八年级上生物复习资料.docx
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八年级上生物复习资料
六、动物的运动
1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
骨骼是由多块骨连结而成。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。
特别是伸肘、曲肘动作：
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。
4、双比自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
5、运动系统的功能：
运动、支持、保护。
在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。
可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌群的协调作用，才能完成。
6、骨、关节和肌肉的关系：
骨骼肌收缩，牵动它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。
运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。
8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
关节面包括关节头和关节窝。
使关节牢固的结构是：
关节囊及囊里面、外面的韧带。
使关节运动灵活的结构是：
关节面上覆盖的关节软骨和关节囊的内表面所分泌的滑液，可减少运动时两骨间的摩擦和缓冲运动时的震动。
9、脱臼：
关节头从关节窝滑脱出来的现象。
（由于进行体育运动或从事体力劳动，用力过猛或不慎摔倒所致。
）
七、动物的行为
1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质所决定的行为，它往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为，是动物赖以生存的基本条件，如蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、菜青虫取食十字花科植物等；学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为，它是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。
动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。
动物就是在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
3、社会行为：
营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。
（注意：
并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。
）社会行为大多具以下特征：
①群体内部往往形成一定的组织；②成员之间有明确的分工③有的还形成等级。
4、通讯：
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等，即动物的语言。
5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的，常用的方法有：
1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。
6、探究实验的基本环节是：
提出问题、作出假设、制定并实施计划、得出结论等。
请关注教材第4页、23页、34页、35页、39页、41页的实验，并认真完成各探究实验的讨论题。
八、动物在生物圈中的作用
1. 动物在自然界中作用：
①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2、生态平衡：
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
2. 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
3. 动物在人们生活中的作用：
可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。
4. 生物反应器：
利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。
目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。
它意义在于：
可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产过程和环境污染，所以，有“生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等优点。
5. 仿生：
模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。
6、常见仿生实例：
宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人、电子眼等。
九、细菌和真菌
1、菌落：
一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。
细菌菌落特点：
较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，常呈白色；
真菌菌落特点：
较大，霉菌常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色
2、培养细菌真菌的方法与步骤：
①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养
3、培养基：
含营养物质的有机物，常用材料有琼脂等。
4、细菌和真菌的生存也需一定的条件：
水分、适宜的温度、有机物（营养物质）、一定的生存空间等。
另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。
除少数细菌外，多数细菌不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）
5、科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。
古细菌的存在说明：
①古细菌适应环境的能力非常强②细菌的分布很广泛。
6、炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：
炎热的夏季，空气湿度大，温度高，适于细菌、真菌的生长和繁殖；食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质，人们吃了腐败变质的食品就容易引起胃肠炎。
7、洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服脏鞋就容易长霉，原因是：
洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌繁殖；反之，脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境，因此脏衣服容易发霉。
8、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，使坛内保持缺氧环境，因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。
9、17世纪后叶，荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌；而19世纪，“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的。
10、细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞个体，能独立生活。
（病毒比它还小）
11、细菌特征：
①身体微小；②有杆状、球状、螺旋状等形态；③无成形的细胞核；④大多数细菌的营养方式为异养（即只能利用现成的有机物来生活），在生态系统中属于分解者；⑤生殖方式为分裂生殖。
⑥有些细菌能形成对不良环境具有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。
12、 细菌的结构特点：
（关注课本60页细菌结构示意图）
基本结构：
细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核（DNA集中的区域），没有叶绿体；
附属结构：
有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌生有鞭毛（用于在水中游动）；有些细菌在生长发育后期形成芽孢（小而轻，是对不良环境有抵抗能力的休眠体，并非生殖细胞）。
13、 细菌的生殖方式：
分裂生殖，速度快，不到半小时就分裂一次。
14、 细菌的营养方式：
一般为异养（包括腐生和寄生），即没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
（少数细菌具有化能合成作用）
15、 细菌的哪些特点与它分布广泛有关：
①细菌个体微小，极易为各种媒介所携带；②分裂生殖，繁殖速度快、数量多；③有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌。
16、 动物、植物、细菌细胞的对比
比较
动物细胞
植物细胞
细菌细胞
细胞壁
×
√
√
细胞膜
√
√
