木兰县义务教育均衡发展学校迎检指南.docx
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木兰县义务教育均衡发展学校迎检指南
木兰县义务教育均衡发展
学校迎检工作指南
一、高度重视，部署到位
概括说，实现“四个到位”
1、责任体系建立到位。
都要成立迎检工作领导小组，详细认真的研究部署均衡发展迎检工作，形成“五抓”（一把手亲自抓、分管领导包保抓、业务老师靠前抓、功能室老师具体抓、全校教师配合抓）的工作责任体系，全员参与，明确职责，责任落实到人，诸如汇报、解说、每个功能室、每一项硬件建设、校园美化、文化建设、归档材料、数字核查等等，都名下有人，切实为均衡发展迎检工作提供落地服务和组织保障。
2、工作清单落实到位。
对标查摆，摸清底数，理出思路，制定学校作战的时间表和路线图，把工作落实到每一周，每一天，增强工作的针对性和有效性，确保各项工作落实落细落地，每周一总结上周工作推进情况，安排细化本周工作，具体到天、落实到人、有序推进。
3、验收标准掌握到位。
做到标准心中记，脑子不糊涂，工作更精准。
区与学校之间，兄弟学校之间，学校各方面的负责人、教师之间可以充分利用微信群，转发工作通报和工作经验，工作方法，相互交流学习，传导工作压力。
4、凝聚共识宣传到位。
及时召开班子会、教师会、学生会，并通过黑板报、电子屏、微信群等载体多形式、多途径、多层面密集宣传义务教育均衡发展工作及有关要求，有效地营造迎检氛围。
做到统一认识，统一思想，统一步调，凝聚人心，全面提升均衡发展知晓率。
二、摸清底数，掌握实情
摸清各项指标底数是当前各学校首先要做的第一件事情，从准备汇报到档案资料建设及相关表册的填写、数据的上报等，都需要这些底数为基础，而且必须要做到“五个统一”，即学校和教育局相统一，汇报和档案材料相统一，教师和校长相统一，各种档案材料之间的数据相统一，帐、卡、物之间相统一。
因此，学校要依据“2016-2017学年度基层学校报表”，对照义务教育均衡发展要求的指标，检查学校工作用表涉及的数字指标，学校基本办学条件中的指标，各类教师队伍、各类学生的指标，等等。
逐一摸清底数、造册登记、建立台账。
这是第一手材料，掌握实情。
只有摸清底数了，才能进行下步工作。
三、挖掘亮点，查摆问题
校长要组织班子成员、骨干教师等人员，紧紧围绕义务教育均衡发展工作的有关要求，坐下来认认真真地挖掘学校各方面工作的亮点、特色项目等，做到亮点突出、特色鲜明、重点突出。
对照指标要求，查摆存在的主要问题，既有硬件方面的，也要有软件方面；既有政府、教育局方面的，也要有学校自身方面的；列出问题清单，找出解决问题的思路、办法和措施。
做明白人，办明白事。
四、写好汇报，赢得认可
校长工作汇报主要是向检查组专家们介绍学校的均衡发展工作情况，如果校长说都说不明白均衡发展情况，那么可想而知这所学校是不会做好这项工作的。
由此可见，校长工作汇报是迎检时的重要取胜环节，也是重要的失败环节；汇报的好坏，直接反映出校长的思想水平和工作能力，关系到能否赢得检查组成员对有关工作的认可和支持。
作为校长必须高度重视学校工作汇报的撰写工作，一定要给予高度重视，绝不可掉以轻心。
建议校长最好亲自动笔撰写，据以往工作经验看，高质量的工作汇报都出自校长亲自撰写。
校长要协同班子成员，认真研究，认真梳理，认真查摆，为撰写好学校工作汇报做好素材准备。
一要围绕均衡发展主题的要求来写。
二要突出工作重点来写。
三要展现学校特色来写。
总之要把闪光亮点、最有特色的做法、制度、措施、成效等说清说透，把最得意、最主要的工作成绩尽量展现出来，把最具个性、最鲜活的经验体会充分挖掘出来，给人以深刻的启迪。
汇报语言要实在、简明，要客观、翔实，有血有肉，有鲜活的东西，该用事例、数字说话时就要用事例、数字说话，该量化的就要量化。
学校义务教育均衡发展工作汇报的大致框架：
（见附件1）
五、建好档案，佐证详实
高质量的档案材料主要体现八个字：
规范、准确、有序、深度。
