小学外语五年级二单元教学计划.docx
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小学外语五年级二单元教学计划
二单元教学计划。
单元主题
Unit2 Mocky’sbadday
单元目标
技能目标
1、能够谈论一般过去时态（肯定形式和否定形式）和用一般过去时态描述人物做过什么事。
2、
通过阅读能够理解故事短文
3、学生能够在keywords和keysentences 帮助下完成对课文的简单复述
4、能够用一些简单的句子表达自己的意思
知识目标
1、语音：
掌握字母及组合e,I,ea在单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。
2、词汇：
语意词汇：
greedy,everywhere,homework,mess,again,
next,quickly,slowly
语音词汇:
clean
核心词汇：
breathe/breathed,clean/cleaned,
cough/coughed,look/looked,visit/visited,want/wanted,
watch/watched,can/could,come/came,do/did,eat/ate,go/
went,hit/hit,put/put,see/saw,sit/sat,vacation,window,
yesterday.
3、句型
Mockywenttothehouse.Theyweren’tatschool.
Hecouldn’tbreathe.Hedidn’teat.Whatdidyoudo
Yesterday?
YesterdayI/you/he/she/we/theyvisit
情感态度目标
1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣。
2、能通过一般过去时态描述人物做过什么事。
运用活动培养学生制定计划，确定理想的好习惯
3、
学习策略目标
观察、比较、归纳
文化意识目标
通过人称代词的主格和一般过学习去时态的，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
单元教学内容分析
单元话题：
Unit2通过Mocky一天的遭遇来讲述（人称代词的主格，一般过去时态和肯定形式）
核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――太空词汇（Wordstolearn，Listentothis，Talktogether，Let’ssing，Readandcircle，Listenandmatch，Let’sfindout，Self－assessment1）―― 一般过去时态（Touchandsay，Readandwrite，Self－assessment2）――语音练习（Listenandpractice）――拓展阅读（Storytime）
单元教学重点
1、能够掌握用人称代词的主格I,we,you,she,he,theyandit和一般过去时态描述人物做过什么事。
2、能用一般过去时态描述发生在过去的事情
单元教学难点
1、掌握人称代词的主格I,we,you,she,he,theyandit的用法
2、人称代词的主格和宾格在形式上、用法上的区别
学困生教学重难点的突破措施
1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求
2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动
3、鼓励性评价机制的运用
4、倡导小组合作学习
教学方法
情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分
共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
分课时教学设计。
课时进度
（第1课时）
课型特点
新授课
教
学
目
标
技能目标
1、基本能够用用人称代词的主格I,we,you,she,he,they
Andit描述人物做过什么事。
2、基本能用本单元主要句描述过去发生的事情
知识目标
1、基本掌握掌握字母r和l在单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。
2、基本掌握核心词汇spacesuit,planet,air,beanstalk,theearth,fun,suit,spaceship,astronaut,afraid,yesterday及短语lastnight
3、句型
Wherewereyou?
WherewasWangLing?
Wewereinthespaceship.Iwasathome.Shewasatschool.Therewasnowater.Therewerenotrees.
情感、文化、策略目标
通过人称代词的主格和一般过学习去时态的，让学生了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。
教学重点
1、人称代词主格的学习
2、描述过去发生的事情
教学难点
描述过去发生的事情
教具准备
图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引 导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
Greetingsandwarm-up
学生与教师问候
S：
GoodmorningI’mfine,thankyou
Howareyou?
学生间的相互问好
倾听和模仿
Sstrytotalk:
HewasinChengdu/…
Thenshow-off
教师热情地和学生打招呼，与学生问候
T：
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
T：
T:
AskSsabouttheirsummervacation.eg.IwasinBeijing?
Thenask:
Wherewereyou?
Simpleassessment
通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离
在真实情景中运用一般过去时态
学生能积极参与活动
引出一般过去时态和人称代词的主格
Step2
Setthe
scene
Step3
Thestory
Ss：
聚焦T积极参与活动
Ss:
repeat
Ihadadreamlastnight.
