如何做一名合格的教导主任.docx
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如何做一名合格的教导主任
如何做一名合格的教导主任
——隆化县教育体育局教研室赵允才
隆化县共有中心小学、镇内完全小学、九年一贯制小学52所，下辖村级小学304所，教学点11个，小学单式班1034个，复式教学班294个，在校生30464人。
教职员工2123人，教导主任55人。
年龄最大的51岁，年龄最小的28岁，41岁以上的21人，占38.2％；31—40岁的24人，占43.6％；30岁以下的10人，占18.2％。
学历最高的教育本科，学历最低的中师毕业；中师毕业6人，占10.9％；专科毕业28人，占50.9％；本科毕业21人，占38.2％。
职称最高的是中高，最低的是小一或中二，中高2人，占3.6％；中职24人，占43.6％；初职29人，占52.7％。
一、教导主任的基本情况：
我县小学的教导主任从整体情况来看，能基本胜任小学教育教学工作。
但是从教导主任个人自身素质来看，正如领导所说的那样，各占三分之一。
懂教学，善管理，会抓教学、会指导教学的教导主任占三分之一，这是小学教育界的精英；努力学习，自己钻研，能尽力去指导教育教学工作的教导主任占三分之一，这部分是小学教育界的中坚；不会抓教学，不会指导教学，不愿意学习，不去钻研教学业务，心思不在教学工作上的教导主任占三分之一，这部分人拖了小学教育教学工作的后腿。
这就是我县小学教导主任的整体水平，希望各位教导主任对照教导主任职责、对照自己所负责的教学工作、对照所在学校教育教学取得的成绩，认认真真的给自己包括学识水平、工作能力、业务知识、教育教学业绩打打分，给自己一个准确的定位。
希望在座的各位教导主任，要虚心，要有自知之明，要谦虚谨慎，要求真务实，不要自欺欺人。
这样对教学工作、对自己的成长有好处，对个人业务水平的提高才会产生促进作用。
（一）教导主任的职责：
教导主任是校长的助手，主要任务是在校长的领导下，抓好教育教学工作，贯彻和执行各学科新课程标准，对学校的教育教学进行管理。
主要工作职责是：
1、教导主任必须以组织和管理教学为中心，全面发挥教导主任的作用。
教导主任要熟悉新课程标准、各学科教材（包括新教材）和教学计划，严格按照《新课程实施方案》开设各学科课程，不得随意停开或少开任何学科，要严格落实国家课程计划。
要保证教研活动质量，每学期定期进行教学检查、听本校教师讲课、组织大型教研活动。
定期组织教师进行教学观摩，培养骨干教师，组织教师撰写教学经验论文。
2、加强对学生的政治思想教育工作。
经常深入班级了解《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的执行情况，有针对性地开展教育活动。
定期布置、检查班主任工作，总结、交流班主任工作经验。
指导学校少先队工作的开展，积极组织老师和学生参加各种兴趣小组和课外文体活动。
对学生进行劳动教育，及时参加班队会，听取意见，改进工作。
3、负责学校体育卫生工作。
上好体育课、课间操、眼保健操和教学卫生工作，积极开展群众性的文体活动，注意调整学生的课业负担，关心学生身心健康，帮助学生解决心理健康问题。
4、做好教务工作。
学期初要组织制订学校教导工作计划，组织编排教学进度计划，学期结束后要做好教育教学经验总结，促进学校教育教学工作的开展。
教导主任要做好招生、编班、学籍管理、师生考勤、课表编制、资料图书实验室的管理、编排作息时间、建立教师考核档案，协助校长做好对教师的考核工作。
（二）校长的职责：
校长是学校法人代表，在上级党委和上级教育行政部门的领导下，坚持以人为本的管理理念，全面负责学校的教育、教学、管理等各项工作。
1、坚持学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。
与时俱进、解放思想、更新观念、开拓创新、实事求是、勇于改革、扎实苦干、不断进取。