所谓“规范”是指行文格式、字形字号、用纸规格、表格设计、文字书写、封皮设计、目录呈现、档案盒规格、外贴标签等都要规范；所谓“准确”是指对标材料呈现、材料题目拟定、材料文题相符、材料行文表达等都要准确；所谓“有序”是指材料应按时间先后有序呈现；记实类材料应按活动流程进行整理；装订时做到一事一档、一学期一卷、一类一盒；交叉使用的材料要标明路径，指向明确；所谓“深刻”是指材料的撰写、记实要能将工作的深度、实效、品质反映出来。
具体内容和建档要求，详见下发的《呼兰区义务教育均衡发展学校档案指导目录》及以前下发的“学校档案建设基本要求”。
建档说明：
（一）本次迎检义务教育均衡工作档案时间范围是2014年9月至2017年7月。
（二）所有建档资料中纵横数据必须和基层报表保持高度一致。
以“2016—2017学年度基层学校报表”为基准。
与基层报表不一致的，相关数据要高于年报表。
（三）做到“五个统一”（统一使用档案盒、统一制作档案标签、统一制作档案目录、统一分类、统一存放）。
各功能室迎检材料均放在功能室中，其他迎检材料放在接待室，装帧美观，排放有序。
（四）认真备份一套数据统计资料。
用于检查组到学校填写相关表册时，作为依据和佐证，诸如学校检查用表，薄弱学校检查用表，八项差异系数统计表等，主要是为检查组提供方便，涉及的数据就是我们要求的各类统计表。
注意事项：
档案盒统一贴上“XXXX学校均衡发展档案”标签，横标下有分卷标签，标签统一使用黑体字电脑打印。
学校均衡发展档案都要有总目录，各分卷都要有分卷目录与卷内文件目录，装订顺序按各分卷内容先后装订。
六、抓好校园环境建设
■校门
（1）学校大门前及周边50米内整洁，无摊贩，车辆停放整齐有序，交通井然。
过境公路旁的学校，应设立交通安全标志和安全防护设施，并设置减速设施等。
（2）学校门牌清晰，无掉字、错字。
大门两侧无广告牌、无乱涂乱画，无乱拉乱接电线等。
（3）门卫值班室：
值班室内要有值班管理制度、安保器械（钢叉、防割手套、警棍等）、一学期以来的外来人员入校登记记录。
物品摆放整齐有序，无关杂物一律清除。
在检查时，门卫要佩戴标识和警械，站立门前迎候，并及时履行入校登记手续。
■围墙、校舍
围墙、校舍要整体粉刷，有均衡发展方面的宣传内容，宣传标语版面不得出现残缺、褪色等，语言要规范，符合语法逻辑。
不要有歧义。
校内道路平整、畅通，校园地面“三无”（无纸屑烟蒂塑料袋、无杂草乱石、无杂物堆放）；各种绿色植物要修剪整齐。
厕所要有醒目标牌，消毒、除臭。
垃圾桶及时清理干净。
■办公室、教室、功能室
各室要做到六面净（门窗面、桌凳面、墙壁面、屋顶面、地面、黑板面干净），可适当摆放花草，营造迎检氛围。
办公用品摆放整齐；教室、专用教室内无残破课桌椅、设备橱、讲台，做到整齐摆放，纵横一条线。
各功能室按学科特点进行布置，设施设备仪器按标准科学分类，有序摆放，整洁，处于随时可以使用的状态。
教室内四表上墙（班级组织表，课程表，值日轮流表，眼保健操图表），黑板报、文化墙保持新颖、生动、整洁、时效；学校办公室、教务处、教室、教师、学生的课程表要相互统一、内容一致。
作息时间符合区教育局要求。
■运动场
运动场有直跑道或环跑道；有篮球场、排球场。
场地器械安全，规范。
■车辆停放整齐有序，安全进出。
原则上校园内不能停放私家车。
■消防通道畅通，所有灭火器均要在有效期内，且摆放正确，消防栓橱窗有使用说明，且使用方便，消防栓箱内干净、无杂物。
校园监控布点正确，使用常态化。
总之，让专家组进校园后，感到校园清新亮丽，赏心悦目。
七、搞好校园文化建设。
1、校园文化建设要突出时代精神；突出特色创建和文化建设主题；要分区规划、分片设置。
注重提炼办学理念、办学目标、三风一训，且符合校情、师情、生情，切合实际接地气。
在醒目位置展示办学理念、三风一训、校歌、校徽。
校长要能诠释，教师要能理解掌握，学生要知晓。
从整体上充分体现自己的“一校一品一特色”，体现我们的办学品位，体现学校办得有生命力、感召力、影响力。
2、丰富和提升班级文化、楼梯道文化的内涵和品味。
