写下表。
Thefirstterm
Autumnterm
Thesecondterm
Winterterm
Thethirdterm
Springterm
Thefourthterm
Summerterm
c）延续上一环节的话题：
“Welldone,theyhavefourtermsinaschoolyear.TheyareAutumnterm,winterterm,springterm,andsummerterm.Ilikesummertermbest,becauseIamalwaysonholiday.
d）同时引出重要句型：
“Whendotheystart/beginin?
Let’slistenagain.Pleasewritedownthemonthsyouhear.
Term
Beginin
Endin
Autumnterm
September
December
Winterterm
January
April
Springterm
May
July
Summerterm
July
September
e）引导学生，通过集体、小组等多种方式，操练新句型“Whendotheystart/beginin?
”Itstartsin…andendsin…
f）通过CHANT巩固句型Whendotheystart/beginin?
whendoestheautumntermstart?
ItstartsinSeptemberandendsinDecember.
Whendoesthewintertermstart?
ItstartsinJanuaryandendsinApril.
Whendoesthespringtermstart?
ItstarsinMayandendsinJuly.
Whendoesthesummertermstart?
ItstartsinJulyandendsinseptermbet.
老师首先进行示范，接着让学生跟着老师进行CHANT，并利用表示季节的卡片，让学生对划线的单词进行替换。
g）引导学生，通过卡片，进行对话交际，意义性操练新句型“Whendotheystart/beginin?
a）因为关于季节的单词口语已经学过，所以根据所板书的表格可以让学生说出四个季节的单词。
b）在听第一遍的过程中学生基本能够听出RoseandTom’sschoolyear的四个学期。
老师在旁加以说明。
有一定基础的学生可以完成练习。
c）通过听力训练提高学生听力能力，养成听力习惯。
引出习语onholiday.要学生猜出该习惯用语的含义。
d）学生在第二次听力练习中既深刻理解课文的含义，又可以把相对应的月份找出，提出新单词。
e）学生在操练的过程中上口，采用小组的形式用季节替换的办法来训练并掌握句型。
f）学生通过老师的示范，学会这首CHANT，在熟悉的基础下，根据老师手中的卡片来替换并操练。
g）抽取不同的卡片，并与其他同学进行交流。
a）掌握这些知识，既解决了四个关于季节的单词，并板书四个新单词。
同时也让学生深刻理解term的含义。
并为课文内容的上口、理解，运用做好铺垫。
b）学生在掌握四个季节的单词基础上，可以在听力的练习中理解四个学期的四个短语，同时又加深对Howmany…这一句型是操练。
同时也增强学生发听说能力。
c）由于部分学生听力
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