2、学习落实国家和教育行政部门的法律法规，坚持依法治校和以德治校相结合，维护全校教职工的合法权益；牢固树立服务意识，坚持一切为学校发展服务，一切为教师成功服务，一切为学生成才服务；不断改进工作作风，勤政廉洁，务实高效，不断提高工作水平。
3、组织制定学校学期、学年工作计划和近期、远期发展规划。
4、主持校长办公会、行政办公会，组织讨论审批各项工作计划，安排调度各项工作，组织班子成员对学校重大问题做出决策。
5、坚持“德育为首”，领导德育工作，建立健全德育工作机构，建立学校德育工作目标体制，审定阶段性德育工作计划，坚持不懈地加强学生的思想政治教育、品行教育、法制教育和心理健康教育。
6、遵循教育教学规律，牢固树立教学的中心地位，集中精力抓好教学、教改和教科研工作，注重学生的智力、非智力因素开发，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育教学质量。
7、抓好后勤服务与建设，积极推进后勤改革；抓好安全、卫生、计划生育和综合治理等工作。
8、建立健全以人事制度、分配制度为核心的学校内部管理机制，优化教育资源配置，抓好教职工的全员聘任、考核、奖惩、晋升和培训工作，建立一支结构合理、师德高尚、业务精良、素质全面的现代化教职工队伍。
9、抓好学校的财务工作，管好用好学校经费，审定经费预算，审批学校的财务开支，决定经费的合理使用，加强学校物业管理及其财产管理，不断改善办学条件。
10、定期向上级党组织、教育行政领导机关和学校教代会报告工作，向学校党组织和教职工通报情况，自觉接受党组织和教职员工的监督。
11、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调发展。
确保正常的教学秩序，创造良好的校风、教风和学风，使学校形成教书育人的优良环境，使学生接受最好的教育。
（三）教导主任职责与校长职责的关系：
教导主任要充分认识到自己工作的重要性和必要性，与此同时，要摆正自己的在学校管理工作中的位置。
可以这样说，教导主任的工作非常重要，是学校教育教学工作中不可缺少的重要组成部分。
但是，校长是学校的法人代表，校长是学校教育教学工作中的第一把手。
所以，我们的工作是在校长领导之下的教育教学工作，我们应该在校长的统领之下开展学校的全面工作。
当然，校长决策错误，或者办事不公，那我们可以提意见或向上一级领导部门反映，另当别论。
在这里请教导主任们注意以下两点：
第一，就是孟局长所说的有为才能有位，你只有有所作为，在学校管理工作中才能有你的一席之地，这就是你的地位。
有为才能有威，在学校的教育教学管理工作中，不管说的还是做的，都能服众，让老师们心服口服，你个人在整个学校教育教学管理工作中才能有威信。
第二，学校教育教学质量的高低、教育教学管理如何，在某种程度上当然体现了校长管理学校的理念，但是，更主要的是体现了教导主任的管理水平和先进的管理技巧。
所以，在学校的日常教学管理工作中，教导主任要充分发挥自己的主观能动性和教导主任管理教学工作的自主性，只要是一心为公，只要是为了学校的工作，你的工作就没有什么不对的。
如果工作出现了失误，要虚心接受大家的批评，虚心改正就可以了。
心底无私天地宽，在教育教学工作中以教学为中心，狠抓教学质量的提高，为办出人民满意的小学教育做出应有的努力，这样才能是一位称职的教导主任。
二、教育教学工作中存在的问题：
前面提到，小学教导主任在工作等方面进行划分，各占三分之一。
也就是说，我们的工作不是达到了让学生、教师、群众、领导等各个阶层都基本满意，而是还存在着这样或那样的问题，有些问题还是很严重的。
具体表现在以下几个方面：
（一）部分教导主任自身的文化水平、业务素质还不能适应新的教育形势的需要。
教导主任履历表上填写的学历，有的是本科，有的是专科，最起码的也达到了中师毕业，符合小学教师的合格学历要求。
那么，从教导主任自身的实际水平来看，和表格上所填写的学历水平还有一定的差距。
具体表现在：
1、政治理论水平不高。
平时由于教导主任们工作忙，没有较多的时间坐下来认真学习。
在校五天的时间，忙忙碌碌。
那么，星期六日、寒暑假期的时间都干什么去了呢？