重点做好教室、楼道、橱窗、宣传栏等文化建设，注重教育性、科学性、艺术性、教育性，内容丰富、形式多样。
特别要注意，门厅、楼道、宣传栏、橱窗内、教室、功能室内都不能有与均衡发展要求不一致的内容，诸如学生成绩排名、学校成绩排序、月考情况、中考排名或喜报、教辅征订等。
八、管好各种功能室
1、功能室建设要做到8有：
有牌子、有设备、室门旁有管理人员标志牌、室内有岗位职责和规章制度并上墙、有设备登记台帐、有相关表册（账物相符、卡物相符）、有使用记录、有课程表（各室表册等样式要统一）。
其中使用记录要求从安装好后开始准备，每学期1本。
使用记录一律放在功能室里，备专家组查看。
2、各种教学仪器、计算机、多媒体设备、体育艺术器材、图书等要科学分类，规范摆放，保管整洁，使用方便。
危险实验用品按规定“双人双锁”保管，灭火器在有效期内。
注意：
仪器设备器材等不能有不拆封、不打包、不开盒现象。
对体育器材室的卫生及器材分类摆放、规范有序要给予重视，做到入柜上架，一目了然。
3、管理人员一定要熟悉业务，掌握要领，规范操作，会取用实验药品，能解答提出的本室工作问题。
4、根据功能室的实际要求应有的表册。
如：
（1）《XXXX室管理员岗位职责》；
（2）《XXXX室管理、使用制度》；
（3）《XXXX室使用记录表》；
（4）《XXXX室仪器设备维修、保养记录表》
（5）《XXXX室实验教学计划表》
（6）《XXXX室课程表》
（7）功能室仪器设备器材各类账册（含总账、分类明细账、低值易耗品账），达标统计表复印件（基层报表中有关项目的复印件）。
（8）实验室内：
a.实验课通知单；b.实验登记表；c.实验报告单；d.实验教学开出率统计表；e.危险化学药品管理登记表、定期检查表（两周一次）、使用记录（含消耗记录）、危险化学药品管理领导组和应急预案。
九、迎检前准备工作
1、科学设计一条检查路线图。
从门卫室开始，两条线路。
⑴依据检查项目进行策划。
各个功能室是必查项目，档案材料是必查项目，检查人员有的是先看材料、后看现场，有的是先看现场、后看材料，具体情况需要征求检查人员意见。
因此，这里要作两手准备。
⑵依据学校自身特点进行策划。
学校有哪些能够展示的，哪些短板应该避开的，要一清二楚。
设计路线时候要巧妙地融入或避开。
如果检查人员往短板地方去，如何应对，也要有相应的设计。
⑶根据功能室内在联系进行策划。
比如图书室、阅览室，微机室、音体美教室，实验室、仪器室等等，要考虑如何设计路线，才能够给检查人员一个清晰的整体印象，如果个别功能室不是连在一起的，解说介绍时要连在一起介绍，并征求检查人员是否去看一下。
⑷依据常人心态进行策划。
对走回头路，绕弯路，一般都比较反感，设计行走路线时，必须充分考虑这一点。
2、准备好一个迎检接待室。
（1）在检查组成员的位置摆放一个合订本（内容：
①学校汇报②学校简介③档案目录④校园规划图⑤功能教室平面图），如果学校文化工作做得突出的，有本校的校园文化手册，也可以放入合订本。
（2）迎检档案材料都提前集中放置到迎检接待室，涉及功能室的档案专门放在各功能室。
有专人负责，随时向检查人员提供材料。
（3）室内备有开水或瓶装水，执行学校内禁烟规定，不摆放香烟。
3、加强对各类迎检人员的培训。
迎检评估前，校长必须明确分工，各分管人员各司其职，并做好迎检工作方面的培训。
（1）培训校长。
■校长要培训好自己。
做好当学校现场评估主陪和主讲人的准备。
要切实熟悉校情，掌握相关数字，重点工作，亮点工作、特色工作清楚。
也可以安排一个形象气质俱佳的年青教师当解说员（使用无线话筒解说），但必须先设计好解说词，体现学校教师对情况的了解、参与。
同时校长要及时“补台”、“救场”。
（迎检解说词参考样例见附件3）
所有软硬件数据，校长必须“一口清”（校长既是联络员又是解说员）。
所有达标值，校长必须熟记在心。
■做好口头汇报准备。
检查组有时需要校长做口头汇报，不让照稿念。
因此，校长要认真做好口头汇报的准备工作，反复推敲介绍内容，高度概括，数字准确，口齿伶俐，语言精炼。
