部编人教版中考语文小说阅读专题训练及答案.docx
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部编人教版中考语文小说阅读专题训练及答案
部编人教版中考语文小说阅读专题训练及答案
一、中考语文小说阅读专题训练
1．阅读下面的文字，回答后面的问题。
旦角（注）
江岸
年轻的时候，他是闻名遐迩的人士。
每到农闲时节，四乡八里的人约在一起，组个草台班子，挨村唱梆子戏，都免不了跑到黄泥湾，邀他加盟。
他那媚媚的扮相，妖妖的身段，在台上一走，就是一串碰头彩；一个水汪汪的飞眼，能淹死一堆小媳妇；一挑葱白似的兰花指，能醉倒一群小姑娘；再唱上那么几嗓子，连半老徐娘们都从里往外酥透了。
不管演哪一出戏，都数他的戏份足。
《大祭桩》中的黄桂英，《铡美案》中的秦香莲，《打金枝》中的公主，《西厢记》中的红娘，都非他莫属。
他还真从戏迷中拐了个姑娘，做了他的媳妇儿。
一切有关他的杂务都被那姑娘包下来了。
他和媳妇儿相亲相爱地过了大半辈子，媳妇儿没舍得吵他一句骂他一声，横草不让他拈，竖草不让他拿，就是时不时让他在家简单地扮上，摆弄一下身段，哼那么几句。
嫁给他多少年了，媳妇儿看了听了他的戏，仍然眼睛放光。
后来，大队演样板戏，他演李铁梅、阿庆嫂，演了几次，不让他演了。
他演的李铁梅、阿庆嫂怎么看怎么不像英雄人物。
他不演戏，急得吃不好睡不香。
媳妇儿便让他在家里偷偷演，演给她一个人看。
当然，他演的是红娘，是秦香莲。
有时候，媳妇儿还能接几句张生、黑老包呢。
这么好的媳妇儿，打着灯笼也难找，谁知说走就走了，事前半点儿征兆都没有。
他哭天抢地，眼睛哭肿了，嗓子哭哑了，好长时间，整天都像是没了魂儿的人。
媳妇儿都埋了半年多了，他还时不时到坟头去哭，细听了，不是哭，却是唱——
婆母娘且息怒站在路口，
听儿把内情事细说根由。
想当初李黄两家结亲后，
也算是门当户对第一流……
媳妇儿走了，儿子在外面念书，家里只剩下他一个人，没抓没挠的。
他一辈子习惯了饭来张口衣来伸手，没料理日子的本领，一烦，连出去进来都离不了的戏也免了。
过了两年，儿子高中毕业回了家，不久又娶了亲，家里总算又有了一个女人，他才可以伸开肠子过一过日月，好好唱一唱他的戏了。
亲家母年轻时也是他的戏迷。
亲家母来家了，和他有说不完的话。
说得兴起，偶尔他也比划比划，但是一举手一投足一开口，和过去有天壤之别，让亲家母直感叹，到底是老了，老了。
听了亲家母的话，他不知是忧伤还是高兴。
但他每回都拼命挽留亲家母多住几天。
只要过一段时间亲家母没来，他还会催儿媳回娘家去接呢。
儿媳不愿意了，和儿子吵，你爹咋回事儿，我爹还没死呢。
儿子笑了笑。
儿媳又说，你爹都这么大岁数了，别整天没事了哼哼唧唧的好不好，一个大老头子，男不男女不女的，算什么呀！
儿子不笑了，叹了一口气。
儿子还是和他谈了。
从此以后，他进进出出都黑着脸，既不哼唱了，也不言语了，终于憋出一场病来。
病好了，他脱了层皮似的瘦了下来。
儿子瞒着媳妇儿，带他到省会电视台梨园春擂台赛报了名。
他竟做了擂主。
比赛那天，他唱了两段《西厢记》红娘唱腔，一段是：
他二人进房去竟把门来上，
门儿外战兢兢站立俺红娘。
都只为老夫人把良心昧丧，
抱不平我才陪你来到书房……
另一段是：
谯楼上打四梆，霜露寒又凉，
为他们婚姻事，俺红娘跑断肠。
抬头把天望，为什么，为什么，今夜晚这夜真长啊！
恨声老夫人，过河你拆桥梁，
逼你的亲生女，夜半会张郎。
从今后再莫说你治家有……
唱过了，看到观众和评委都给他打了全场最高分，他眼角悄悄溢出了泪花。
这一辈子，能演给千千万万个戏迷看，死了也值了！
（有删改）
（注）旦角指的是戏曲中的女性形象，可分为青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等类别。
（1）下列对小说相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）
A.小说第一段多角度描写了“旦角”的舞台形象，重点突出了他妩媚的扮相和出色的唱功。
B.旦角因演不好英雄人物而非常着急，既表现了他对戏剧的热爱，也表现了“旦角”这一角色的局限性。
C.儿子的“笑”是对自己女人误解两位老人之间关系的嘲笑，“不笑”“叹了一口气”则包含了一种无奈之感。
D.本文语言散发着独特而清新的乡土味道，且平中见奇。
如第四段在写主人公的伤心表现时，看似描写平淡，却蕴含着丰富的意味，给读者留下回味的空间。
（2）小说中，儿媳对“旦角”的不满与其他人对“旦角”的认同、痴迷形成了鲜明的对比。
作者这样安排有什么用意？
请简要分析。
（3）小说共有三处引用了“旦角”的唱词，有什么作用？
请结合全文加以分析。
【答案】
（1）A
（2）①儿媳的不满与“旦角”的媳妇儿、亲家母等的认同形成了鲜明的对比，突出了儿媳对“旦角”的不理解，对传统戏曲的不理解，暗示了传统艺术与现代年轻人的隔阂。
②儿媳的不满与后文“旦角”梨园春擂台夺魁后流露出的情感形成对比，突出了“旦角”以戏为人生，愿为戏而死的形象特征。
③儿媳的不满与儿子的理解以及电视台的认可形成对比，让人思考如何对待传统艺术、如何发扬传统艺术的问题，升华了主题。
