人教版新起点英语四年级下册unit 4《hobbies》lesson1教案.docx
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人教版新起点英语四年级下册unit4《hobbies》lesson1教案
Unit4Lesson1教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4
【主题】Hobbies
【课时】第1课时：
Lesson1
一、本课教学目标
1.能够听懂、会说hobby,reading,doingjigsawpuzzles,singing,dancing,skateboarding,makingmodels,collectingerasers等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。
2.能够用Ilike…初步表达自己的兴趣爱好。
3.能够根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
4.能够通过课堂交流，了解兴趣爱好因人而异，不尽相同。
教学建议
A.Look,listenandrepeat.
1.热身活动。
（1）做“猜猜看”游戏。
教师先利用词卡快速帮助学生复习与本话题相关的已学词汇。
然后学生两人一组进行做动作猜词汇活动。
具体操作：
一个学生做动作，表演刚刚复习过的短语，另一名学生猜测并说出短语，回答正确则交换角色。
每个学生有5次猜测的机会。
如果三次都没有猜对，表演者就要说出正确答案，然后换另一名学生表演。
Tip:
热身游戏中用到的词汇可以参看本套教材的相关单元内容，如：
二年级下册第一单元Playtime;三年级下册第三单元AfterschoolActivities,第五单元FamilyActivities；四年级上册第一单元SportsandGame，第二单元OntheWeekend；刚学完的本册第三单元MyTravelPlan等。
教师在新授课的教学中，要有意识地做到新旧知识结合，在教学新知的过程中通过各种课堂活动引导学生回顾已学知识，有利于知识的滚动复现和认知体系建构，可以帮助学生更好地学习语言知识，提高语言技能。
教师应该在每节课的教学中不仅考虑本课教学内容，更要在头脑中建立教材体系的意识，理清不同年级、不同单元教材内容之间的联系，并在教学设计中充分加以考虑，这样才能更有效地帮助学生学习语言。
（2）师生交流。
教师引导学生观察前一个活动中复习过的相关词汇并提问，如：
Lookattheseactivities.Doyoulikethem?
Doyouoftendothem?
等。
学生根据自己的实际情况回答问题，如：
Ilikebasketball.Ioftenplaybasketballafterschool.教师在学生表达的基础上，帮助学生总结：
Wealldosomeactivitiesforfuninoursparetime.Theactivitiesthatweliketodoareourhobbies.Ahobbyisanactivitythatyouenjoydoinginyoursparetime.教师可以提问学生，鼓励学用自己的话解释hobby，确认他们是否明白这个词的含义。
自然呈现本单元标题Hobbies。
教师出示这个词单数形式的词卡，引导学生按照发音规律尝试朗读单词，然后请学生观察其复数的特殊变化，并朗读复数hobbies。
在板书标题时，教师也可以先书写单数hobby，然后用红色粉笔演示单数变复数的过程，以便使学生更直观地认识到名词复数的特殊变化。
2.呈现新的学习内容。
引导学生观察A项主题图，教师描述道：
Pleaselookatthispicture.Whodoyouseeinthepicture?
Whatdotheyliketodo?
Canyouguess?
师生交流后，教师可以鼓励学生按照发音规律或已学词汇尝试朗读新词汇。
然后用语言创设情景，导入听的活动：
Thereisahobbyshowatschooltoday.Allthechildrenarehappytosharetheirhobbieswithothers.Whatarethechildren’shobbies?
Let’slistentothetapetofindouttheirhobbies.