Sstalkabouttheirmates
Ss:
listenandpointthesentences
Ss:
lookandlistenandpoint
Ss:
listenandtrytoreadthestory
Setthescene:
Ihadadreamlastnight.Doyouhaveadreamlastnight?
T:
model
Tom/He/Shehad…
）
T:
Tellthestoryfortheclass
Tellthestoryagainwiththeposter
Playtherecord
创设情景，引入新知
培养学生的英语思维能力。
培养学生听指的好习惯
培养学生学会运用材料的能力
展示自我，体验成功的乐趣
情景教学，让知识与生活紧密联系
学生之间的互动，师生之间的互动。
学生的指听
学生的看听
了解学生知识掌握情况
Ss:
readitbythemselves
Ss:
readandcirclethenewwords
Groupwork:
discussthemainidea
ThendoTorF
Ss:
informationgapfirstly.Thenlistentoteacher
Ss’sshow-off
AskSstoreadthefollowingstory（moredifficult）.Andthen
Writedownthenewwords
Givesomequestions eg;
Whohadabadday?
Whoateabanana?
…
T:
explaintbenewwords
AssessmentSs
体验成功的乐趣
培养学生对新知识板块的学习方法
培养学生的合作习惯和能力
为学生内化知识和读懂故事扫清障碍
分组让Ss由简单的模仿到初步运用
展示自我，体验成功的乐趣
按老师的要求在做吗
中差学生弄懂故事大意没有
学生的指读情况
学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展
了解学生知识掌握情况
作业设计
1Listentothestorywiththeirparents.
2trytoretellthestorytotheirparents.
3PreviewP16-P17.
板书设计
Unit2 Mocky’sbadday
Lesson1Thestory
Newwords：
visited,went,cleaned Assessment
Whatdidyoudoyesterday?
T1 T2 T3
YesterdayIvisitedafriend.
Mockyateabananatooquickly.
Hecouldn’tbreathe.
教学反思
课时进度
（第2课时）
课型特点
新授课
教
学
目
标
技能目标
1．能用英语简单描述过去的事情。
2.能够用用人称代词的主格I,we,you,she,he,theyandit.
Andit描述人物做过什么事
3.Unit2通过Mocky一天的遭遇来讲述（人称代词的主格，一般过去时态和肯定形式）
知识目标
1、人称代词的主格I,we,you,she,he,theyandit
2、一般过去时态的运用
3、语音：
-aand-i
情感、文化、策略目标
1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让Ss乐学，并在活动中学会合作
2、Mocky一天的遭遇来讲述（人称代词的主格，一般过去时态和肯定形式）,让学生养成做事细心的习惯
教学重点
能够运用日常词汇讲述一些日常发生的事情
重点句型的认读如：
Heateabanana.etc.
模仿跟读
教学难点
重点句型（一般过去时态）的认读、理解
教具准备
录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引 导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
Greetingsandwarm-up
Step2
Setthe
scene
Step3
Listenandnumber
Step4
Talktogether
Step5
Soundsandletters
学生与教师问候
S：
GoodmorningI’mfine,thankyou
Howareyou?
Elicit:
Ihadadreamlastnight.Inmydream
Iwas…
Ss:
lookandlistencarefully.
Thenclassworktopracticethe“highandlowvoice”
Talkaboutthespacestoryusingthese
Newwords
Sslookandtalkaboutthepictures
Justdoit
Trytounderstand
thelistening
Lookandtalkingroups
Group’show-off
Sslookfirstly.
ThenSs
Informationgaptodealwiththem
Ss:
listenandwritethesewordsinair
Ss:
Assessmenttoeachother
教师热情地和学生打招呼，与学生问候
T：
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
Flashcardcativity
T:
Useapictureaboutate,presentthewords
T：
AskSstoworkingroups
Lookfirstly
Playthetape
Checkthe answers
Showthepicture
assessment
Pleaselookfirstly.