平时不看报纸、不看新闻，不关心国家大事。
自己的言行举止对老师、学生们的影响不是很积极的，有的时候甚至会产生负面影响。
2、业务素质不高。
在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议。
不会组织教研活动，不会指导教师说课、备课。
通过各个学校组织的评优课，就能看出教导主任组织教学水平的高低了。
3、部分教导主任缺乏系统的学习。
我们提倡的学习是终身的学习，这个学习的内涵是非常广泛的。
不是单指文化、业务学习，也不是单指政治学习。
这里包括了我们生活在这个社会所需要的各种知识的学习。
为了更好的完成工作任务，为了更好的培养出合格的建设者和接班人，我们必须学习。
包括网络技术、多媒体、网络知识、课件制作等等。
因此，奉劝各位：
做到老，学到老。
何况我们的教导主任好多还不老呢，那就更要努力学习了。
还有一种情况，部分教导主任对教育体育局下发的各种材料不认真学习。
如：
各学科课堂教学评价标准、新课改实施方案、文件、辅导材料等等。
自己不学不看，更不组织教师学习。
到了基层学校问老师是一问三不知，这个责任就在教导主任。
如果没有接到材料，另当别论。
（二）部分教导主任缺乏敬业精神。
王局长在教研室工作会议上讲到，小学老师们以现有的知识水平，教会小学生问题不大。
但是，要想把小学生教好，。
需要老师们有较强的敬业精神，那么教导主任作为学校的领导者、组织者不是更应该爱岗敬业吗？
小学教导主任工作辛苦是人所共知的，领导也承认，并在大会小会上讲过多次。
但是，领导还讲了，真有个别人把教导主任这个职务当成了官，在学校里还是个不小的官僚，一方神圣，大事小事自己说了算，一言堂，不去校点，不进课堂，不听课，不参与教研活动，这是不应该的。
更有甚者，有的人把教导主任这步当成晋升的阶梯，是通往仕途的台阶。
这种想法不正确，这种做法就更不恰当了。
教导主任作为小学教育教学工作中的第二把手，更应该在学校的各项工作中，为老师们起到先锋模范带头作用。
是共产党员的教导主任，要体现出共产党员的先进性；不是共产党员的教导主任，要体现领导者的大家风范。
（三）部分教导主任指导教学工作不到位。
教学工作是教导主任的中心工作，也是教育行业的中心工作。
刚才讲了教导主任工作和校长工作之间的关系，目的就是让教导主任明白，我们的工作不管到什么时候都存在着领导和被领导的关系。
还想让大家明白一点，就是我们隆化县小学教学的现状。
大家要明白的一是师资队伍，二是学校负债，三是学生的底数等基本问题。
明白了这些问题对教导主任进一步提高认识、更新观念、改变做法有一定的好处。
首先，我们县小学师资队伍处于青黄不接状态。
有相当的学校还有相当数量的老师是民师转公的。
这部分人大家心里都清楚，他们在五六十年代把自己的青春岁月和宝贵的时光都献给了农村教育事业。
这会儿，他们已经老了，有的即将退休。
不能再强求他们如何如何，只能在现有的条件下，尽可能多的关心他们，鼓励他们，使他们更好的发挥自己教学工作中的长处，为农村小学教育继续做一些他们力所能及的工作。
这部分人中，也有“人到码头车到站”的想法，转了公，聘了职称，岁数也大了，该退休了，这种想法在所难免，也是人之常情。
小学教师的层层拔高使用，是小学教师队伍青黄不接的另一个原因。
需要教导主任继续甘为人梯，继续当好伯乐，继续下大力培养青年骨干教师，他拔走一批，我们再培养另一批。
由于全员聘用制还没有真正实行，具备相应教学能力和教学水平的其它人员还不能补充到教育行业中来，这是小学教师队伍青黄不接的第三个原因。
第二，由于众所周知的原因，学校的财务状况十分吃紧，债台高筑，学校的教育教学受到了极大的影响。
学校的教育科研、教师们的业务培训，学生们的各项活动都受到了程度不同的影响。
据我们所知，各位教导主任，来开会，来听课，来县里参加教育体育局组织的各种活动，差旅费有的是自己垫付的，有的垫付了很长时间，有的学校活动能不参加的就不参加，能不来的就不来。
还有其他等等方面的多种原因，在此就不一一赘述。
第三、由于我们这里是贫困山区，教育发展不平衡，学前教育只是在几个较大的乡镇所在地有所发展。