（3）①从人物形象塑造上看，展现了主人公对妻子的深情，突出他痴迷于戏剧的形象。
②从小说结构上看，题目是“旦角”，引用“旦角”唱词暗合标题。
③从表达效果看，在叙述中插入唱词，使小说的叙述节奏更加富于变化，内容更加多样化，更加富有艺术特色。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生分析和概括文章的内容要点的能力。
此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一要点进行分析和概括。
同时，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
B项，“也表现了‘旦角’这一角色的局限性”说法错误，结合文本内容“大队演样板戏，他演李铁梅、阿庆嫂，演了几次，不让他演了。
他演的李铁梅、阿庆嫂怎么看怎么不像英雄人物。
他不演戏，急得吃不好睡不香”分析可知，“也表现了‘旦角’这一角色的局限性”无中生有；C项，“儿子的‘笑’是对自己女人误解两位老人之间关系的嘲笑”理解错误，不是“嘲笑”，是儿子用笑来化解自己女人的误解；D项，“平中见奇……回味的空间”说法错误，本文语言并无平中见奇的特点，“他哭天抢地，眼睛哭肿了，嗓子哭哑了，好长时间，整天都像是没了魂儿的人”，第四段的描写只是展现“他”哭的状态，并无深意。
故选A。
（2）本题考查学生鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。
解答此题，首先要明确题干要求，此题明确指出儿媳对“旦角”的不满与其他人对“旦角”的认同、痴迷是鲜明的对比，只是让学生简要分析作者这样安排的用意，那么，答题的思路首先抓住对比，然后结合文章内容、人物形象和主题来谈。
第一，从内容上来看：
儿媳对“旦角”的不满与其他人对“旦角”的认同、痴迷形成了鲜明的对比，分析对比手法运用的好处，突出了儿媳对“旦角”的不理解，对传统戏曲的不理解，这是不同思想的冲撞，传统与现代的思想冲突，暗示了传统艺术与现代人的隔阂；第二，从人物形象上来看：
结合文本内容“儿媳不愿意了，和儿子吵，你爹咋回事儿，我爹还没死呢”“他眼角悄悄溢出了泪花。
这一辈子，能演给千千万万个戏迷看，死了也值了”分析可知，儿媳的不满与后文“旦角”梨园擂台夺魁后流露出的情感形成对比，凸显了“旦角”的形象；第三，从主旨上来看：
结合“儿子瞒着媳妇儿，带他到省会电视台《梨园春》擂台赛报了名。
他竟做了擂主。
……看到观众和评委都给他打了全场最高分，他眼角悄悄溢出了泪花”“能演给千千万万个戏迷看，死了也值了”分析可知，儿媳的不满与儿子的理解以及电视台的认可形成对比，让人思考如何对待传统艺术、如何发扬传统艺术的问题，同时也凸显了主题,升华了主旨。
（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。
此题侧重考查学生分析句子作用的能力。
做该种题型，首先要弄清楚句子的含义，有时特别要注意句子由写的内容而产生的特殊表达效果。
然后可以从引用的作用来分析，一般有照应标题、补充情节、使文章内容更加丰富、凸显人物形象等作用。
第一，从唱词内容和表达效果来看：
三处引用了“旦角”的唱词，从唱词或戏文本身的内容来看，写出了主人公深爱妻子等优秀品质，更加丰富了文章的内容；第二，从塑造人物来看：
“他还时不时到坟头去哭，细听了，不是哭，却是唱……”唱词的内容既展现了主人公对妻子的深情，又突出他痴迷于戏剧的形象；第三，从结构上来看，本文题目是“旦角”，引用“旦角”的唱词，照应了标题。
故答案为：
⑴A；
⑵①儿媳的不满与“旦角”的媳妇儿、亲家母等的认同形成了鲜明的对比，突出了儿媳对“旦角”的不理解，对传统戏曲的不理解，暗示了传统艺术与现代年轻人的隔阂。
②儿媳的不满与后文“旦角”梨园春擂台夺魁后流露出的情感形成对比，突出了“旦角”以戏为人生，愿为戏而死的形象特征。
③儿媳的不满与儿子的理解以及电视台的认可形成对比，让人思考如何对待传统艺术、如何发扬传统艺术的问题，升华了主题。
⑶①从人物形象塑造上看，展现了主人公对妻子的深情，突出他痴迷于戏剧的形象。
②从小说结构上看，题目是“旦角”，引用“旦角”唱词暗合标题。
③从表达效果看，在叙述中插入唱词，使小说的叙述节奏更加富于变化，内容更加多样化，更加富有艺术特色。
【点评】
（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2本题考查把握小说的重要情节安排的作用的能力。
第一步，指明小说运用了哪一种手法。
第二步，结合具体情节分析这种手法在文句中是如何体现的。
第三步，明确有何效果或作用。
要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
（3）本题考查把握引用作用的能力。
引用，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。
在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