√
细胞质
√
√
√
细胞核
√
√
无成形的细胞核，有DNA集中区域
叶绿体
×
√
×
荚 膜
×
×
有些有
鞭 毛
×
×
有些有
17、 真菌特征：
①菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成（单细胞个体除外，如酵母菌）；②每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体；③营养方式为异养型（包括腐生和寄生），即利用现成的有机物生活；④用孢子繁殖后代。
18、 蘑菇、霉菌都属多细胞的真菌，如青霉：
青绿色，着生孢子的菌丝成扫帚状；曲霉：
黑褐色（有时也有黄、绿等色），孢子着生在放射状菌丝顶端；这些真菌喜欢生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。
蘑菇从常腐烂的植物体获得营养，所以我们通常可以从怎样的山坡采集到蘑菇？
为什么？
19、 各种各样的真菌：
大型真菌——蘑菇、木耳、银耳、灵芝、牛肝菌等；小型真菌——酵母菌（单细胞个体）、霉菌（多细胞个体，如青霉、曲霉等）；其中蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为食用菌。
20、 蘑菇也是由菌丝集合而成
营养方式：
异养（腐生）
生殖：
孢子生殖
环境：
温暖、阴暗潮湿且富含有机物的环境。
21、 酵母菌（只作了解）
⑴形态：
单细胞，卵圆形，无色
⑵结构：
细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体
⑶营养方式：
异养（腐生）有氧条件下：
葡萄糖——二氧化碳+水+能量（多）
无氧条件下：
葡萄糖——二氧化碳+酒精+能量（少）
⑷生殖方式：
出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖
22、 细菌真菌在自然界中作用：
①作为分解者参与物质循环。
即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。
故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
②引起动植物和人患病。
这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。
如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病等。
（注意：
脚气与细菌、真菌没关系，是由于缺乏维生素B1所致）
③与动植物共生。
共生是指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，如真菌与藻类共生形成地衣；根瘤菌与豆科植物共生；（根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量）细菌与动物共生（有些细菌在骆驼、牛、羊的胃肠内帮助它们分解草料中的纤维素）；有些细菌与人共生（人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K，对人体有益。
）
23、 人类对细菌和真菌的利用：
①食品制作。
（参见教材P71）
如：
制作馒头时用酵母菌，制酸奶用乳酸菌，制泡菜用醋酸菌，酿酒用酒曲，制醋用醋酸菌，制酱用霉菌等。
②食品保存。
食品腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所致；
食品保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；
常用保存方法：
“巴斯德“消毒法：
依据高温灭菌原理
罐藏法：
依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理
冷冻法、冷藏法：
依据低温可以抑菌的原理
真空包装法：
依据破坏需氧菌类生存环境的原理
晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法：
依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理
使用防腐剂法：
常用防腐剂有 。
使用射线法
③疾病防治。
主要指抗生素治病（如青霉素）以及转基因技术生产药品（如胰岛素）等。
抗生素是指由一些真菌所产生的可杀死某些致病菌的物质。
④环境保护。
无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。
24、制作馒头或面包时，要用到酵母菌，它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。
九、探究实验案例分析：
下面是小明同学撰写的实验报告，他的设计与解释是否合理？
如有不当请给予纠正，并说出你的理由。
1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部，可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。
气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。
提出问题：
气门是蝗虫气体进入的门户吗？
做出假设：
气门是蝗虫气体进入的门户。
材料用具：
（1）两只活蝗虫；
（2）两只试管；（3）清水；（4）玻璃条；（5）细线。
实验步骤：
（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;
（2）将蝗虫用细线固定在玻璃条上；
（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。
过一段时间观察。
实验预期结果：
B试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着
实验结论：
气门是蝗虫气体进入的门户。
讨论：
选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对实验的干扰
2、探究蚂蚁的觅食行为：
取一纸板，在同一直线上分别设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后平放于蚁穴附近，观察并回答下列问题：
（1）提出问题：
蚂蚁能识别并取食食物吗？
（2）做出假设：
蚂蚁能识别并取食食物。
（3）实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：
形成对照。
（4）预期现象：
蚂蚁纷纷爬向糖和面包。
（5）得出结论：
蚂蚁能识别并取食食物。
（6）实验结束后如何处置蚂蚁：
放回大自然。
3、设计探究实验
背景知识：
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。
蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
请你设计一个实验来探究:
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
（1）我提出的问题是：
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
（2）我的假设是：
蚯蚓在粗糙的表面爬得快。
（3）实验方案设计：
将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸板上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。
（4）预测结果：
蚯蚓在粗糙的物体表面上运动得更快。
（5）得出结论：
蚯蚓在粗糙的物体表面上运动得更快。
4、不少昆虫有趋向光源的习性。
昆虫都有趋光性吗？
根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：
是不是所有昆虫都有趋光性。
作出假设：
不是所有的昆虫都有趋光性。
提出问题：
所有的昆虫都有趋光性吗？
设计实验：
①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。
②把这5种昆虫同放在一个暗箱内，然后用手电向暗箱一侧射进光亮，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现光亮，飞向有光的一侧，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。
③重复上述实验3～5次。
实验现象：
蚊子、蚕蛾发现光亮，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源
实验结论:
并不是所有昆虫都有趋光性。
一般蛾类和蚊子有趋光性。
5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做。
（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。
（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。
在这个实验中土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。
（3）你作出的假设是：
土壤湿度对土壤有影响
（4）请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：
（只写出具体操作步骤即可）准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。
（5）实施计划
（6）得出结论：
土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。