Tip:
听录音之前引起学生关注新词汇，目的在于引导学生运用学习过的语音知识及新旧词汇之间的联系学习新词汇。
此时教师不必过多地教学词汇或糾正发音，只要教师以正确的发音进行语言输入即可，尽量多鼓励学生大胆尝试，开口说英语。
（2）播放录音，学生整体感知新语言。
Tip:
A项录音的主要内容是Lily的一段独白，她介绍了朋友们和自己的兴趣爱好这段独白语言比较简单，同一个功能句反复出现，学生理解起来并不特别困难，
然而通过文本分析，不难发现文中出现六个人名、七个兴趣爱好，有的还提到了兴趣爱好的理由。
其中每个人物的兴趣爱好之间并没有必然联系，不像故事那样有明显的情节线索帮助学生记忆。
学生将兴趣爱好与对应的人物联系起来有一定困难。
这要考验他们的听力理解能力和短时记忆能力。
教师应根据文本的这些特点，有针对性地采用教学手段，帮助学生扫除听力障碍，顺利完成后续任务。
（3）再次播放录音，教师使用教学挂图或者实物投影呈现本课A部分图片，并跟随录音依次指出相应的图片，帮助学生关注本课新词汇，并逐步帮助学生建立词汇音、义的联系。
（4）第三次播放录音，请学生打开课本，引导学生模仿教师的动作，边听边指出对应图片，再次感知新语言。
Tip:
教师在学生听录音、指图片的过程中要注意巡视，尤其要在此时对英语学习有困难的学生给予更多的关注，保证他们在语言输入阶段能够较好地感知和理解语言。
3.词汇学习和操练。
（1）学习新的词汇。
教师指着A部分图片描述：
Lily’shobbyisreading.然后播放新词汇的原声录音，第一、二遍学生只听不读，第三遍跟读。
教师出示词卡并带领全班认读。
此时教师要关注学生发音是否正确，给予适时的纠正。
教师可以适时与学生交流：
Lilylikesreading.Doyoulikereading?
Whatkindofbooksdoyouliketoread?
帮助学生建立新语言与自身生活实际的联系。
Tip:
针对学习能力较强的班级，教师可以准备一些学生喜爱的不同种类的书籍，如：
stories,fictions,fairytales,sciencebooks等，一方面帮助学生加深对reading—词的理解，另一方面扩展学生的语言知识，为有能力的学生提供更多的语言学习机会。
新词汇学习
在学习doingjigsawpuzzles一词时，教师可以出示拼图实物。
如果时间允许，甚至可以让学生动手操作一下，体验doingjigsawpuzzles的趣味，然后进行有意义的语言交流：
Doyoulikedoingjigsawpuzzles?
Yes,Ido./No,Idon’t.可以顺带告诉学生jigsaw的原意是“竖锯，钢丝锯”，大家联想到它交错的齿印，进而引申出该词的“拼板玩具”的意思。
jigsawpuzzles也可叫七巧板、智力拼图玩具。
学生知道了词汇的来源就好记住它了。
在学习skateboarding—词时，由于一些学生可能平时接触此项运动并不多，词义对这些学生来说就可能成为教学的难点。
教师可以为学生出示各种各样的滑板图片，也可以播放一小段滑滑板的视频，帮助学生正确理解词义。
在学习makingmodels时，教师需要呈现汽车模型、飞机模型、船模型等，使学生直观地理解model的含义。
在学习collectingerasers时，教师可以引导学生思考：
Doyoulikecollectingerasers?
Ifnot,whatdoyouliketocollect?
发散学生的思维，引导学生根据自己的生活的经验，灵活使用collect—词。
例如学生可能会说到：
Iliketocollectdolls/coins/stamps…或Ilikecollecting.（此处要注意liketocollect...和likecollecting喜爱收藏，在用法上的区别）教师也可以提前准备一些此类图片，以备学生提到的时候呈现给大家，帮助其他学生理解新词汇的含义。
Tip:
在新授词汇中，有一些短语中的名词是复数形式，如puzzles,models,erasers。
在教学的时候，教师不需要过多地讲解单复数的区别，这是本课词汇教学部分的难点，但并不是重点问题。
在第一课时教师首先要针对单词的音、形、义进行教学，帮助学生建立这三者之间的联系。
教师可以先让学生整体认读词组，同时用红色笔标注出结尾的s，使学生能意识到此处需要加’s。
在本单元后面课时的教学中，教师可以视学生的语言水平决定如何处理单复数这一难点。
（2）词汇操练。
做TPR活动。
教师说单词，让学生根据词义做出相应动作。
然后进行同伴活动。
一人说词汇，另一人做出动作并重复说出这个词汇。
做“翻卡片”游戏。
学生两人一组用一套学生卡片活动。
把卡片写有的词汇的一面朝上放在桌子上，学生轮流指词汇朗读，并做出动作，然后翻开卡片。
如果做的动作与图片内容一致则赢得一张卡片。
这样继续巩固单词音、形、义的识记。
Tip:
以上只提供了两种操练活动，教师可以根据自己班级学生的喜好设计适合本班的其他操练活动。
在设计语言操练活动的过程中，要注意不要急于让学生说出新语言，尽量再多给学生一些听的机会，在大量语言输入的基础上再逐步少量输出。
如：
TPR活动操作的时候，教师和学生的示范都是对学生再次进行反复语言输入，使学生能够通过操练活动，逐步熟悉和U化语言。
B.Letsplay.
