智慧教室录播教室建设综合解决方案.docx

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智慧教室录播教室建设综合解决方案

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智慧教室、录播教室建设方案

第一章、引言及导读4..

1.1引言4

1.2技术方案导读4

第二章、工程概述及总体规划6

2.1智慧校园工程概述6

2.2项目建设总体规划图7

2.3建设目标7

2.4建设原则8

2.5建设依据9

第三章、建设方案优势12

3.1智慧教室系统12

3.2录播系统12

第四章、智慧教室系统13

4.1前言13

4.2现状及需求分析14

4.3设计思路15

4.4系统方案18

4.5具体功能介绍29

4.6XXX产品成功案例56

4.7智慧教室系统点位布置表67

第五章、教学录播系统68

5.1项目设计概述68

5.2系统优势72

5.3系统建设88

5.4系统应用180

第七章、施工组织方案192

6.1施工总体说明192

6.2项目施工准备194

6.3施工现场管理195

6.4施工进度计划197

6.5施工重点及施工工艺要求199

6.6工程验收及移交201

6.7培训方案202

第八章、系统售后服务204

7.1产品售后服务204

第一章、引言及导读

1.1引言

“智慧校园”是指利用系统集成方法，将智能计算机网络、数字化监控、网络广播与校园独有的文化气息有机结合，通过对信息化的设计、

校园安全防范的规划，所获得的高效率、高功能、高度安全与高度舒适的校园生活。

本智慧校园工程以五中中学为平台，兼备教学、校园文化，集系统结构、服务、管理及它们之间的最优化组合，提供一个高效、舒适、安全、便利的校园环境。

下文中，“本工程”指的是宁德五中中学智慧校园系统工程

1.2技术方案导读

为了便于各位领导、专家更加了解本文档方案的结构内容，将本技术文件方案各章节的主要内容说明如下：

第一章：

引言及方案导读；

第二章：

工程概况、需求分析、项目定位、产品选定和建设规范。

主要是阐述对本工程进行总体规划，包括工程概况、建设原则、建设范围等；

第三章：

本章主要对各系统方案的优势及其后期可拓展性进行阐述；

第四〜第五章：

分别依次介绍智慧教室系统、教学录播系统各系统的方案、功能、组网方式、主要设备选型等设计内容。

第六章：

施工组织计划，对施工进度计划、资源需求计划、施工技术组织措施、施工工艺标准等做了详细说明；

第七章：

介绍公司在项目信息化系统后期售后服务维保年限、维保相应时间及日常维护保证。

第二章、工程概述及总体规划

2.1智慧校园工程概述

随着科技的发展，尤其是以现代计算机技术（computer）、现代控制技术（control）、现代通信技术（communication）和现代图形显示技术（CRT，即所谓4C技术的历史性突破和在校园中的应用，出现了“智慧校园”这一崭新事物，智慧校园的使用功能和技术性能较传统校园产生了深刻变化，从而显示出这种综合性高科技校园成为现代化教育又一重要标志。

可以说，智慧校园（Intelligent

Building，IB）是信息时代的产物，是随着社会信息化和经济全球化应运而生的，是现代高科技的结晶。

智慧校园完美地体现了校园艺术和信息技术的结合，充分体现了人类对美好生活的追求和向往。

所谓智慧校园是指以校园为平台，兼备校园设备、办公自动化及通信网络系统，集结构、系统、服务、管理及它们之间的最优化组合，向人们提供一个安全、高效、舒适、便利、环保、节能的校园环境。

校园的智能化是依靠校园智能化系统的建设来实现的。

随着智慧校园在我国的发展，校园智能化系统经历了“从无到有，从有到全，从全到集成、至U高层次集成”等几个阶段，至咱前校园智能化系统的发展已回归到“以人为本”、“面向应用”的理性阶段，客观地分析项目的特点和需求，并结合工程的投资，设计最适合工程个性化需求的校园智能化系统，真正使校园智能化系统与现代校园完美结口。

