一年级上册科学教案 第三单元 玩中学一单元教案 青岛版五年制.docx

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一年级上册科学教案第三单元玩中学一单元教案青岛版五年制

玩磁铁

【教学目标】

1．在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。

2．能在主动探索、反复尝试中找出磁铁的南北极。

3．在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。

【教学重难点】

1．在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。

2．能在主动探索、反复尝试中找出磁铁的南北极。

【教学准备】

条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具

【教学过程】

（一）探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性

1．情境导入，激趣

师：

小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？

别忘了我们的口号是“科学泡泡，动手动脑，玩转磁铁，探索奥妙！

”大家准备好了吗？

有没有信心？

好，让我们一起进入今天的闯关游戏。

2．探究知道新问题

师：

看教材，同学们，我们观察一下磁铁。

请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的？

有什么特点？

学生：

（1）磁铁的形状：

方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。

（2）磁铁两端有黑色和红色。

（3）磁铁能够吸引铁磁性物质。

师：

同学们说的都很对。

3．师：

看教材图，磁铁隔着物体能不能吸引铁？

生：

动手尝试

4．游戏：

变身小磁铁

师：

同学们很棒，请你们任选黑色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象？

（同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。

）

（二）探究磁铁的应用

1．找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。

学生探究，磁铁还可以吸引哪些物体？

（教师适时引导，并观察学生实验情况。

）

2．分享实验结果。

3．教师小结，简介磁铁在生活中的应用。

（三）拓展活动

观察生活中哪里用到了磁铁。

玩小车

【教学目标】

1．对颜色感兴趣。

2．知道推力和拉力的运用。

【教学重难点】

知道推力和拉力的运用。

【教学准备】

为每个学生准备一辆玩具汽车，拉链等。

【教学过程】

（一）导入：

1．师：

小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？

（1）在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜。

（师：

“看，是什么？

”）（小汽车）

师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。

（2）“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊？

”

（教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。

）

（二）引发兴趣，教师进行示范演示。

1．想办法让小车动起来。

师：

小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术！

教师把汽车轻轻一推，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。

”

学生尝试

2．小游戏

游戏规则：

（1）推一下小车，手不能越过红线。

（2）小车停在中心圆内为胜。

3．我们这样玩一玩

（三）拓展活动

找一找，生活中哪些地方用到了推力或拉力。

玩小车

【教学目标】

1．学生通过“活动一”的体验和交流，初步知道推和拉都可以是静止的物体运动起来，推和拉都是我们生活中常见的力。

2．学生通过“活动二”的小游戏进一步知道推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点。

3．学生在游戏中初步体验探究的一般步骤，通过观察对周围事物提出问题和假设，并积极寻找证据、解释假设，学会利用器械做控制变量的探究实验。

4．学生通过活动意识到合作交流的重要性，体会到科学探究和社会生活是密切联系的；培养乐于探究的意识。

【教学重难点】

重点：

培养学生发现问题的能力和创造能力；指导学生使用外力使物体运动。

难点：

指导学生使用外力使物体运动。

【教学过程】

一、导入

玩具小车展示提出问题：

怎样能使小车运动起来？

这样可以有效激发学生很快进入活动的状态，培养学生的发散性思维

二、探究活动

怎样能使物体运动起来呢？

1．引导学生体会，认识推力和拉力

2．开展推小车游戏，小车停在中心圆为胜

3．交流推力和拉力的特点，引导学生认识推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点

4．教师总结

小车运动快慢与推力和拉力的大小有什么关系？

1．提出问题：

小车运动的快慢与什么因素有关系（在保证小车平稳的情况下要想让小车运动的更快一些有什么方法）

2．学生提出假设并交流

3．设计实验，展开探究活动

4．交流实验数据，分析实验数据，提炼出实验结论

5．教师总结

三、拓展活动

1．在生活中有哪些地方用到了推力或拉力（感受推力和拉力）

2．为什么我们要把门把手设计在门的外侧。

玩小车

【教学目标】

（一）知识目标：

1．认识磁铁的南北极。

2．了解我国古代四大发明之一——指南针以及现代磁悬浮列车。

3．知道磁铁同极相斥、异极相吸的规律。

（二）能力目标：

1．能画出实验示意图，并能标出方向。

2．会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。

3．能用归纳的方法概括磁铁的特点。

（三）情感态度价值观目标：

通过了解古代指南针，以及现代磁悬浮列车，增强民族自豪感。

【教学重难点】

做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。

【教学准备】

玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、支架、水槽、泡沫、细线、水；司南、罗盘、指南针、磁悬浮列车、磁吸、门阻、扬声器等图片。