至于贫困山区、偏远山区学前教育还处于停滞或半停滞状态。
条件稍好的学校也是把学前班和基础教育年级放在了一起，按说是不允许的，实际效果也是可想而知的。
针对上述种种原因，在这里向教导主任提出“三不能怨”：
一不能怨校长。
平时经常讲“换位思考”，在这里我们也不妨来个“换位思考”。
假如你当了校长，你怎么办，条件就是这样的条件，学校就是这样的学校，别无选择，你只有和校长同舟共济，一起出主意、想办法，共渡难关，这样才会产生“一加一大于二”的效果。
如果互相埋怨，推诿扯皮，只能给工作带来无穷的后患。
二不能怨老师。
目前全县教师队伍尤其是小学教师队伍现状就是这样，既不能怨天忧人，也不能消极悲观。
我们要在教师的会教、教会上下功夫，努力提高现有教师的教学水平，从目前的情况来看，教育局教研室在近一段时间里没少安排教学活动，但是有的教导主任没有很好的抓住学习的机会，（后边我还要说）希望大家要努力把握机会，克服困难，争取在较短的时间之内把我县青年教师的教学能力提高到一个新的水平。
三不能怨学生。
学生的条件就是这样，学生家长也希望自己的孩子受到良好的教育，但是区域经济发展不平衡，各地的教育发展也存在着较大的差异。
因此我们要面对现实，着眼于未来，从大处着想，想人民利益之所想，急人民利益之所急。
那样，就没有做不好的工作，就没有教不好的学生，陶行知先生说过，没有不好的孩子，只有不好的教育。
还有的人说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
所以说在教育教学工作中，教导主任对教学工作指导不到位是导致教学水平不高的原因之一。
具体的表现在以下几个方面：
1、部分教导主任兼课、听课、评课距离上级的要求还有差距。
按照教育体育局的要求，教导主任每周兼课4节以上，教研室要求教导主任每学期听本校教师讲课60节以上。
但是，有相当数量的教导主任兼课不够节数、教案不是自己书写，教导主任深入课堂、深入教学第一线成为一句空话；听课节数不够、评课没有记录，在对教师的评课过程中，说错话、说外行话并不鲜见。
甚至还有的教导主任，教研室人员下乡听课，教导主任进教室不拿听课笔记、听课打瞌睡。
教研室下乡人员搞讲座，教导主任躺在床上睡觉。
最近的新教材课堂教学评优，有的教导主任不按时报到，轮到讲课时教研室还得现找他们；还有的教导主任组织完自己的课程之后就不见了踪影；其他年级、其他学科的教学课他自己都没有去听，更不要说组织教师听课了。
还有的教导主任虽然人在教室，听课笔记不拿，一个字不写，真不知道这些教导主任干什么来了。
教导主任们应该好好和镇内几所小学的老师们比一比，学习他们强烈的求知欲望和认真好学的学习精神。
2、部分教导主任教学检查不到位。
按照教育体育局教研室的要求，每个学期对中心小学所辖的各个村小进行三次教学业务检查。
期初查计划的制订情况；期中查计划落实、教学进度完成、作业练习册及单元试卷批改情况；期末查教师一个学期的教学任务完成情况。
根据两年来年终考核情况来看，有相当数量的教导主任教学业务检查面不够宽，人员不全，项目不齐，检查不细。
极个别的是为了应付检查而检查。
如校点不够，老师人数不全，教学科目不全等等。
要求各位教导主任要把三次检查通报打印下发到村级小学，并上报教研室备案，极个别人做得不够。
3、不会组织单元教学。
担任教导主任至今（时间至少两年超上），不知单元教学为何物。
自己不懂还不去学习，整个中心小学的教学处于一种无序的状态。
自己不懂，就不能要求教师按照上级的有关要求去做，更谈不到指导教师去进行单元教学了。
由于这些原因，这样的中心小学，单元备课、单元授课、单元检测、单元回授以及考后100分都无从谈起了。
（四）教育科研、教研活动成果不显著。
以校为本，搞好教育科研、搞好教研活动，为农村基础教育服务，这是我们当前在教学研究方面的主要课题。
前面所述，我们还很贫困，走出去，走到山外边去，也不现实。
一是受经济条件的制约，我们也很难走得远。
二是大都市里教育条件比我们要好的多，学生、教师、教学设备我们都是望尘莫及，学到的教学经验回到我们的山沟里未必能用得上。