第一，要充分挖掘学校历史，围绕推进均衡发展以来学校发生的变化，介绍学校建设整体达标、教师素质整体提升、教师交流、互助合作、资源共享、课程改革、学生健康成长、学校亮点特色等方面内容。
逐字逐句推敲，反复演练，校长对相关政策法规、基本数据，对县域均衡、校内均衡的要求，以及学校自身情况，都应有清晰概念，都要掌握精准，能够倒背如流。
第二，介绍要紧扣学校实际，接地气，多谈学校自身各个方面的发展变化。
有的学校可根据实际情况，把一视同仁接受外来务工人员子女入学，善待外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童，作为自己学校特点介绍。
第三，介绍各个功能室的配、管、用情况，必须符合省、市教育技术装备标准的有关规定，必须与规定要求相一致，校长必须对具体情况了如指掌。
第四，介绍学校亮点特色，要讲清楚打造缘由、实施举措、取得成绩。
注意：
书面汇报或口头汇报，学校千万不要自我评价太高，认为自己是名校的更不要流露出超出其他学校的优越感。
至于没有任何可靠佐证认可的号称“这个第一”、“那个第一”或“全区第一”、“全市第一”等方面的亮点特色，不要随口乱说，免得贻笑大方。
一些薄弱学校，也不要诉苦；一些热点学校，对敏感问题要做到不问不说，但事前必须做好回答的充分准备，随机应对。
■做好接受询问的准备。
作为校长要熟知相关政策、相关标准和相关指标要求，要备课，要有所准备。
第一，掌握义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准，可以概括为：
一个门槛、两项内容、一个参考、一票否决（简称“七个半门槛”）。
●一个门槛。
区域内义务教育学校全部达到标准化合格以上标准，达到这一条件的区，才有资格接受均衡督导评估认定。
●两项内容（均衡督导评估认定的核心内容）
①对区域义务教育校际间均衡状况评估。
是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。
达到基本均衡评估的标准为：
小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。
②对区级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。
主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理等四个方面34项指标来进行。
每个指标赋一定分值，总分100分，达到85分以上的区方可视为达到此项评估的要求。
●一个参考。
指公众对本区义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个区是否实现基本均衡的重要参考依据。
公众满意度调查（60万以上人口一般选1‰的人参加问卷调查，其中人大代表和政协委员、校长、教师、家长、学生分别占5﹪、5﹪、20﹪、50﹪、20﹪。
公众满意度达85﹪以上才符合基本均衡县认定条件）。
●四个一票否决。
有下列情形之一的均衡发展评估、认定一票否决。
①未完成义务教育薄弱学校改造任务；
②残疾儿童少年义务教育入学率不达标；
③义务教育经费“三个增长”近三年中有两年存在不达标情况；
④教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件的。
第二，校长要熟记办学历史、办学特色、学校文化标识及诠释。
对于学校某一项指标不达标情况，要能够解释清楚，说明原因，提出解决办法等（如大班额、生均面积不足、功能室不足、仪器设备不达标、教师不足等）
第三，校长要掌握均衡发展的指标要求。
熟记各种数据，如：
◆学生情况：
班数、学生数、男女生数，各年级的班数、学生数；入学率，巩固率，辍学率，三残儿童少年入学率，学生体质健康合格率；弱势群体情况（留守儿童，进城务工随迁子女、三残儿童、贫困子女及占比情况）
◆教师情况：
教职工总数，专任教师数，专任教师学历达标人数、高学历人数、中级、高级职称人数；占比情况。
教师平均年龄、各年龄段教师数。