【教学过程】

（一）指导学生探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

1．设问：

怎样使小车动起来？

由玩小车引入，利用磁铁的磁力、不接触固定有磁铁的小车，使小车运动起来。

2．把两根条形磁铁分别固定在小车上，让它们靠近，观察小车的运动，并画出示意图，标明小车运动方向。

再变换小车方向，用同样的方法做实验。

3．对照示意图，归纳出条形磁铁间同极相斥、异极相吸的特点。

4．用蹄形磁铁和环形磁铁做实验，归纳出蹄形磁铁和环形磁铁两端接近时的特点。

5．总结自己的发现：

磁铁的两端相互接近时同极相斥、异极相吸。

（二）指导学生认识磁铁有指南北的特点。

1．老师介绍两种实验方法（悬吊法与水浮法），让小组任选其一进行实验。

2．教师指导

要注意：

防止铁制物品和其他磁铁对实验的干扰。

学生分组实验时，磁铁之间要保持一定距离，避免互相干扰。

用水浮法做实验，盛水的容器不能是金属。

实验还要反复几次，其结果一样，才能归纳出磁铁有指南北的特点。

3．告诉学生磁铁指南的一端叫南极，用字母“S”表示；指北的一端叫北极，用字母“N”表示。

4．讨论磁铁为什么能指南北方向。

因为磁铁上有两极，且两极磁性最强，而地球也是个大磁体有着南北磁极。

（三）总结磁铁的特点。

1．学生总结：

与课本内容结合起来探究磁铁特点，然后用归纳的方法，概括出磁铁具有的特点并写在课本上。

2．教师小结：

磁铁能吸铁；磁铁能指南北；磁铁有两极，且同极相斥，异极相吸。

（四）了解指南针的历史及磁现象在生产生活中的利用。

1．介绍指南针的历史。

2．介绍磁悬浮列车。

3．分小组讨论在生产生活中，还有哪些地方利用了磁铁的特性？

4．教师总结：

生活中磁铁的用处十分广泛，我们要拥有善于发现的眼睛、敢于探索的心，去学习和探究更多的科学知识。

分一分

【教学目标】

1．根据色彩、形状等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类。

2．初步培养学生整理物品的习惯。

【教学重点】

学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，掌握分类方法。

【教学难点】

找到合适的分类标准。

【教学准备】

各种颜色的立体快、铅笔等。

【教学过程】

师：

孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。

而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。

（一）多媒体创设情境，激发分类需求

那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。

仔细观察后你有什么想对大家说的吗？

生1：

书架上的书很乱。

生2：

玩具到处都是。

生3：

笔桌上、地上都有。

师：

很乱。

那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？

请生自由回答。

师：

孩子们说的都对。

小猴自己也说了，好乱呀！

播放课件。

师：

PPT出示第二幅图。

师：

孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样？

生自由答。

（整齐）很舒服（或很整齐）。

那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢？

师：

回答的真不错。

所以呀！

我们平时都要养成良好的生活习惯。

（二）共同学习。

1．观察这些积木，试着把它们分一分。

提示：

看书，可以尝试按颜色分，也可以按形状分……

2．给铅笔分类有几种分法？

生自由回答并练习分类

3．整理自己的书包，把书包里的物品分类。

现在老师请同学们听清要求：

（2-3个同学）你是怎样整理自己的书包的？

（出示课件）（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理。

）

生自由汇报：

语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。

师引导总结：

把书放在一起，作业本放在一起，学具放在一起等。

师：

看来孩子们真能干，学会了整理自己的书包，真了不起！

（三）练习

1．师：

现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分；

老师看哪些同学能干，分好用坐姿告诉老师。

（老师巡视，捕捉信息，灵活处理。

）

2．请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。

那下面我们来展示展示你们的本领，老师相信你们行！

（四）拓展活动

整理家里的玩具，分类摆放。

分一分

【教学目标】

1．使学生初步学会按照一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2．初步培养学生整理物品的习惯。