因此，我们还是要立足于本校，立足于本县。
教育科研、教研活动是推动教学研究、迅速提高教师教学水平的行之有效的方法。
但是我县小学的教研活动开展得还不平衡，效果还不是十分明显的。
具体的表现在以下几个方面：
1、教研活动计划不实用。
教导主任在制订学校的教导工作计划时，缺乏细致周到的调查研究，没有做到有的放矢。
至于下边教研组的活动计划想当然的不在少数。
所以说，一个学校、一所中心小学所安排的教研活动内容不是面向大多数教师。
那么，教研活动之后的效果如何，就可想而知了。
2、教研活动计划流于形式。
教研室每个学期都搞教导主任目标考核，对教导主任上报的各种材料要给各位教导主任打分。
过去排队，将考核成绩下发到各个中心校、中心小学。
现在不排队了，成绩也不下发了，只是存入教导主任个人档案里。
从教导主任上报的材料来看，教研活动虚假、甚至胡编乱造的现象时有发生。
如一所学校的大型教研活动材料报到教研室来，教导主任的管理手册上没有这次活动的计划，没有活动的记录。
老师们的手册上也没有活动经过的记录。
也就是说，活动无从可考，这样的教研活动不是胡编乱造是什么？
3、教研活动丢了主要的东西。
除了上述的情况之外，多数学校有了行之有效的教研活动计划，各个教研组也制订了教研活动计划，每次活动都进行了充分的安排，就是教研活动的成效不高，原因在于把教研活动主要的一环丢掉了——大家认真的学一学这一环，一部分学校教研活动就是“念”、“听”、“散”。
我们现在教学水平还不是很高，老教师的教学方法有些是过时的，青年教师的教学方法还处于摸索、研究阶段。
那么，对于别人的比较高明的教学方法、教学经验为什么不能加以认真的研究、模仿和学习呢，比葫芦画瓢、照猫画虎不也是学习吗？
４、不能及时认真的总结教学经验。
教研室一年一度的教学经验论文评选，通报已经发下去了，不知道各位教导主任们认真的看了没有。
新教材经验论文是当作任务布置下去的（2005年1月7日教导主任来领试卷，在那个会议上布置的，今后不论寒暑假，教导主任来领试卷的那一天，就是一个学期即将结束的教导主任会议，教导主任必须来参加会议，以后不再另行通知。
）其它论文是例行公事，一年上交两次。
但是，在论文上交的过程中，教导主任表现出来的是极端的不负责任。
如：
论文档次、格调不高，教导主任不能认真把关，当成应付差使。
一张封面，一张封底，中间就一页，而且潦潦草草。
还有的论文没有单位，没有时间，只有教师的姓名，到教研室之后无从查找。
上交的论文手写的字迹潦草，没法辨认；微机打印的稿件不认真校对，漏洞、错误百出。
作为教导主任、教师，在撰写论文时不知道行文格式，不是天大的笑话吗？
５、不能认真对待教研室安排的各项活动。
教研室安排的活动以种种理由推托，追问起来不是没有接到通知，就是微机不能上网等等，理由十分充足，教研室的通知形式有三种，一是网上通知，二是书面文字通知，三是电话通知。
有的时候需要教研室三番五次的打电话去催。
还有的学校三年的教学评优活动连续是一个人来参加，你的学校除了他再就没有别人了吗？
是不是有个人的原因？
还是教导主任图省事，不用参与备课、指导教学等工作。
去年教研室对新教材使用情况进行调研，到乡下听课。
有的教导主任说，我告诉他讲课了，再就没管他。
不知是说教师讲课的水平高在自我炫耀；还是为教师讲课不过关而推脱自己的责任。
单元目标检测成绩半年报一次，应该上报的各种表册、数据、材料迟迟不能按时上交。
复式教学基本情况至今还有的学校的教导主任没有交来。
这些现象怎么解释？
三、做好教导主任工作的几点要求。
一位好的校长就是一所好的学校。
那么，一位好的教导主任，应该是什么呢？
似乎没人说过。
我想，一所学校教学质量的高低，除了与校长的正确领导分不开之外，和教导主任的勤奋工作分不开的。
因此，学校高质量教学工作，应该说教导主任功不可没。
前边查找了那么多问题，目的就是为了更好改进不足，扬长避短，努力提高教育教学质量，把我县的小学教育办得更好。
如何当好教导主任，作一名合格的教导主任应该从以下几个方面做起（仅供各位教导主任参考）：