宁德五中中学智慧化校园项目以校园智能化为基础，并扩展校

园专业化系统建设，本工程将以先进、成熟、适度超前的信息技术、

控制技术和管理与决策系统为依托，追求先进性、开放性、可靠性、

安全性、适应性、可维护扩展性、较高性能价格比、以人为本的设

计思想。

其建设总目标是：

营建一个安全、舒适、方便、快捷、高

效、环保的工作生活环境；本次工程主要打造区域包含（教学楼、

行政办公楼、实验室、体育馆、录播室、教师宿舍楼、学校周界等

公共区域）

下文中，“本工程”指的是宁德五中中学智能化校园信息化工

程

2.2项目建设总体规划图

系统建设总体规划图

本方案主要介绍项目校园智能化系统中的如下系统内容：

（1）教学录播系统

（2）智慧教室系统

2.3建设目标

智能化系统的建设应与校园的项目定位及校园功能密切相关，本

项目智能化系统的设计应能满足把本项目建设成为高档综合教学的

要求，以人为本，创造一个安全、舒适、高效、便捷、环保、的教学环境。

五中中学智慧系统的建设将实现以下目标：

（1）采用先进的智能化技术，提高教学楼、办公楼、体育馆、宿舍的信息化含量，树立现代信息化校园的标杆。

（2）提供信息流通和共享的平台，满足学校对现代化网络通信的需求。

通过计算机网络系统，提供校园内部及与外部的信息流通通道。

（3）提供良好的安全环境。

通过视频监控系统为校园提供一个安全、放心的学习、工作环境。

（5）充分利用智能化技术，提高教学效率和校园管理质量，让学生感受信息化带来的变化。

提高校园科技含量，使校园信息化在较长一段时期保持技术上不

落后

2.4建设原则

智能化系统的建设应坚持“以人为本”、“面向应用”为根本出发点，遵循“实用先进、安全可靠、维护方便、可扩展、高性价比”的原则进行建设。

（1）采用成熟、可靠的技术，确保系统运行的可靠性和稳定性

在考虑采用先进技术的同时，所采用的技术或产品还应该是成熟、可靠的，以确保系统运行的可靠性和稳定性。

（2）采用主流的、标准化、开放的技术便于将来的系统扩展

由于智能化系统技术发展迅速，系统设计应采用主流的、遵循国际标准、开放的技术，便于与其它设备厂商互联，适应将来技术发展和系统扩展的要求，保护用户当前的投资。

（3）智能化系统的建设应充分考虑系统投资的经济性

在智能化系统的建设中充分进行优化，产品选型重视性价比，使智能化系统设计

在体现以上几个方面设计原则（指导思想）的情况下，尽可能降低工程造价。

2.5建设依据

本项目需求及相关图纸

《智能建筑设计标准》

GB/T50314-2006

《智能建筑工程质量验收规范》GB

50309-2003

《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》GB/T

50311-2000

《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》GB/T

50312-2000

《电气装置安装工程施工质量验收规范》

GB50303-2002

《安全防范系统通用图形符号》

74-2000

《安全防范工程技术规范》

GB50348-2004

《安全防范系统验收规则》

GA308-2001

《入侵报警系统工程设计规范》

GB50394-2007

《视频安防监控系统工程设计规范》

GB50395-2007

《出入口控制系统工程设计规范》

GB50396-2007

《厅堂扩声系统设计规范》

50371-2006

《电子计算机机房设计规范》

《电子计算机场地通用规范》

2887-2000

《建筑物防雷设计规范》

GA/T

GB

GB50174-93

GB/T

GB50057-94

（2000年修）

《建筑物电子信息系统防雷技术规范》

GB50343-2004

《高层民用建筑设计防火规范》

（2005版）

《建筑设计防火规范》

GB50016-2006

《火灾自动报警系统设计规范》

《有线电视系统工程技术规范》

GB50200-1994

《公共建筑节能设计标准》

50189-2005

《民用建筑电气设计规范》

JBJ/T16-92）

《建筑设计防火规范》

《电气装置安装工程施工机验收规范》

（GBJ/232-90、92

GB50045-95

GB50116-98

GB

GBJ16-87

标准网络协议

第三章、建设方案优势

本章概要描述我司承接建设本项目的优势。

分别对按我司《信息化建设方案书》进行系统建设的先进性、实用性、安全性、可扩展性和维护性说明。

3.1智慧教室系统

智慧教室系统包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示的手段，是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示系统。