（7）表达交流
6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。
十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。
（1）提出问题：
菜青虫总是取食十字花科植物。
这一行为是先天性行为吗?
（2）作出假设：
菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。
（3）设计并实施方案
◆培养菜青虫：
寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养
◆制取汁液：
取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液
◆用汁液涂滤纸：
将榨取的汁液涂在滤纸上
◆观察：
用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食 。
（4）检验假设，得出结论
菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。
（5）讨论和完善计划
◆从卵开始进行隔离饲养的目的：
从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。
◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：
人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。
但要饲养成活，还是有些难度的。
首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。
其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。
◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等，看看菜青虫是否喜欢。
叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰
◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大：
这样做的目的也是为了减少其他因素对实验的干扰。
◆滤纸的颜色要和菜叶的一样。
选择一样的色彩也是为了避免其他因素对实验的干扰。
◆最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。
可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离（距离不要太远）。
放开菜青虫，看看它会取食什么东西。
◆对照实验要在同样的时间和地点来做：
这样才能保证探究的严谨有效
7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
（1）提出问题:
蚂蚁是怎样交流信息的?
（2）作出假设：
蚂蚁是靠气味传递信息的。
（3）设计实验，完成实验 ‘
在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。
因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。
在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。
（4）检验假设，得出结论
支持假设。
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。
第六单元生物的多样性极其保护
1、生物分类
概念：
根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
依据：
生物在形态结构和生理功能等方面的特征
目的：
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
意义：
可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。
2、植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
对植物进行分类主要观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。
花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。
3、动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
无脊椎动物学主要类群有原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节
肢动物。
4、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。
同种
生物的亲缘关系是最密切的。
分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特
征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多。
5、生物多样性的内涵：
它包括三个层次：
生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.
生物种类多样性、基因多样性、生态系统的多样性三者关系：
1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观体现，是生物多样性概念的中心。
生物种类多样性影响生态系统多样性。
2）基因的多样性是生物多样性的内在形式。
基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
3）生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。
生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。
所以，保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
6、我国是生物种类最丰富的国家之一。
其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
7、生物的各种特征是由基因控制的。
不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同。
因此，每种生物都是一个丰富的基因库。
种类的多样性实质上是基因的多样性。
8、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
9、利用基因多样性改良作物品种典型实例：
美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种；
我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。
10、生态系统包括类型有：
森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
11、每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与他的生物种类相联系。
某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
12、造成生物多样性面临威胁的主要原因：
a） 生态环境的改变和破坏
b） 掠夺式的开发和利用
c） 环境污染
d） 外来物种的影响
13、被称为植物中的“活化石”是银杉；被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄；中国鸽子树（珙桐）也是植物界的“活化石”。
14、为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。
15、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
我国现已建成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区。
16、自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开发生物科学研究提供了良好的基地；自然保护区是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
17、人们把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理；建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库）以保护珍贵的遗传资源。
18、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：
《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。
我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。
作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？
1）人人都来植树造林； 2）开展爱鸟周活动；
3）人人都来消灭白色垃圾； 4）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。
……
19、生物的种类多种多样：
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