二年级数学上册秋期教案1.docx
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二年级数学上册秋期教案1
券桥乡第一中心小学
周课时教案
周次：
第1周
科目：
数学
班级：
二年级上册
主备：
李晓兰
参与：
张昭菊罗海燕
2015年9月7日
1、认识厘米和用厘米量
课题认识厘米和用厘米量
教材、
学情
分析
这部分教材主要是使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性、知道长度单位的作用，认识长度单位：
厘米，使学生初步学会用刻度尺量物体的长度，限整厘米。
三维
目标
1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。
限整厘米.
2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
3、在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识。
学习
重点、
难点
初步建立1厘米的长度观念。
教学方法与教具
三疑三探直尺
时间安排
一课时
教学过程
个性修改
1、设疑自探15分钟
谈话引入今天我们来学习长度单位板书课题长度单位
看到这个课题你想知道什么呢
问题预设
①什么是长度单位
②长度单位有哪些
老师把大家的问题进行整理又补充了一些问题就成了下面的自探提示。
出示自探提示请同学们结合自探提示自学课本独立找到
问题的答案。
1、看书本第1页这群小朋友在做什么
2、都用什么东西来量的用这些不同的东西量不同的物
体，量出的长度一样吗？
3、都用小方块儿来量可以吗请你试一试。
4、一厘米有多长
5、实际生活中哪些物体的长度大约一厘米
6、量物体长度时要注意什么
7、我们的数学作业本和数学书的长和宽各是多少
二、解疑合探10分钟
1、围绕以上问题师生交流反馈提问学困生中等生补充
优等生评判。
2、通过学生回答教师强调
1）豆角大约一个小方块长。
2）红萝卜大约3个小方块长。
玉米大约2个、食指宽、田字格宽、图钉的长呢、先让学生互相说一说大家再一起说一说。
3）我们用同长的铅笔量一量我们坐的凳子和桌子有几个铅笔长。
小组之间互相说说结果。
4）用一个小方块儿来量一量小刀和像皮回环针蜡笔各长几个，同学间互动一下，交流经验，说说量的过程。
3、课堂练习
1）请小朋友用尺子量出自己写字的这支铅笔有多长，量好后同桌交流检查。
2）4人小组合作分别量出同一个文具盒，小刀的长度给大家汇报。
3）学生任选一种物体量出长度给同桌看，同桌判断对错，然后，指名展示，让全班同学估计这同学是否量的正确。
4）“0”刻度在什么地方，找找指给同桌看看。
5）从0到1是几厘米，说给同伴听一听。
6）把你的手指放在0和1中间看看哪个能放下做给小朋友看看。
三、质疑再探3分钟
通过刚才的学习你还有什么疑问请提出来大家共同解决。
对于学生提出的问题教师可以调动全班同学进行帮助解决。
四、运用拓展12分钟
1、同桌共同选一种物体量出它的长度并互相说一说是怎样
量的。
2、每组选一名代表到讲台上演示量课本长和宽并且边量边口
头叙述自己是怎样量的。
其他同学要认真听判断他说的对不对。
3、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获?
说出来和大家分享一下。
板书设计
认识厘米和用厘米量
长度单位米和厘米
刻度尺0刻度线、数字
教后反思
教研组意见
教导处意见
检查结果
检查人
2、认识米和用米量
课题认识米和用米量
教材、
学情
分析
这部分教材主要是使学生初步经历长度单位形成的过程体
会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用认识长度单位
米使学生初步学会用刻度尺量物体的长度。
三维
目标
1、认识尺子并知道尺子的作用能用尺子进行正确地测量物
体。
2、让学生通过看一看比一比量一量等实践活动了解认识
长度单位厘米初步建立1米的长度观念。
3、在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识。
学习
重点、
难点
初步建立1米的长度观念。
教学方法与教具
三疑三探
尺子
时间安排
一课时
教学过程
个性修改
一、设疑自探13分钟
1、上一节课我们都知道要统一长度单位也用了1立方厘米
的正方体进行了测量。
但在日常生活中用它来量物体的长度是很
不方便的。
为了准确、方便地表示物体的长度人们发明了带有
刻度的尺子。
2、介绍认识尺子。
为了便于交流尺子上的刻度作了统一规定。
要知道物体的长度,可以用尺来量。
今天这节课我们继续来学习认识厘米和用厘米量。
板书课题看到这个课题你想知道什么呢
老师把大家的问题进行整理又补充了一些问题就成了下面的自探提示。
自探提示
（1）什么是尺子
（2）什么是1米一米到底有多长
（3）怎样用“米”量尺子量物体的长度时要注意什么
（4）实际生活中哪些物体的长度大约一米
（5）我们的身体高是多少
3、请同学们结合自探提示自学课本看谁最先找到问题的答
案时间5分钟。
二、解疑合探10分钟
1、围绕以上问题师生交流反馈提问学困生中等生补充
优等生评判。
2、通过学生回答教师强调
1）尺上0刻度线到100厘米的地方就是1米。
2）量物体长度时特别要注意什么先让学生互相说一说大家再一起说。
3）伸出你的双臂攥紧双拳用100厘米的长度比一比看看够不够100厘米。
可先个人说小组说全班说
3、课堂练习
1）请小朋友用尺子量出自己写字的这支铅笔有多长量好后同桌交流检查。
2）4人小组合作分别量出同一个文具盒小刀的长度给大家汇报。
3）学生任选一种物体量出长度给同桌看同桌判断对错然后指名展示让全班同学估计这同学是否量的正确。
4）课本练习一第1—4题。
3、质疑再探3分钟
通过本节课的学习你还有什么疑问请提出来大家共同解决。
对于学生提出的问题教师调动全班同学进行帮助解决。
四、拓展应用14分钟
1、同桌共同选一种物体量出它的长度并互相说一说是怎样
量的。
2、每组选一名代表到讲台上演示量课本长和宽并且边量边口
头叙述自己是怎样量的。
其他同学要认真听判断他说的对不对。
3、课堂小结
通过刚才的学习你有什么收获?