思考时，要结合着引用的一般性作用，结合着引用所在语段的具体语境分析。
2．阅读下面的文字，完成小题。
马三立梦露
周海亮
马三立梦露本名马三。
他姓马，排行老三，很俗很实际的名字。
马三立梦露这个怪异的名字是村里人送给他的外号，他觉得挺好。
他种地，养猪，打牌，喝酒，打孩子，弹三弦……把乡村沉闷的日子，过得有滋有味。
20世纪70年代，收音机还不多，可是他有一台。
每天他坐在炕头上听收音机，最初听新闻，后来听评书，再后来就迷上相声，迷上马三立。
收音机乃稀罕之物，他听的时候，炕沿上、窗台上、锅台上甚至院子里，挤满前来蹭听的村人。
一段听完，见村人仍不走，他说，我给你们来一段吧！
他开始惟妙惟肖地模仿马三立，村人前俯后仰，啧啧称叹。
特别是那句充满喜感的“逗你玩”，竟然真假难辨。
正逗着，小儿内急，喊了几声“爹”，见他不应，就全都屙到炕上。
他只得暂别马三立，冲院里喊：
大黄！
狗跑进屋，蹿上土炕，欢天喜地地将小儿的秽物舔了个精光。
喜欢马三立很正常。
村里人都喜欢马三立。
然而几年以后，他又开始喜欢梦露，在村人眼里，就有些不正常了。
八十年代初，即使城里人，也多不知道梦露是何人，但他不仅知道，并且对梦露拍过的电影如数家珍。
他阅读有关梦露的书，又从杂志上剪下梦露的照片，贴满整整一面土墙。
一个大男人不好好干活，天天迷一个脸上长颗痦子的金发碧眼的袒胸露乳的美国大妞，很是让村里人看不懂。
他老婆骂他，你还要不要脸？
他说，你不觉得她挺好看？
他老婆说，她好不好看关你什么事？
他说，好看，就能让我心情舒畅。
心情舒畅，就能干好地里的活。
他开始弹三弦，唱《送女上大学》，边唱边瞟着墙上的梦露，似乎梦露就是那个穿着红格子衬衫和学生蓝裤子的桂兰①。
弹完一曲，下地干活，竟真的不觉累。
然当他回来，墙上的梦露一张都不见了。
他喝来老婆，问，我的梦露呢？
他老婆说，都被我撕了！
他不由分说，上前一巴掌，将老婆干净利落地打翻在地。
你这个不懂事的臭婆娘！
他说，我不看梦露难道看你？
那次他与老婆闹翻了天。
他老婆欲与他离婚，他诚恳地承认错误并发誓永不再往墙上贴梦露，两人的日子才得以继续。
马三立梦露这个外号也由此传开，开始只是村里人叫，后来传到镇上，镇里人也叫。
每叫他，他便应：
哎！
声音里，透着一股子快乐。
墙上没有再贴梦露，并不能证明他不再想着梦露。
有梦露的杂志仍然天天看，看时，目光痴迷，口水澎湃。
看一会儿，家里来了村人，便打开黑白电视，与村里人一起看马三立。
那是村子里的第一台黑白电视机，他在两年前开始赶集卖书卖杂志，赚下一笔钱。
几年后他把儿子送到镇里读中学，一家人就搬到镇上。
他在镇上开了一家音像店，卖磁带和录像带，也卖书和杂志。
店里有录像机，每天都会吸引很多无所事事的人过来看录像。
多是香港武打片，有时也播马三立的相声和梦露的电影。
每逢这时，别人就让他快换片快换片。
他不屑地冲那些人撇撇嘴，说，真没品味！
经常有村里人来镇上找他，喝喝酒，聊聊天。
村里人夸他有本事，说他从农民变成老板，不过几年的事。
他笑笑，说，不是你们把我赶出来了吗？
村人说，谁赶过你？
都喜欢你呢。
他说，反正在你们眼里，我就是与你们不一样的怪人。
说完，喝一口酒，盯着电视里的梦露，说，你说她怎么可以这样迷人？
再几年过去，他去了县城，开了一家更大的音像店。
城里的年轻人不知道他的过去，只知道他这里片子多，价格也便宜。
没人知道，他便主动说给那些年轻人听。
他说我有个外号叫马三立梦露。
大家就笑，说，知道你迷马三立，可是梦露是怎么回事？
那时他刚给这些年轻人说了段马三立的《逗你玩》，嗓音还没有调回来。
他从口袋里掏出一张梦露的照片，“啪”地往桌面上一甩，粗哑着声音说，瞧瞧！
几个年轻人凑上来，仔细瞧过，说，原来梦露长这模样啊！
他愣愣，长叹一声说，在你们眼里，梦露也成马三立了。
（选自《小说月刊》2018年第1期，有删改）
【注】①桂兰：
京东大鼓《送女上大学》里的张桂兰。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说开篇直接切题，简要介绍了中心人物马三，列举的一系列农村日常生活具有浓厚的乡野气息。
B.小说善于运用相关事件的延展来表现人物、把握叙事节奏，如第2段“小儿内急”的描写，极富表现力。
C.马三由喜爱马三立转到痴迷梦露，引起了他老婆的不满，由此还引发了一场风波，外号也因此而来。
D.小说结尾意味深长，马三的话暗含了一个道理：
人可以各有所好，任何事物都不可能保持常新。
（2）文中的主人公马三有哪些形象特点？
请简要分析。
（3）小说以《马三立梦露》为题，有怎样的艺术效果？
请结合全文进行分析。
【答案】
（1）C
（2）①既传统，又敢于接受新事物。
他喜欢相声，也喜欢外国明星，这两者分别是传统和新事物的代表。
②有能力、善于追求。
他模仿相声表演惟妙惟肖，他第一个买回收音机和电视机，他很早就到镇上开店。
③乐观、率性。
他利用文艺把沉闷的农村生活过得多姿多彩，他言行直率，敢于公开表现出与众不同的爱好和追求。
（3）①“马三立”与“梦露”一中一外，一土一洋、一旧一新，构成一组怪异的矛盾体，能激发起读者探究的欲望。