3.培养学生们动手操作的能力。

【教学过程】

一、激情导入

1.平时你们喜欢和爸爸妈妈一块逛商店吗？

你们都去过哪些商店？

2.请同学们先看一段录像，你们看看这是什么地方？

物品是怎样摆设的？

为什么要这样摆放？

（学生会各抒己见，在交流中领悟到分类的必要性。

）

3.在我们的日常生活中，不只是商店里的物品需要分类摆放，许多事情都需要我们分类整理，这节课老师就和同学们一块学习分类。

（板书课题）

二、新授

1.演示分类图

（1）图上画的是什么？

看到这幅图你有何感受？

（2）那我们应该怎么办？

怎么整理？

（3）分组讨论，汇报自己的想法。

在教师指导下，学生会想出各种不同的整理方法，不管什么方法，只要合理就行。

2.涂颜色（作业纸出示）

（1）用彩笔涂上自己喜欢的颜色。

（2）教师巡视指导学生涂。

（3）反馈，教师提问：

这些动物为什么会飞？

3.分水果

（1）学生独立分水果、蔬菜卡片。

（2）说一说：

把什么分成一类？

为什么这样分？

意图：

引导学生独立完成分类任务，培养学生良好的学习习惯。

4.找朋友

我们班里有许多好朋友，你可以找出哪几种分类的标准。

（1）按所穿衣服的颜色分。

（2）按穿没穿校服的同学分。

（3）……（学生可以想出不同的分类方法，体现了学生解决问题的谋略的多样化。

）

5.考大家

（1）请同学们从学具盒里拿出6张图形卡片，自己动手给卡片分类，并想一想为什么这样分？

（2）小组讨论分类。

（3）汇报。

6.应用

（1）大家自己动手，请用学过的分类方法把桌面上的东西整理一下好吗？

（2）说一说，你是怎样整理的？

7.小结

今天你学到了什么？

8.课后扩展

下课了，同学们能不能用分类的方法走出教室？

可以怎么走？

（按男女生走、分组走、分排走等）

分一分

【教学目标】

1．知识与技能：

使学生初步学会按一定的标准分类。

2．数学思考：

在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

3．解决问题：

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

4．情感与态度：

在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，能积极参与生动、直观的数学活动。

【教学重难点】

1．重点：

体会“分一分”的意义，使学生初步学会按一定的标准分类。

2．难点：

培养学生整理物品的习惯。

【教学过程】

一、师生谈话，引入新课

小朋友，你们平时分过东西吗？

今天这节课我们来学习分东西，在分的过程中学习新本领，你们有兴趣吗？

二、分文具

1．小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天谁帮你们收拾学习用品？

瞧，芳芳正在整理文具。

电脑屏幕出示主题图。

师问：

桌上有哪些东西？

2．这么多东西放在桌上很乱，怎样整理，请同桌小朋友商量一下，想出好方法。

3．汇报讨论结果，交流分一分的方法。

提问：

哪些东西放在数学学具盒里？

哪些东西放在文具盒里？

三、分动物

1.有这么多可爱的小动物，你知道它们是生活在水里还是陆地吗？

2.请你把能生活在水里的动物圈出来。

（小金鱼、小青蛙、海狮、鲸、螃蟹、虾）

3.其它小动物生活在哪里？

四、分物品

（1）师：

贝贝的妈妈在超市里买了这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？

（电脑出示图）

（2）学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2～3个小组上台演示，说说分类的依据。

五、分交通工具

师：

调皮的贝贝把玩具扔得满地都是，小朋友，你认识这些交通工具吗？

（1）让同桌小朋友互相说一说这些交通工具的名称，并说出它们各在哪里行驶。

（2）学生（拖动相关交通工具图标）汇报分类方法。

（3）小结：

这些交通工具按它们行驶的地方不同可以分成三类：

一类在水中行驶，一类在地面行驶，一类在空中行驶。

六、分水果、蔬菜

1.展示：

师问：

画面上有些什么？

你会分吗？

让学生走上讲台，让学生分一分，并让学生说一说分的标准。

2.还可以怎样分？

七、全课总结

谈话：

分一分的这种方法对于我们做什么事有帮助呢？

明天上课时告诉大家你用这种方法做了什么事，好吗？