仁爱版八年级英语教案.docx

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仁爱版八年级英语教案

【篇一：

仁爱版英语八年级下学期全册教案】

仁爱版英语八年级下学期全册教案

织金七中周文举

unit5

二、教材分析

本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。

第一部分通过kangkang,maria,jane和michael四个同学谈论《音乐之声》以及与mr.lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。

第二部分由beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。

第三部分围绕michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。

本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。

topic1

这个话题通过mr.lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。

在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。

主要句型有：

youlook/feel/sound...

theyareverylucky.

didmichael’smothersoundworried?

howdoesmr.leefeel?

hefeelsdisappointed.

whyishedisappointed?

becausehecan’tgetthetickettothesoundofmusic.

三、教学建议

topic1

sectiona

sectiona需用1~2课时。

重点活动是1，2和3。

教学目标：

1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。

2.掌握be+adj.的用法。

教学过程：

第一步：

复习

师生问候。

谈谈寒假生活及过春节的感受。

如：

teacher:

howareyou?

/howareyoudoing?

student1:

fine,thanks!

teacher:

youlooksohappy,why?

student1:

icomebacktoschoolagain,soi’mgladtoseemyclassmates.

teacher:

didyouhaveagoodwinterholiday?

student2:

yes,idid.

teacher:

howaboutyourspringfestival?

student2:

ihadawonderfulspringfestival.igot...

teacher:

whyallthesmilingfaces?

students:

becausetodayisthefirstdayofthisterm...

第二步：

呈现

1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。

unit5topic1（内容）

2.之后老师总结：

weareallhappytoday.

老师提问：

whataboutkangkangandmichael?

放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

kangkanglooksexcited.

michaelishappy.

3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：

howareyoudoing?

—excited—tickets—want—thesoundofmusic—spend—

happy—saythanksto

4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。

第三步：

巩固

学生做2，先小组讨论，然后检查答案。

教学生词：

surprised,worried

第四步：

练习

1.老师说：

kangkang,michael,mariaandjanearehappy.

问：

①whyallthesmilingfaces?

②howdoesmr.leefeel?

2.放录音3，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

①becausetheyaregoingtospendtheeveningatkangkang’shouse.

②hefeelsdisappointed.

3.教学生词，讲解重难点：

smilebeijingoperaluckydisappointed

whatashame!

4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。

5.让学生用自己的话复述1、3内容，成为一则小故事。

第五步：

综合探究活动

1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报结果。

2.根据图片教学：

richunhappystupidsillycruel

3.四人一小组完成5内容，学会be+adj.的用法。

例如：

让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。

apoormanarichman

happyunhappy

notlonelylonely

kindcruel

popularunpopular

stupid/sillysmart

sectionb

sectionb需用1~2课时。

重点活动是1,2和3。

教学目标：

1.能利用恰当的句子表达自己的情感。

2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。

3.掌握原因状语从句。

4.能简单地谈论关于电影的话题。

教学过程：

第一步：

复习

1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。

2.教师提问：

isthepoormankindorcruel?

istherichmanpopularorunpopular?

isthepoormanhappyorunhappy?

howdoestherichmanfeel?

第二步：

呈现

1.教师提问：

①howdoesmr.leefeel?

②whyishedisappointed?

③doeskangkanglikepekingopera？

④whatdoeskangkanglikebest?

2.放录音1，请同学们听录音，并从所听对话中找到答案：

①hefeelsdisappointed.

②becausehecan’tgetaticketstothesoundofmusic.

③no,hedoesn’t.hedoesn’tlikeitatall.

④helikeslovemeoncemore,mom.

3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。

教师同时在黑板上写出关键词：

disappointed—favorite—pekingopera—moving

4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。

第三步：

巩固

1.练习询问及回答原因的句型：

why...?

because...

2.用图片或实物教学生词：

proud,idcard,passport,monitor

3.完成2。

第四步：

练习

1.教师说：

michaelisn’tabletocometokangkang

shouse,becausehehasatemperature.ihopeeverythinggoeswell.sowhomayusemichaelsparents’tickets?

let’slistentothetape.

2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：

mr.leemayusetheirtickets.

3.教学生词、短语，讲解难点。

①setthetable摆好餐桌（准备开饭）

②haveatemperature,同义词组为haveafever

③beableto,同义词为can

④ihopeeverythinggoeswell.

⑤ringupsb.=ringsb.up意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。

如：

pleaseringhimup.请给他打个电话。

同义词组为：

givesb.acall/givesb.aring/callsb./telephonesb.

4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。

5.学生用自己的语言复述1，3a的内容。

第五步：

综合探究活动

’’

1.让学生完成3b，根据3b完成下列表格。

namefeelingsreason

kangkangdisappointedhisbestfriendisnotabletocome.

michael’smother

mr.lee

michael

2.根据以上表格，学生双人活动进行对话。

如：

—whyiskangkangdisappointed?

康康为什么失望？

—becausehisbestfriendisnotabletocome.因为他最好的朋友不能来。

3.四人一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位报告员，向全班同学展示。

sectionc

sectionc需用1课时。

重点活动是1和2。

教学目标：

1.能根据上下文猜测生词的意思。

2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。

3.提高阅读理解能力。

教学过程：

第一步：

复习

1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。

2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：

issb.worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...?

第二步：

呈现

1.教师导入：

thisclasswe’lllearnawell-knownfilm,thesoundofmusic.wasthefatherinthefilmhappyorsad?

let’slistentothetape.

2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。

3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。

4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。

5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：

popular—maria—carefor—austria—sadandtired—lonely—angry—cheerup—lively—funny—atfirst—mad—pleased—happy

第三步：

巩固

让学生根据以上关键词试着复述课文。

第四步：

练习

1.让学生着重学习表情感的单词，教学生词：

nervous,titanic,america,fallinto（fellinto）,frightened,end,intheend,actor,actress

2.