表扬发言积极的学生和发言完整的同学。
今天我们认识了长度单位米知道了1米大约有多长学会
了用刻度尺量较长的物体的长度并共同总结了测量方法。
板书设计
认识厘米和用厘米量2
刻度尺0刻度线、数字
1米=100厘米
40米+5米=米
注意测量时注意把尺的“0”刻度对准纸条的左
端在看纸条的右端对着几。
教后反思
教研组意见
教导处意见
检查结果
检查人
3、认识米和用米量
课题认识米和用米量
教材、
学情
分析
这部分教材主要是帮助学生初步建立米的长度观念根据1
厘米和1米的实际长度让学生进一步了解厘米和米之间的进率
知道1米=100厘米。
三维
目标
1、使学生初步认识长度单位米知道1米的实际长度1米
=100厘米初步学会用米尺量较长物体的长度。
2、通过实际测量活动激发学生学数学、用数学的兴趣。
培
养学生动手实践能力。
3、在学习活动中培养学生合作意识。
学习
重点、
难点
1、通过实际测量活动激发学生学数学用数学的兴趣培养
学生动手实践能力。
2、在学习活动中培养学生合作意识和能力。
教学方法与教具
三疑三探
时间安排
一课时
教学过程
个性修改
一、设疑自探10分钟
一复习
提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。
请学生估计一下课桌的长有多少厘米宽有多少厘米再让学生用尺量一量并把结果告诉大家。
二导入新课
出示自探提示
教师请一名学生拿着学生尺到讲台前告诉大家他的尺的长
度再量出黑板的长度看看量了几次。
然后教师拿出米尺告
诉学生这是米尺让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次。
①用哪种尺量黑板的长度更方便一些
②你是怎样量的请讲给大家听一听
学生回答后老师说明前面我们学习了长度单位厘米知
道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位如果要量黑板或操
场的长用厘米作单位就不方便了就要用比厘米大的长度单位来
量今天我们学习用米作单位量比较长的物体的长度。
板书课题认识米和用米量。
看到这个课题你聪明的小脑瓜里出现了哪些小问号
问题预设①1米有多长②1米和1厘米哪个长③米和厘米有什么关系······
教师归纳学生提出的问题并细化形成自探提示。
自探提示
1、拿出米尺或1米长的小棒比一比看看1米有多长
2、把自己的两臂伸平用米尺或小棍比一比看到什么地
方是1米。
3、想一想你见过的哪些物体的长度大约是1米。
4、先用米尺量出1米长的绳子。
再用30厘米的尺子量这
根绳子。
想一想用30厘米的尺子量1米长的绳子量了几次
又量了多少厘米
5、1米等于多少厘米
三学生结合自探提示自学课本第4-5页内容独立解决
以上问题。
二、解疑合探12分钟
1、围绕以上问题师生交流反馈提问学困生中等生补充
优等生评判。
2、教师强调
1米=100厘米100厘米=1米
3、用米量。
教师出示卷尺告诉学生这是一盘卷尺用它来量较长的物
体的长度或较长的距离。
量的时候要把卷尺的刻度尺对准被量
物体一端一直到物体的另一端尺子要放平拉直这样能量得
准确。
指名两个学生用卷尺去量教室黑板长度是几米几厘米并告
诉全班同学。
练习一第5题
三、质疑再探8分钟
今天我们学习的认识米和用米量那位学生能提出新问题请
说一说大家一起来解决。
问题预设①量一量你的课桌有多长
②量一量你的数学课本长是多少宽是多少
四、运用拓展12分钟
1、完成练习一的1、3、4小题。
2、同桌合作量教室长、宽记下结果。
3、填空
床长米数学课本长26
比大小4厘米4米5米60米
一柞长厘米。
一步长厘米。
4、全课总结
通过本节课的学习你有什么话想对同学们说
板书设计
认识米和用米量
一把米尺折尺卷尺
认识米
1米=100厘米
教后反思
教研组意见
教导处意见
检查结果
检查人
4、线段
课题线段
教材、
学情
分析
线段是几何初步知识中比较抽象的概念这里学生是第一次
接触这个概念。
由于学生年纪小抽象逻辑思维能力还比较低
所以教材用直观、描述的方式来说明什么是线段比较严格的
定义到高年级再予以介绍。
三维
目标
1、使学生经历操作活动和观察线段的过程初步认识线段
会用自己的语言描述线段的特征会数简单图形中线段的条数
会画线段。
2、培养学生初步的实践能力。
使学生具有积极参与学习活
动的心理倾向以及与同伴合作的良好情绪进一步感受生活里