1.了解活动要求。
请学生听录音并认真观察图片，理解活动的操作方法。
这实际上是个对话接龙游戏。
2.教师与两位学生先做示范，注意第二个人转述第一个人的爱好时，要用到第三人称单数形式，这个语法点在前一个单元刚操练过，教师注意提醒即可。
3.小组活动。
学生以三人或多人小组为单位活动。
可以引入“奖惩制”，如果有人说错，就要从他开始接龙，并罚他多造一个句子。
其他同学如果在游戏结束时，从来没说错过，就给予奖励。
C.Letswrite.
1.观察思考。
学生观察C项所给的句子，思考自己的爱好是什么，该如何填写。
2.学生示范。
请两至三名学生在实物投影下完成C项填写。
师生对完成情况进行评价。
3.自行实践。
学生总结示范中出现的问题，然后自行完成C部分。
4.总结评价。
学生两人一组进行书写情况的互评。
教师重点辅导出现困难的学生。
【教学反思】
牛郎织女
学习目标：
1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。
2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。
3．把握课文的故事情节。
把握人物性格。
4.感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。
【重点难点】
1、重点：
了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。
2、难点：
对本文中神话手法的理解。
相关链接：
1.了解民间故事及特点：
民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。
[&^%*~]
特点：
一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。
2.走近作者。
[^*&@~]
这个故事的作者是谁呢？
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，着名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
3.我国古代的四大民间故事是什么呢？
《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》[@~%*#]
4.板书设计：
教学流程：
一．兴趣导入：
1．我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？
（春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 冬至节 腊八节）其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的壮美而动人的故事——《牛郎织女》的故事。
二．自学指导：
[%&@^*]
1.小组交流搜集的民间故事，了解其特点。
2.学生快速读文互助解决字词，感知故事情节、人物形象。
[#~@&^]
◆平行训练◆[*@%&~]
1.给下列字注音：
棚（ ）咧（ ）梭（ ）酝酿（ ）（ ）
腮（ ）偎（ ）眶（ ）礁（ ）拗（ ）
2.解释词语：
[^&%*@]
（1）哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产，把它看成眼中钉。
[@^~#&]
（2）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风。
（3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。
[&~@*#]
（4）天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
3.连线
4.下列各组有错别字的一项是（ ）[*%@~^]
A、二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？
B、他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
[~#*%^]
C、他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。
D、织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。
[@#&~*]
5．读了课文之后，你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢？
请分别用一句话加以概括。
6．下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补充完整后面的句子。
[%@#*&]
她喜欢人间的生活：
跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听风儿轻轻地吹过树林，她喜欢。
仿写：
我喜欢家乡的风光：
_________，我喜欢；____________，我喜欢；_____________，我喜欢 _____________，我喜欢。
三．课堂探究：
自学指导：
[&*^@#]
1.研读课文，体会文章丰富的想象力。
感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往和追求。
[@#&~%]
2.组内质疑解疑，进一步理解内容，分析人物形象。
[%@~*&]
◆平行训练◆
7.请概括本文的故事情节？
[%#@&^]
8．牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏，那么是谁让他们有了如此的遭遇？