生师比情况。
教师交流人数。
◆校园校舍情况：
校园占地总面积、建筑总面积，运动场面积，生均占地面积、生均建筑面积，生均运动场面积，男女厕所蹲位数；
◆设备情况：
有那些功能教室，达到的类别，仪器设备配备情况，图书总册数、生均图书册数。
教师用计算机台数，学生用计算机台数，每百名学生拥有计算机台数，生均教学仪器设备值。
◆经费情况：
每年公用经费有多少，生均公用经费有多少，教师培训经费有多少。
◆课程开设情况：
建议可以事先准备卡片。
（各项指标达标情况）
（2）培训接待室人员。
一是对专门负责档案材料的人员培训，做到熟悉内容、业务熟练，能够随时、及时向检查人员提供档案材料，并能解答有关提问。
二有对专门负责接待的服务人员培训，熟悉有关接待礼仪，礼貌大方，服务到位。
（3）培训功能室管理人员。
培训管理员要熟悉每一种仪器设备及所存放的位置，能够快速准确地向检查人员提供仪器设备，操作程序规范。
要求各功能室工作人员必须提前到岗，着工作服，在门前迎候检查专家。
主动介绍本室的功能，设施设备情况，使用情况，并能随时回答检查人员提出的问题。
准备好使用记录，记录要真实、完整、装订整齐，教师、学生签字，手续完备等。
注意：
1、具体要求（见附件2：
木兰县检查功能室管理和使用的指导意见）；
2、各功能室的管理人员要坚守岗位，坚持吐绝临时电话找人的现象。
（4）培训教师。
对教师培训，使其知道区域均衡、校内均衡的知识和要求，对学校自身情况（精神文化标识、课程开设、教师、学生）和相关数据都有清晰概念，都要掌握精准，能够对答如流。
对其参加有关“座谈会”时的发言提纲要进行指导，并请教师积极参与、踊跃发言。
并能正确回答问题，诸如：
学校精神文化方面内容；学校管理情况（办学是否规范、择校问题是否缓解、学生负担是否减轻、师德师风是否文明、困难学生是否得到关爱）；内涵建设情况（是否按照素质教育的要求，推动学校特色建设、文化建设、品牌建设等）；办学认可情况（师生是否满意、学生家长是否满意，其他人员是否满意。
）
（5）培训学生。
知晓学校“三风一训”内容和社会主义核心价值观内容。
教育学生遇见任何领导和老师，说一声“老师好”；衣着要整洁、语言要文明、行为要规范；不乱写乱画乱扔乱吐乱倒，不乱追乱跑，不发怪声不吹口哨不起哄；上课要按时认真，不打瞌睡不做与学习无关的事；跑操要按时集合，跑步队形要整齐。
并能正确回答有关问题，诸如：
①上没上实验课？
老师是否组织学生到实验室开展实验？
实验室课余时间是否开放？
②学校是否开展读书活动？
图书室是否开放？
你是否到图书室借阅图书？
③学校是否组织开展课外活动？
开展了那些活动？
④学校是否开设重点班？
是否乱收费？
是否有体罚学生行为？
⑤老师是否敬业？
是否采用“班班通”上课？
⑥是否组织到计算机和音美教室上课？
⑦学校每周有几节体育与健康课？
每周有几节音乐课、美术课？
⑧学校设立有留守儿童之家、心理咨询室吗？
有学生去开展活动吗？
⑨学校组织做眼保健操和课间操吗？
⑩学校每年组织学生进行体检吗？
……
（6）培训家长。
对参加问卷调查或有关“座谈会”的家长进行培训，使其知道区域均衡、校内均衡发展等方面的知识和要求，对其有关的发言提纲进行指导。
十、迎检工作有关要求
1、校长、领导班子成员要挂胸牌、统一服装在学校大门或楼门前列队迎候检查组专家。
检查组专家下车后校长主动上前向检查组专家作自我介绍，同时介绍校领导班子其他成员。
2、校长积极主动引领、介绍、接受询问。
介绍情况、应答问题要积极热情、自然大方，善于突出本校亮点和特色（人文、历史、办学、关注弱势群体，普及性活动及突出的社团活动）等。
接受询问做到“一口清”，与本校亮点和特色无关的话一律不说。
引领路线不能变，校长始终走在前列，引领、介绍，千万不能跟着检查组走。
要安排一人携带纸、笔跟随检查组记录问题；安排专人摄影。
3、检查组可能分组进行检查，要安排3—5名同志分别陪同检查人员进行检查，陪同的同志要熟悉检查的内容，主动与自己陪同的对象进行联系。