的数学事实。
学习
重点、
难点
会用自己的语言描述线段的特征会画线段。
教学方法与教具
三疑三探
时间安排
一课时
教学过程
个性修改
一、设疑自探10分钟
1、课前小游戏用一根细绳放松和拉紧让学生观察。
2、谈话引入
刚才老师和大家一起玩了什么游戏开心吗你们知道吗
这条好看的毛线不但好玩还隐藏着数学知识呢想不想研究它
引起学生兴趣。
板书课题线段看到这个课题你想知道什么呢
问题预设①线段是什么样子的②怎样比较线段的长短
3、出示自探提示
①毛线拉紧和原来比它的形状有什么变化
②让学生自己拉紧感知毛线的两端用自己的话说线段的样子。
③请你试着画一条线段并想一想是怎样画的
请同学们结合自探提示认真自学课本第5页的内容解决以上问题时间5分钟。
二、解疑合探10分钟
1、围绕以上问题师生交流反馈提问学困生中等生补充优等生评判。
2、总结1把线拉直两手之间的这一段就是线段。
我们
手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。
2画法沿直尺
或三角板的边画一条直线再在两头点两个端点。
3、练习
让学生画出不同长度的线段。
三、质疑再探5分钟
1、请同学们再次认真看一看课本第5页的内容想一想你还
有哪些不明白的问题提出来大家一起研究。
问题预设①有没
有最长的线段······
2、解决学生提出的问题。
四、运用拓展15分钟
一学生自编题练习。
二教师有选择的供题练习。
1、每两点之间画一条线段如果三点最多能画几条线段
2、画一条3厘米长的线段。
3、线段有什么特点
三全课小结.
这节课你有什么收获说出来大家共同分享。
板书设计
线段
教后反思
教研组意见
教导处意见
检查结果
检查人
5、长度单位的合理选用
课题长度单位的合理选用
教材、
学情
分析
本节课对本章的所学知识厘米和米的认识用米和厘米为
单位的测量认识线段、画线段等这些知识进行巩固加深学生
对这部分知识的理解和掌握发展学生思维培养学生的动手操
作能力。
三维
目标
1、通过复习系统的整理本单元知识使学生会填写长度单位。
2、会计量有关长度的加减法。
3、会画定长线段。
4、会比较大小。
5、学会用不同的长度单位，判断物品合适的长度单位。
学习
重点、
难点
1、画定长线段。
2、会估计物体的长选择合适的单位名称。
3、会估计并填出物体的长度的单位名称。
4、画定长线段。
教学方法与教具
三疑三探
小黑板、米尺
时间安排
一课时
教学过程
个性修改
1、设疑自探
1、导课第一单元的内容已经学完今天我们对前半部分知识进行整理和复习。
2、出示自探提示
1）我们已经学过的长度单位有什么
2）量比较长的物体用什么做单位量比较短的物体用什么作单位呢
3）米和厘米怎样换算
4）怎样画线段画线段时要注意什么
5）怎样画定长线段
同学们结合自探提示自学课本第1—7页内容然后独立思考独自探究出这些问题的答案。
二、解疑合探9分钟
1、小组合探
围绕以上问题在小组内交流自探成果重点交流在自学中还不明白的问题。
2、全班合探
师生交流反馈提问学困生中等生补充优等生评判。
教师对重点内容进行强调。
3、质疑再探5分钟
1、通过今天的复习你还有疑问或不明白的地方请举手提
问。
2、针对学生提出的问题共同解决。
四、运用拓展15分钟
一单元小测试。
1、在括号里填上“厘米”或“米”。
①小林的食指宽大约1②一栋楼房高72
③语文书长22④一支粉笔长8
⑤教室黑板长3⑥游泳池长60
2、计算。
15厘米7厘米=厘米60米+9米=米
5厘米+60厘米=厘米39米6米=米
3、判断题对的画“√”错的画“×”并说出原因.
①大人一步长60米。
②自动铅笔长约9厘米。
③1米和100厘米同样长。
④教室的宽是20厘米。
4、画一画。
1）画一条长5厘米的线段。
2）画一条比4厘米少1厘米的线段。
3）画一条比5厘米长2厘米的线段。
4）画一条与4厘米同样长的线段。
5、在○里填上“、”或“”
15厘米○12厘米98厘米○1米29厘米+14厘米○1米
4米○5厘米1米○100厘米10米-9米○10厘米-9厘米
3厘米○3米58米○85米
6、把30厘米、25厘米、1米、90厘米按从小到大的顺序排
列。
二通过学习你有什么新的收获谁愿意和大家谈谈。
板书设计
整理和复习
1、学过的长度单位厘米和米
1米=100厘米
2、画线段。
3、练习。
单元反思
教研组意见
教导处意见
检查结果
检查人
升级会员 