王母娘娘实际上是哪一类人物的代表？
有什么特点？
9.织女和王母实力相差很大，可最终王母娘娘还是做出了让步，这是为什么？
说明了什么？
[*^%~&]
10.为什么要设计王母这个人物？
11.为什么牛郎织女最后不能在一起呢？
四．拓展延伸：
1.你读过或者看过《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》的故事吗？
任选其中[@*#^%]
的一个人物进行评述，200字以上。
2.2008年，神舟七号载着航天员载着人类的梦想，飞向了遥远的太空，航天员们遇到了隔河相望的牛郎织女，如果你是航天员，请你发挥想像，想想你会对他们说些什么？
五．课外链接：
阅读下文并回答问题：
[#~%@^]
动物学校
很久很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。
在这所学校里，教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。
为了便于管理，所有的动物学习所有的科目。
第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。
鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师还要好，可飞行课只能勉强及格，而对于跑则感到非常吃力。
由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。
他不停地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于获得了勉强及格的成绩。
而它的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时只获得了中等成绩。
学校对中等成绩是能够接受的。
所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。
兔子在刚一开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。
松鼠的成绩一向是班里最出色的，但他对于飞行感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。
由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬行只得了一个C，跑只得了一个D。
[%#~^@]
鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。
学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班里最好的。
毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。
生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里学习，因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。
为了子女将来着想，他们把孩子送到一个商贩那里学习，之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校，据说这所学校办得相当相当成功。
12．文章选择鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅作为“动物”学校的“学员”，有什么代表性?
[&#^~*]
13．把最后一段文字去掉可以吗?
为什么?
14．动物学校的第一批学员成绩不佳，其原因是什么?
请作简要分析。
15．请简述作者写作本文的意图。
六．拓展阅读：
梁山伯与祝英台
从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常的聪明好学。
但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了！
难道女子只能在家里绣花吗？
为什么我不能去上学？
她突然反问自己：
对啊！
我为什么就不能上学呢？
[%~^*#]
想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：
“爹，娘，我要到杭州去读书。
我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来，你们就答应我吧！
”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。
第二天一清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去杭州了。
到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众，人品十分优秀。
她想：
这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。
而梁山伯也觉得与她很投缘，有一见如故的感觉。
于是，他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合，冷呀热呀相互关心体贴，促膝并肩，两小无猜。
后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。
春去秋来，一晃三年过去了，学习期满，该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。
同窗共烛整三载，祝英台已经深深爱上了她的梁兄，而梁山伯虽不知祝英台是女身，也对她十分倾慕。