（一）努力学习，全面提高自身各方面的素质。
我们处在社会转型的全新时代，知识全面更新的时代。
因此，作为负责教育教学管理的教导主任来说，更应该成为一位政治、文化、业务各方面素质全新的教导主任。
1、教导主任应该成为学习型教导主任。
信息时代，知识更新很快，作为教导主任，如果仅凭已有的旧知识和老经验，也许能应付眼前，但决不能适应未来，尤其是不能适应日新月异的今天。
所以，教导主任不但要注重自身学习提高，而且要影响、引导广大教师积极努力学习，把提高自身素质的学习转化为内在需求，成为自己和老师们的自觉行动。
2、教导主任应该成为研究型教导主任。
我县小学从去年开始进入新课改阶段，今年暑假开学以后，又有两个年级进入新课改行列。
新课改是一个全新的课题，没有现成的经验拿来使用，要想使新课改方案在各自的学校得以顺利的实施，必须结合本校实际加以研究探索，变文本课程为体验课程；变一代讲坛霸主为学生学习的导游、伙伴，形成和谐的互动师生关系；变学生的被动学习、机械学习为学生的自主学习、合作学习、探究学习；同时，要加大研究和探索的力度。
3、教导主任应该成为示范型教导主任。
面对学校千头万绪的工作，尤其是新课程，可能有的教师束手无策，也许是新瓶装陈酒，穿新鞋走老路。
在这关键时刻，需要教导主任拿出示范教案，能为老师们上好新教材示范课，成为新课改的带头人。
不能只喊“给我上”，应该是“跟我来” ！
为新课改逢山开道、遇水架桥。
（条件允许的话，请示领导，搞一次教导主任新课程课堂教学评优大赛，请每一位教导主任都讲一节新教材的课程，教导主任们也比比看。
）
4、教导主任应该成为科学引导型教导主任。
在日常教学工作中，教导主任要引导教师着眼于学生自主学习能力、创新精神和创新能力的培养，着力于对学生适应未来社会的能力培养，致力于学生的个性发展、和谐发展。
这是我们教导主任工作的重中之重。
（二）具备爱岗敬业和全心全意为人民服务的精神。
1、爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。
一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。
同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。
所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。
爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。
从一个城市来说，没有人当市长是不行的；同样，如果没有人去扫地、清除垃圾也是不行的。
想当市长的人多的是，想扫地的人肯定不多。
但在一个城市里，市长只需要一人，清洁工人却需要几百人、几千人，甚至几万人。
无论是心甘情愿的，还是不得已而为之的，只要是在自己既得的工作岗位上认真负责，尽心尽力，遵守职业道德，这就是一种普遍的奉献精神。
在我们国家，如果大大小小的公务员、企事业单位职工、私营企业主、个体户都能够表现出这种奉献精神，人民就会更加富裕，国家就会更加强盛。
2、只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，努力工作。
爱岗敬业的人，树立全心全意为人民服务思想的人，才会不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可能为社会为国家做出崇高而伟大的奉献。
焦裕禄、孔繁森、郑培民等一大批党和人民的好干部都是在本职工作岗位上呕心沥血，勤政为民；例如在非典疫情肆虐之时，一大批平时并不引人注目的医生、护士和科研人员，挺身而出，冒着生命危险，冲上第一线，拯救了一个个在死亡线上挣扎的同胞的生命，有人还为此献出了自己宝贵的生命。
爱岗敬业是平凡的奉献精神，因为它是每个人都可以做到的，而且应该具备的；爱岗敬
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