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  坊楼中心小学教学常规管理汇报材料

  坊楼中心小学创办于1935年,地处坊楼镇坊楼村杉子山,占地面积22亩,是全县办学历史比较长、规模最大的农村小学。

现有教职工34人,其中小学高级教师9人,大专学历17人,本科学历10人,大专及以上学历教师占教师总数的81.8%。

现有16个教学班,学生839人。

学校配备了图书室、实验室、仪器室、远程教育室、少先队广播室、音乐室、舞蹈排练室、多功能室等专用教室,为学校教学提供了有利条件。

  学校办学思路是:

全面贯彻教育方针,全面实施素质教育;办学宗旨是:

德育为首、教学为主、育人为本;办学目标是:

努力打造管理一流、质量一流的农村园林式式学校;教学理念是:

赏识、平等、民主、合作。

  近几年来,学校进一步加强教育教学管理,以学生的全面发展为中心,围绕提高教学质量与办学效益做了大量的工作,并取得了一定的成效。

现将工作开展情况汇报如下:

  一、建立健全各种制度,以制度促管理

  没有规矩不成方圆,教务处坚持不懈地抓教学常规的落实,重点向过程管理要质量。

结合“提升质量年活动”,进一步完善《教学常规管理制度》、《集体备课制度》、《教学考评细则》、《规范教师从教行为》等,对教师集体备课、理论学习、作业布置与批改、单元测试与期中、期末考试、公开教学与听课、计划与总结等常规都做出详细的规定,使教学常规进一步细化,增加了常规检查的可操作性和教师教学工作的目标性和任务性,加大监督和检查的力度。

尤其是集体备课规范化活动,下大功夫,抓出了实效。

在加强教学常规的同时,鼓励教师多学习,掌握先进的教育教学理论,提高课堂教学水平。

  二、规范教学行为,确保教学质量

  1、实施领导挂班蹲点制

  行政领导每人主抓一个年级,分管副校长分别蹲点一个教研组,蹲点领导为班主任和教研组长出谋划策,排忧解难,帮助、指导他们做好具体工作。

同时,能按时参加教研组活动,坚持每周蹲点年级听1节以上的推门课,不定期抽查教师教案,学生作业,对上课,教案,作业存在的优缺点都要指出,要求教师有针对性的进行调整、完善备课上课,对班级管理也要提出合理性建议。

行政领导在值日巡课中遇见的不合常规的现象,当面指出,当场解决,不徇私舞弊,坚持制度面前人人平等,一视同仁,形成常规管理天天有落实的格局,从思想上、行为上引导大家依规办事。

  2、严格落实常规考核

  备课:

首先要求坚持“不备课不得上课的原则”,任何人任何课都应备好课,才能进教室授课。

其次,要求教师正确理解集体备课和自行设计教案的不同。

为了切实提高备课的质量,我们坚持实行年级同科集体备课制度,定时间,定中心发言人,确定本周教学内容,分析教材,明确目标,理清思路,确立重点难点,商讨突破方法,质疑问难,集思广益。

而教案的撰写,要求在集体备课的基础上,每位教师要根据自己学生的实际,灵活改动教案,适当修改,写上自己的增减内定容和教后反思,坚决杜绝机械照搬,力求多一点实质,少一点形式,使教师有更多时间研究教学,另外采取以听课查备课的方式,保证备课的质量。

  上课:

课堂教学是实施素质教育的主阵地,在执行教学常规中,我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。

在教学中,教师与学生积极互动,共同发展,成为学生学习和发展的组织者,引导者和促进者,引导学生自主学习、探究学习、合作学习,大力推进多媒体教学手段在学科课程的应用,丰富教学内容,提高教学效率。

多听课,多了解、多指导,教务处实行“推门”听课制度,要求每节课都达到优质课的水平,要求每位教师都要推出一堂“精品课”,保证了课堂教学的整体质量和水平的不断提高。

学校今年举行两次青年教师教学大比赛活动,由蹲组的领导和同一备课组教师进行听课和评课,对表现突出的教师和指导教师给予奖励。

这项活动的开展有力的推动了集体备课工作的展开,调动了大家参与集体备课的积极性,同时促进了教师更新教学理念,不断增强自己的教学技能,形成你追我赶的氛围。

  作业的布置和批改

  提倡练习性作业课内完成,课外以实践性、自主探究性的作业为主。

作业量适中,类型灵活,注重学生的个别差异。

作业的批改与评价注意过程评价,习惯的养成,促进学生的发展。

批改形式灵活多样,引导学生参与。

教师评价、学生互评、家长自评相结合,分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。

  教学质量检测

  期中质量检测、期末考试,做到统一监考、阅卷,认真撰写分析,统一反馈,加强家长对子女学习的指导和监管,根据存在的问题,家校齐抓共管及时纠正,将教学质量抓牢抓实。

  实施上课监督制

  行政值周领导利用平时查岗、巡视了解教师的课堂常规遵守情况,确保了学校的每一个班、每一节课教师都能遵守教学常规,坚决杜绝随意调课、空课的现象。

教务处还经常开展有针对性的专项检查活动:

如早读情况、师生课前常规、课外活动开展情况等专项检查都收到了显著效果。

  三、狠抓校本教研,突出教研实效

  1、加强理论学习,提供交流平台。

充分利用教研活动时间,进行集体备课、理论学习、业务培训、听评课,将其作为业务水平提高的重要措施,注重实效,真正提高质量。

理论学习形式采取集中、分散相结合的方式进行。

既鼓励教师充分利用网络资源进行学习,掌握教育前沿信息,又注意积累,学好用好身边的教学资料,借鉴周围同事的教学经验。

  2、增强教研工作的针对性,把教研活动落到实处。

教务处制定了工作计划,进一步明确教研组长的工作职能,加强对教研组的管理,把每项工作计划落实到人。

要求教研组具有浓厚的研究氛围,严格按照计划完成各项教研任务,确保教学改革稳步进行。

开展丰富多彩的教研活动和学科竞赛活动,除组织参加上级主管部门开展的优质课、论文评选等活动外,在校内组织开展一系列活动,如:

公开课、示范课、课例研究、教学大比赛等活动,将这些活动作为展示讲课教师及教研组研究水平的阵地,作为教师之间相互交流的教育平台,并以此带动课堂教学改革的整体推进,督促教师提高业务水平。

  3、加强对课题实验的管理,整理规范好档案。

要求各教研组根据各自申报的课题展开研究,定时召开本组的教研课题会。

要求组员在教学中依据自己的研究专题,重视实验的原始数据的搜集、整理和积累,落实好实验的阶段性成果汇报以及实验成果的推广工作。

  4、强化理论联系实际,鼓励撰写案例、反思、论文。

要求教师就自己教育教学中碰到的问题,在教研组讨论,找到共性问题,大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案,并撰写成教学反思、经验总结或案例分析,学期末将对案例、反思及论文进行评比,并集结成册。

  四、加强队伍建设,提高教师素质

  教师的素质是教学质量的根本保障,是实现质量立校的最根本保证。

我校在教师队伍建设方面主要是发挥骨干教师的传带辐射作用,实行“青年教师专业成长工程”,开展结对帮扶活动,带动队伍群体素质的提高。

  1、搞好“青年教师专业成长工程”,实施青年教师培养战略,加强对教学能手、骨干教师的管理,利用结队帮扶活动,充分发挥他们的指导作用,通过举办公开课、研究课、指导课等活动,带动青年教师教学水平提高,同时通过各种活动,开阔教师的眼界,促进学校教师整体教学水平的提高。

教师陈静、刘红、甘欢分获县级教学竞赛二、三、三等奖。

  2、搞好校本培训,进一步提高教师素质。

通过引导教师学习先进的教育理论,提高教师的理论水平,促使教师进一步转变思想,以适应实施素质教育的要求。

继续开展对青年教师的指导活动,通过听评课、青年教师基本功训练等活动,提高年轻教师的业务素质。

  3、加大校本课程开发力度。

鼓励各学科教研组深入挖掘,根据学科特点利用平时的积累,形成富有特色的校本材料,如《人杰地灵诵江西》、《魅力坊楼》,开展革命传统教育的读书活动,使学生认识祖国、了解江西、了解家乡,激发学生爱祖国、爱家乡的情感和发愤图强、努力学习,长大报效国家、建设家乡的热情。

还准备如趣味数学、作文指导、名句集锦、廉洁格言等,逐步形成学校的校本教材。

  五、开辟第二课堂,培养学生特长

  我校因地制宜开设经典诵读、书画、手工、合唱、舞蹈等少年宫组,并作了具体要求:

1、制定活动计划,合理安排活动时间,确定活动内容并根据各小组特长培养的需要适时调整、灵活把握。

2、小组活动要组织严密,工作到位,注重实效,全面提高学生的综合素质。

3、指导老师要按课堂教学要求,认真备课,精心指导。

学校利用教学开放日、家长会等契机,把素质教育成果展示出来。

  依据课内打基础,课外展风采的原则,经常组织学生参与精神文明建设,走出课堂深入社会参加各类比赛、各类演出活动。

如:

全县中小学书法竞赛、全市少儿沙画比赛,县中小学生秋季田径运动会,到敬老院慰问演出等,学校也经常开展书画比赛、写作竞赛、即兴演讲竞赛、庆祝“六一儿童节”和元旦节等活动,以多种形式丰富学生的课余生活,锻炼他们的综合能力。

  目前大多数家庭都是独生子女或家庭生活富裕,许多学生在家不参加劳动。

我校根据这一现状,在综合实践活动中利用学校空闲地,要求中高年划分区域种菜,让学生自已动手培育菜苗。

实施定人员,定时间,定任务,比过程,比结果,促进学生热爱劳动,培养动手、动脑、提升综合实践能力,体验劳动是光荣的。

  由于教学管理目标明确,责任到人,督查到位,有力地推动了我校各项工作的发展,也取得了一系列成绩:

学校先后荣获江西省“校务公开工作先进单位”、萍乡市“中小学德育示范学校”、“家长学校先进集体”、“少先队工作先进单位”、“安全文明校园”、“爱国主义教育先进学校”、“教育工作者系统先进工会组织”,莲花县中小学年度目标管理考评“先进学校”、教师管理工作“先进单位”、师德师风教育“先进单位”、“青年文明号”、关心下一代工作“四好单位”、市素质教育先进单位等多项荣誉称号。

  六、反思与努力方向

  1、学校功能用房偏少,现代教学设备较缺乏。

如无语音室。

  2、非统考科目考核评估中还有不够完善的地方,具体监督检查过程中个别项目也不够合理。

  3、教师校本研究积极性有待进一步提高。

  4、因循环使用课本更新快,对上课产生了一定的影响。

  5、教师编制数较紧,没有音、体、美、英语等学科专业教师,无法满足学校开展特色活动的需要。

  近年来,虽然取得了一定的成绩,但与上级和人民群众的要求差距较大,面对未来任重而道远。

今后,我们将进一步规范教学常规工作管理,强化教学管理意识和教学质量意识,推进学校教育教学健康持续发展,努力办好让人民满意的教育。

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