②标题《马三立梦露》作为主人公的外号，高度浓缩了人物的形象特点，便于人物形象的刻画。
③标题《马三立梦露》作为小说线索，贯穿全文，文章情节得以有序展开。
④“马三立梦露”在文中象征新事物，以此为题，委婉含蓄地揭示了文章主题。
【解析】【分析】
（1）C项，表述错误，马三引起老婆不满，是因为他“剪下梦露的照片，贴满整整一面土墙”。
老婆认为他迷恋一个“袒胸露乳的美国大妞”是不要脸的行为，而他也没有“由喜爱马三立转到痴迷梦露”，他在痴迷梦露的同时，仍然喜爱马三立。
（2）此题可根据文中的“他种地，养猪，打牌，喝酒，打孩子，弹三弦……把乡村沉闷的日子，过得有滋有味”可见他乐观热爱生活，把沉闷的日子过得精彩；“他笑笑，说，不是你们把我赶出来了吗？
村人说，谁赶过你？
都喜欢你呢。
他说，反正在你们眼里，我就是与你们不一样的怪人。
说完，喝一口酒，盯着电视里的梦露，说，你说她怎么可以这样迷人？
”可见他言行率直，不顾人们奇怪的眼神，公开表现对外国明星的喜爱；从他“模仿马三立的相声表演，他第一个买回收音机和电视机，他很早就到了镇上开店，去了县城，开了一家更大的音像店”等情节可概括出他是有能力，有眼光，有追求的新农村人；文中他喜欢相声，喜欢马三立，也喜欢外国明星梦露，“八十年代初，即使城里人，也多不知道梦露是何人，但他不仅知道，并且对梦露拍过的电影如数家珍。
”可见他是一个既传统，又敢于接受新事物的人。
（3）本题考查小说标题的表达效果，可以从标题的内容、塑造人物、展开情节和表现主题几个角度切入。
本篇小说的题目是《马三立梦露》，首先从标题内容上看“马三立”代表中国传统，“梦露”是外国明星，对那个时代的农村人来说是新事物，他们构成一组矛盾体，能激发起读者探究的欲望；从塑造人物形象方面，“马三立梦露”作为主人公的外号，表明他是一个既传统，又敢于接受新事物的人；从情节的展开方面，文中写了他先喜欢马三立，后来又喜欢梦露，文中的相关事件都跟马三立梦露有关，可见“马三立梦露”是小说的线索；在二十世纪七八十年代的农村，“马三立梦露”对那时的人们来说都是新事物，人们喜欢“马三立梦露”反映了人们对新事物的接受能力，委婉揭示了主题。
故答案为：
⑴C；
⑵①既传统，又敢于接受新事物。
他喜欢相声，也喜欢外国明星，这两者分别是传统和新事物的代表。
②有能力、善于追求。
他模仿相声表演惟妙惟肖，他第一个买回收音机和电视机，他很早就到镇上开店。
③乐观、率性。
他利用文艺把沉闷的农村生活过得多姿多彩，他言行直率，敢于公开表现出与众不同的爱好和追求。
⑶①“马三立”与“梦露”一中一外，一土一洋、一旧一新，构成一组怪异的矛盾体，能激发起读者探究的欲望。
②标题《马三立梦露》作为主人公的外号，高度浓缩了人物的形象特点，便于人物形象的刻画。
③标题《马三立梦露》作为小说线索，贯穿全文，文章情节得以有序展开。
④“马三立梦露”在文中象征新事物，以此为题，委婉含蓄地揭示了文章主题。
【点评】
（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
（3）此题考查标题作用的鉴赏能力。
把握小说标题的作用：
贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。
概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。
本题可据此回答。
3．阅读下面的文字，完成题目。
塾师老汪
老汪在开封上过七年学，也算有学问了。
老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。
也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。
头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。
人问：
“老汪，你有学问吗？
”
老汪红着脸：
“拿纸笔来，我给你做一篇述论。
”
人：
“有，咋说不出来呢？
”
老汪叹息：
“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。
”
但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？
自己讲不清楚，动不动还跟学生急：
“啥叫朽木不可雕呢？
圣人指的就是你们。
”
四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。
老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。
老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。
十里八乡，便有许多孩子来随听。
由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。
但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：
“我讲你们也不懂。
”