Playthetape
通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离
复习一课的内容
短时间机械操练词汇
巩固词汇
自学能力
训练听力
体验成功
用旧知换新的时态来训练一般过去时态
掌握语音eaandi的发音
坚持书空的习惯
培养小组合作习惯和正确评价他人的能力
学生能积极参与活动
学生的思维习惯
学生参与说了没有
合作学习习惯
学生交流没有？
听的习惯
中差生会使用ateandwathed,etcverbs.
听读和认读
是否公正，公平
作业设计
1 Listentothetapewiththeirparents.
2 writethenewwordsonP43timesandtelltheirparents.
3 PreviewP18-P19
板书设计
Unit2 Mocky’sbadday
Lesson2wordstolearn,listenandmatch
Newwords：
visited,went,cleaned,watched,hit,cough Assessmen
Whatdidyoudoyesterday?
T1 T2 T3
YesterdayIvisitedafriend.
Mockyateabananatooquickly.
Hecouldn’tbreathe.
Sounds:
-ea -i
教学反思
课时进度
（第3课时）
课型特点
巩固课
教
学
目
标
技能目标
1、重点句型（一般过去时态）的进一步认读和初步运用
2、认读和看图说话能力的初步培养
知识目标
重点句型的认读
Whatdidyoudoyesterday?
YesterdayIvisitedafriend.
Mockyateabananatooquickly.
Hecouldn’tbreathe.
等等
情感、文化、策略目标
1、听力训练抓关键词
2、看图说话技巧
教学重点
重点句型的进一步认读和初步运用
教学难点
人称代词主格的运用
一般过去时态的运用
教具准备
录音机、图片
教 学 过 程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引 导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
Greetingsandwarm-up
Step2
UncleBooky’s
blackboard
1）S听，并说出听到的内容
2）、S看书并轻声哼唱3）、大声跟唱
4）、分组比赛唱、表演唱
Ss:
followreading.
Thengroupwork
Ss:
showoff
Ss:
copythecoresentences2timesin
class
1）、T放P19歌曲
2）、再放歌曲
3）、再放歌曲
T：
讲解这种框架结构，示范怎样读
T:
assessment
激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点人称代词主格
巩固核心句型
体会成功感
训练书写能力
S的兴趣点
学生是否掌握新的指读黑板的方法
巡视和纠错
Step3
Actthestory
1）、分角色朗读课文对话
2）、以小组为单位准备表演对话
3）、抽小组表演
1）、T评价纠正错误
2）、T巡视、指导
3）、引导学生评价
4）、T放录音
抓住Ss的兴奋点通过认读、表演让知识内化
通过练习让本单元重点内容得以巩固
Ss参与的面和热情
听的方法指导（引导Ss抓关键词）
Step4
Retellthestoryusingthe
coresentences
Step5
Let’ssing
1）、Ss仔细看图
2）、Ss自己试一试
3）、小组内展示
4）、Ss自己思考；同桌交流；四人小组内交流；全班共同解决
Ss:
lookandtrytoreadthesongwords
Listenandpoint
Listenandtryto follow3times
Groupshowoff
1）、T出示主体句式，
2）、抽个别S模仿T复述故事
3）、T巡视
4）、T巡视
T:
assessment
T:
PleaselookatthepicturesonP7
T：
Modelthesong
Playthetape
在关键词的帮助下师生共同完成复述
Ss看图进行简单的表达
体会成功
看的能力和英语思维的能力
倾听和指读
体会成功
怎样复述课文（方法指导）
Ss运用中存在的问题
学生在用英语思维吗？
中差生开口唱歌没有？
作业设计
1、CopyUncleBooky’sblackboard2times
2、Singthesongforyourparents
3、PreviewP20——P21
板书设计
Unit2 Mocky’sbadday
Lesson3UncleBooky’sblackboard,song
Assessment
Whatdidyoudoyesterday?
T1 T2 T3
YesterdayIvisitedafriend.
Mockyateabananatooquick
升级会员 