他俩恋恋不舍地分了手，回到家后，都日夜思念着对方。
几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令他又惊又喜。
原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生，而是一位年轻美貌的大姑娘。
再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情，早已是心心相印。
此后，梁山伯请人到祝家去求亲。
可祝员外哪会看得上这个穷书生呢，他早已把女儿许配给了有钱人家的马公子。
梁山伯顿觉万年俱灰，一病不起，没多久就死去了。
听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。
她套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。
迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹！
路过梁山伯的坟前时，突然间飞沙走石，花轿不得不停了下来。
只见祝英台走出轿来，脱去红装，一身素服，缓缓地走到坟前，跪下来放声大哭，霎时间风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声，坟墓裂开了，祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞，她微笑着纵身跳了进去。
接着又是一声巨响，坟墓合上了。
这时风消云散，雨过天晴，各种野花在风中轻柔地摇曳，一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自由地翩翩起舞。
牛郎织女
1略2.比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
损害、败坏（名誉、风气等）。
在困难的环境里互相依靠着过活。
华美壮丽、气象宏大。
3.略4.A5.牛郎织女勤劳善良；哥嫂自私贪财；王母凶狠残暴。
6.略7.开端：
牛郎受兄嫂虐待直至被赶走；发展：
牛郎得到老牛的指点，同织女结为夫妻；高潮：
牛郎织女过上男耕女织的幸福生活；
结局：
牛郎织女一家被专制的王母娘娘拆散。
8。
王母娘娘封建统治阶级恶势力的代表；凶狠、残暴。
9.黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵。
10.因为织女不死心、不放弃，一直争取要跟牛郎在一起。
天长日久，王母拗不过才做出让步。
牛郎织女的胜利说明了邪恶打不过正义，正义是无敌的。
11.斗争不过，只能表达渴望。
想像基于现实。
12．鸭子、免子、松鼠、鹰各有所长，泥鳅则四平八稳，无所作为。
13．去掉了就没有对比，文章所要表现的主旨突出不够。
14．如：
关键是教学未能因材施教，未能充分发挥各自的特长。
15．成理成文即可
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哈尔滨市
阅读《人当有所畏惧》，回答后面小题
人当有所畏惧
①在对待“畏惧”的问题上，一直有两种说法，一种是“无所畏惧”，一种是“有所畏惧”。
年轻的时候，听到的多是对无所畏惧的推崇，加之年轻气盛，便总有一种大无畏的劲头。
待过了知天命之年，身上的锐气消减，有些事就不免畏首畏尾、怕这怕那。
经历了这两种说法的打架，心里常常会困惑：
是无所畏惧对，还是有所畏惧对？
琢磨的结果是：
人当有所畏惧。
②为什么人当有所畏惧呢？
因为人生在世不能没有理想、信念，为了追求和坚守自己的理想和信念，人就必须有所畏惧。
孔子就曾说过：
“君子有三畏：
畏天命，畏大人，畏圣人之言。
”
（一）这里孔子指出的圣人的畏惧对象，其实也是他们崇信的对象。
人们常说的“敬畏”，其实就是由“敬”而“畏”。
如果没有信仰，没有崇敬，则很难生“畏”。
③人有所畏惧才能有操守和原则，才能严于律己、堂堂做人，才能安身立命。
东汉杨震升任东莱太守，上任途中经过昌邑。
昌邑县令王密是杨震荐举的官员。
闻知恩公到来，王密带十斤黄金于夜晚前往馆驿拜访杨震。
杨震不受。
王密以为他故作客气，说：
“夜幕无知者。
”杨震来气了，反驳道：
“天知、地知、你知、我知，怎说无知？
”从此，“四知”便传为佳话，流传至今。
④无所畏惧者往往过高地估计自己的能力，因有恃无恐而栽跟头，而且会栽得很惨。
这其中，《三国演义》中几个人物的命运就很典型。
比如何进。
东汉末年，汉灵帝驾崩，大将军何进贵为国舅，又是辅政大臣，可谓权倾天下。
这时，有人提醒他十常侍要谋反。
可何进并不以为然，说：
“吾掌天下之权，十常侍敢待如何？
”结果怎么样？
时间不长，何进就身首异处了。
杀他的人正是十常侍。
这是恃权而无恐。
⑤吕布自恃勇武过人，一般人都不放在眼里。
他动不动就会说：
“吾有画戟、赤兔马，有何惧哉！
”可是，在白门楼，他的赤兔马和方天画戟相继被不满于他的部下偷走，他本人也因为失去了坐骑和武器而成了曹操的阶下囚，最后被缢死。
（二）这是恃器而无恐。
⑥还有那个“死读兵书”的马谡，把兵书上的“凭高视下，势如破竹”奉为教条，盲目以为只要将兵马“置之死地”，就自然可以“而后生”了。
结果，他虽将兵马“直至绝地”，却没能“后生”，而是落得个几乎全军覆没。
这是恃书而无恐。
⑦经验证明，与无所畏惧、有恃无恐相伴的，往往是失败；相反，倒是有所畏惧、自知自律常常与成功为伍。
这是因为，无所敬畏的人不懂得人并不能主宰一切，需要敬重圣贤、敬重自然、敬重百姓的道理。
既然违背了客观规律，所谓的“无所畏惧”也就只能是盲目的“无畏”，顶多也就是蛮勇罢了。
这跟真正意义上的“
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