如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？
恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。
徒儿们都说孔子不是东西，老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。
拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。
有时顺着大路，有时在野地里。
夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。
大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。
十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。
一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了。
老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：
“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？
”
老汪：
“东家，没法给你说，说也说不清。
”
这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。
老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：
“总想一个人。
半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。
”
这下老范明白了：
“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。
”
老汪哭着摇头：
“不会是他。
”
老范：
“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？
”
老汪摇头：
“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。
”
老范心里一惊，不再问了，只是说：
“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。
”
老汪摇头：
“缘溪行，忘路之远近。
”
又说：
“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。
”
老汪的老婆叫银瓶。
银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾。
老汪嘴笨，银瓶嘴却能说。
但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话。
嘴像刮风似的，想起什么说什么，人劝老汪：
“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。
”
老汪一声叹息：
“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？
”
银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。
逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线。
夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。
从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。
一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：
“东家，把老汪辞了吧。
”
老范：
“为啥？
”
老季：
“老汪教书，娃儿们都听不懂。
”。
老范：
“不懂才教，懂还教个啥？
”
老季：
“不为老汪。
”
老范：
“为啥？
”
老季：
“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。
”
老范挥挥手：
“娘们儿家。
”
又说：
“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？
”
这话被喂牲口的老宋听到了。
老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。
没想到老汪潸然泪下：
“啥叫有朋自远方来？
这就叫有朋自远方来。
”
（选自刘震云《一句顶一万句》，有删改）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”
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