智慧教室系统将触摸液晶电视（84寸）、多媒体教学软件、多媒体视频实物展台、中控系统音响系统等先进的视听设备以及其他可周边设备（如推拉式黑板、钢制讲台等）有机地连接，构成现代化视听教学环境。

系统充分发挥了现代教学设备对提高教学质量的作用，缓解了上课教师的劳动强度，大大提高了各种设备的利用率。

本系统适用于各类学校进行多媒体教学、课例教学、专题演讲、报告会、学术交流会、演示及娱乐等活动。

如果与校园计算机和互联网相连，则可以共享校园网和互联网上丰富的信息资源。

3.2录播系统

智能录播系统，主要采用5机位导播系统以实现教师教学活动、师生互动的精品课程、视频公开课拍摄制作及其它课程资源建设。

系统能用采用自动和手动的方法，能准确、清晰地把老师授课内容录制下来，同时可通过网络实时直播，课后可进行点播观摩学习

第四章、智慧教室系统

4.1前言

二^一世纪是科技信息化时代，信息教学技术正以惊人的速度传播着。

丰富、精彩、多变的各种计算机教学文化扑面而来，这使得现代教学中的传统教育受到强烈的冲击。

停留在“粉笔、教鞭和纸张”固有模式的传统教育体系受到了时间和空间的极大限制，已不能适应培养具有

新技术、新知识密集型人才的需要。

而且，传统教育所存在的缺少对教育对象的个性细分、潜力挖掘和能力培养等问题，也亟待解决。

目前，计算机现代互动多媒体正渗透着社会生活的各个角落，它将极大的提高人们的工作效率，改变人们的生活面貌。

高性能的校园互动

多媒体系统目前已经成为衡量学校能力和水平的一项必备的硬件设施。

智慧教室智慧教室系统包含了全电化教学、计算机辅助教学和互动演示的手段，是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示系统。

它将触摸液晶电视、多媒体教学软件、互动多媒体教学、多媒体视频实物展台等先进的视听设备以及其他可周边设备（如推拉式黑板、钢

制讲台等）有机地结合，构成现代化视听教学环境。

系统由教师根据执教内容集中控制，能实现对各种设备常用功能的控制和音视频之间的切换操作，使教学的内容生动化、形象化和具体化，克服了以往呆板的灌输形式，学生对于声像并茂的教学方式更易于领会和接受。

系统充分发挥了现代教学设备对提高教学质量的作用，缓解了上课教师的劳动强度，大大提高了各种设备的利用率。

本系统适用于各类学校进行多媒体教学、课例教学、专题演讲、报告会、学术交流会、演示及娱乐等活动；并与校园计算机和互联网相连，则可以共享校园网和互联网上丰富的信息资源。

本次设计，以“智慧校园”中的“智慧教室”为主，使用先进的信息化软硬件设备，建设内容涵盖了智慧教师、智慧学校、区域平台等方面，为师、生提供开放式的数字化教学环境，最终实现教学过程的全面信息化，从而达到提升教学效率与目的。

并利用“数字化”、“网络化”、

“智能化”等新一代信息技术，特别是交互智能平板硬件的成熟，系统软件开发的迅速跟进，智慧教室已是教育信息化、智慧应用水到渠成的产物。

衷心感谢各位领导给予我司机会，参加到宁德县教育局的教学信息化建设中来，我们将以我们在互动多媒体教育领域多年来积累的丰富经验，尽我们最大的努力，在最短的时间内，将贵校互动多媒体教室建设好。

4.2现状及需求分析

1、现状

现在大部分学校在教学中的现状：

（1）老师难以获取同步的的各种形式的教学辅助内容；

（2）单向教、授，互动不足。

教学过程中单方向教、授，“教”与“学”分离，缺少互动；如果使用计算机和传统的投影幕布，大多数习

惯了书写的老师无法发挥其教学特长，沦为单纯的鼠标的操作者，学生只是单纯的“录音机”。

（3）资源孤岛。

设备间互相分离，多媒体教室计算机，老师工作计算机，学生家里的计算机，互相分离，没有有效互联，课件资料，笔记，授课过程无法方便的共享分发。

（4）教学设备功能单一，设备能力不足。

投影，电脑各部分功能孤立，只可作为显示，且显示效果易受光环境影响，清晰度不佳；很多软件并非专为教学计算机设计，未考虑教学的实际环境，使用效果不佳，且无控制管理功能，也不可扩展，部分设备后期维护成本高。