安排一位熟悉情况的工作人员协助检查组填写《检查学校工作用表（黑龙江版）》、《检查义务教育薄弱学校办学条件工作用表》。
4、教师尽量统一着装，讲究仪表。
路遇检查组要主动打招呼：
老师好！
停步，让“客人”先行。
功能室管理员要穿工作服（白大褂）。
学生要统一着校服。
5、学校简介内容一定要精准，印制一定要规范。
必须彩色纸印制，具体印刷质量水平由各校根据情况自定。
6、在汇报、口头汇报和上报的表册、档案资料中涉及到的数据，都要与2016年年报数据基本一致；各项数据必须口径统一，标准相同，前后一致，现场数据与年报数据吻合，如果不一致，现场数据必须好于申报数据；低于的，必须提供真实可信、合乎情理的解释或说明。
7、凡是涉及上交的《检查学校工作用表（黑龙江版）》、《检查义务教育薄弱学校办学条件工作用表》、学生、教师、办学条件等方面的相关表册，各校必须认真填写。
学校必须集体审阅，确定符合要求后，才能上报。
8、检查组人员讲话时不要插话抢话，提出问题时不要解释原因。
虚心倾听，领导讲完后，向领导表示虚心接受，一定改正。
9、汇报或回答问题时注意肢体语言的运用，注意表达方式，规范、简洁、大方。
10、检查结束后，校长应主动邀请检查组合影留念，并送至学校大门外，挥手致意，目送离去。
十一、迎检工作四点希望
1、用实力迎接检查。
任何事情想成功都要有一定的实力作奠基，实力来源于实干。
要通过全校师生的共同努力，展示本校良好的学校管理、良好的校园环境，良好的办学特色，用自己的教育实力来迎接检查，用实力证明自己。
2、用细节迎接检查。
细节决定成败，学校要认真准备，把握各个环节和细节，用细节迎接检查。
认真研究所查的内容和方法，严格把好数字关、材料关、汇报关、问询关，要学会工作、研究工作，力争每个环节都完美，使工作更好。
3、用精神迎接检查。
学校校长、教师、学生都要有自己的精气神，要有自己的素养和品味，要拿出百倍的精神、昂扬的斗志，用良好的精神状态、饱满的工作激情做好迎检工作。
4、用智慧迎接检查。
要充分发挥校长的智慧、班子的智慧、师生的智慧、大家的智慧来积极做好迎检工作。
对工作中每一个环节、每件事、每项工作都要多动脑、都要搞明白是什么、为什么、怎么做，都体现出人的聪明才智。
只要我们集思广益、共同谋划，齐心协力，就一定能满怀信心的做好迎检工作。
附件：
1.义务教育均衡发展工作汇报样例；
2.木兰县检查功能室管理和使用的指导意见；
3.迎检解说词参考样例；
4.教育部教育督导局制定的《县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查规程》（2016年版）中关于“受检学校”部分内容。
木兰县人民政府教育督导室
2017年6月20日
附件1：
义务教育均衡发展工作汇报
——XXXX学校
各位领导、各位专家：
……
一、学校基本情况（建校时间、地理位置、校园规模、班级情况、学生情况、教师情况、取得成绩）
二、主要工作做法和成效
（一）改善办学条件情况。
重点说清各级投入资金，建设项目情况（校园校舍建设、运动场地、实验室、功能室、仪器设备配备、图书、计算机、），目前达标情况。
办学条件改善后给学校带来的变化情况，用事例和数据说明。
（二）教师队伍情况。
重点说清教师配备，专任教师的学历、职称、年龄、学科结构，骨干教师培养，教师培训（参加各级各类培训情况、人数、经费），取得成效。
（三）加强教育教学（常规、教学、教研）、规范办学行为（招生、减负、教辅、办班）、功能室使用效果。
（四）关爱特殊群体情况（留守儿童、进城务工人员随迁子女、单亲家庭、特殊儿童少年、学困生、贫困生）。
（五）强化管理和突出特色情况。
（领导、教师、德育、安全、校园文化、教学、体卫艺、教科研等方面）
（六）安全工作情况。
（安全组织，安全管理，安全预案，安全教育，安全演练，人防技防物防等）
三、存在的主要问题
四、今后努力方向（对于存在的问题提出解决思路或办法，未来发展展望）
2017年月日
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