2、需求分析

（1）需要有一个整体、一体化解决方案，为教学的端到端提供信息化的硬件及软件。

（2）方案中的设备数量应尽可能少，设备的集成化、复用度更高。

并且该设备的硬件、软件功能可扩展、可升级，以适应未来的变化。

（3）系统中的硬件和软件通过网络互联互通，满足学校内、外的教学、管理活动需求。

（4）老师能方便的备课、灵活的授课、快捷的布置作业；学生能高效的学习。

（5）管理方便，适合大规模部署。

（6）可扩展性，可继承性强。

4.3设计思路

1、设计原则

（1）大道至简，一切为了更好地服务教学。

新技术、新设备是手段，而不是目的；智慧化的信息技术应用，是为了减轻教师的负担，提升学生的学习兴趣，使学生获得自主学习的能力。

智慧教室解决方案，重点是为教师提供智能应用，减轻备课、课堂教学、评测管理的教学负担；为学生提供自主学习的工具，使学生能在教师的组织、指导下，通过探究式的自主学习，合作研讨，获得真正的学习能力。

（2）系统规划，系统工程与实际紧密结合。

智慧教室是个系统工程，涉及到教师、学生教、学工具的变革，需要有基础设施的支持，需要有教育专家的理论指导，需要系统的进行培训。

智慧教室的项目需求还应该与学校的“数字化校园建设”、“教师

专业化发展”、“人人通”等“智慧校园”工作结合起来系统规划，避免重复建设，带来更大的协同效应。

（3）分步实施，有序踏实推进教育信息化。

智慧教室的组成是多元的，可分步骤实施的。

建议项目的实施，以课题理论研究为先导，然后从讲台的智慧化、管理智慧化、教学全程智慧化的步骤来实践。

2、设计目标

此次我司设计的智慧教室建设的目标：

以有限的投入，提供尽可能多的功能以完善教育信息化及完善教室智能化的功能，拓展教育资源的

应用，整合多媒体资源、延伸阅读等教育资源，使教师可以方便灵活的进行备课、授课等，并调动学生主动学习的积极性，促进了师生交流，甚至促进老师、不同班级的交流，推进教育现育现代化的进程、提升教学质量和体验；提供智能管理集中控制，适合大规模的部署。

这套解决方案对教学、管理和信息交流将起到重大的推进作用。

（1）教学内容呈现方式的变革

通过数字化高清显示的设备，让教室内的任何一个成员都能体验到包括高清视频、动画、声音、图片、文本等多媒体教学内容。

在互动课堂里，通过手持智能终端（大小屏互动）来实现教学内容呈现个性化的变革。

（2）教师教学方式的变革

在智慧教室中，教师的身份将从单向的灌输者向互动的指导者转变。

通过互动教学，吸引学生主动参与到学习中来，甚至可通过移动授

课，走下讲台，远程控制教学。

教师的备课过程、课中测验、作业批改、课后学习交流都可在智慧校园中比以往更方便的实现，效果更佳。

（3）学生学习方式的变革

学生是学习的主体，智慧教室让学生充分发挥主动性，让学生主动学，探究学，合作学。

学生可以根据自己的学习水平选择学习内容，在老师的指导下进行

课堂作业、测试或者学习成果汇报。

（4）教学管理方式的变革

对教学过程进行数据化、可视化的分析，实现高效的一对一，一对多评价；教学设备可方便的管理和控制，做到设备真正为人所用，而不是增加学校、教师的管理、使用难度和成本。

4.4系统方案

441XXX智慧教室解决方案

XXX智慧教室解决方案涵盖了终端、资源、应用、平台，涉及到整个的教学活动、管理活动。

该解决方案通过智能交互一体化的设备，搭配相关配套产品及软件系统，具备互联互通及可扩展的功能，提供智慧教学、智慧管理的手段，实现智慧讲台、智慧教室，乃至整个智慧校园的信息化建设。